Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характе...полностью>>
'Документ'
Задачи: познакомить учащихся со строением семян двудольных растений на примере семени гороха или фасоли; формировать знания о зародыше семени как зач...полностью>>
'Документ'
представлять интересы Доверителя в отношениях с ООО «Домен МАСТЕР» по вопросам регистрации, перерегистрации, администрирования, поддержки и обслуживан...полностью>>
'Документ'
Рукав высокого давления типа 1ST с одним слоем стальной оплетки и покрытием из синтетической резины в соответствии со стандартом EN 853 (или DIN 20 02...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Л. В. Прохватилина

Контрольные и проверочные работы

по русскому языку

6 класс

Под редакцией С. И. Львовой, доктора пед. наук,

профессора

Москва

Предисловие.

Это учебное пособие представляет собой сборник письменных работ, разработанных в соответствии с программой по русскому языку и учебником "Русский язык" (6 класс. (Ч. 1 и 2) под редакцией С.И. Львовой.

Цель данного пособия – помочь учителю в подборе материалов по каждому разделу учебника для текущего и итогового контроля.

Сборник содержит диктанты, изложения, проверочные работы, зачеты, работу с текстом и тесты.

В качестве диктантов предлагаются тексты для комплексной проверки речевых и языковых умений учащихся, а так же творческий диктант на вставку слов определенной категории и выученный диктант, развивающий орфографическую зоркость, умение видеть орфограммы и различать их.

Другим видом работы по воспроизведению содержания текста, способствующим развитию хорошей памяти, логики мышления, языкового чутья, является изложение.

Пособие включает изложения с элементами сочинения. В основном это ответы на вопросы по содержанию текста, на выявление понимания авторского замысла.

Эффективной формой контроля является и тестовая проверка. Она позволяет увеличить объем контролируемого материала и тем самым создает предпосылки для повышения объективной оценки результатов обучения. Предлагаемые тестовые задания различаются по форме и способу предъявления их учащимся: тесты с выбором ответов, задания на установление соответствия, задания открытой формы.

Существенная особенность данных видов тестовых заданий – наличие в каждом из них двух вариантов, одинаковых или разных по степени сложности. После каждого варианта теста приведена таблица баллов, присвоенных каждому заданию, и примерная шкала балловой оценки работ учащихся. Задания повышенной сложности отмечены знаком (*). Важным обстоятельством при тестировании учащихся является время, отводимое на выполнение теста. Учитель устанавливает время по своему усмотрению с учетом подготовки класса.

Данные рекомендации примерны, в них можно вносить коррективы, руководствуясь методической целесообразностью. Результаты тестовой проверки фиксируют достижения учащихся на определенном этапе обучения, поэтому она может носить тематический (проверка промежуточной темы) и промежуточный (проверка фрагментов темы) характер.

В пособии вы найдете задания по текстоведению: письменный зачет и работа с текстом. Для успешного их проведения необходимо сообщить пятиклассникам о времени проведения зачета и работы с текстом, познакомить с требованиями, которые будут предъявлены на таком уроке, с этапами работы и формами проверки знаний, умений и навыков. Особое внимание следует уделить вопросам, связанным с созданием собственных высказываний учащихся и их письменным оформлением.

В конце учебного года целесообразно провести итоговую контрольную работу, включающую тексты диктантов по выбору и письменную работу по разделу «Культура речи».

Русская орфография как система правил

1

Проверочная работа

проверяет правописание корней с чередованием гласных, умения подбирать синонимы и антонимы к словам с приставками пре- и при -, определять значение приставок, суффиксов, окончаний.

Вариант 1.

1.В каждой группе слов обозначьте корень, вставьте пропущенные буквы, подчеркните «лишнее» слово и запишите к нему синоним.

а) распол…житься, л…жный, сл…жение ______________

б) р…са, р…сли, выр…сли ________________

в) г…реть, г…ра, выг…рели _______________

г) ст…рать, нат…рать, т…р _______________

2. Подберите к словам антонимы с приставкой пре-.

а) уважать - _____________

б) безобразный - ______________

в) презирать - _______________

г) очень злой - ______________

3. Укажите, какой ряд словосочетаний содержит слова с приставкой при- в значении:

1.неполнота действия _______ 2. близость, приближение, присоединение _______

а) Пр…лечь отдохнуть, пр…встать с постели, пр…гнуть к земле;

б) пр…вокзальная площадь, пр…усадебный участок, пр…морский край;

в) пр…скверный характер, пр…красное настроение, пр…ломление лучей;

г) пр…забавный случай, пр…неприятное известие, пр…рывать занятие.

4. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

1. –ыва _______ 2.- ива _________

а) расслед…вать преступление, дикт…вать заявление, совет…ваться с врачом;

б) перешепт…ваться с приятелем, рассчит…вать на поддержку, развяз…вать галстук;

в) затапл…вать печь, разуч…вать песни, уговар…вать остаться дома;

г) танц…вать в зале, гарц…вать на лошади, ноч…вать в поле.

5. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

1. – ик _______ 2. – ек __________

а) резиновый мяч…к, золотой ключ…к, толковый словар…к;

б) работать стекольщ…ком, интересный рассказч…к, резч…к стекла;

в) назначить грузч…ком, съесть лимонч…к, опытный летч…к;

г) съесть кусоч…к пирога, красивый цветоч…к, редкий ельнич…к.

6. Вставьте пропущенные буквы и соотнесите слова со схемой (после букв запишите соответствующие цифры).

а) сюртуч…к, башмач..к, жуч..к

б) книж…нка, реч…нка, собач…нка

в) внуч…нок, мыш…нок, моржон…к

г) грош…вый, камыш…вый, кумач…вый

1. ок

2. онк а

3. ов ый

4. онок

7*. Составьте связный текст, используя словосочетания.

Встаешь с первым лучом солнца; плащ с капюшоном; мимо кустов крыжовника; шорох и шепот камышовых зарослей; черненький паучок; желтая акация; течет речонка.

Вариант 2.

1.В каждой группе слов обозначьте корень, вставьте пропущенные буквы, подчеркните «лишнее» слово и запишите к нему синоним.

а) сл…гать, возл…гать, л…гуна ____________

б) к…саться, к…ска, к…сательная __________

в) з…ря, з…реветь, з…рево _______________

г) проб…рка, проб…раться, соб…раться ___________

2. Подберите к словам синонимы с приставкой при-.

а) приезжать - ___________

б) печальный - ___________

в) склонность - ___________

г) преданность - ___________

3. Укажите, какой ряд словосочетаний содержит слова с приставкой пре- в значении:

1.высшая степень действия, качества (очень) _______ 2. в значении «пере -» _______

а) пр…твориться больным, пр…влекательна внешность, пр…сесть отдохнуть

б) пр…старелый человек, пр…огромный бассейн, пр…лестный ребенок

в) пр…ступить закон, пр…одолеть препятствия, пр…сечь разговор

г) пр…шить пуговицу, пр…сутствовать на приеме, пр…глушить звук

4. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

1. –ова _______ 2.- ева _________

а) зарабат…вать авторитет, учит…вать возраст, догад…ваться о сюрпризе

б) засиж…ваться допоздна, накруч…вать бигуди, уговар…вать вернуться домой

в) треб…вать ответа, проб…вать на вкус, колд…вать над старым приемником

г) напрасно гор…вать, заво…вать победу, потч…вать пирогами

5. Определите, в каком ряду словосочетаний во всех словах пропущена буква

1. е- ____ 2. и - ________

а) клее…ть обои, отправ…шь письмо, раскрас…шь бумагу

б) мечтать о подвиг…, заботиться о поко…, содержится в поэм…

в) помаш…шь рукой, мо…т окна, постел…т скатерть

г) говорить о происшествии…, достигать цел…, играет на гармон…

6. Вставьте пропущенные буквы и соотнесите слова со схемой (после букв запишите соответствующие цифры).

а) пирож…к, языч…к, круж…к

б) нищ…нка, беж…нка, монаш…нка

в) горош…к, овраж…к, человеч…к

г) холщ…вый, парч…вый, алыч…вый

1. ок

2. енк а

3. ов ый

4. ек

а) ___ б) __________ в) ___________ г) _________

7*. Составьте связный текст, используя словосочетания.

Собираются в центре поля; приложить усилия; темп игры нарастает; мяч взвился свечой; трибуны замерли; коснулся штанги; выбирает позицию; стадион замирает; блестящий гол.

Примерная шкала балловой оценки работы

задания

Ответы

1 вариант

Ответы

2 вариант

Баллы

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

а) ложный – неправильный

б) роса- влага

в) гора- возвышенность

г) тир – помещение

а) презирать

б) прекрасный

в) презирать

г) предобрый

1.а 2 б

1. б 2 в

1. а 2. г

а 1; б 2; в 4; г 3.

-

а) лагуна – залив, водоем

б) каска – шлем

в) зареветь – заплакать

г) пробирка – трубочка

а) прибывать

б) прискорбный

в) призвание

г) привязанность

1. б 2. в

1. в 2. г

1. б, в; 2. а, г

а 1; б 2; в 4; г 3

-

4

4

2

2

2

3

-

16 – 17 баллов – «5»

13 -15 баллов – «4»

9 – 12 баллов – «3»

Задание №7 оценивается отдельной отметкой. Учитывается:

а) правильность отобранного материала;

б) последовательность изложения;

в) отсутствие ошибок.

