Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Исследование'
Любые попытки дать определение йоги в форме per genus et differentia (рода и видового отличия) останутся безуспешными, ибо «йога познается только путе...полностью>>
'Документ'
Введена цветовая поддержка для вновь загруженных из информационной системы банка Справок о поступлении валюты РФ и Справок о валютных операциях. Т.е. ...полностью>>
'Документ'
дополнительно ответственность причинителя вреда, превышающая страховую сумму по ОСАГО, была застрахована в этой же страховой компании в размере страхо...полностью>>
'Исследование'
(ВНИМАНИЕ: в последнем столбце указан пример или пояснение – Вам необходимо самостоятельно продумать легенду и отправить ее на утверждение на anna@rad...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГБОУ СОШ № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга

Программа дополнительного экологического образования «Творческая мастерская «Эколенок»

для учащихся 2 – 4 классов

(для детей 8-11 лет)

Срок реализации 1 год (2013-2014)

Автор: Гретчина Е.П.,

учитель биологии

Санкт-Петербург

2013 г.

Пояснительная записка

В настоящее время человечество все больше охватывает череда экологических проблем и кризисов. В связи с чем, происходит экологизация науки в целом и, в частности, географии и биологии. Тема охраны окружающей среды и личного вклада в сохранение природы все чаще выходит на первый план во всех сферах жизнедеятельности человека. В дошкольном, школьном, вузовском образовании все больше уделяется внимания экологической проблематике. Экологическое образование в современных условиях должно формировать экологически ориентированное мировоззрение. Конечно же, чем раньше начать это делать, тем лучше. В связи с чем, целесообразной является реализация данной программы дополнительного экологического образования в начальной школе, включающей в себя формирование адекватных экологических представлений о взаимосвязях в природе, о влиянии человека на окружающую среду, формирование системы умений и навыков экологически дружественного поведения.

Направленность программы эколого-биологическая, краеведческая. Возраст детей, на который нацелена данная программа: 2-4 классы.

Преподавание данного курса связано как с получением знаний и навыков в области общей и практической экологии, так и с формированием мировоззренческих, ценностных ориентиров учащихся. Данная программа направлена на формирование творческого подхода к решению проблем охраны окружающей среды. Важным аспектом программы является ориентация на развитие коммуникативных навыков обучающихся и их индивидуальных особенностей.

Актуальность программы заключается в воспитании экологического мировоззрения, традиционность – в экологизации всех сфер знания в последние десятилетия. Обучающиеся по программе смогут расширить свой кругозор по предмету «Окружающий мир».

По мере прохождения программы, создания коллективных проектов и проявления индивидуальных интересов обучающихся, предполагается работа с различными видами инструментов и материалов. Например, с различными игровыми материалами, вторичными материалами и т.д.

Данная образовательная программа делает упор на развитие доброжелательного и творческого отношения к природе, коммуникативных навыков и навыков работы в разновозрастной группе. Программа имеет практическую значимость, направлена на формирование экологического образа жизни обучающихся, то есть бережного отношения к окружающей среде и друг к другу.

Это самостоятельная программа, которая более глубоко знакомит ребят с одной стороны, с наукой экологией и природной средой территории проживания (Санкт-Петербург и Ленинградская область), с другой стороны, с возможностями практического применения экологических знаний в жизни. Данная программа рассчитана на 1 год обучения и фокусируется на формировании основ экологической культуры. Программа является пилотной, в дальнейшем планируется разработка продолжения программы с исследовательским и практическим экологическим уклоном.

Логические части программы основаны на сезонных изменениях в природе и наблюдениях за ними, также на поведении и образе жизни людей в различные сезоны года.

Принципы программы:

- научность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- межпредметность;

- аксиологичность;

- интерактивность.

Построение программы комбинированное. Учитываются индивидуальные особенности и желания детей при выборе деятельности, обязательное условие – проявление равного внимания к каждому обучающемуся.

Результативность усвоения программы может быть различна. Поощряется участие семьи над созданием семейных проектов, может быть работа над индивидуальным проектом, или работа в группе. Требования зависят от интересов ребенка и готовности к различному виду работ.

Методы обучения, как и формы, различны, что способствует проявлению творческих способностей учеников, развитию интереса к процессу обучения. Среди методов основными являются: практический, исследовательский, интерактивный, иллюстративный и т.д. Среди форм – беседа, ролевая игра, лекция, дидактическая игра, экскурсия, творческая задача, мастер-класс, праздник, выставка, тренинг, индивидуальные занятия и т.д.

Программа является авторской, основана на опыте деятельности автора в сфере экологии и охраны окружающей среды, в сфере экологического образования школьников, особенно, в процессе работы в составе молодежной экологической организации СПбГУ «ЛаТИМ».

