Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
Бабайцева В.А. и Гисина В.Б. Сборник задач по курсу «Математика в экономике». В 3-х ч. Ч.1. Линейная алгебра, аналитическая геометрия и линейное прогр...полностью>>
'Документ'
Публичный доклад ДОУ (далее – Доклад) является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности функционирования ДОУ, широкого информиро...полностью>>
'Программа дисциплины'
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Программа дисциплины Социальная психология для направления 081100.62 «Государственн...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, 2004 г., Примерной программы ...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГБОУ СОШ пос. Береговой

Утверждаю:

Директор_______Яцких Т.П.

__________________2012 г.

Согласовано

__________________2012 г.

Зам. директора по УВР

____________Митукевич Н.И..

Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №____от______2012г.

Руководитель МО

____________________________

ПРОГРАММА

учебного курса

по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд»

( авторы Т.Я. Шпикалова, Е.В. Алексеенко, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова, А.Н. Щирова)

УМК «Школа России»

Программа разработана на основе Примерных программ двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Технология» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса

«Изобразительное искусство и художественный труд» (авторы Т.Я. Шпикалова, Е.В. Алексеенко, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова, А.Н. Щирова. УМК «Школа России»)

Класс: 1

Программу разработали

учителя начальных классов

Богданова Г.Ф., Строева Л.Ф.,

Хитёва С.Н.

п. Береговой - 2012 год

Пояснительная записка

Программа создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с опорой на положения правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны.

Основные цели программы:

  • Обеспечить Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Технология. Художественный труд»;

  • Содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира;

  • Способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное, архитектура, дизайн);

  • Содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

  • Обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами;

  • Способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов.

Данная программа включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Художественный труд. Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда. Интегративные связи между предметами реализуются в процессе синхронного освоения учебного материала и осуществляются на основе общности:

  • развивающих (развитие творческих способностей, проектных, художественно-трудовых умений) и воспитательных (нравственно-эстетических) задач;

  • основных качеств художественной вещи, изделия (материал, форма, пропорции, декор), а также средств выразительности, рассмотрение и усвоение которых осуществляется и на уроках изобразительного искусства, и на уроках художественного труда.

Программа составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение учебных предметов: изобразительное искусство-1ч., художественный труд-1ч. из образовательной области «Технология».

Программа рассчитана на 66 часов в год (33 недели по 2 часа в неделю).

Содержание курса

Название раздела

ИЗО

Название раздела

ТРУД

Кол-во часов

Общее количество часов по программе

66

Количество часов в неделю

2

Основы художественного изображения. Изобразительное искусство

18

Основы народного декоративно-прикладного искусства

15

Работа с бумагой

14

Работа с тканью

5

Работа с пластическими материалами

6

Работа с природными материалами

5

Работа с разными материалами

3

Содержание курса

Тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся

Учимся у природы – 19ч

Наблюдение природы и природных явлений, характеристика эмоциональных состояний, которые они вызывают у человека.

Различие в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

Изображение деревьев, животных: общие и характерные черты. Разнообразие декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т.д. использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими природу.

Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму.

Развитие представлений о пространстве, форме, цвете, композиции в искусстве и окружающей действительности. Понятия: ближе- больше, дальше – меньше.

Начальные представления о цветоведении: основные и составные, тёплые и холодные цвета; смешение цветов с чёрной и белой красками.

Выполнение цветовых композиций на передачу характера природных явлений.

Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе.

Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире. Пробуждение интереса к разнообразию цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности.

Примеры заданий: «Листопад», «Цветочный луг», «День и ночь», «Морозный день».

Влияние формы на характер. Примеры заданий: изображение живописными и графическими материалами ветвей деревьев; лепка, конструирование из бумаги, природных материалов

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Фантастические образы в изобразительном искусстве – 18ч

Перенос художественных образов с одного вида искусства на другой.

Сказочные образы в природе и искусстве(сказки). Художественное воображение и художественная фантазия. Сказочные образы в живописи, декоративно-прикладном искусстве, в книжной графике. Различные версии образов хорошо знакомых сказочных героев в разных искусствах. Выполнение заданий на развитие художественно-образного, ассоциативного мышления.

