Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Нп 77 10 Кобелев Дмитрий Сергеевич Зщ 88 11 Костылев Алексей Михайлович Зщ 7 1 Куленко Владимир Викторович Нп 5 13 Лесников Вадим Валерьевич Нп 44 14 ...полностью>>
'Документ'
К причальной стенке порта «Сабетта» пришвартовались первые грузовые суда. Морской порт на восточном побережье полуострова Ямал, закладка которого сост...полностью>>
'Документ'
Сегодня на уроке ОБЖ мы проводим занятие, тему которого вам предстоит определить самим. Чтобы каждый из вас имел возможность активно участвовать в уро...полностью>>
'Программные требования'
Факты можно рассматривать в онтологическом (не зависящем от сознания) и логико-гносеологическом планах. В онтологическом смысле факты суть любые, не з...полностью>>

Главная > Отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Ср. балл по обществознанию

Годы

СПб

РФ

2009

56,87

56,77

2010

56,58

56,00

2011

57,53

57,11

Аналитический отчет

предметной комиссии

о результатах ЕГЭ

по обществознанию 2011 года

Отчет подготовила О.Н.Журавлёва, зав. кафедрой социального образования СПбАППО, канд. пед. наук, доцент, заместитель председателя предметной комиссии по обществознанию

Результат ЕГЭ по предмету «Обществознание» востребован большим количеством учреждений высшего и среднего специального профессионального образования в качестве вступительного испытания по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурологической и др.

Стратегия модернизации российского образования требует новых подходов к формированию знаний, умений и развитию учащихся. Это находит отражение в ориентации обществоведческого образования на формирование базовых социальных компетенций, усиление его практической направленности. Целями обществоведческой подготовки является усвоение системы знаний о различных сферах жизнедеятельности общества, а также развитие духовно-нравственной, политической и правовой культуры выпускника, формирование социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации. Экзаменуемый должен проявить умения получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, продемонстрировать овладение способами деятельности, необходимыми для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Как и в прошлые годы, это был самый массовый из экзаменов по выбору: в Санкт-Петербурге его сдавали 11582 человека (4,1% от всех сдававших этот предмет в стране), то есть практически каждый второй выпускник.

1. Характеристика
контрольно-измерительных материалов
(далее КИМ) ЕГЭ.
Сравнение с КИМами предыдущего года

1.1. Структура экзаменационной работы (рис. 1)

Назначение экзаменационной работы – выявить уровень обществоведческой подготовки выпускников образовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации и конкурсного отбора в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

Модель экзаменационной работы 2011 года в целом по структуре осталась неизменной. Работа состояла из трех частей, различающихся по содержанию, степени сложности и числу заданий. Определяющим признаком для каждой части работы являлась форма заданий: часть А содержала задания с выбором ответа, часть В – задания с кратким ответом, часть С – задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа предлагались 4 варианта ответа, один из которых правильный. В заданиях части В ответ записывался в виде слова, словосочетания или набора цифр, записанных без пробелов. В заданиях части С ответ формировался экзаменуемым самостоятельно - в развернутой форме.

Таблица 1

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Часть работы

Количество
заданий

Максимальный первичный балл

% максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу (= 59)

Тип
заданий

Рекомендованное время на выполнение задания

А

22

22

37,3%

Задания с выбором ответа

1-4 мин

В

7

12

20,3%

Задания с кратким ответом

3-10 мин

С

9

25

42,4%

Задание с развернутым ответом

5-35 мин

Итого

38

59

100%

210 мин

На выполнение экзаменационной работы отводилось 210 минут. По сравнению с 2010 годом общее количество заданий уменьшилось с 39 до 38; максимальный первичный балл остался прежним - 59 баллов.

Часть А в 2011 году включала 22 задания с выбором ответа. Задание А1 объединило в себе элементы, проверемые в 2010 году двумя заданиями – А1 и А2, а задание А4 – элементы, проверемые А3 и А6. Таким образом, количество заданий уменьшилось с 24 на 22.

Часть В содержала 7 заданий с кратким ответом, то есть увеличилось количество заданий с 6 на 7: было введено задание повышенного уровня В 7 - осуществление выбора необходимой позиции из списка. В нем по сравнению с таким же заданием В 4 предлагалась другая сфера общества. Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу увеличился на 2 балла.

Часть С по-прежнему включала 9 заданий с развернутым ответом. Составление плана ответа по определенной теме обществоведческого курса в задании С8 оценивалось по измененным критериям, также как и мини-сочинение, находящееся на позиции С9.

1.2. Содержательные разделы экзаменационной работы.
Проверяемые виды деятельности и умений учащихся
(табл. 2)

В первой части работы (заданиях А1–А22) представлены задания, сгруппированные в пять блоков-модулей: человек и общество, экономика, социальные отношения, политика, право. Во всех вариантах работы задания данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же блока-модуля, находятся под одинаковыми номерами.

Во второй части на одних и тех же позициях в различных вариантах (В1–В7) находятся задания одного уровня сложности, на одни и те же или сходные умения, проверяемые на элементах содержания из всех пяти содержательных блоков-модулей.