Отличительная особенность программы: формирование экологического дружественного образа жизни.

В ходе реализации программы планируется взаимодействие с другими педагогами, а также со школами и общественными экологическими организациями в Санкт-Петербурге.

Целью данной дополнительной образовательной программы является создание условий для формирования личности с экологически ориентированным сознанием, через наглядное и практическое изучение науки экологии и основ экологичного образа жизни, через участие в разнообразной по формам деятельности внутри разновозрастного коллектива; воспитание заботы, бережливости и творческого подхода к окружающей среде.

Задачи программы

  • обучающие:

  • получение обучающимися адекватных знаний в сфере экологии;

  • понимание учащимися путей практического применения своих знаний;

  • развитие экологически грамотного поведения;

  • воспитывающие:

  • формирование экологического мировоззрения;

  • социализация личности;

  • формирование экологической культуры;

  • формирование уважительного и делового взаимоотношения между педагогами и учащимися;

  • формирование социально - одобряемых стратегий поведения;

  • развивающие:

  • развитие социальных, коммуникативных навыков учащихся;

  • развитие навыков практической работы;

  • развитие познавательного интереса к окружающей среде и науке экологии.

Результативность

К концу первого года обучения ребенок будет знать:

1) чем занимается наука экология;

2) что такое экологичный образ жизни, как жить экологично;

3) особенности окружающей природы.

К концу первого года обучения ребенок будет уметь:

1) на практике применять знания;

2) работать в различных формах групповой деятельности;

3) принимать участие в проектной деятельности.

Формы подведения итогов

Для отслеживания результатов обучения педагог пользуется дневником наблюдений, применяет тестирование, организует защиту творческих работ, анализирует участие детей в играх, выставках, конкурсах и т.д Например, общеобразовательный аспект оценивается методами устного контроля, тестированием, самостоятельными практическими работами, творческими работами. Развивающий аспект – оценивается через дневник наблюдений. Воспитательный аспект - через наблюдение педагога, тестирование, практическую деятельность учащегося.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения (2-4 классы)

Тема занятий

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

1

1

2

Наш друг ЛЕС

5

16

21

3

Зимние чудеса

4

16

20

4

Весна идет – весне дорогу

4

12

16

5

Экологические проекты

2

12

14

Итого часов

16

56

72

Вводное занятие. Игра по станциям «Экологический след».

Раздел 1

Наш друг ЛЕС

Тема 1.1.

Наука экология. Природное разнообразие. Кто живет в лесу, в реке, в пустыне, в море. Экология растений. Экология животных. Осень в лесу.

Обучающие игры «Зарисуй дерево», «Кто больше запомнит», «Ноев ковчег», «Кто где живет», «Крокодилы и лягущки» и другие.

Тема 1.2.

Природные сообщества леса. Ярусность леса. Экология растений. Экология животны. Все живое имеет право на жизнь. Обучающие игры «Экологическая сеть», «Экологическая ниша» и другие.

Тема 1.3.

Дары леса. Положительное и отрицательное влияние человека на лесных обитателей. Красная книга. Заповедники и другие ООПТ. Обучающие игры «Ядовитые растения», «Лечебные травы» и другие. Фильмы про ООПТ России и мира. Поделки из природных материалов: розы из листьев, оформление рамок для фотографий, панно, применение листьев в технике декупаж, рисование штампами из листьев. Макет «Наш заповедник»: из природных материалов мастерятся модели животных и растений.

Тема 1.4.

Дары леса. Бумага. Вторая жизнь бумаги – наша помощь лесу.

Мультфильмы о переработке бумаги. Полезные и развивающие поделки из макулатуры (газеты, журналы, картон): контейнеры и корзины для хранения, ручки из бумаги, применение различных техник плетения. Создание настольных игр из картона из бумаги.

Тема 1.5.

Проблема мусора и свалок в лесу. Откуда берется мусор? Наши потребности. Как сдать отходы на переработку в Санкт-Петербурге. Мультфильмы про мусор. Групповые и индивидуальные проекты (рисунки) по уменьшению количества образующихся отходов и раздельному сбору «Наша школа без отходов», «Моя семья бережет природу».

Раздел 2

Зимние чудеса

Тема 2.1.

Изменения в зимнем лесу. Как животные и растения приспосабливаются к зиме. Что хорошего в зиме? Обучающая игра «Собери свой корм» и другие.

Тема 2.2.

Зима в городе. Хорошо, когда дома тепло. Откуда берется тепло и зачем его беречь? Творческие проекты по сбережению тепла.

Тема 2.3.

Скоро Новый год и Рождество. Изготовление елки и игрушек из вторичных материалов. Полезные поделки и подарки из вторичных материалов: игрушки, подсвечники, украшения, поделки для дома.

