Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Два корабля с одинаковыми массами m1 = m2 движутся со скоростями v и 3v относительно берега. Определите импульс второго корабля в системе отсчета, свя...полностью>>
'Инструкция'
Уполномоченным по качеству в подразделении (далее – уполномоченный по качеству) назначается один из штатных сотрудников подразделения, имеющий высшее ...полностью>>
'Документ'
Udział w wizycie studyjnej na Kanale Augustowskim – spływ kajakowy (2 x 10 km) lub wycieczka rowerowa (2 x 10 km) – do wyboru, proszę wpisać odpowiedn...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кромского района Орловской области

«Черкасская средняя общеобразовательная школа»

Автор: Цуканова Марина Владимировна – учитель истории, обществознания

Тема:

«Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики».

(Урок по истории средних веков в 6 классе)

Цель: сформировать у учащихся представление об условиях усиления католической церкви и причинах появления ереси.

Целеполагание.

В ходе урока обучающиеся смогут:

- назвать определения новых понятий;

- перечислить источники богатства церкви, причины раскола христианской церкви;

- преобразовывать текст в схемы и таблицы;

- участвовать в работе группы.

Ресурсы к уроку:

  1. Ноутбук, видеопроектор

  2. Презентация

  3. Раздаточный материал для обучающихся

  4. Жетоны с буквами (для деления на группы)

Ход урока.

I. Опрос

- Вспомним, что было задано на дом?

1. Фронтальная беседа.

  • Вспомните, кто управлял средневековыми городами?

  • В чем сходства и различия в образе жизни патрициев и рыцарей?

  • Чем средневековые города отличались от современных городов?

  • Что являлось центром средневекового города?

  • Опишите торговую площадь.

  • Какими профессиями владели горожане?

  • Что свидетельствует о развитии образования в средневековых городах?

  • Что научились ценить средневековые горожане?

2. А сейчас проверим знание исторических терминов.

Работа с тестом на соотношение понятий и их определений (фронтально).

Слайд 1.

Решит тест (Ф. И.), а остальные проверьте правильность своей работы.

3. Выступление обучающегося с кратким сообщением о том, когда и как возник средневековый город (по выбору).

Оценивание домашнего задания.

  1. Переход к новой теме.

Слайд 2. /Виды католических храмов + органная музыка/

Мотивация. А сейчас я предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент. После просмотра ответьте на вопрос, на какую тему мы будем говорить сегодня на уроке.

На предыдущих уроках мы как художники мазок за мазком рисовали картину «Средневековое общество», изучая жизнь феодалов, крестьян, горожан. Но наша картина будет неполной без рассказа еще об одной группе населения – духовенстве. Сегодня мы начинаем изучение раздела «Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы». Тема урока: «Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики». Сегодня познакомитесь с новыми понятиями, узнаете источники могущества церкви, выясните причины раскола христианской церкви на католическую и православную, узнаете о том, кто такие еретики и как с ними боролась церковь.

План изучения новой темы:

  1. Сословия средневекового общества.

  2. Источники богатства церкви.

  3. Раскол христианской церкви.

  4. Ереси и еретики.

  5. Борьба церкви с еретиками.

Задание на урок: Подумайте, что способствовало усилению, а что ослаблению католической церкви?

Перед вами лежит карточка № 1, которую вы должны заполнить в течение урока.

Усиление церкви

Ослабление церкви

III. Изучение новой темы.

1. Средневековые религиозные мыслители утверждали, что мир, созданный Богом, разумен и гармоничен. В обществе есть три слоя людей, или сословия, и каждый человек от рождения принадлежит к одному из них.

Сословияэто большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству.

Какие же сословия называли мыслители? Я предлагаю вам послушать средневековую притчу, а затем вместе попытаемся назвать эти сословия.

«Предназначение овец – давать молоко и шерсть, быков – пахать землю, псов – защищать овец и быков от волков. Бог хранит их, коли каждый вид сих животных, исполняет свой долг. Так же и сословия учинил он, дабы несли различные службы в этом мире. Он установил одним молиться за других, чтобы они, исполненные доброты, подобно овцам, наставляли людей, питая их молоком проповеди, и внушали им горячую любовь к Богу. Он установил другим, чтобы они, подобно быкам, обеспечивали жизнь себе и другим. Наконец, третьим установил он, как собакам, проявлять силу в необходимых пределах, как от волков защищая тех, кто молиться и кто пашет землю».

