Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Настоящее Положение определяет цели и задачи 14-го городского Конкурса «Молодая семья» (далее – Конкурс), порядок отбора участников, сроки проведения,...полностью>>
'Документ'
Су – Джок терапия – метод лечения тела воздействием на кисть и стопу. «Су» - кисть ; «Джок» - стопа, природа создала для человека дистанционный пульт ...полностью>>
'Урок'
Полученные ответы занесите в таблицу в порядке возрастания. Если Вы верно выполните все вычисления и выберите правильные ответы, то узнаете , кто напи...полностью>>
'Документ'
Шейкер лабораторный орбитальный термостатируемый - загрузка стола до 3 кг, сменные гнезда для колб вместимостью от 150 до 1 мл, диапазон температур: о...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Панкратова Т. 'Flash 5: Учебный курс. СПб.: Питер, 2002.

  • Уотролл Э., Гербер И. Эффективная работа: Flash MX. СПб.:Питер; Киев: BHV, 2003. (+ компакт-диск)

  • Файлы с заготовками для упражнений с сайта издательства «Питер»: .

    В. В. Белова,

    методист ГМЦИТ, г. Мурманск

    ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГ

    Класс: X или XI.

    Количество часов: 17.

    Профиль: социально-экономический.

    В курсе изучаются рекламные и маркетинговые технологии, применяемые в Интернете.

    Любой проект, реализованный в сети Интернет, может стать успешным и принести прибыль его разработчику, если автор обладает необходимым набором теоретических знаний и практических навыков. Словосочетание «интернет-маркетинг» вошло в обиход русских пользователей Сети недавно. Только благодаря маркетингу в Интернете стало возможным получать информацию о структуре интернет-рынка, его основных представителях и прогнозировать тенденции его развития.

    Интернет-маркетинг как наука не только реально существует, но еще и стремительно эволюционирует. Осознания уже одного этого факта достаточно для того, чтобы понять: современный рынок требует квалифицированных специалистов в данной области и со временем спрос на таких специалистов будет увеличиваться.

    Профессиональный интернет-маркетолог должен обладать определенным набором базовых теоретических знаний о принципах функционирования Интернета, включающим осмысленное понимание широко используемой терминологии и владение основными сетевыми .технологиями как минимум на уровне пользователя, а также иметь базовые знания в области разработки сайтов и web-дизайна.

    Цели курса: изучение всех специфических особенностей рекламы и маркетинга в современном Интернете, овладение теоретическими знаниями в области поиска информации, клиентов и партнеров, навыками продвижения товаров и услуг, а также способами извлечения финансовой прибыли с использованием сетевых технологий.

    Содержание обучения

    Введение в интернет-маркетинг. Поиск информации. E-mail-маркетинг. Поиск клиентов, заказчиков и партнеров. Web-сайт. Методы продвижения в Интернете. Баннерная реклама. Методики создания баннеров. Маркетинговые исследования в Интернете. Копирайтер и Интернет. Электронные платежные системы. Теория электронной торговли. Партнерские программы. Виртуальные биржи.

    Тематическое планирование

    п/п

    Тема

    Содержание

    Кол-во часов

    1

    Введение в интернет-маркетинг. Аудитория Всемирной сети. Российский, зарубежный Интернет. Рынок электронной коммерции

    Маркетинг, критерии профессионального уровня маркетолога

    1

    2

    Эффективный поиск информации. Поисковые системы

    Релевантность поиска, интерактивные каталоги, язык запросов. Спайдер. Индекс поисковой системы

    2

    3

    E-mail-маркетинг. Подпись к сообщениям e-mail. Поиск клиентов, заказчиков и партнеров. Организация почтовой рассылки

    Web-сайт. E-mail-маркетинг. Спам

    2

    4

    Web-сайт. Сервер, сайт. URL и DNS. Что такое HTML? Полезные web-технологии. Java и JavaScript. CGI. SSI. PHP. Macromedia Flash. Хостинг. Хостинг у провайдера. Платный хостинг. Позиционирование

    Сервер, сайт, домашняя страничка. Домен, доменная система имен. HTML Web-хостинг. Позиционирование

    2

    5

    Методы продвижения в Интернете. Домен. Регистрация в поисковых системах. Использование рейтингов. Использование бесплатных досок объявления. Обмен ссылками

    «Раскрутка» сайта. Рейтинг, счетчик посещений

    1

    6

    Баннерная реклама.