Тема 2.4.

Пока на улице зима. Значение микроклимата в квартире и в школе. Полезные комнатные растения. Практикум по уходу за комнатными растениями.

Тема 2.5.

Зима и пища: откуда берется еда зимой? Еда полезная и вредная: как выбрать. Загрязнение почвы. Обучающие игры «Семена», «Вода-почва» и прочие. Практикум «Изучаем состав продуктов питания». Настольная игра «Экослед товара».

Тема 2.6.

В преддверии весны: полезные поделки для дома из ненужной домашней утвари.

Раздел 3

Весна идет – весне дорогу!

Тема 3.1.

Природа оживает. Весенние изменения в лесу. Развивающие игры. Готовим креативные кормушки.

Тема 3.2.

Весна в городе. Тает снег: талые воды – чистые воды? Негативное влияние человека на природу. Загрязнение воздуха. Загрязнение воды. Как сберечь воду в домашних условиях. Мультфильмы про воду. Групповые и индивидуальные проекты. Моделирование макетов местности и процессов загрязнения природных сред из вторичных материалов. Стихи, рассказы «Вредные советы». Обучающая игра «Что дымит?» и другие.

Тема 3.2.

Скоро лето. Готовимся в поход: что с собой взять, лесные опасности. Правила поведения в лесу. «Вредные советы». Комиксы.

Тема 3.4.

Кто такие экологи? Чем занимаются экологи? Каждый человек может быть экологом. Экология города. Настольная игра «Зеленый город».

Тема 3.5.

Как изменился мой «экологический след». Игра и анкетирование.

Раздел 4

Экологические проекты

Разработка проектов экотроп «Путь до дома» - реальных и фантастических. Разработка групповых и индивидуальных интегрированных экопроектов «Экошкола», «Экодом», «Экологичный образ жизни». Роспись экосумок. Оформление информационного экологического уголка (в течение всего года). Подготовка к концерту.

Возможны разнообразные тематики поделок на конкурсы.

Методическое обеспечение программы

Тема программы (раздел)

Форма организации занятия

Методы и приемы

Дидактический материал и техническое оснащение

Формы подведения итогов

1

Вводное занятие

Игра, комбинированное занятие.

Словесный (беседа), наглядный (презентация,

фото-, видеоматериал), практический (игра-тренинг), частично-поисковый, групповой и индивидуальный.

Яблоки, тарелки, туалетная бумага, атлас, картинки, фотографии, упаковка, анкеты, ручки, компьютерные программные средства.

Опрос, обсуждение, сводная таблица.

2

Наш друг ЛЕС

Комбинированные занятия, практические занятия, игры (ролевые, обучающие), творческие мастерские, проектная деятельность, исследование, экскурсии.

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный

( иллюстрации, видеоматериалы, наблюдение, работа по образцу), практический (игры, тренинги, мастерские, лабораторная работа), объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, коллективный, индивидуально-фронтальный.

Компьютерные программные средства, дидактические карточки, бумага, картон (в том числе макулатура), письменные принадлежности, клей ПВА, скотч, линейка, ножницы, плакаты, раздаточный материал, природные материалы, микроскоп.

Обсуждение, запись в дневник достижений, презентация творческих работ, выставки, конкурсы, тестирование.

3

Зимние чудеса

Комбинированные занятия, практические занятия, игры (ролевые, обучающие), творческие мастерские, проектная деятельность, исследование, экскурсии.

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный

(иллюстрации, видеоматериалы, наблюдение, работа по образцу), практический (игры, тренинги, мастерские, лабораторная работа), объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, коллективный, индивидуально-фронтальный.

Компьютерные программные средства, дидактические карточки, бумага, картон (в том числе макулатура), письменные и рисовальные принадлежности, раздаточный материал, вторичные материалы, комнатные растения.

Обсуждение, запись в дневник достижений, презентация творческих работ, выставки, тестирование.

4

Весна идет – весне дорогу

Комбинированные занятия, практические занятия, игры (ролевые, обучающие), творческие мастерские, исследование, экскурсии.

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный

(иллюстрации, видеоматериалы, наблюдение, работа по образцу), практический (игры, тренинги, мастерские), объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, коллективный, индивидуально-фронтальный.

Компьютерные программные средства, дидактические карточки, бумага, картон (в том числе макулатура), письменные и рисовальные принадлежности, раздаточный материал, вторичные материалы, емкости для воды, микроскоп.

Обсуждение, запись в дневник достижений, анкетирование.

5

Экологические проекты

Комбинированное занятие, защита проектов. концерт.

Словесный (беседа, устное изложение), наглядный

(иллюстрации, видеоматериалы, наблюдение, работа по образцу), практический (проекты, репетиция), частично-поисковый, исследовательский, индивидуальный, групповой.

