Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 04.03.2013 № 183 «О рассмотрении общественных инициатив, направленных гражданами Российской...полностью>>
'Документ'
В начале праздника дети получили записку от Осени «Дорогие ребята, на праздник к вам прийти не могу. Нечистая сила заколдовала меня, помочь мне сможет...полностью>>
'Документ'
Водный тур проходит по реке Шуя - одной из самых популярных и крупных рек южной Карелии. Сплав по этой реке на катамаранах и байдарках длительностью 9...полностью>>
'Документ'
Все ударные гласные буквы в английском языке читаются по четырем типам чтения. В таблице указано только два типа чтения. III и IV типы чтения приведен...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Комплекс занятий с использованием нетрадиционных способов изображения живой и неживой природы, направленный на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Тема: Паучок – домовичок

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: установить у детей ассоциативные связи природных явлений и образов народного творчества с естественнонаучными данными; учить детей нетрадиционной технике - воскографии; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка - бумага, воск, краски, фломастеры или карандаши, вода, кисти. Репродукции с фотографий «Лесное кружево осени», «Соломенный паук». Литература: книги Ю. Аракчеева «Кто развесил в лесу кружево», Л. Яхнина «Воздушные узоры».

Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Предлагается прослушать и отгадать загадку о пауке. После чего показать изображение паука, нарисовать его на доске. Рассказать детям о пауке.

Рассмотреть картины «Лесное кружево осени», «Соломенный паук».

Отгадывают загадку.

Слушают рассказ.

Рассматривают картины.

Основной

Педагог: «Поселите у себя паука, чтобы ел мух и комаров». Нарисуйте паука и паутину. Объяснила, что сначала свернуть лист нужно так, чтобы получилось 8 треугольников, по линиям сгиба провести воском, нарисовать паутину, а в середине карандашом паука нарисовать, затем все затонировать.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Педагог: «Дайте имя пауку». Заметьте, что паутину плетут самки-пауки, поэтому имя должно быть женское.

Оставить рисунки подсыхать.

Дети слушают

Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Подвижная игра «Ловкий паучок».

Играют в игру. Соблюдают правила.

Заключительный

Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место».

Выставка рисунков анализ детских работ.

Уборка рабочего места.

Анализ своих работ детьми.

Тема: Пасмурный день

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: формировать отношение к природным явлениям как к части мироздания; учить детей рисовать в нетрадиционной технике - по сырому; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – два листа бумаги, кисть, краски, вода. Провести предварительное наблюдение за природой, домами, людьми в сырую, пасмурную погоду, в туман, в дождь - обратить внимание на расплывчатость объектов, на мутные силуэты.

Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Рассказать детям о пасмурной погоде. Рассматривание разных цветовых пятен, непонятных расплывчатых фигур - на что похожи они. Песня «Дождик» муз. Л.Б. Гавришевой.

Принимают участие в беседе.

Слушание музыки

Основной

Показ последовательности работы: на лист бумаги дети широкой кистью наносят акварель и пока она не высохла, прикладывают чистый лист сверху и прижимают ладошкой. Первый лист убирают, а в получившемся пятне второго листа педагог предлагает попытаться увидеть основу реального изображения и, доработав это «пятно», превратить его в сюжетный рисунок.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Дети слушают и смотрят показ педагога.

Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Игра «Жмурки»

Соблюдают правила игры.

Заключительный

Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место».

Выставка рисунков анализ детских работ.

Уборка рабочего места.

Дети обсуждают получившиеся рисунки.

Обучающий этап

Тема: Золотая осень

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: вызывать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов; учить работать в технике размыва, закрашивать лист полностью; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: экскурсия в осенний парк, рассматривание картин И.Левитана «Золотая осень», В.Поленова «Золотая осень», Е. Волкова «Октябрь»; заучивание стихотворений А.Кушнера «Что я узнал?», З.Федоровской «Осень».

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист бумаги, кисть, салфетка, акварель, вода, нить, кусочек целлофана, фартук. Музыка: Чайковского «Времена года».

Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Загадать загадку об осени.

Дни стали короче,

Длинней стали ночи.

Кто скажет, кто знает –

Когда это бывает?

Читает стихотворение:

Осень на опушке

краски разводила.

