Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1 .93 г.№ 1 1 Гостиница «Светлая» Город Светлый СЧЕТ № от « » 0___г. ФИО № комнаты Заезд № корпуса №№ п....полностью>>
'Конспект'
Цель: увидеть взаимосвязь традиций и новаторства, которая способствовала появлению гениальных образцов современной музыки на примере рок-оперы «Юнона ...полностью>>
'Программа'
Непосредственное проведение Мероприятия возлагается на Воронежскую Региональную Общественную Организацию «Спортивная Федерация Альпинизма» и главного ...полностью>>
'Документ'
Одной из важнейших составляющих транспортной системы любого мегаполиса является таксомоторный транспорт и инфраструктура, обеспечивающая его эффективн...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

уметь:

  • перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК;

  • работать с файлами и каталогами;

  • работать с электронной почтой;

  • осуществлять поиск информации в Интернете;

  • работать с программными средствами специального назначения(Adobe Photoshop, Adobe Illustrator);

  • создавать и редактировать растровые и векторные изображения;

  • преобразовывать растровую графику в векторную и наоборот;

  • сканировать изображения и корректировать сканированные изображения;

  • подготавливать графику для Web;

  • использовать программные средства для создания web-сайтов;

  • регистрировать web-сайт на поисковых машинах;

  • осуществлять баннерный обмен.

Рекомендуемая литература

  1. Кирсанов Д. Web-дизайн: Книга Дмитрия Кирсанова. СПб.: Символ-Плюс, 1999.

  2. Нильсен Я. Web-дизайн. СПб.: Символ-Плюс, 1999.

  3. Тимофеев Т., Тимофеева Е. Графический дизайн. Ростов-н/Д.:Феникс, 2002.

Н. Н. Пустоваченко,

директор ГМЦИТ, г. Мурманск

ПРОГРАММИРОВАНИЕ WEB-СТРАНИЦ НА JAVASCRIPT

Класс: X или XI.

Количество часов: 34 (1 ч в неделю).

Профиль: информационно-технологический.

В данном курсе учащиеся знакомятся с технологией создания динамических web-страниц. Учащийся, который будет изучать этот "Курс, должен иметь навыки работы в Интернете и с языком разметки гипертекста HTML.

В основу программы положены:

  • разработки уроков А. А. Дуванова по теме «JavaScript — конструирование» (материалы Роботландского университета /robot);

  • лабораторные работы по JavaScript А. И. Сенокосова (Информатика. 2003. № 23).

Содержание обучения

Назначение JavaScript. История создания языка. Возможности языка.

Основы языка JavaScript. Переменные, константы, выражения. Ветвления. Повторения. Функции. Объект. Методы. Свойства объекта. Массивы.

Объектная модель браузера. Объекты и события браузера.

Формы (кнопки, строки ввода).

Формы (флажки, радиокнопки).

Формы (меню, многострочное поле).

Конструирование объектов. Технология проектирования динамических web-страниц.

Тематическое планирование

п/п

Тема

Содержание

Кол-во

часов

1

Первый скрипт.

Операторы ввода/вывода.

Лабораторная работа 1

«Организация ввода/вывода информации в JavaScript»

Что такое JavaScript. Назначение. Основные возможности. Скрипт. Как скрипт монтируется в

HTML. Операторы ввода/вывода

4

2

Ветвления и повторения. Лабораторная работа 2 «Создание приложения, выводящего различные сообщения»

Условная команда, условие, блок; арифметические и строковые выражения как условия; трудные условия, ввод альтернативы; команды цикла while, for

4

3

Функции в JavaScript

Описание функции и ее вызов. Формальные и фактические аргументы функции. Проектирование «сверху вниз»

2

4

Объекты JavaScript. Лабораторная работа 3 «Объекты JavaScript»

Объект. Инкапсуляция. Интерфейс объекта и внутреннее устройство объекта. Встроенные объекты и объекты пользователя. Наследование. Статическое и динамическое наследование

4

5

Массивы JavaScript

Объект Array

2

6

Объекты и события браузера

Объектная модель браузера. Объекты и события браузера. Объект Window, объект document, создание страницы «на лету», интерактивный документ

2

7

Лабораторная работа 4 «Создание интерактивных документов»

2

8

Формы. Лабораторная работа 5 «Работа с формами»

Принцип программного управления. Формы: кнопки, строки ввода, флажки, радиокнопки, меню, многострочное поле

4

9

Лабораторная работа 6 «Работа с графикой»

2

10

Проект «Конструирование динамических web-страниц»

8

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

  • как скрипт монтируется в HTML;

  • описание переменных, констант, выражений, функций;

  • как осуществить ввод строки;

  • команды присваивания, ветвления, повторения;

  • функции JavaScript;

  • понятия объекта, встроенных объектов и объектов пользователя, массива как объекта, свойства объекта;

  • как осуществить поиск ошибок в программах на JavaScript;

уметь:

- • программировать ввод и вывод информации;

  • программировать с использованием основных алгоритмических конструкций;

  • создавать функции на JavaScript;

  • работать с массивами;

  • создавать объекты;

  • создавать формы;

  • создавать простейшие динамические web-страницы.