Сумки из хлопка, акриловые краски по ткани, рисовальные принадлежности, ватманы, журналы для вырезок, компьютерные программные средства, бумага, картон, письменные принадлежности, клей ПВА, линейка, костюмы и декорации из вторичных материалов.

Защита проектов, запись в дневнике достижений, отчетный концерт.

Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы

Помещение: учебный класс (биологии), оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, фотоаппарат, компьютерные программные средства, микроскоп, емкости для воды. Принадлежности для творчества: бумага различного формата и цвета, картон (в том числе макулатура), ручки, карандаши, кисти для рисования, краски, стиральные резинки, точилки, линейки, клей ПВА, кисти для клея, ножницы, скотч, вторичная упаковка, природные материалы. Пособия: аудио-, видеоматериалы (мультфильмы тематические), плакаты, карты, атлас, дидактические карточки с изображениями и названиями растений, животных, грибов, природных сообществ, настольные игры. Реквизиты для концерта: ткани и одежда, декорации из вторичных материалов.

Литература

  1. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: Учебно-методическое пособие – Ярославль: Академия развития: 2003

  2. Дежникова Н.С., Снитко И.В., Теплов Д.Л., Цветкова И.В. Школьный экологический Календарь: Пособие для учителя / Под ред. Н. С. Дежниковой. - М.: Просвещение. - 30 с.

  3. Зверев А.Т. Экологические игры. Изд. 2-е. – М.: ООО «Издательский дом ОНИКС 21 век», ЗАО «Дом педагогики», 2001

  4. Киселева Н.П. и др. Выбери будущее сегодня: книга для тех, кому жить в 21 веке/ Пособие для учителей – СПб, 2001

  5. Сапожникова Г.П. Конец «мусорной цивилизации»: пути решения проблемы отходов. – М.: «Оксфам», 2009

  6. Уроки Балтийского моря. Серия пособий по образованию для устойчивого развития – СПб, ГУП «Водоканал», 2009

  7. Чернухин О.А. Экологическое воспитание школьников в условиях реализации образовательных стандартов второго поколения. Учебно-методическое пособие. - Новосибирск: Немо-Пресс, 2012

  8. Экологический след России и россиян./ Под ред. Славинского Д.А., Черниковой С.А. – СПб: ВВМ, 2005

  9. Экологический след. Методические разработки для организации занятий с посетителями Детского эколого-просветительского центра Государственного природоохранного учреждения города Москвы «Природный парк «Воробьевы горы», СПб, 2009

  10. SPARE в школе. Международный проект образования школьников в области климата и энергетики/ Рекомендации для педагогов – СПб: «Друзья Балтики», 2008

  11. Статьи раздела «Преподавание экологии» портала «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: /articles/subjects/27

  12. Сайт общественной организации «Друзья Балтики»: /

Литература для учащихся

  1. Федоров А.В., Сенова О.Н., Алимова Е.Л.Экологически дружественное потребление или «Как выбирать товары и услуги, чтобы не навредить себе и природе - С. Петербург, 2008

  2. Экологический след России и россиян./ Под ред. Славинского Д.А., Черниковой С.А. – СПб: ВВМ, 2005

  3. Я познаю мир: детская энциклопедия: экология/авт.-сост. А.Е.Чижевский. – М.:АСТ, 1997



Похожие документы:

  1. Программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями)

    Программа
    ... программ в соответствии с особенностями одаренного ребенка 2009-2013 Творческие группы учителей 2 Создание системы дополнительного образования ... ; урок-путешествие, урок-игра, урок-творческая мастерская); классно-урочная (работа в парах, в малых ...
  2. Программа начального общего образования начальная

    Программа
    ... дополнительное образование)  В начальных классах 4 класса переходят на обучение по программе ... нрав­ственное, экологическое развитие), и ... человека, образованного, творческого читателя и ... Неменской; Рабочая тетрадь «Твоя мастерская. 1 класс» под редакцией ...
  3. Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете

    Программа
    ... , культурной, экологической и иной ... творческой деятельности Достижение необходимого для продолжения образования ... дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы ... пришел на мастерскую по собственной ...
  4. Программа 21-23 октября 2013 года томск 2013 Врамках работы Конференции планируется проведение следующих мероприятий

    Программа
    ... сотрудничества в области дополнительного экологического образования Курасова Нина Николаевна, ... дополнительной образовательной программе «Прикладная мастерская». «Труд людей осенью» Мосейчук Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования ...
  5. Программа государственной итоговой аттестации психолого-педагогические основы дошкольного образования для студентов, обучающихся по специальности 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью

    Программа
    ... общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4. Литература дополнительная: Виноградова Е.Ю. Формирование экологической воспитанности ...

Другие похожие документы..