Выбор художественных материалов и средств для создания выразительных образов.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими сказочные и фантастические образы.

Ассоциативное сравнение произведений искусства (изобразительное искусство, литература).

Передача настроения, впечатления в цветовых композициях (без конкретного изображения).

Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики театрального представления.

Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Находить ассоциации природных форм.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Конструировать несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника или театрального представления.

Проектировать и создавать предметы быта.

Учимся на традициях своего народа- 29ч

Пейзажи родной природы.

Синтетический характер народной культуры (орудий труда, былины, сказки).

Сказочные образы народной культуры и декоративно- прикладное искусство.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, затрагивающими темы родной природы, русских сказок, истории Отечества.

Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер. Развитие представлений о форме, цвете, композиции в декоративно-прикладном искусстве.

Стилизация природных форм в декоративные. Примеры заданий: создание орнамента из природных форм (цветы, листья, трава, ягоды и др.), изготовление изразцов из глины или пластилина, лепка игрушек по мотивам народных художественных промыслов.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать, лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на обозначенные темы.

Создавать простые художественные изделия подарочного характера.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

Опыт художественно-творческой деятельности (внутри тем)

Основы художественного языка: композиция, цвет, форма.

Овладение приёмами изобразительной деятельности и средствами художественной выразительности.

Ознакомление с шедеврами русского искусства, изображающими природу.

Ознакомление с основными видами изобразительных искусств.

Приобретение первичных навыков изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств.

Знакомство с художественными материалами.

Понятия: ближе - больше, дальше – меньше.

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое.

Композиционный центр (зрительный центр композиции).

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Природные формы. Трансформация форм. Силуэт.

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.)

Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке.

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину, бумагу и другие материалы).

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол.ч

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Дата

ИЗО

Труд

1

ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ

Какого цвета осень? Изображение золота осени (акварель, гуашь)

Урок-игра

ОСЕНЬ – ПРИПАСИХА

Какого цвета осень?

Сбор даров природы (листьев, цветов, трав, семян) для уроков художественного труда

Урок-экскурсия

2 ч.

Изображать по памяти и воображению (пейзаж, растения)

Решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из природных материалов

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с картиной

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Построение речевых высказываний при оценке картин.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Земля – кормилица. Натюрморт (акварель, гуашь)

Урок-викторина

Пучок соломы, обратись в куклу!

Художественное конструирование по мотивам традиционных кукол - стригушек.

Урок-путешествие

2 ч.

Изображать с натуры (натюрморт)

Конструировать из природных материалов (соломы) на основе приёмов скручивания скрепления, нанизывания

Нравственно-эточеское оценивание.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине.

Умение структурировать знания. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение слушать других и выражать свои мысли.

Умение планировать свою деятельность.

3

Щедра осенью земля – матушка. Композиции по представлению: «Богатый урожай», «Первый каравай» (акварель, гуашь)

Урок-игра

Хлебушко – калачу дедушка. Лепка из глины, пластилина или теста по мотивам традиционного печенья

Урок-игра

Составлять композиции с учетом замысла.

Применять основные средства худ .выразительности в сюжетно-тематических композициях.

Знать способы и приемы обработки различных материалов (глина, пластилин)

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение договариваться и находить общие решения

Умение чётко выполнять свои требования

4

Природа – художница. Рисование осеннего пейзажа по памяти или представлению (акварель, гуашь)

Урок-путешествие

Природа – художница. Аппликация из природных материалов

Урок-путешествие

2 ч.

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; основные средства выразительности живописи.

Передать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции и фактуры материала.

Нравственно-этическое оценивание

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Постановка вопросов во время беседы по представлению

Волевая саморегуляция

5

В сентябре у рябины именины. Превращение в рябину точек и пятен (акварель, гуашь, аппликация из цветной бумаги)

Урок-игра

Бусы с осеннего куста. Художественное конструирование из природных материалов.

Урок-игра

2 ч.

Уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы растительного орнамента.

Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой, шилом); организовывать своё рабочее место

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Умение договариваться, находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно

6

Осенью капуста барыня. Рисование нарядной сечки с натуры или по представлению (акварель, гуашь)

Урок-игра

Пора отлёта птиц. Объёмное конструирование птиц с использованием приёма гофрирование.