    Эффективность баннера. Службы баннерного обмена. Размещение баннера на сайте. Планирование баннерной рекламной компании в Интернете

    Баннер. CTR. Текстовые баннеры, интерактивные баннеры. Гиперссылка-комментарий

    2

    7

    Методики создания баннеров. Графические форматы. GIF. JPEG. PNG. Создание графического баннера. Создание анимированного баннера. Создание эффективного баннера

    Interlace. Статический баннер, анимированный баннер

    1

    8

    Маркетинговые исследования в Интернете.

    Компоненты форм. Проектирование форм. Обработка результатов

    Активные и пассивные исследования

    1

    9

    Копирайтер и Интернет. Искусство рекламного текста. Слагаем слоган. Отстройка от конкурентов

    ЕСопирайтер. Слоган. Свертка

    1

    10

    Электронные платежные системы. PayCash, WebMoney Transfer, CyberPlat. Кредитные и дебетовые карты. Виртуальные банковские карты. Платежные системы на основе электронной наличности

    Кредитная карта. Дебетовая карта. PIN. Виртуальные банковские карты (Visa E-c@rd, Eurocard/Master Card Virtual). Электронные деньги

    1

    11

    Теория электронной торговли. Покупка в электронном магазине. Оплата покупки. Классификация электронных магазинов

    Электронные витрины. Торговые площадки. Полнофункциональные электронные магазины 1

    1

    12

    Партнерские программы. Виды партнерских программ. Именные чеки

    Рефид, реферал, web-брокер

    1

    13

    Виртуальные биржи.

    Рынок ценных бумаг

    Биржа. Обеспечение (протекция) сделки. Депозитный сертификат, вексель, облигация, срочный контракт. Венчурный проект

    1

    Ожидаемые результаты обучения

    После прохождения курса учащиеся должны:

    знать:

    • что такое маркетинг;

    • как эффективно осуществлять поиск информации в сети Интернет, используя язык запросов;

    • правила составления коммерческих сообщений для сети Интернет;

    • что такое e-mail-маркетинг;

    • «методы продвижения в Интернете;

    • методики создания баннеров;

    • способы привлечения внимания читателей;

    • основы теории электронной торговли;

    • что такое партнерские программы;

    • что такое виртуальная биржа;

    уметь:

    • осуществлять сбор и анализ маркетинговой информации; владеть методикой маркетингового исследования;

    • составлять алгоритм поиска потенциальных клиентов, партнеров и инвесторов;

    • владеть основами теории e-mail-маркетинга;

    • использовать рекомендации по оптимальной структуре интернет-проекта;

    • создавать эффективный баннер;

    • создавать рекламный текст, короткий рекламный девиз (слоган);

    • выбирать электронный магазин для покупки товаров;

    • ориентироваться в электронных платежных системах, составлении биржевых операций.

    Рекомендуемая литература

    1. Коржинский С. Настольная книга web-мастера: Эффективное применение HTML, CSS, и JavaScript. M.: КноРус, 2000.

    2. ПетюшкинА. Основы баннерной рекламы. СПб.: BHV, 2002.

    3. Холмогоров В. Интернет-маркетинг. СПб.: Питер, 2000.

