Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«О признании объектом налогообложения по налогу на имущество организаций движимого имущества, принятого на учет в качестве ОС реорганизованной организ...полностью>>
'Документ'
9-16 этажный жилой дом со встроено-пристроенными помещениями общественного назначения по ул. Петухова в Кировском районе г. Новосибирска. Вторая очере...полностью>>
'Документ'
– группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала и возможности оказывать воспитательное воздействие на своего ребенка, детей кла...полностью>>
'Документ'
Классическое определение вероятности 1 ....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Перченкова В.А., МАОУ-школа № 9

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (часть С) ЕГЭ.

Прочтите текст и выполните задания к нему.

(1) Читатель, задавались ли вы когда-нибудь вопросом, почему героем народной сказки так часто является существо, совершенно лишенное всякого человеческого ума, — дурак? (2) Казалось бы, сказка должна вывести в качестве примера для подражания человека разумного, всезнающего, опытного в житейских делах, рассудительного.

(З) Образ дурака составляет один из интереснейших парадоксов сказки, притом не одной русской сказки, ибо образ вещего безумца или глупца является всемирно распространенным. (4) Тайна этого парадокса одна и та же: она коренится в противопоставлении подлинной мудрости житейскому здравому смыслу. (5) В чем же это проявляется?

(6) Поступки дурака всегда опрокидывают все расчеты житейского здравого смысла, поэтому они кажутся людям глупыми, а между тем они неизменно оказываются мудрыми и более целесообразными, чем поступки его «мудрых» братьев. (7) Братья терпят неудачу, а дурак оказывается счастливее их, словно угадывая мудрость каким-то вещим инстинктом.

(8) Рассудительные люди возлагают свои упования на денежную силу. (9) Дурак же цены деньгам не знает. (10) Часты случаи, когда в уплату за произведенную работу он берет вместо денег котенка да щенка. (11) Приходит время, и он узнает, что котенок да щенок для него куда важнее золота: они спасают ему жизнь, выручают из плена, возвращают похищенное. (12) Таким образом, именно в человеческом безумии дурака познается истинная мудрость.

(13) «Дурак», как и все герои волшебных сказок, стремится в иное, запредельное царство. (14) В содействии волшебных помощников именно этому сказочному герою обнаруживается, что главное в этом «ином царстве» — это особая, недоступная обыденному пониманию сила и мудрость.

(15) Рядом с этим открывается и еще один сказочный мотив: человеческое «безумие» ищет то «целящую воду», которая воскрешает умерших, то «молодильные яблоки», которые возрождают утраченную молодость, то ему необходимо найти жар-птицу — живой образ света, долженствующий наполнить человеческую жизнь.

(16) Так выражается мечта о полном преображении законов естества, о победе над старостью, болезнью, смертью, о совершенном одухотворении мира животного и растительного. (17) И именно тот, кто, с житейской точки зрения, является дураком, становится посредником между двумя мирами: лучшим, потусторонним, и земным.

(По Е.Н. Трубецкому.)

Задание 1.

Определите тип речи и стиль предложенного текста. (Мнение аргументируйте).

Задание 2.

Какие предложения выражают основную мысль текста:

а) 6 б) 12 в) 13 г) 17?

Задание 3.

Выберите правильные формулировки проблемы текста:

а) проблема истинной и ложной мудрости

б) проблема отношения к богатству

в) проблема нравственного выбора человека

г) проблема взаимоотношений между родственниками

д) проблема преодоления старости и болезней.

Предложите свои формулировки.

Задание 4.

Определите тип проблемы предложенного текста:

- философская

- социальная

- политическая

-экологическая

- нравственная.

Задание 5.

Выделите одну из проблем текста и прокомментируйте её. Используйте при необходимости следующий алгоритм:

Автор поднимает такую проблему, как…

Размышляя над этой проблемой, философ Е.Н. Трубецкой подчеркивает, что …

Задание 6.

Прочитайте теоретический материал и сформулируйте позицию автора (Е.Н. Трубецкого) по проблеме.

Авторская позиция (АП) и способы её выражения в тексте

АП в публицистическом тексте чаще всего обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская точка зрения, а частично или передать своими словами.

Если же текст художественный, позиция автора может быть не заявлена прямо. Здесь нужно обратить внимание на некоторые особенности художественного текста:

а) Если автор просто рассказывает о каком-либо событии, не вмешиваясь в повествование, и его позиция все же не обозначена прямо, можно написать примерно следующее: «Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, но читатель понимает, что …»

б) Некоторые авторы используют «маску»: говорят от имени героя-рассказчика, то есть ведут повествование от 1 лица. Если поведение или размышления рассказчика представляется вам недопустимым, знайте: ставить знак равенства между автором и героем-рассказчиком нельзя.

Авторская позиция обычно находит отражение в вводных словах и предложениях и наиболее четко выражается в заключительной части текста, то есть в выводах.

