Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Образовательная программа
Информация о документе | |
Дата добавления: | |
Размер: | |
Доступные форматы для скачивания: | ![]() |
Структурное подразделение "Детский сад "Радуга"
муниципального казённого общеобразовательного учреждения – основной общеобразовательной школы с. Грачевка Аркадакского муниципального района Саратовской области
Принято на Педагогическом совете от 06.09. 2012г. Протокол № _3_ |
Согласовано Начальник УО администрации МО Аркадакского муниципального района Саратовской области Г.В. Краснощекова |
Утверждаю Директор МКОУ-ООШ с. Грачевка Аркадакского муниципального района Саратовской области ______________ Т.В. Капкина Приказ №132_ от 06.09. 2012г. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Срок реализации: 2012 – 2015 гг.
Содержание
Пояснительная записка |
3 |
Часть I |
|
|
5 |
1.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей |
5 |
1.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса |
17 |
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
22 |
2.1. Физическое развитие ребенка |
22 |
2.2. Познавательно-речевое развитие ребенка |
36 |
2.3. Социально-личностное развитие ребенка |
48 |
2.4. Художественно-эстетическое развитие ребенка |
58 |
3. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки) |
64 |
4. Система мониторинга |
83 |
Часть II (вариативная) |
|
Организация работы по приоритетному направлению деятельности |
90 |
Взаимодействие с семьей |
98 |
Преемственность в работе детского сада и школы |
101 |
Пояснительная записка
Общеобразовательная программа структурного подразделения «Детский сад «Радуга» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
В учреждении функционирует 1 разновозрастная группа. Списочный состав детей – 9 человек.
Педагогический коллектив вместе с администрацией структурного подразделения, обеспечивающий развитие и воспитание дошкольников, состоит из 1 человека, что составляет 50%.
Образование педагогических работников: высшее социальное – 1человек. В учреждении систематизирован процесс беспрерывного повышения квалификации и совершенствования профессионального мастерства педагогов.
В учреждении особое внимание уделяется анализу контингента семей воспитанников, который не однороден по составу, по социальному статусу, целям, приоритетам в воспитании.
Социальный состав семей воспитанников структурного подразделения следующая:
всего |
% |
|
Детей, оба родителя которых работают в бюджетных организациях |
- |
- |
Многодетных семей |
- |
- |
в них детей - дошкольников |
- |
- |
Малообеспеченных семей |
5 |
56 |
Неполных семей всего: |
4 |
67 |
из них мать-одиночка |
3 |
33 |
из них разведенных |
1 |
11 |
Детей, находящихся под опекой |
- |
- |
Родителей-инвалидов |
1 |
11 |
Детей-инвалидов |
- |
- |
Неблагополучных семей |
- |
- |
Около 77 % родителей являются рабочими и служащими.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с ФГТ и на основе примерной основной общеобразовательной Программы воспитания и обучения в детском саду» \ под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
Ведущими целями общеобразовательной программы являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей общеобразовательной программы первостепенное значение имеют следующие задачи:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Содержание образовательной программы структурного подразделения «Детский сад «Радуга» соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии с основными дидактическими принципами, а именно:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
I ЧАСТЬ.
1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
Режим дня составлен с расчетом на 9-ти часовое пребывание ребенка в детском саду. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.).
В режиме дня выделено постоянное время для чтения детям (художественная литература, познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре родной страны и зарубежных стран).
1.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей
Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:
построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
и решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Организация режима дня.
Одно из ведущих мест в ДОУ принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, НОД), прием пищи, время прогулок.
При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил:
1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).
2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков.
5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
6. Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.
Основные принципы построения режима дня:
Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.
Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.
Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года (таблица 6, 7).
Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 655 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342. и в соответствии с нормативными документами:
постановление Правительства Российской Федерации от 8 апреля 2000 года № 309 «О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования» (в ред. постановления Правительства Российской Федерации от 1 февраля 2005 года № 49);
письмо Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2000 года № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
Режим дня разновозрастной группы в структурном подразделении «Детский сад «Радуга» МКОУ-ООШ с. Грачевка Аркадакского муниципального района Саратовской области на холодный период года (сентябрь-май)
Подгруппа |
1 младшая |
2 младшая |
средняя |
старшая |
подготовительная |
Возраст |
от 2 до 3 лет |
от 3 до 4 лет |
от 4 до 5 лет |
от 5 до 6 лет |
от 6 до 7 лет |
Утренний приём, осмотр, игры, общение ежедневная утренняя гимнастика, дежурство. |
7.30 - 8.20 |
7.30 - 8.25 |
7.30 – 8.25 |
7.30 – 8.25 |
7.30 – 8.35 |
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.20 - 8.50 |
8.25 - 8.50 |
8.25 – 8.50 |
8.25 – 8.50 |
8.35 – 8.50 |
Игры, самостоятельная деятельность детей, свободное общение детей |
8.50 – 9.00 |
8.50 – 9.00 |
8.50 – 9.00 |
8.50 – 9.00 |
8.50 – 9.00 |
Организованная образовательная деятельность |
9.00-9.50 |
9.00 - 9.55 |
9.00 -10.40 |
9.00 – 10.45 |
9.00 – 10.50 |
Игры, самостоятельная деятельность детей |
9.50-10.00 |
9.55 - 10.05 |
10.40- 10.50 |
10.45-10.55 |
10.50-11.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам) |
10.00-11.50 |
10.05 – 11.50 |
10.50 – 12.10 |
10.55 - 12.20 |
11.00 - 12.20 |
Подготовка к обеду, обед |
11.50 – 12.15 |
11.50 - 12.30 |
12.10 – 12.30 |
12.20 – 12.30 |
12.20 – 12.30 |
Закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры |
12.15 -12.25 |
12.30- 12.50 |
12.30 – 12.50 |
12.30 – 12.50 |
12.30 – 12.50 |
Подготовка ко сну, дневной сон |
12.25-15.00 |
12.50 - 15.00 |
12.50 – 15.00 |
12.50 – 15.00 |
12.50 – 15.00 |
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры |
15.00-15.20 |
15.00 - 15.20 |
15.00 – 15.15 |
15.00 – 15.10 |
15.00 – 15.10 |
Подготовка к полднику, полдник |
15.20-15.40 |
15.20 – 15.40 |
15.15 – 15.35 |
15.10 – 15.30 |
15.10– 15.30 |
Игры, досуги, общение и деятельность по интересам, театрализация, кукольный театр, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельной деятельности в центрах активности, прогулка, уход детей домой |
15.40-16.30
|
15.40-16.30 |
15.35-16.30 |
15.30-16.30 |
15.30-16.30 |
В режиме дня указана общая продолжительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы. Длительность перерывов большая, что связано с организацией непосредственно образовательной деятельности по подгруппам. Время перерыва дети младшей подгруппы используют для самостоятельной и игровой деятельности в игровом уголке.
