Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
24 октября с рабочей поездкой Варнавинский район посетила делегация Правительства Нижегородской области в составе министров и руководителей ведомств в...полностью>>
'Документ'
100 Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами у...полностью>>
'Программа'
Участники: Новиков Олег Евгеньевич, генеральный директор издательства «Эксмо», Чичирин Владимир Александрович, директор по брендингу и рекламе издател...полностью>>
'Документ'
Немножко счастья, и человек становится добрее. В начале апреля уже шумели скворцы, и летали в саду желтые бабочки. Исправьте ошибки СП Союзные бессоюз...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

5 класс Фамилия, имя_____________________________________________

I тур.

Анализ прозаического текста 5 класс 2012 год

Юрий Коваль

Дед, баба и Алеша

Заспорили дед да баба, на кого похож их внук. Баба говорит:

- Алеша на меня похож. Такой же умный и хозяйственный.

Алеша говорит:

- Верно, верно, я весь в бабу.

Дед говорит:

- А по-моему, Алеша на меня похож, у него такие же глаза красивые, черненькие. И наверно, у него такая же борода большая вырастет, когда Алеша и сам вырастет.

Алеше захотелось, чтоб у него выросла такая же борода, и он говорит:

- Верно, верно, я больше на деда похож.

Бабка говорит:

- Какая борода большая вырастет, это еще неизвестно. Но Алеша на меня куда сильнее похож. Он так же, как я, любит чай с медом, с пряниками, с вареньем и с ватрушками с творогом. А вот как раз самовар поспел. Сейчас посмотрим, на кого больше похож Алеша.

Алеша подумал немного и говорит:

- Пожалуй, я все-таки сильно на бабу смахиваю.

Дед почесал в затылке и говорит:

- Чай с медом – это еще не полное сходство. А вот Алеша точно так же, как я, любит лошадь запрягать, а потом на санках в лес кататься. Вот сейчас заложим санки да поедем в лес. Там, говорят, лоси объявились, сено из нашего стожка щиплют. Надо поглядеть.

Алеша подумал-подумал и говорит:

- Знаешь, деда, у меня так странно в жизни получается. Я полдня на бабу похож, а полдня – на тебя. Вот сейчас чаю попью и сразу на тебя похож буду.

И пока пил Алеша чай, он точно так же прикрывал глаза и отдувался, как бабушка, а уж когда мчались на санках в лес, точно так, как дед, кричал: «Но-ооо, милая! Давай! Давай!» и щелкал кнутом.

Ответьте на вопросы:

  1. Почему спорят баба и дед?

  2. Как вы понимаете слова Алеши: «Я полдня на бабу похож, а полдня на тебя (деда)»?

  3. Охарактеризуйте взаимоотношения в семье Алеши.

Анализ поэтического текста 5 класс

Первый снег

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло.

Иван Бунин

Ответьте на вопросы:

  1. Какое время года описывает автор? Выпишите из текста слова и словосочетания, подтверждающие ваш выбор.

  2. Как вы понимаете поэтические строки: «Ярким пурпуром зажглися пред закатом небеса»?

  3. Каким вы представляете себе автора стихотворения?

II тур

  1. Назовите два произведения А.С.Пушкина, в которых действует дружина из 33 человек. Каковы ее функции?

  1. Вот зашифрованное послание, обращенное к вам как хороший жизненный урок. Займитесь дешифровкой и прочтите сказочный урок А.С.Пушкина.

«_ _а_ _а _ож_, _а в _е_ _а_е_! _о_ _ым _о_о_ _а_ _ _о_».

  1. Назовите произведение, автора и тех, к кому обращается герой. Объясните, почему герой избрал именно такое обращение?

«Ну, дети, прощайте, иду, куда Бог приведет».

  1. Перед вами стихотворение русского поэта 20 века Марины Ивановны Цветаевой. Попробуйте объяснить, что испытывает автор этих строчек? Почему детство называется раем, «золотыми временами»? Какую роль в этом играют книги? Почему литературные герои названы друзьями, «золотыми именами»? Из каких произведений эти герои и кто их автор?