    4. Интернет-ресурсы:

    — электронная энциклопедия, освещающая аспекты интернет-маркетинга и электронной рекламы;

    — информационный портал, включающий публикации по маркетингу;

    — сайт, на котором публикуются результаты статистических исследований российского и зарубежного Интернета;

    — бесплатная система, позволяющая собирать статистические данные более чем по 600 параметрам;

    — сайт, содержащий результаты различных маркетинговых исследований;- -

    — сайт, посвященный вопросам электронной коммерции и бизнеса в Интернете;

    — информационный каталог с широкой базой ссылок и возможностями поиска.

    А. Б. Насырова,

    канд. филол. наук, доцент кафедры

    «Методика преподавания иностранных языков»

    Пермского государственного педагогического университета, г. Пермь,

    А. X. Шелепаева,

    канд. пед. наук, директор Межшкольного методического центра, г. Добрянка, Пермская область

    ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЛИНГВОДИДАКТИКИ

    Класс: X или XI.

    Количество часов: 36 (1ч в неделю).

    Профиль: гуманитарный.

    Место курса в образовательном процессе

    В преподавании иностранных языков использование ИКТ имеет особое значение. Компьютер как дидактический инструмент позволяет не только интенсифицировать учебный процесс за счет применения разнообразных учебных и аутентичных электронных материалов, но и способствует включению в этот процесс реальной коммуникации на изучаемом языке.

    Другим немаловажным аспектом использования компьютера при изучении иностранных языков является необходимость выработки у учащихся определенного уровня самостоятельности в изучении языка с использованием аудиовизуальных возможностей электронных ресурсов, в том числе ресурсов сети Интернет. В этом случае возникает необходимость получения школьниками соответствующих знаний:

    • типологии и жанровых особенностей электронных учебных материалов (словарей, справочных пособий, обучающих программ, электронных учебников, аутентичных и учебных сетевых ресурсов);

    • критериев оценки качества электронных учебных пособий и интернет-ресурсов;

    • основных принципов и приемов интеграции ИКТ в процесс обучения языку для их дальнейшего использования в целях самообразования;

    • технологий разработки компьютерных средств, обучения;

    • проектирования учебных курсов с применением ИКТ (традиционных, дистанционных и комбинированных).

    Элективный курс может быть использован как предмет по выбор, либо при согласии учащихся можно выстроить обучение, интегрировав изучение курса с изучением основного предметного содержания. Преподавание элективного курса возможно как в X, так и в XI классе. Но рекомендуется пройти данный курс в X классе, чтобы учащиеся имели возможность эффективного использования полученных знаний в XI классе.

    Предлагаемые технологии универсальны, что позволяет использовать курс как при изучении английского языка, так и немецкого или французского. Усложнение дидактических материалов позволяет использовать курс не только в общеобразовательной школе, но и в учреждениях начального профессионального образования и педагогических училищах.

    Концепция курса

    Практика использования элективного курса предполагает применение технологий личностно-ориентированного и деятельностного подходов. Освоение новых знаний носит личностно-окрашенный характер, когда необходимо учитывать различные механизмы психики, такие, как память, восприятие, внимание, способность прогнозирования, осмысление и др. Возможности компьютерных технологий позволяют индивидуализировать процесс обучения, когда каждый учащийся обучается исходя из собственных возможностей в выбранном им темпе.

    Немаловажным фактором социальной адаптации в обществе является и умение учиться, когда в зависимости от возникающих информационных потребностей личность выстраивает собственную траекторию образования. Современные технологии позволяют заниматься качественным самообразованием, если выработаны навыки работы с электронными ресурсами, а также с ресурсами сети Интернет.

    Умение анализировать и быстро обрабатывать большие объемы информации не является генетически обусловленным качеством личности. Выработка навыков систематизации и структуризации информации для выделения необходимых данных при решении возникающих проблем требует системы занятий, нацеленных на снятие именно проблем в данной области. Особенно актуально решение этой проблемы в области иностранных языков, когда личности приходится осваивать информацию и решать сразу две задачи: не только задачу понимания иностранного языка, но и задачу выделения необходимых информационных блоков для усвоения.