По листве тихонько

кистью проводила,

Пожелтел орешник

и зарделись клены.

В пурпуре осеннем

только дуб зеленый.

Утешает осень:

«Не жалейте лето!

Посмотрите –

роща золотом одета!»

Отгадывают загадку

Слушают стихотворение

Основной

Почтальон приносит письмо от Осени. В письме рассказывается о том, что все деревья в волшебном лесу изменили свои летние краски. Но скоро листья облетят, они просят помочь им продлить красивую, золотую осень, для чего дети должны ее нарисовать.

Прежде чем приступить к работе вспомним какого цвета листья у березы, калины, рябины, черемухи, и т.д.? Сначала каждый выберет свою форму листа, с какого дерева лист, какими цветами будешь пользоваться?

Затем нужно чтобы лист был мокрым затем берем кистью нужный цвет и наносим на еще не высохнувший лист бумаги, затем сверху накрывает целлофаном и разглаживаем, чтобы цвета перемешались. Аккуратно не сдвигая снимаем лист целлофана.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Вот мы и продлили золотую осень в волшебном лесу. А теперь немного отдохнем.

Слушают письмо

Ответы детей на вопросы.

Объяснение последовательности выполнения

Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Мы – листочки,

Мы – листочки.

Мы осенние листочки.

Мы на веточке сидели.

Ветер дунул – полетели.

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Движения по тексту

Заключительный

Выставка рисунков и анализ детских работ. Мы ваши листочки отправим по почте в волшебный лес.

Тема: Морозный узор

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: учить закрашивать лист полностью, наносить несколько слоев краски (только после полного высыхания первого), совершенствование умения работать с техникой «манкография»; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист голубой бумаги, манка, кисть для клея, клей, салфетка, акварель белого цвета, вода. Провести предварительное наблюдение за морозными узорами на окнах- обратить внимание на форму, направление, цвет.

Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Загадать загадку о морозе. Прочитать стихотворения о морозе. Беседа о морозных узорах

Отгадывают загадку

Принимают участие в беседе.

Основной

Педагог предлагает детям сегодня побыть чуть-чуть Дедом Морозом и раскрасить самим оконные узоры. С каждым обсуждается замысел: сильный мороз - крупные рельефные узоры рисом, легкий морозец - манкой, разные рисунки - лес, еловые ветви, беспорядочные точки и пятна.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

По окончании дети пытаются угадать и рассказать по рисункам о погоде за окном.

Самостоятельная работа детей.

Слушают рассказ.

Физминутка

Подвижная игра «Два мороза»

Соблюдение правил

Заключительный

Выставка рисунков и анализ детских работ.

Дети обсуждают получившиеся рисунки.

Тема: Весеннее дерево

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: формировать отношение к растениям как к части природы; учить детей рисовать с помощью «тычка»; развивать творческое воображение; развивать способность к цветовосприятию окружающего мира, отражение с помощью цветовых образов свои впечатления; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист бумаги, тычки разных размеров, краски, вода. Провести предварительное наблюдение за деревьями весной- обратить внимание на форму первых листочков. Репродукции: картины А. Саврасова «Грачи прилетели». Литература: «Салют весне» з. Александровская, «Весна» А.Плещеева.

Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Прочитать стихотворения о весенних деревьях (Верба, Береза, Ольха). Рассматривание картин, фотографий цветущих, не цветущих весенних деревьев.

Слушают стихотворения.

Рассматривают картины.

Основной

Показ последовательности работы: на лист бумаги дети широкой тычком наносят акварель, превращая изображение в сюжетный рисунок.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Чтение рассказов А.М. Пришвина, В. Сутеева о весне.

Самостоятельная работа детей.

Слушают рассказы.

Физминутка

Наши алые цветки

Распускают лепестки

Движения руками по тесту

Заключительный

Выставка рисунков анализ детских работ.

Дети обсуждают получившиеся рисунки.



Похожие документы:

  1. Тема История изучения поведения животных Вопросы к теме

    Документ
    ... характеризуется тем, что здесь в достаточно развитом виде представлена раздражимость – способность живых организмов реагировать на биологически ... Вики запросто отделяла фотографии с живыми объектами от изображений неживых, детей – от взрослых, полное – ...

Другие похожие документы..