1. Как бы вы назвали сословие, которое молится за других, внушает любовь к богу?

2. Какое сословие средневекового общества собственным трудом обеспечивает жизнь и себе и другим?

3. Кто защищал духовенство и крестьянство от врагов?

4. Соотнесите сословия средневекового общества с теми животными, с которыми их сравнивает автор притчи.

Слайд 3.

Каждое сословие выполняло свои обязанности, и ни одно не могло существовать без других. Крестьяне обеспечивали общество материальными благами, рыцари – защищали от врагов. Но самым важным сословием считалось духовенство – те, кто молится. Священнослужители не сражались, не обрабатывали землю.

- Почему же они пользовались таким почетом и уважением?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо помнить, что люди средневековья были очень религиозны. Главной целью своей земной жизни они считали спасение души для будущей жизни вечной. Без веры в Бога, без надежды на Его милосердие вес остальные занятия не имели смысла. Достичь же спасения можно было только путем молитвы, отрешения от всего земного, посвящая себя только Богу.

- Любой ли средневековый человек мог позволить себе посвящать целый день молитвам? Почему?

Нет, далеко не каждый был на это способен. Не каждый имел время на молитву среди повседневных трудовых или ратных забот. Поэтому и сложилось особое сословие – духовенство, члены которого были как бы посредниками между Богом и остальными людьми. Они молились и за «тех, кто сражался» и «за тех, кто работал», спасая их от Божьего гнева и давая им надежду на Царствие Небесное.

2. Церковь презирала богатство, но при этом была крупнейшим землевладельцем, обладала огромными богатствами. Епископы и монастыри имели сотни зависимых крестьян.

- Что же являлось источниками обогащения церкви, и куда она тратила свои богатства?

Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю вам поработать в группах. За первый стол сядьте те, у кого на столе лежать зеленые кружки, а за второй стол – у кого оранжевые.

А теперь переверните кружки. На каждом из них написана буква, попытайтесь из них составить слово. /Доходы, расходы/

Работа в группах

1 группа будет выяснять источники доходов церкви, а 2 группа – источники расходов.

Текст, с которым вы будете работать и задания к нему лежат на столе.

На выполнение задания отводится 5 минут.

Слайды 4-5.

Молодцы! Теперь вы знаете почему церковь была не только почетаемой, мощной, но и богатой организацией?

А теперь возвращаемся на свои места. Физкультминутка!

Не забывайте отвечать на вопрос урока!

3. До середины 11 века христианская церковь считалась единой. Но в Западной Европе главой церкви был папа римский, а в Византии – константинопальский патриарх. Со временем между церками на Западе и Востоке возникли разногласия и заметные различия.

- Давайте сейчас и выясним, какие же это существенные разногласия возникли между церквами?

Обратите внимание на карточку № 2.

Самостоятельная работа с текстом учебника

Учебник, параграф № 15, с. 126, п 3 ( абзацы 2,3).

Здание содержится в карточке № 3.

На выполнение работы 5 минут

Сравнительная таблица « Различия между Западной и Восточной церквами»

Линии сравнения

Западная церковь

Восточная церковь

Господство над христианской церковью

Язык богослужения

Отношение к браку

Внешние отличия священников

Названные вами разногласия и различия привели к тому, что в 1054 году во время очередного конфликта папа и патриарх предали друг друга проклятию – произошел окончательный раскол христианской церкви на западную и восточную. С тех пор западная церковь стала называться католической («всемирной»), а восточная – првославной («правильно славящей Бога»). После раскола обе церкви стали полностью самостоятельными.

Слайды 6-7.

- К какой ветви христианства относимся мы : католической или православной?

