Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Экзаменационные вопросы'
80. Общая морфология инфекционого процесса, реактивность организма, иммуноморфология инфекции. Классификация инфекционных болезней. Возбудитель, входн...полностью>>
'Методические указания'
В данном разделе определяются: производственная программа установки и годовая потребность в сырье, материалах, полуфабрикатах и энергоресурсах, необхо...полностью>>
'Документ'
Об утверждении Перечня земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена, предоставляемых в собственность однократно беспла...полностью>>
'Техническое задание'
Экскаватор, кран козловой; гильотина, вертикально-сверлильный станок; бетоноукладчик; тележки вывозные; кюбель для подачи бетона; автомат для гибки пе...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

В.Мосолов «Завод», В.М.Дешевов «Рельсы» и других на усмотрение преподавателя.

Сергей Сергеевич Прокофьев. Жизненный и творческий путь. Сочетание двух эпох в его творчестве: дореволюционной и советской.

С.Прокофьев - выдающийся пианист. Уникальное сотрудничество

С.С.Прокофьева и С.М.Эйзенштейна. «Александр Невский» - киномузыка, переросшая в самостоятельное оркестровое произведение. Балеты С.С.Прокофьева - продолжение реформ П.И.Чайковского, И.Ф.Стравинского. Выбор сюжетов. Лейтмотивы, их роль в симфонизации балетной музыки. Постановки, выдающиеся танцовщики - исполнители партий.

Симфоническое творчество С.С.Прокофьева. Седьмая симфония - последнее завершенное произведение композитора. Особенности строения цикла.

Прослушивание произведений

Пьесы для фортепиано из ор.12 (Гавот, Прелюд, Юмористическое скерцо), Кантата «Александр Невский», Балет «Ромео и Джульетта»: вступление, 1 д.: «Улица просыпается», «Джульетта-девочка», «Маски», «Танец рыцарей», «Мадригал»; 2 д.:«Ромео у патера Лоренцо»; 3 д.: «Прощание перед разлукой», Балет «Золушка». 1 д.: «Па-де-шаль», «Золушка», Вальс соль минор; 2 д.: Адажио Золушки и Принца; 3 д.: первый галоп Принца, Симфония №7: 1, 2, 3 и 4 части.

Для ознакомления

Кинофильм С.М.Эйзенштейна «Александр Невский», Фильм-балет «Ромео и Джульетта» (с Г.Улановой в роли Джульетты), Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам», Первый концерт для фортепиано с оркестром.

Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Жизненный и творческий путь. Гражданская тематика творчества, музыка Д.Д.Шостаковича как летопись истории страны. Особое значение жанра симфонии, особенности цикла. Роль камерной музыки в творчестве композитора. Седьмая («Ленинградская») симфония. Великая Отечественная война в советской музыке. Подробный разбор первой части (особенности строения сонатной формы, «эпизод нашествия», измененная реприза) и краткая характеристика 2, 3 и 4 частей.

Камерная музыка, основные жанры. Фортепианный квинтет соль минор. Особенности строения цикла, использование барочных жанров и форм (прелюдия, фуга, пассакалия).

Роль кантатно-ораториальных сочинений в 60-годы. Творчество поэтов -

современников Д.Д.Шостаковича, отраженное в его музыке. «Казнь Степана Разина» - жанр вокально-симфонической поэмы.

Прослушивание произведений

Симфония №7 До мажор, «Казнь Степана Разина».

Для ознакомления

Симфония № 5, 1 часть, «Песня о встречном»

Творчество Арама Ильича Хачатуряна. Новое поколение композиторов Советского Союза. Разнообразное наследие автора. Национальный колорит творчества. Для ознакомления возможно прослушивание произведений: Концерт для скрипки с оркестром, фрагменты из балетов «Гаянэ» и «Спартак».

Творчество Георгия Васильевича Свиридова. Продолжатель традиции русской хоровой школы. Особое значение вокальной и хоровой музыки в творчестве, любовь к русской поэзии, «пушкинская» тема в музыке Г.В.Свиридова.

Для ознакомления возможно прослушивание произведений: «Поэма памяти Сергея Есенина» (№№1, 2, 10), «Романс» и «Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести Пушкина «Метель», романсы и хоры по выбору преподавателя («Пушкинский венок», цикл на стихи Р.Бернса и др.).

Шестидесятые годы XX века, «оттепель». Отечественная музыка второй половины XX века. Связи процессов музыкального творчества с событиями общественно-политической жизни страны. Общее представление о композиторских техниках конца XX века. Музыкальные примеры для прослушивания преподаватель может выбрать самостоятельно, исходя из уровня группы, интересов учеников, имеющихся записей.