Книги в красном переплете

Из рая детского житья

Вы мне привет прощальный шлете,ъ

Неизменившие друзья

В потертом красном переплете.

Чуть легкий выучен урок,

Бегу тотчас же к ним бывало.

­- «Уж поздно!» - «Мама, десять строк!»…

Но, к счастью, мама забывала.

Дрожат на люстрах огоньки…

Как хорошо за книгой дома!

Под Грига, Шумана и Кюи

Я узнавала судьбы Тома.

Темнеет…В воздухе свежо…

Том в счастье с Бэкки полон веры.

Вот с факелом Индеец Джо

Блуждает в сумраке пещеры…

Кладбище…Вечный крик совы…

(Мне страшно!) Вот летит чрез кочки

Приемыш чопорной вдовы,

Как Диоген, живущий в бочке.

Светлее солнца тронный зал,

Над стройным мальчиком - корона…

Вдруг – нищий! Боже! Он сказал:

«Позвольте, я наследник трона!»

Ушел во тьму, кто в ней возник.

Британии печальны судьбы…

- О, почему средь красных книг

Опять за лампой не уснуть бы?

О, золотые времена,

Где взор смелей и сердце чище!

О, золотые имена:

Гек Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!

1908-1910

5.Давайте поиграем в буриме – напишем стихотворение, используя заданные рифмы. Сразу признаемся, что эти рифмы взяты из стихотворения русского поэта М.Ю.Лермонтова.

Безнадежный - мятежный

Грозою - душою

Приснится - простится

Гонимый - мимо

Т Е С Т

  1. Найди лишнее в ряду: а) сказка; б) рассказ; в) загадка; г) пословица

  2. Допиши: Сказки бывают волшебные, о животных,….

  3. Баба Яга прогнала Василису, потому что она:

а) слишком любопытна; б) ленива; в) благословенная дочка

  1. Традиционные элементы сказки – это:

а) концовка; б) зачин; в) эпитет

  1. Найди лишнее слово: Особенностями поэтической речи являются а) рифма; б) сказка; в) ритм

  2. Описание

«Все свежо, красно пред ним;

По цветочкам молодым

Пляшут, блещут мотыльки;

Светлой змейкой ручейки

Вьются, пенятся, журчат…» - это

а) пейзаж; б) интерьер; в) портрет

7. В сказке В.А.Жуковского «Спящая красавица» встречаются слова устаревшие. Соотнеси эти слова с их значением:

а) ланиты; а) поясница, часть туловища;

б) чело; б) щеки;

в) стан; в) лоб, часть головы от темени до бровей.

6 класс Фамилия, имя ________________________________________________________

I тур

Анализ прозаического текста 6 класс

Осенние листики

Зимний отпуск начался, а из избы носа не высунуть: метель! Но жаль, так жаль упускать малейшую возможность побыть наедине с лесом, и я скрепя сердце выхожу.

В поле ложусь грудью на ветер. Если споткнусь и «вздумаю» упасть перёд лицом на носки широких лыж – ветер остановит меня: передо мной словно стена. Кое-как, сильно отталкиваясь палками, добираюсь до перелеска. Здесь потише, настолько потише, что даже птичка какая-то пробует петь… вглядываюсь в заснеженные лапы – синица! Вынимаю блокнот, записываю про нее…

Есть голоса, как ожиданье счастья,-

И если это птичьи голоса,

То обернется праздником ненастье,

Тогда идешь в знакомые леса.

А вот какое-то шевеление… в лесочке – поляна, на поляне – стайки осин и берез: все облетели подчистую. Только на одной из осин единственный листик трепещет, словно птица, привязанная к ветке.

Я освободил из-под рукава наручные часы с секундной стрелкой, прикинул – три молниеносные удара делает осиновый листик за одну секунду. Вычисляю на бумаге: сто восемьдесят ударов в минуту, а в сутки – более четверти миллиона. Кажется, никакой металл, никакая пластмасса не выдержит такой нагрузки! А этот листочек крутится, бьется, как маленькое сердце. Какая цепкость, какое мужество потребовалось маленькому Антею, чтобы продержаться до половины зимы и не сложить оружия, не потерять связь с материнской веткой родной земли! Не сразу я смог оторвать взгляд от осины и снова найти среди заснеженных веток синицу. Она продолжала попискивать… и мне подумалось – не случайно: моральную поддержку ей оказывал трепещущий листик. Ведь они двое на весь словно бы вымерший лес проявляли признаки жизни назло снежной буре – и каждый из них по-своему был прекрасен.