4. Ребята, в течение раннего средневековья на съездах высшего духовенства – церковных соборах были постепенно выработаны и утверждены главные догматы (непреложные истины) христианской веры, такие как учение о триединстве Бога, о роли церкви как единого посредника между людьми Богом, о церковных праздниках, о существовании ада, рая, чистилища. Но не все верующие понимали эти догматы. Многие сомневались, особенно те, кто умел читать, и были знакомы с Библией, им были не по душе действия церкви, жадность и испорченность духовенства. Среди сомневающихся были люди разных сословий: рыцари, горожане, крестьяне, даже простые монахи, священники. Они открыто критиковали церковь. Таких людей называли еретиками.

Еретикипротивники господствующего вероучения церкви.

Слайд 8.

Еретики утверждали, что церковь испорчена, отвергали дорогие церковные подарки, требовали, чтобы духовенство отказалось от десятины, богатств и владений. Папу называли наместником дьявола, а не Бога.

Слайд 9. А сейчас я предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент об образе жизни и учении еретиков – катаров.

- Как вы думаете, сильно ли была церковь обеспокоена распространением подобных учений еретиков? Почему?

Католическая церковь боролась с еретиками, жестоко расправляясь с ними. Страшным наказанием считалось отлучение от церкви и придание еретика инквизиции.

Инквизиция особый церковный суд для борьбы с еретиками.

Давайте послушаем выступление об инквизиции и отлучении от церкви.

/Выступление ученика, слайды 10-11./

  1. Закрепление.

Ребята, мы рассмотрели все вопросы, вынесенные на урок. Давайте проверим, как вы усвоили новый материал. Я предлагаю вам решить кроссворд. При его правильном решении по-вертикали должно получиться слово «Раскол».

Слайд 12.

Составить синквейн со словом Церковь.

  1. Церковь

  2. Мощная, единая

  3. объединяет, защищает, судит

  4. Церковь – посредник между людьми и Богом

  5. Надежда

А сейчас давайте вернемся к началу урока и вспомним задание.

Подумайте, что способствовало усилению, а что ослаблению католической церкви?

  1. Рефлексия. Оценивание.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- С какими понятиями познакомились?

- Вам понравилось, как вы работали на уроке?

Тогда поаплодируйте себе и своим одноклассникам. А кроме аплодисментов я награжу многих из вас еще и оценками.

VI. Домашнее задание: - параграф 15, стр. 123-133

- по выбору вопрос № 7,8 к параграфу 15.

Приложение

Задания группам

Задание группе № 1

  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Найдите в тексте источники расходов церкви.

  3. Заполните схему.

  4. Определите выступающего ученика от группы

Расходы церкви

Церковь обладала огромными богатствами. Очень много средств поступало в церковную казну.

Часть своих доходов церковь вынуждена была тратить на помощь бедным, нищим и больным, особенно во время голода, т. е. она раздавала милостыню.

Большие траты шли на строительство богоугодных заведений, таких как приюты для сирот и престарелых, ночлежки для бездомных.

Церковь постоянно заботилась об увеличении своих земельных богатств, поэтому часть средств тратила на приобретение земель.

Большое значение предавалось и постройке новых церквей, тем самым распространяя христианскую религию.

Часть доходов церковь тратила на содержание священников.

Расходы церкви

Задание группе № 2

  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Найдите в тексте источники доходов церкви.

  3. Заполните схему.

  4. Определите выступающего ученика от группы

Доходы церкви.

Церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами. Со всего населения западной Европы церковь взимала десятину – особый налог на содержание духовенства и храмов.

Верующие платили за церковные обряды такие как венчание, крещение, соборование и др.

В храмах выставляли священные реликвии («остатки»): волосы Христа, обломки креста на котором он был распят, гвозди, которыми его прибивали кресту, а также мощи – останки тел святых мучеников. За прикосновение к священным реликвиям необходимо было платить.

Монахи также занимались продажей индульгенций - грамот о прощении грехов, купив которые можно было избавиться от совершённого греха.

Церковь получала доходы и за продажу церковных должностей.

Доходы церкви


Карточка № 1

Задание. Запиши в первый столбик причины усиления церкви, а во второй - причины ослабления церкви

Усиление церкви

Ослабление церкви

Карточка № 2

Задание.

  1. Внимательно прочитай на стр. 126 пункт 3 (абзацы 2 и 3).

  2. Найди различия по линиям сравнения между Западной церковью и Восточной церковью.