Творчество Р.К.Щедрина. Краткое ознакомление с биографией композитора. Прослушивание произведений: Концерт для оркестра «Озорные частушки».

Творчество А.Г.Шнитке и С.А.Губайдулиной. Краткое ознакомление с биографиями композиторов.

Для ознакомления рекомендуется прослушивание произведений: А.Г.Шнитке Concerto grosso №1, С.А.Губайдуллина «Detto-I» или других по выбору преподавателя.

Творчество Э.В.Денисова и В.А.Гаврилина. Краткое ознакомление с биографиями композиторов.

Для ознакомления рекомендуется прослушивание произведений Э.В.Денисова «Знаки на белом», фрагментов балета В.А.Гаврилина «Анюта» или других по выбору преподавателя.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание программы учебного предмета «Музыкальная литература» обеспечивает художественно-эстетическое и нравственное воспитание личности учащегося, гармоничное развитие музыкальных и интеллектуальных способностей детей. В процессе обучения у учащегося формируется комплекс историко-музыкальных знаний, вербальных и слуховых навыков.

Результатом обучения является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося музыкальной памяти и слуха, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, знания музыкальных стилей, владения профессиональной музыкальной терминологией, определенного исторического кругозора.

Результатами обучения также являются:

  • первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;

  • знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям;

  • знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;

  • умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов;

  • умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;

  • навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.

V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Цель аттестационных (контрольных) мероприятий - определить успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль - осуществляется регулярно на уроках и направлен на поддержание учебной дисциплины, на ответственную организацию домашних занятий. Текущий контроль учитывает темпы продвижения ученика, инициативность на уроках и при выполнении домашней работы, качество выполнения заданий.

Формы текущего контроля:

  • устный опрос (фронтальный и индивидуальный),

  • выставление поурочного балла, суммирующего работу ученика на конкретном уроке (выполнение домашнего задания, знание музыкальных примеров, активность при изучении нового материала, качественное усвоение пройденного),

  • письменное задание, тест.

Формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится в конце каждой учебной четверти. На основании текущего контроля и контрольного урока выводятся четвертные оценки.

На контрольном уроке могут быть использованы как устные, так и письменные формы опроса (тест или ответы на вопросы - определение на слух тематических отрывков из пройденных произведений, указание формы того или иного музыкального сочинения, описание состава исполнителей в том или ином произведении, хронологические сведения и т.д.). Особой формой проверки знаний, умений, навыков является форма самостоятельного анализа нового (незнакомого) музыкального произведения.

Учебными планами по образовательной программе «Фортепиано», в качестве промежуточной формы контроля предусмотрен контрольный урок в конце каждого учебного курса. Он проводится в форме письменной музыкальной викторины и устного ответа по пройденному материалу.

Промежуточный контроль по окончании 1 года обучения.

Вопросы:

1. Что является символом музыки? Почему?

2. О чём может рассказать музыка?

3. Какие средства музыкальной выразительности тебе известны?

4. Сколько основных инструментальных групп в симфоническом оркестре?

5. Укажите национальную принадлежность танцев:

  • Бульба

  • Камаринская

  • Гопак

  • Лезгинка

6. Кто написал:

  • Венгерский танец?

  • Норвежский танец?

7. В чём различие польских танцев полонеза и мазурки?

8. В каких произведениях русских композиторов встречаются народные песни?

9. Какая музыка называется программной? Назовите примеры.

10. В чём особенность балета как музыкально – театрального произведения? Кто был создателем русского балета?

11. Что такое пантомима, дивертисмент?

12. Какой инструмент характеризует фею Драже?

13. Почему опера относится к музыкально – театральным жанрам? Назовите характерные черты оперы.

14. Объясните значение слов: либретто, увертюра, ария, монолог, речитатив.

15. Расскажите о музыкальных номерах, характеризующих Руслана, Людмилу, Черномора в опере Глинки «Руслан и Людмила».

16. В чём особенность театрального искусства? К какому виду театральной музыки относится «Пер Гюнт»? Назовите автора.

2 - 3 год обучения

Промежуточный контроль по окончании курса

«Музыкальная литература зарубежных стран»

Вопросы:

      1. Из каких стран композиторы: К.Монтеверди, Ф.Куперен, А.Вивальди.

      2. Назовите европейских композиторов, большая часть жизни и творчества которых приходится на XIX век.

      3. Расположите эти события в хронологическом порядке:

  • Великая французская буржуазная революция,

  • год рождения В.А.Моцарта,

  • год смерти И.С.Баха,

  • переезд Ф.Шопена в Париж и восстание в Польше,

  • год рождения И.С.Баха,

  • год смерти В.А.Моцарта,

  • год встречи Л. ван Бетховена и В.А.Моцарта в Вене,

  • год окончания службы И.Гайдна у Эстерхази,

  • год смерти Ф.Шуберта.