Время пребывания детей на воздухе включает в себя: время утреннего приема (50 минут); время утренней прогулки (1 час 30 минут-1 час 50 минут); время вечерней прогулки (40 минут). Общее время пребывания на воздухе – 3 часа 00 минут-3 часа 20 минут.
При работе в разновозрастной группе многие виды образовательной деятельности необходимо проводить по подгруппам, поэтому очень важно взаимодействие воспитателя и младшего воспитателя.
Режим дня разновозрастной группы в структурном подразделении «Детский сад «Радуга» МКОУ-ООШ с. Грачевка Аркадакского муниципального района Саратовской области в теплый период года (июнь – август)
1 младшая подгруппа |
2 младшая подгруппа |
Средняя подгруппа |
Старшая подгруппа |
подготовительная подгруппа |
|
Утро радостных встреч: Встреча детей на участке, встреча с друзьями Проявление заботы и внимания о них. |
7.30 – 8.00 |
7.30 – 8.00 |
7.30 – 8.00 |
7.30 – 8.00 |
7.30 – 8.00 |
Утренняя гимнастика на свежем воздухе |
8.00 – 8.05 |
8.00 – 8.07 |
8.00 – 8.10 |
8.00 – 8.10 |
8.00 – 8.10 |
Беседы, привитие культурно-гигиенических навыков, игровая деятельность, художественно-речевая деятельность Подготовка к завтраку. Завтрак. |
8.10 – 8.50 |
8.10 – 8.50 |
8.10 – 8.50 |
8.10 – 8.50 |
8.10 – 8.50 |
День интересных дел: Понедельник - «ЛЮБОЗНАЙКА» - расширение представлений детей об окружающем мире, чтение литературы, рассматривание объектов природы. Вторник – «ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА» - продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование Среда - «ЗДОРОВЕЙКА» - советы доктора Безопасность. Четверг - «ТРУДОЛЮБИК» - экспериментальная деятельность с детьми, труд в природе. Пятница - «ПОТЕШНИК» - развлечения, досуг или праздник. Музыка - 2 раза в неделю. Физическая культура на улице - 3 раза в неделю Прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми). |
9.00 – 11.30 |
9.00 – 11.50 |
9.00 – 12.10 |
9.00 – 12.20 |
9.00 – 12.30 |
Возвращение с прогулки |
11.50 |
12.00 |
12.05 |
12.20 |
12.30 |
Мытье ног. Подготовка к обеду. Обед |
11.50–12.20 |
12.00–12.25 |
12.05–12.35 |
12.10–12.35 |
12.15–12.40 |
Подготовка ко сну. Сон |
12.20 –15.15 |
12.25- 15.15 |
12.35 – 15.05 |
12.35 – 15.05 |
12.40 –15.00 |
Подъём. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. |
15.15–15.30 |
15.15–15.30 |
15.05–15.30 |
15.05–15.30 |
15.00–15.30 |
Полдник. |
15.30-15.40 |
15.30-15.40 |
15.30-15.40 |
15.30-15.40 |
15.30-15.40 |
Прогулка (наблюдение, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми). Беседы с родителями |
15.40-16.30 |
15.40-16.30 |
15.40-16.30 |
15.40-16.30 |
15.40-16.30 |
Организация сна.
Похожие документы:
Концепция развития образовательного учреждения Направление реализации программы
Реферат... реализации программы. II этап (2012-2015 гг.) – основной Переход образовательного ... образовательную деятельность: Реализуемые образовательные программы Серия, № Дата выдачи Срок ... образовательного процесса). 2.2.Содержание образовательной деятельности ...Программа развития на 2010 2015 гг. Паспорт программы > Наименование
Программа... , реализации структуры и содержания образования. 2012-2014 г.г. - Промежуточный анализ реализации Программы и ее корректировка. - Диагностика качества образовательного процесса ...Проекты, реализуемые в сфере образования Хабаровского края в 2015 году
Реферат... образования Хабаровского края в 2015 году СОДЕРЖАНИЕ Управление общего образования……………………………………………………………………………………… ... Федерации от 21 августа 2012 г № 1199"; 2. ... освоения адаптированных образовательных программ Сроки реализации 2014 – 2020 гг. Нормативно- ...Паспорт программы развития на 2012 2015 годы. Наименование программы
Программа... с ГБОУ Сроки выполнения программы 2012 – 2015 год Этапы реализации программы 1 этап ... ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой ... 2012 – 2015 гг. Ф.И.О.педагога должность 2012- ...Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г
Образовательная программа... ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы. Содержание программы может служить ...