2

Диагностическая работа

определяет пробелы в усвоении орфографии и пунктуации для дальнейшей отработки соответствующих умений путем включения в ежедневные упражнения необходимого дидактического материала.

Запишите текст и выполните задания № 1 – 5.

Представление с медведем – старейшее на земле. В прошлом веке « вождение медведей» по ярмаркам и праздничным скоплениям людей было распространено в России. В России было несколько мест, где пойманных в лесу медвежат растили и обучали на потеху людям незатейливым номерам. Хорошо умели медведи под бубен приплясывать. Такого рода медвежья школа существовала в городе Сергаче Нижегородской губернии…

Свое название город имеет скорее всего от слова серьга, которую продевали в ноздри медведям.

Вот как обучали медведей танцам. Подросших медвежат помещали в клетки с медным или железным полом, под которым разводили костер. Пол нагревался, и медведь, обжигаясь, начинал переминаться с ноги на ногу, как бы танцуя. Эти движения дрессировщики сопровождали ударами в бубен. Несколько уроков такой учебы связывали невольный танец с ударами бубна настолько крепко, что стоило потом чуть тронуть бубен, как медведь начинал танцевать. ( По В. Пескову.)

Задание.

1. Выпишите слова с чередованием гласных в корне, орфограмму обозначьте.

2. Выпишите глаголы с суффиксами ыва- / ива; ова-/ ева. Орфограмму обозначьте.

3. Замените сочетание чуть тронуть глаголом с приставкой пре- или при-

4. Подберите синоним к слову на потеху.

Синтаксис и пунктуация

3

Письменный зачет

проверяет усвоение сведений о структуре простого и сложного предложений, формирование умений строить доказательства с включением в речь вводных слов.

Прочитайте отрывок из произведения и выполните задания №1 – 7.

  1. Долго не мог он опомниться.

  2. Чернушка и министр, король и рыцари, голландки и крысы – все это смешалось в его голове.

  3. Настал понедельник, съехались пансионеры и начались уроки.

  4. У Алеши сильно билось сердце.

  5. Наконец его вывали.

  6. С трепетом подошел он к учителю, открыл рот и проговорил заданное.

  7. Учитель очень его хвалил.

  8. Однако Алеша не принимал его хвалу с тем удовольствием, которое раньше чувствовал он в подобных случаях.

  9. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы.

  10. В продолжение нескольких недель учителя не могли нахвалиться Алешею.

  11. Все уроки, все переводы он знал совершенно.

  12. В течение этого времени Чернушка к нему не являлась.

  13. Сначала Алеша очень горевал, но потом успокоился.

  14. Алеша думал, что она, вероятно, занимается важными делами по своему званию.



Похожие документы:

  1. Зазулина Л. Г. Рабочая тетрадь с комплексом творческих заданий для развития речи и творческого мышления учащихся 5-6 классов (Методическое пособие)

    Методическое пособие
    ... мышления учащихся 5-6 классов (Методическое пособие) г. Оренбург, 2001 г. Дорогой ... эмоциональную окрашенность текста. Изложение с элементами сочинения. Подумайте, почему мальчик ... руки сухощавые, пухленькие, мозолистые,… Включите воображение! а) У тех, ...
  2. Пояснительная записка Система учебников «Школа России» включает следующие завершенные предметные линии

    Пояснительная записка
    ... и учебных пособий УМК «Школа ... изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение – повествование, сочинение-описание, сочинение ... ). Программа включает все основные ...
  3. Урок по развитию речи: «Написание сжатого изложения в 9 классе» Заключение

    Урок
    ... . Вторая часть работы включает задания с выбором ответа ... используются три типы изложений- подробное, сжатое и изложение с элементами сочинения. В настоящее ... - стилистическая подготовка учащихся к изложениям разных типов. Пособие для учителей по методике ...
  4. Пособие построено на материале переводов с немецкого, английского, французского, отчасти испанского языков на русский; эпизодически используются данные перевода с некоторых других языков на русский и с русского на иностранные. Ббк

    Документ
    ... факультетов иностр. языков. Учеб. пособие. — 5-е изд. — ... литератур: польской - собрания сочинений Мицкевича, Э. Ожешко, ... точности и строгости способа изложения, к максимальной терминологической ... вопросам постоянно включает в себя элементы полемики, ...
  5. Пособие может быть использовано на уроках русского языка наряду с основным учебником, а также как материал для проведения специальных курсов и факультативов. Содержание

    Урок
    ... данную часть пособия включены материалы по ... элементы которого включены в тестовые задания, предшествующие части С.       Основными требованиями, предъявляемыми к экзаменационному сочинению ... логичности и последовательности изложения, возможных фактических ...

Другие похожие документы..