      1. Чем отличается симфония от сонаты?

      2. Назовите танцы, популярные в XVIII веке. В творчестве каких композиторов они встречались?

      3. Какие темы изменяются в репризе сонатной формы, а какие - нет? В чем состоят эти изменения?

      4. Укажите жанр, этих произведений, их авторов и объясните их названия: «Страсти по Иоанну», «Хорошо темперированный клавир», «Времена года», «Прощальная», «Патетическая», «Форель», «Прекрасная мельничиха».

      5. Какие жанры и какую музыкальную форму использовали композиторы в третьей части симфонии?

      6. Кого из композиторов мы называем романтиками? Какие новые жанры появляются в их творчестве?

      7. Объясните термины: хорал, двойные вариации, рефрен.

      8. Почему Гайдна, Моцарта и Бетховена называют Венскими классиками?

      9. Чем отличается экспозиция сонатной формы от репризы?

      10. Какие темы в сонатной форме звучат в основной тональности?

      11. Назовите любимый музыкальный инструмент Шопена и знакомые вам произведения для него.

3-4 год обучения

Промежуточный контроль по окончании курса

«Музыкальная литература русских композиторов»

Вопросы:

1. Назовите русских композиторов рубежа XVIII – XIX века.

2. В чём историческое значение оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин»?

3. Перечислите произведения, созданные на сюжеты и стихи А.С. Пушкина.

3. О каком произведении сказано, что вся русская симфоническая музыка заключена в нём «подобно тому, как весь дуб в жёлуде»?

4. Назовите главную тему романсов А.С.Даргомыжского.

5. Когда и где возникли первые консерватории в России? Кем они основаны, чьи имена носят?

6. Когда и где существовала «Могучая кучка», кто входил в ее состав?

7. Какова главная идея оперы А.П. Бородина «Князь Игорь»?

8. Какие сюжеты преобладают в творчестве Н.А. Римского – Корсакова?

9. Перечислите народно-бытовые сцены в опере «Снегурочка» и расскажите о значении в них русской песни.

10. Какие музыкальные темы повторяются на протяжении всей симфонической сюиты «Шехеразада» Н.А. Римского – Корсакова?

11. Назовите авторов романсов:

  • «Мне минуло шестнадцать лет»

  • «Я помню чудное мгновенье»

  • «Спящая княжна»

  • «Старый капрал»

12. Кто написал оперы:

  • «Борис Годунов»

  • «Князь Игорь»

  • «Руслан и Людмила»

  • «Русалка»

13. Кого можно назвать главным учителем и наставником М.П. Мусоргского?

14. Как можно определить жанр оперы «Борис Годунов»?

15. Как характеризуется народ в опере «Борис Годунов»? В чём отличие его трактовки от других композиторов?

16. Как П.И. Чайковский относился к жанру оперы? Какие принципы отличают его оперное творчество?

17. Какие симфонические произведения П.И.Чайковского вам известны? Расскажите о замысле симфонии «Зимние грёзы».

Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется в конце 8 класса. Федеральными государственными требованиями предусмотрен экзамен по музыкальной литературе, который проводится в устной форме по билетам и в письменной форме в виде музыкальной викторины.

Предлагаемые первый и второй варианты итоговой работы могут

быть использованы для письменного экзамена в предвыпускном и в

выпускном классах. Третий вариант – для выпускного класса.



Похожие документы:

  1. Примерной программы по учебному предмету 02. Уп. 03. Музыкальная литература москва 2012

    Литература
    ... примерной программы по учебному предмету П0.02.УП.03.МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Москва 2012 Структура программы учебного предмета Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его ...
  2. Общеобразовательная программа в области музыкального искусства «фортепиано» (2)

    Образовательная программа
    ... ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету УП.03. «Ансамбль» для учащихся 4 -7 (9) классов 2013 ...
  3. Программа учебного предмета «Хоровой класс»

    Программа
    ... программа в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Программа учебного предмета УП.04.«ХОР» и В. УП. 03.04. «ХОРОВОЙ КЛАСС» по.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТНЛЬСТВО и В. 03 ...
  4. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... программ по учебным предметам и Рабочих программ по литературе под ред. В.Я. Коровиной. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для ... учащихся. Содержание каждого курса (класса) включает в себя про­изведения русской и зарубежной литературы ...
  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... современной отечественной и зарубежной литературы; ... УП по каждому предмету и в обязательных программах ... программы ОУ и ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся ...

Другие похожие документы..