  3. Заполни таблицу.

Линии сравнения

Западная церковь

Восточная церковь

Вопрос о господсте над христианской церковью

Язык богослужения

Отношение к браку

Внешние отличия

Священников

Карточка № 3

Задание. Составь синквейн со словом «Церковь».

  1. Церковь

3.

4.

5.

Выступление ученика

СРЕДНЕВЕКОВАЯ ИНКВИЗИЦИЯ

Служители церкви во всех странах преследовали еретиков и жестоко расправлялись с ними. Страшным наказанием считалось отлучение от церкви. Отлученный от церкви был вне закона: верующие не имели права оказывать ему помощь и давать приют.

Наказывая за непослушание, папа мог наложить на область или даже целую страну запрет исполнять обряды и богослужение. Тогда закрывались храмы, младенцы оставались некрещеными, покойников нельзя было отпевать. А значит, и те и другие были обречены на адские муки, чего боялись все верующие христиане.

Инквизиция – это духовный суд католической церкви, созданный для розыска и искоренения еретиков. Для поимки отступников использовали доносы. Еретиков подвергали процедуре запугивания – знакомили с инструментами пытки. Это была дыба, плети, часто применяли пытку водой, голодом, жаждой. Палачи призывали жертву к покаянию, примирению с церковью, обещая взамен вечное спасение.

Чтобы спастись, подсудимый должен был сперва признать себя виновным в предъявленном ему обвинении, затем выдать подлинных или мнимых сообщников, и только тогда ему разрешали отречься от ереси и примириться с церковью.

Осужденные носили позорящие знаки в виде больших нашивок желтого цвета, имеющих форму креста. В Испании на осужденных надевали желтую рубашку без рукавов с нашитыми на ней изображениями чертей и огненных языков из красной материи, на голову его напяливали шутовской колпак. Обладатель таких нашивок были объектами постоянных издевательств со стороны обывателей.

Страшным наказанием была тюрьма, причем пожизненное тюремное заключение считалось проявлением высшей степени милосердия. Тюремное заключение было трех видов: каторжная тюрьма, когда заключенного содержали в одиночной камере в ручных и ножных кандалах; строгое тюремное заключение, когда осужденный содержался в одиночной камере в ножных кандалах, иногда прикованный к стене; простое тюремное заключение, при котором заключенные содержались в камерах без кандалов. Во всех случаях заключенные получали в качестве еды только хлеб и воду. Узникам запрещались контакты с внешним миром.

Тех, кто не хотел признать своей вины, сжигали на костре. Костру предшествовало торжественное богослужение, которое устраивалось на центральной площади города, затем оглашался приговор инквизиции. Приговоренных к казни волокли на «жаровню», представлявшую собой эшафот со столбом в центре. К столбу привязывали осужденного. Эшафот был обложен дровами и хворостом. Когда зажигался костер, особо уважаемым прихожанам предоставлялось почетное право подбрасывать в огонь хворост.



Похожие документы:

  1. Приказ № Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 от

    Программа
    ... королей и городов. Католическая церковь в XI—XIII вв.Крестовые походы. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трёх сословий ...
  2. Рабочая программа По всеобщей истории 5-9 класс пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... и городов. Тема 6. Католическая церковь в Х1—Х11I вв. Крестовые походы Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трёх сословий ...
  3. Рабочая программа по истории Средних веков (6 класс) составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта, примерной образовательной программы по истории, издательство «Просвещение», 2010 г программы

    Рабочая программа
    ... действий) дата план факт 15 Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики Складывание трех сословий, характерных для ...
  4. Приказ от 20 г. № Комитет по образованию администрации мо щекинский район моу «Средняя общеобразовательная школа №7»

    Рабочая программа
    ... . Тема 6. Католическая церковь в XI—XIII вв. Крестовые походы (2 часа). Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трёх ... веры. Движение ерети ков. Католическая церковь и еретики. Альбигойские войны. Инквизиция. Монашеские ...
  5. Рабочая программа по истории для учащихся 6-х классов на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... вв. Крестовые походы (2ч.) 16. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики 1 Складывание трех сословий, характерных для ...

Другие похожие документы..