    Цель курса: сформировать у учащихся элементы информационной и телекоммуникационной компетенций для дальнейшего эффективного использования компьютерных технологий при -самостоятельном изучении и углублении знаний в области иностранных языков.

    Задачи курса:

    • познакомить учащихся с основными возможностями компьютера при изучении иностранных языков;

    • научить основам проектирования собственной траектории самообразования с использованием электронных и сетевых ресурсов;

    • сформировать и закрепить навыки аудирования;

    • развить коммуникативные качества личности;

    • сформировать способность оценки собственных информационных потребностей для эффективного использования учебных материалов на электронных носителях при самообразовании.

    Тематическое планирование (36 ч)

    Сравнение аудио- и визуальных материалов для страноведческих сопоставлений с выделением основных отличительных характеристик при изучении языка (4 ч).

    Описание образов при прослушивании аудиоряда без визуализации изображений.

    Интерпретация невербальной коммуникации при просмотре видеоряда без звука.

    Просмотр видеофильма с последующим обсуждением сюжета.

    Построение отличительных характеристик аудио- и визуальных материалов при усвоении иностранного языка.

    Практические навыки: обучение использованию электронных ресурсов на персональном компьютере.

    Визуализация поэтических образов при помощи программы Microsoft PowerPoint (4 ч).

    Изображение стихотворения, прослушанного и записанного на слух, с использованием цвета и различного начертания шрифтов на бумажном носителе (работа в группах).

    Разработка на компьютере индивидуального представления знакомого текста.

    Создание визуальной интерпретации выбранного учеником произведения.

    Защита разработок каждым учеником.

    Практические навыки: закрепление навыков работы в среде Microsoft PowerPoint, рассматриваемой как средство визуализации проектных работ школьников.

    Визуальные диктанты (4 ч).

    Набор текста на компьютере под диктовку учителя. Анализ характера полученных ошибок.

    Заполнение пропущенных слов в тексте песни после ее прослушивания.

    Работа с тестовым заданием по содержанию песни.

    Форматирование готового текста, в котором нарушен порядок последовательности строк.

    Практические навыки: отработка навыков работы с клавиатурой, текстовым редактором.

    Типология и жанровые особенности электронных учебных материалов (4ч).

    Отличительные характеристики электронных ресурсов.

    Содержательные и функциональные характеристики различных электронных ресурсов. Отличительные признаки и структура электронных учебников. Сравнение имеющихся ресурсов.

    Особенности использование справочных ресурсов.

    Анализ электронных ресурсов.

    Практические навыки: закрепление навыков работы с электронными ресурсами для оценки их функциональной направленности и возможностей для эффективного усвоения языка.

    Телекоммуникационные проекты (10 ч).

    Возможности сетевых технологий для усвоения иностранных языков.

    Сервисные службы Интернета и особенности их использования в учебном процессе.

    Электронная почта. Обмен информацией с учащимися различных стран,

    Телеконференции.

    Использование сети Интернет для работы над международным проектом ().

    Поиск необходимой информации (с использованием порталов и ) и разработка персонального проекта в текстовом редакторе.

    Защита проекта.

    Практические навыки: закрепление навыков работы с браузером Internet Explorer 5.0, почтовой программой Outlook Express 6.0, обучение работы с коммуникативными средствами сети Интернет в режиме реального времени, обучение использованию поисковых средств глобальной сети.

    Основы web-конструирования (10 ч).

    Основные требования к web-ресурсам.

    Отличительные особенности учебных web-ресурсов и web-квестов.

    Инструментальные средства создания web-страниц.

    Технологические особенности web-дизайна.

    Программная среда Microsoft FrontPage.

    Разработка модели содержания и модели навигации проекта «Моя школа» на английском (немецком) языке.

    Использование услуг web-хостинга для представления работы в сети Интернет.

    Защита проекта.