Урок-игра

2 ч.

Освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека.

Конструировать из бумаги на основе техники гофрирования.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждения.

Согласование действий с партнёром

7

В золоте хохломы – золото осени. Рисование кистью золотого петушка (гуашь чёрная, красная)

Урок-путешествие

В золоте хохломы – золото осени. Рисование кистью золотого петушка (гуашь чёрная, красная)

Урок-путешествие

2 ч.

Знать основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов.

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров.

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Проявление особого интереса к новому.

Формирование представления об общекультурном наследии России.

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Умение слушать.

8-9

В золоте хохломы – золото осени. Рисование кистью элементов травного узора хохломы (гуашь чёрная, красная)

Урок-игра

Моховички – лесные человечки. Объёмное конструирование из природного материала по замыслу.

Урок-игра

4 ч.

Рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов (листок, травка, усики, завиток).

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры материла

Уважать традиции своего народа. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Умение структурировать знания. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.

10

Зимняя сказка.

В золоте хохломы – золото осени. Повтор и вариация элементов орнамента Хохломы.

Урок-сказка

Зима – рукодельница. Плетём разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным условиям.

Урок-сказка

2 ч.

Знать основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; уметь рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов.

Знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров.

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека.

Овладеть элементарными навыками бумагопластики.

Знать названия материалов инструментов, их значение, правила безопасности труда, правила планирования и безопасности труда.

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование.

11

В золоте хохломы – золото осени. Импровизация по мотивам хохломской росписи.

Урок-сказка

Куда иголочка – туда и ниточка. Украшение салфетки на основе вариантов шва «вперёд иголка».

Урок ознакомления с новым материалом

2 ч.

Рисовать кистью без предваритель-ного рисунка элементы народных орнаментов (листок, травка, усики, завиток).

Понимать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры.

Уметь выполнять стежки швом «вперед иголку».

Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой). Организовывать своё рабочее место.

Умение самовыражаться.

Умение структурировать знания. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Формирование познавательных мотивов.

12

Краски природы в наряде русской красавицы. Украшение наряда красавицы (акварель, гуашь, фломастер)

Урок применения знаний и умений

Скрутим куклу ладную, милую, нарядную. Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскутной куклы.

Урок ознакомления с новым материалом

2 ч.

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь выражать собственное мнение при оценке произведения искусства.

Уметь конструировать из ткани на основе скручивания и связывания

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

13

В гостях у зимней сказки. Дом Деда Мороза (графические материалы)

Урок применения знаний и умений

Секреты вышитых узоров. Аппликация из бумаги по мотивам традиционной строчевой вышивки.

Урок применения знаний и умений

2 ч.

Уметь применять элементарные способы работы и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения

Выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Уметь проявлять положительное отношение к процессу и к результатам труда- своего и других людей.

Умение структурировать знания. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно

14-15

Герои русских народных сказок. Изображение героев зимних сказок.

Урок применения знаний и умений

Сани-самокаты разукрашены богато. Объёмное конструирование из бумаги санок по образцу.

Урок ознакомления с новым материалом

4 ч.

Уметь проявлять эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, выражать собственное мнение при оценке произведений искусства.

Выполнять на бумаге разметку по выкройке, по линейке, применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Уметь проявлять положительное отношение к процессу и к результатам труда- своего и других людей.

Умение выражать своё отношение к героям сказок.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить речевые высказывания.

16

Снежный пейзаж. Изображение чёрной и белой линиями зимнего пейзажа (графические материалы)

Урок ознакомления с новым материалом

Бумажный листочек, как снежный комочек. Плоскорельефное моделирование на основе приёмов сминания, разрывания (зимние мотивы – деревья, снеговик, сугробы)

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь применять элементарные способы работы и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Конструировать из бумаги на основе техники сминания.

Стремление к приобретения новых знаний и умений – стремление к самоизменению.

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

17

Цвет зимы белый. Рисование нежных цветов на окне.

Урок ознакомления с новым материалом

Мастерим новогодние маски и фонарики. Художественное конструирование новогодних масок, игрушек на основе приёмов симметричного вырезывания, складывания, скручивания, приклеивания, аппликации.