Рекомендуемая литература

  1. Глушаков С. В и др. Программирование web-страниц. М.: ACT;Харьков: Фолио, 2003.

  2. Дуванов А. А. Web-конструирование. DHTML. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

  3. Сенокосов А. И. Лабораторные работы по JavaScript // Информатика. 2003. №23.

А. А. Зубрилин,

канд. филос. наук, доцент кафедры, информатики и ВТ Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевъева, г. Саранск

ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ

Класс: X.

Количество часов: 68 (2 ч в неделю).

Профили: физико-математический, технологический.

Место курса в образовательном процессе

Одним из недостатков школьных учебников по информатике является отсутствие в них развернутого изложения генезиса вычислительной техники. Практически все авторы ограничиваются материалом об истории развития электронно-вычислительных машин, знание же структуры и принципов функционирования ручных и механических счетных устройств относится, как правило, к числу необязательных. Подобное ограничение не только нарушает принцип историзма в изучении дисциплины, но и не позволяет учащимся осознать фундамент, благодаря которому стало возможным построение современных ЭВМ. Ученики видят лишь вершину айсберга, имя которой — ЭВМ. Ключевые термины информатики — «техника» и «вычислительная техника» — не рассматриваются, и четких определений данным понятиям не дается. Практически отсутствуют в учебниках сведения о людях, внесших большой вклад в создание тех или иных счетных механизмов.

Объяснение отмеченному одно — отсутствие времени на изучение материала. Решением проблемы может стать изучение генезиса вычислительных устройств на элективных курсах или факультативных занятиях. В связи с подготовкой учеников выпускных классов к профессиональной деятельности подобный курс должен носить практический характер и являться реальным подспорьем в выборе, профессии. Одна из его вариаций — это не просто получение сведений об устройствах, но и создание их виртуальных аналогов на компьютере, что должно помочь в расширении умений по выполнению технологических операций на компьютере.

Концепция курса

Курс призван выполнить двоякую функцию: во-первых, расширить знания обучаемых о вычислительных устройствах и правилах счета на них; во-вторых, отработать технологические умения по оперированию прикладными программными средствами компьютера в процессе моделирования работы рассматриваемых устройств. Изучая курс, ученики повторяют материал, которым часто оперируют в математике и информатике (системы счисления, арифметические операции над числами, техника вычислений и т. д.), при этом у них формируются знания о методах вычисления на различных счетных устройствах, а в процессе создания виртуальных аналогов этих устройств на компьютере получаемые знания систематизируются.

Методологической основой курса служит генезис вычислительных устройств. Именно с опорой на него следует рассматривать функционирование счетных устройств от примитивных (абак, серобян, суан-пан) до сложных (микрокалькуляторы, ЭВМ), обращая внимание на реализацию принципов вычислений и демонстрацию преемственности этих принципов от одних устройств счета к другим. В процессе работы важная роль отводится электронным энциклопедиям и специализированной учебной литературе, из которых ученики черпают материал.

При создании виртуальных аналогов устройств применяются системы программирования (Бейсик, Паскаль), для реализации методов вычислений дополнительно используются табличные процессоры типаExcel.



Похожие документы:

  1. Программа элективного курса по информатике «алгоритмизация и решение задач в электронных таблицах»

    Программа
    ... в таблицах; • решение задач из различных областей школьного курса. Учащиеся могут выбрать: • любой тип алгоритма; • задачи из любой области школьного курса; • литературу, по которой они будут готовить собственные работы. Ученик получает ...
  2. Развитие образования в России Национальный доклад на 43-й сессии Международной конференции юнеско по образованию1

    Документ
    ... по которым они будут ... готовятся к введению интегрированные курсы ... работа – лишь начало решения крайне трудоемкой задачи обновления содержания школьного ... области); – привлечение крупных промышленных и агропромышленных предприятий к организации собственных ...
  3. Краткий курс по русской истории В. О. Ключевский как художник слова

    Документ
    ... их собственных работ, как плательщикам государственных податей. Таким образом, помещику присвоялась по закону ... некоторых явлений, которыми оно обнаруживалось. Герберштейн говорит, что из Рязанской области, по ея присоединении к Москве ...
  4. Польский историк, писатель и публицист Казимир Валишевский родился в 1849 году. Сконца 70-х годов прошлого века он, будучи доктором права, начал публиковать ста

    Документ
    ... из них рассказывали впоследствии, что она готовила им слишком маленькие бутерброды. Она всегда любила экономить ... в экипаж собственного изобретения. Ему удобно было оттуда присматриваться к стране, по которой он проезжал. Подобно ...
  5. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 5-й кл.: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Т. В. Раман. М.: Экзамен, 2006. 318, (Серия «Учебно-методический комплект»). Содержание

    Учебник
    ... по всем разделам курса 5 класса и построено в соответствии с требованиями школьной ... учебником, по которому они будут изучать ... из любых ... из произведений художественной литературы. (Пример из ... работа — упражнение 486. 8. Слово учителя. «Вера» — имя собственное ...

Другие похожие документы..