    Практические навыки: закрепление навыков работы с редактором типа WYSIWYG, графическими редакторами, обработки графических объектов с помощью сканера, работы с браузером для удаленного управления разработанным сайтом.

    Ожидаемые результаты обучения

    • Совершенствование языкового уровня (решение проблемы аудирования);

    • повышение мотивации в изучении иностранного языка;

    • повышение уровня усвоения языка за счет индивидуализации обучения;

    • закрепление навыков работы со средствами ИКТ;

    • совершенствование навыков владения компьютером и качественное его использование для самообразования;

    • оптимизация труда учителя за счет использования электронных ресурсов.

    Рекомендуемая литература

    1. Бовтенко М. А. Компьютерная лингводидактика: Учебное пособие. М.: Флинта, 2005.

    2. Бухаркина М. Ю. Мультимедийный учебник: что это? // Иностранные языки в школе. 2001. №4.

    3. Грейдина И. Я., Миракян 3. X. Как «Профессор Хигинс» помогает изучать английский язык// Иностранные языки в школе. 2001. № 6.

    4. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М., 1989.

    5. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. СПб., 2000. |

    1. Кацук СМ. Использование компьютерных обучающих программ на занятиях по французскому языку // Иностранные языки в школе.2000. №5.

    2. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, 1997.

    3. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980.

    4. Протасеня Е. П., Штеменко Ю. С. Компьютерное обучение: за и против // Иностранные языки в школе. 1997. № 3.

    1. Сидоренко А. Ф. Использование компьютерных программ на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. 2002. № 2.

    2. Ушакова СВ. Компьютер на уроках английского языка//Иностранные языки в школе. 1997. № 5.

    3. Цветкова Л. А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе//Иностранные языки в школе. 2002- №2.

    4. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.

    5. Warschauer M. CALL for the 21st Century//IATEFL and ESADEConference. Barcelona, 2000.

    6. Warschauer M. Computer assisted language learning: an introduction /Ed. by S. Fotos. Multimedia Language Teaching. Tokyo, 1996.



  • Похожие документы:

    1. Программа элективного курса по информатике «алгоритмизация и решение задач в электронных таблицах»

      Программа
      ... в таблицах; • решение задач из различных областей школьного курса. Учащиеся могут выбрать: • любой тип алгоритма; • задачи из любой области школьного курса; • литературу, по которой они будут готовить собственные работы. Ученик получает ...
    2. Развитие образования в России Национальный доклад на 43-й сессии Международной конференции юнеско по образованию1

      Документ
      ... по которым они будут ... готовятся к введению интегрированные курсы ... работа – лишь начало решения крайне трудоемкой задачи обновления содержания школьного ... области); – привлечение крупных промышленных и агропромышленных предприятий к организации собственных ...
    3. Краткий курс по русской истории В. О. Ключевский как художник слова

      Документ
      ... их собственных работ, как плательщикам государственных податей. Таким образом, помещику присвоялась по закону ... некоторых явлений, которыми оно обнаруживалось. Герберштейн говорит, что из Рязанской области, по ея присоединении к Москве ...
    4. Польский историк, писатель и публицист Казимир Валишевский родился в 1849 году. Сконца 70-х годов прошлого века он, будучи доктором права, начал публиковать ста

      Документ
      ... из них рассказывали впоследствии, что она готовила им слишком маленькие бутерброды. Она всегда любила экономить ... в экипаж собственного изобретения. Ему удобно было оттуда присматриваться к стране, по которой он проезжал. Подобно ...
    5. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 5-й кл.: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Т. В. Раман. М.: Экзамен, 2006. 318, (Серия «Учебно-методический комплект»). Содержание

      Учебник
      ... по всем разделам курса 5 класса и построено в соответствии с требованиями школьной ... учебником, по которому они будут изучать ... из любых ... из произведений художественной литературы. (Пример из ... работа — упражнение 486. 8. Слово учителя. «Вера» — имя собственное ...

    Другие похожие документы..