П.Маракулин

Ответьте на вопросы:

  1. Кто такой Антей? Почему листочек сравнивается с Антеем?

  2. Как вы понимаете значение фразы: «Моральную поддержку ей (синице) оказывал трепещущий листочек»?

  3. Почему автор считает, что «каждый из них по-своему был прекрасен»?

  4. Каким вы представляете себе автора этого произведения?

Анализ поэтического текста 6 класс

Бледнеет ночь... Туманов пелена

В лощинах и лугах становится белее,

Звучнее лес, безжизненней луна

И серебро росы на стеклах холоднее.

Еще усадьба спит... В саду еще темно,

Недвижим тополь матово-зеленый,

И воздух слышен мне в открытое окно,

Весенним ароматом напоенный...

Уж близок день, прошел короткий сон -

И, в доме тишине не нарушая,

Неслышно выхожу из двери на балкон

И тихо светлого восхода ожидаю…

И. Бунин

Ответьте на вопросы:

  1. Определите тему и главную мысль стихотворения.

  2. Какие средства выразительности использует автор? Какова их роль в тексте?

  3. Определите размер, которым написано стихотворение.

  4. Почему вторая и третья строфы заканчиваются многоточием?

  5. Каким вы представляете себе автора этих строк?

II ТУР

  1. Назовите писателей и их произведения, в которых герои путешествуют по миру ( не менее 5 названий)

  1. Приведите по одной строчке из разных стихотворений, в которой употребляется слово Россия или Русь (не менее 3 примеров)

  1. Кого А.С. Пушкин в своих стихах называл так: «Мой первый друг, мой друг бесценный»? «Он взял Париж, он основал Лицей»? «Голубка дряхлая моя»?


_____________________________________________________________

  1. Назовите автора и произведение, герои которых плавали на следующих кораблях:

«Пилигрим»__________________________________________________

«Беда»_______________________________________________________

  1. О ком идет речь в этом описании? Назовите название произведения и его автора.

«В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами, антресолью и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова, окруженная многочисленной дворней».

  1. Сочините стихотворение, используя следующие рифмы:

пустыня - простыми

надежда - небрежно

дорога - берлога

безмерно - неверно

7. Допишите пословицы:

Волков бояться -

Взялся за гуж -

Делу время -

После драки -

Близок локоть -

Любишь кататься -

Встречают по одежке -

Лучше синица в руках -

Сам погибай -

На чужой каравай -

Т Е С Т

  1. .Расставить в сюжетной последовательности подвиги Геракла:

А) Скотный двор царя Авгия;

Б) Лернейская гидра;

В) Немейский лев.

  1. Найди лишнее слово:

А) стопа, Б) строфа. В) стих, Г) рифма, Д) фольклор.

  1. Определи стихотворный размер:

А) Несутся тучи, льют дождем,

И ветер воет, замирая!

А. Блок

Б) Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

С.Есенин

  1. Найди лишнее в ряду.

Это эпические жанры:

А) притча; Б) стопа; В) миф; Г) сказка.

  1. Это стихи М.Ю.Лермонтова:

А) «Утес»; Б) «Узник»; В) «Тучи».

6.Расставить в хронологической последовательности периоды жизни А.С.Пушкина:

А) Южная ссылка; Б) Лицей;.В) Михайловское.

7.Расставить в хронологической последовательности писателей по время их жизни:

А) Н.А.Некрасов; Б) А.С.Пушкин; В)М.Ю.Лермонтов

7 класс Фамилия, имя _______________________________________

Анализ прозаического текста 7 классе

Мещёра – остаток лесного океана. Мещёрские леса величественны, как кафедральные соборы…

По сухим сосновым борам идешь как по глубокому  дорогому ковру – на  километры  земля покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами косыми срезами лежит  солнечный свет. Стая птиц со свистом и лёгким шумом разлетаются в стороны.