Театрализованный урок

2 ч.

Рисовать кистью без предварительного рисунка элементов народных орнаментов: растительные (усики, завитки).

Уметь выполнять на бумаге разметку с помощью складывания по выкройке, по линейке.

Формирование мотива реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Умение договариваться, находить общее решение.

18-19

Весна-красна

В гостях у мастеров каргопольской игрушки. Роспись силуэтов игрушек. Роспись глиняных игрушек (акварель, гуашь)

Урок ознакомления с новым материалом

Весна-ярмарочная

В гостях у мастеров каргопольской игрушки.

Лепка из глины каргопольской игрушки.

Урок ознакомления с новым материалом

4 ч.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям.

Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.

Знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

Нравственно-эточеское оценивание.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине.

Проявление особого интереса к новому.

Формирование представления об общекультурном наследии России.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

20-21

Богатыри земли Русской. Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря (акварель, гуашь, фломастер)

Урок ознакомления с новым материалом

Богатыри земли Русской.

Художественное конструирование из бумаги с опорой на особенности традиционного костюма и снаряжения русских богатырей.

Урок применения знаний и умений

4 ч.

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги.

Уметь выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к Родине, к защитникам отечества, национальным обычаям и культурным традициям.

Нравственно-эточеское оценивание.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине.

Проявление особого интереса к новому.

Формирование представления об общекультурном наследии России.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

22

Конь-огонь. Сказочная композиция (акварель, гуашь, фломастер).

Урок-сказка

Чудо-замок. Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа

Урок ознакомления с новым материалом

2 ч.

Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, коллаж.

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гуаши, акварели, фломастеров.

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (фломастер) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь составлять композицию с учётом замысла.

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Проявление особого интереса к новому.

Формирование представления об общекультурном наследии России.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Умение с помощью вопросов получать новые сведения.

23

Весна-красна – праздник света и тепла. Весенняя природа в произведениях русских художников. Рисование первых весенних цветов (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

Весна-красна – праздник света и тепла. Художественное конструирование из бумаги

поздравительной открытки.

Урок применения знаний и умений

2 ч.

Понимать эмоциональное значение тёплых и холодных оттенков.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Проявлять эмоциональное отношение к окружающему миру.

Знать способы и приёмы обработки бумаги.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания.

Формирование эмоциональной отзывчивости.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование.

24-25

Дымковская игрушка. Повтор и вариации по мотивам дымковских узоров (гуашь).

Урок применения знаний и умений

Дымковская игрушка.

Лепка из глины (пластилина) по мотивам дымковской игрушки.

Урок применения знаний и умений

4 ч.

Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства.

Знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

Умение слушать.

Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.

26

Красота весенней природы.

Рисование с натуры весенней веточки (акварель, гуашь).

Урок ознакомления с новым материалом

Встречаем весну птицами.

Лепка из теста (глины) по мотивам традиционного русского обрядового весеннего печенья.

Урок применения знаний и умений

2 ч.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

Проявлять эмоциональное отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование.

27

Вешней воды никто не уймет.

Рисование бегущего ручья по представлению (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

Плыви, плыви, кораблик.

Художественное моделирование из бумаги (оригами).

Урок ознакомления с новым материалом

2 ч.

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами.

Формирование мотива реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

Умение слушать.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

28

«У лукоморья дуб зеленый…»

Рисование героев сказок А.С.Пушкина по представлению (акварель, гуашь).

Урок-сказка

Театр на ладошке.

Художественное конструирование из бумаги пальчиковых кукол с элементами оригами.

Театрализованный урок

2 ч.

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, в художественном изделии.

Передавать настроение в творческой работе (живописи, художественном конструирова-нии) с помощью цвета, тона, композиции, пятна, объёма, фактуры материала.

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги.

Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.

29

Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Рисование с натуры нежных весенних цветов (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

Стежок за стежком, стебелёк за стебельком. Вышивание салфетки по мотивам традиционных вышитых узоров.

Урок применения знаний и умений

2 ч.

Знать правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.

Уметь выполнять стежки швами «вперёд иголку», «за иголку».

Уметь применять элементарные способы работы живописными (акварель, гуашь) материалами для выражения замысла, настроения.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов.