Задания третьей части (С1–С9) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней (полной) школы (философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение). Задания С1–С4 объединены в составное задание с фрагментом текста. Задания С1 и С2 преимущественно направлены на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте в явном виде, а также на преобразующее воспроизведение и интерпретацию текста без привлечения контекстных знаний. Задание С3 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на полученные знания. Задание С4 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, аргументацию и формулировку оценочных суждений, связанных с положениями текста. С5 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. С6 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. С7 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. С8 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

Заданиями С1–С8 представлены пять из шести наук, лежащих в основе обществоведческого курса (философия, экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение). Альтернативное задание С9 требует написать мини-сочинение (эссе) по одной из шести тем, предлагаемых экзаменуемому в виде афористических высказываний; каждая тема-высказывание соотносится с одной из шести базовых наук обществоведческого курса.

В экзаменационной работе внимание уделялось не только усвоению отдельных тем и содержательных положений курса, но и проверяемым умениям и способам действий. Перечень умений, проверяемых заданиями ЕГЭ, был разработан на основе требований к уровню подготовки выпускников, изложенных в федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию профильного уровня. Отдельные позиции стандарта конкретизированы. Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемым умениям и способам действий отражено в табл. 2.

Таблица 2

Распределение заданий по проверяемым умениям и способам действий

Проверяемые основные умения
и способы действий

Число заданий

Вся работа

Часть А

Часть В

Часть С

1.Требования: «Знать/понимать»

38

22

7

9

2. Требования: «Уметь»

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

4

-

-

4

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

24

19

6

9

объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

4

-

-

4

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

3

-

-

3

осуществлять поиск социальной ин-

формации, представленной в различ-

ных знаковых системах (текст, схема,

таблица, диаграмма); извлекать из не-

адаптированных оригинальных текстов

(правовых, научно-популярных, публи-

цистических и др.) знания по заданным

темам; систематизировать, анализиро-

вать и обобщать неупорядоченную со-

циальную информацию;

13

5

2

6

сравнивать социальные объекты; со-

поставлять различные научные подхо-

ды; различать в социальной информа-

ции факты и мнения, аргументы и вы-

воды;

18

14

-

4

оценивать действия субъектов соци-

альной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения

социальных норм, экономической ра-

циональности;

3

-

-

3

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

3

-

-

3

подготавливать творческую работу

2

-

-

2

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

8

5

-

3

3. Требования «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»

4

-

-

4

1.3. Распределение заданий по уровню сложности

В 2011 году незначительно изменено распределение заданий по уровням сложности.

Часть 1 содержит задания двух уровней: 16 заданий базового уровня сложности и 6 – повышенного уровня. Часть 2 содержит четыре задания базового уровня (В1, В2, В3 и В5) и три задания повышенного уровня сложности (В4, В6, В7). В части 3 два задания базового уровня (С1 и С2) и семь заданий высокого уровня сложности (С3-С9). Таким образом, по сравнению с прошлым годом количество заданий базового уровня уменьшилось на одно.

Задания базового уровня предполагают примерный интервал выполнения 60–90%, повышенного – 40–60%, высокого – менее 40%.

2. Результаты выполнения заданий ЕГЭ
и их анализ



Похожие документы:

  1. Директор гау рк «рицоко», член Государственной экзаменационной комиссии Республики Коми

    Документ
    ... ЕГЭ по химии. 2.5. Обществознание Общие сведения о результатах ЕГЭ по обществознанию в 2011-2013 годах Показатели 2011 год 2012 год 2013 год Количество выпускников текущего года ...
  2. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... Отчет по результатам самообследования МБОУ «СОШ № 30 имени М.К. Янгеля» 2015 – 2016 учебный год ... результаты ЕГЭ по следующим предметам: математика профильная, обществознание, ... по УВР, учитель русского языка и литературы. Члены предметных комиссий ...
  3. Аналитический отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска

    Отчет
    ... 2016 года № ___ _____________________________ Аналитический отчет о результатах ... ПО Участие членов ПО в составе предметной комиссии в проверке ГИА (в качестве эксперта и старшего эксперта) Высокие результаты ... 100 88 Обществознание 2011-2012 100 ...
  4. Отчет искитимского медицинского техникума о результатах самообследования

    Отчет
    ... по пятибалльной системе, кураторы групп, а затем заведующий практикой формируют аналитическую справку-отчет о результатах ... по специальности, были оценены Государственной аттестационной комиссией как отличные и хорошие. В 2011 году ... России Обществознание ...
  5. Отчет о самообследовании Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Розгребельская средняя общеобразовательная школа» Большесолдатского района

    Отчет
    ... отчета о самообследовании: Аналитическая часть Результаты ... о комиссии по урегулированию ... предметных чемпионатов в 2015-2016 уч. год ... РФ 3 марта 2011 г., рег. ... 1 - 100 % 75 Результаты пробного ЕГЭ по обществознанию и биологии : Ф.И.О. обучающихся ...

Другие похожие документы..