В ветер леса шумят. Гул проходит по вершинам сосен,  как волны. Одинокий самолёт, плывущий на головокружительной высоте, кажется  миноносцем, наблюдаемым со дна моря.

Простым глазом видны мощные воздушные токи. Они  подымаются от земли к небу. Облака тают, стоя на месте. Сухое дыхание лесов и запах можжевельника, должно быть, доносятся и до самолётов.

Леса в Мещёре разбойничьи, глухие. Нет большего  отдыха и наслаждения, чем идти весь день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому – нибудь дальнему озеру.

Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. Это грибная прель, осторожное перепархивание птиц. Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жёсткая трава, холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев, торжественный свет и наконец лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью и в траве горят светляки.

(Паустовский К.Г.)

1. Как называется произведение, отрывок из которого приведён

2. Сформируйте тему и идею данного текста.

3. Какую роль играет описание природы в художественном произведении?

4. Что такое эпитет, метафора, сравнение, олицетворение?

Приведите примеры из данного текста.

Анализ поэтического текста 7 класс

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Миновали дождливые дни –

Первый снег неожиданно выпал,

И все крыши в селе, и плетни,

И деревья в саду он усыпал.

На охоту выходят стрелки...

Я, признаться, стрелок не хороший;

Но день целый, спустивши курки,

Я брожу и любуюсь порошей.

Заходящее солнце укрыв,

Лес чернеет на небе румяном,

И ложится огнистый отлив

Полосами по снежным полянам;

Тень огромная вслед мне идет,

Я конца ей не вижу отсюда;

На болоте застынувшем лед

И прозрачен, и тонок, как слюда...

Вот снежок серебристый летит

Вновь на землю из тучки лиловой

И полей умирающий вид

Облекает одеждою новой...

А.М. Жемчужникова

Ответьте на вопросы:

  1. Определите тему и главную мысль стихотворения.

  2. Какие средства выразительности использует автор? Какова их роль в тексте?

  3. Определите размер, которым написано стихотворение.

  4. Каким настроением проникнуто стихотворение?



Похожие документы:

  1. На земном шаре существуют тысячи различных языков. Ивсе же мы говорим не только о «языках», но также о «языке» человеческом языке как о

    Документ
    ... данным сочетанием звуков, как бы ответ на вопрос «Почему это так названо?». Например, в ... в начале речи), например «Жили-были дед и баба»; «Однажды играли в карты у конногвардейца ... О времени возникновения кириллицы идут споры. Ее буквы по большей части ...
  2. П. Я. Чаадаев здоровье ребенка и здравый смысл его родственников « и вот когда попросили принести самое прекрасное из того, что есть на всем белом свете, ворона принесла свое дитя »

    Документ
    ... , – особая проблема. Оставим споры на тему когда это лучше сделать ... теоретическая информация позволяет легко ответить на вопрос: « почему дети болеют отитом значительно ... пугать мифическими понятиями (бабой Ягой, дедом Бабаем, сереньким волчком который ...
  3. Вопросы к экзамену по русской литературе реалистические рассказы Горького

    Вопросы к экзамену
    ... сердце, Ниловна находит ответ на вопрос: “Можно ли ... жить с дедом и бабушкой. В доме деда царила мрачная ... законам. Вот почему молодому, неопытному ... повести ожесточенно спорят. Они спорят о судьбе ... окопе". Образ каменной скифской бабы в степи. Х. видел ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для V ix классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

    Рабочая программа
    ... Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим… 8 класс. Дидактиче­ские ... в истории Акакия Акакиевича. Ответы на вопросы: почему повесть о человеке названа ... 43, написать письмо Деду Морозу 44. Синтаксический ... Матрёны Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного ...
  5. Никому не говори. Отвернись и на вопросы Ни на чьи не отвечай

    Документ
    ... сказочный дом или в Деда Мороза. В такие ... себе: “Не буду спорить с мамой”. Другой решит ... Звучит музыка. На сцену выбегает Баба Яга. Баба Яга. Интересно ... ответить на следующие вопросы: – Можно ли Сашу назвать воспитанной девочкой? Если нет, то почему ...

Другие похожие документы..