Формирование эмоциональной отзывчивости.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование

30

Образ приближающего лета.

Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажа (акварель, гуашь).

Урок применения знаний и умений

Сделаем из лоскутков коврик разноцветный. Лоскутная композиция в технике коллажа по мотивам традиционного лоскутного шитья.

Урок применения знаний и умений

2 ч.

Передавать настроение в творческой работе (живописи) с помощью цвета, тона, пятна.

Знать основные и смешанные цвета, правила их смешивания.

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа.

Знать основные средства выразительности живописи, декоративно-прикладного искусства.

Умение самовыражаться, осознание своих возможностей в учении.

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Коррекция, т.е. внесение изменений в способы действия, моделирование.

31

Превращение красочного пятна в дерево. Экспериментирование с цветными пятнами и линией (акварель, гуашь)

Урок-эксперимент

Праздник труда. Выполнение коллективной композиции (панно) по собственному замыслу с использованием разного материала.

Урок обобщения и систематизации знаний

2 ч.

Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов.

Знать значение слов: композиция, силуэт, форма, размер, пятно, линия.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Развитие готовности к дружбе и сотрудничеству.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Умение договариваться и находить общее решение.

32

Какого цвета страна родная?

Рисование родной природы по представлению (художественные материалы по выбору)

Урок обобщения и систематизации знаний

Праздник труда.

Завершение.

Урок обобщения и систематизации знаний

2 ч.

Уметь составлять композицию с учётом замысла.

Проявлять эмоциональное отношение к окружающему миру.

Проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине.

Нравственно-эточеское оценивание.

Формирование чувства сопричастности к своей Родине.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение структурировать знания. Рефлексия способов и условий действия, контроля и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижения гипотез и их обоснования.

Волевая саморегуляция. Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Методическое и материально-техническое обеспечение программы:

  1. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1кл. «Просвещение», 2011г.

  2. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь: 1 кл. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.:,2011.

  3. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Методическое пособие: 1-4 классы -М.: Просвещение,2010.

  4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р. и др. Технология. Художественный труд. Рабочая тетрадь: 1кл -М.: Просвещение,2010

  5. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р. и др. Технология. Художественный труд. Поурочные разработки: 1кл М.: Просвещение,2010.

  6. Галян Т.В. Веселые уроки волшебника Карандаша: Я рисую натюрморт- М.: БАО-ПРЕСС,2006.

  7. Галян Т.В. Веселые уроки волшебника Карандаша: Я рисую цветы и пейзажи- М.: БАО-ПРЕСС,2006.

  8. Галян Т.В. Веселые уроки волшебника Карандаша: Я рисую животных- М.: БАО-ПРЕСС,2006.



Похожие документы:

  1. Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов Протокол № от 2012г (2)

    Программа
    ... Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Протокол №____от______2012г. Руководитель МО ____________________________ ПРОГРАММА ... д и т. д.). Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й’]. Объяснять функцию ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования моу большемикушкинской средней общеобразовательной школы

    Основная образовательная программа
    ... / Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Протокол № ________от «__»_____________2011г. Руководитель МО ___________/ Л. Н.Родионова / ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по внеучебной деятельности «Мои ...
  3. Основная образовательная программа начального общего основного общего и среднего основного (полного) общего образования

    Основная образовательная программа
    ... В.Г., (Концепция и программы для начальных классов «Школа России», часть 1, М., «Просвещение», 2009) Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов. Протокол №1 от 12.09 ...
  4. Приказ № от 2012 Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» начального общего образования

    Рабочая программа
    ... района Алтайского края Согласовано на заседании МО учителей начальных классов Протокол № ___ от ________2012 ______________ / / ... учитель начальных классов первой квалификационной категории С. Зимино 2012г Пояснительная записка Программа разработана на ...
  5. Работы мо учителей начальных классов и воспитателей доу на 2012-2013 учебный год Тема работы методического объединения начальных классов

    Документ
    РАССМОТРЕНО Утверждаю на заседании МО Директор ОУ Протокол №1 от 10. 09.2012г ______ (Перепёлкина Т.Д.) Руководитель МО ... МО учителей начальных классов и воспитателей ДОУ на 2012-2013 учебный год Тема работы методического объединения начальных классов ...

Другие похожие документы..