Задание 7.

Укажите утверждение, не соответствующее авторской позиции:

  1. Человек разумный, опытный и рассудительный всегда был главным героем русской сказки.

  2. В русской культуре богатство и расчёт не являются главной ценностью в жизни.

  3. Герой народной сказки стремится к идеалу, гармонии.

Задание 8.

Используйте подходящую пословицу в качестве одного из аргументов. Развёрнуто подтвердите или опровергните ее.

В умной беседе быть — ума прикупить, а в глупой и свой растерять. Видит око далеко, а ум еще дальше.

Время и случай разум дают.

Всяк своим умом живет.

Всяк умен: кто сперва, кто опосля.

Глуп совсем, кто не знается ни с кем.

Глупый ищет места, а разумного и в углу видно.

Дары и умных ослепляют.

Добрый разум наживешь не сразу.

Дураки только в сказках удачливы.

Имей ум — все остальное приложится.

Людей слушай, а свой ум имей.

Не всяк умен, кто с головою.

Задание 9.

Подберите примеры из художественных произведений для подтверждения тезиса: «Доводы рассудка не должны заглушать в человеке голоса совести».

Задание 10.

Прочитайте фрагмент статьи Д. Гранина «Точка опоры».

К сожалению, наши обильные разговоры о нравственности ча­сто носят слишком общий характер. А нравственность состоит из конкретных вещей — из определённых чувств, свойств, понятий.

Одно из таких чувств — чувство милосердия. Термин несколь­ко устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторг­нутый нашей жизнью.

Изъять милосердие — значит лишить человека одного из важ­нейших действенных проявлений нравственности. Древнее это, необходимое чувство свойственно всему животному сообществу: милость к поверженным и пострадавшим. Как же получилось, что чувство это у нас заросло, заглохло, оказалось запущенным? Мне можно возразить, приведя немало примеров трогательной отзыв­чивости, соболезнования, истинного милосердия, однако мы дав­но уже ощущаем убыль милосердия в нашей жизни.

Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это врождённое чувство, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употреб­ляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

Можно ли использовать этот материал в качестве одного из аргументов в сочинении по тексту Е.Н. Трубецкого? Обоснуйте свою точку зрения.

Задание 11.

Подумайте, могут быть использованы для аргументации по проблеме предложенного текста следующие художественные произведения:

Художественное произведение

Обоснование его выбора

В.М. Шукшин. «Чудик» и другие рассказы

«Чудики» Шукшина просты, добры, порой наивны, как дети; им нелегко живется, ведь они не умеют приспособиться ко лжи, да и не хотят. Немногие окружающие их могут оценить, оттого живут они мучительно тяжело. «Что ж я таким уродился-то»,- в минуту отчаяния восклицает В. Князев, герой рассказа «Чудик». Однако сцены «В поезде», «В магазине», «История с детской коляской» раскрывают чистоту, бескорыстие шукшинского «чудика», который, конечно же, симпатичен автору.

Н.С. Лесков. «Дурачок»

Героя Лескова, Паньку, окружающие, не стесняясь, зовут дурачком. Его поведение выходит за рамки обыденных представлений о том, к чему должен стремиться человек. Панька смиренно принимает жизнь и людей как они есть, готов на самопожертвование. По Лескову, именно такие люди – настоящие праведники, без которых не стоит ни села, ни города.

Ю. Нагибин. «Иван»

Зная мальчика Ивана, по прозвищу Иванушка-дурачок, и дети, и взрослые не знали главного. В нем нуждались, одолевали разными просьбами, но относились с «презрительной ласковостью», с какой в народе относятся к недоумкам, чудакам. Лишь немногие понимали и любили Ивана (рассказчик, Лайма). Главное же в самом Иване было то, что он любил многих и готов был любить любого, оказавшегося «ближним».

Продолжите список произведений, кратко прокомментируйте свой выбор.

Задание 12.

Прочитайте выводы, определите, какой проблеме они соответствуют.

1. Почему так важна в нашей жизни толерантность? Это способность понять, что другой человек, отличающийся от тебя образом мысли, имущественным положением, уровнем образования, такая же личность, как и ты сам. А значит, требует уважительного отношения к себе.

2. Стереотипы держатся столетиями. Мы часто бываем озлоблены, агрессивны, жестоки по отношению к слабому, незащищенному человеку просто потому, что он «другой». А если мы сами окажемся в подобном положении?

3. Способность прощать, сочувствовать, быть милосердным, добросердечным по отношению к окружающим – вот то, что необходимо любому человеку, если он хочет жить в гармонии с миром. Надо радоваться, что нас окружают разные, не похожие на нас люди, ведь иначе мы были бы роботами с заданной кем-то программой.

Задание 13. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.

Задание 14. Проверьте работу по критериям К1-К4. Обменяйтесь сочинениями с одноклассником и выполните это же задание.



Похожие документы:

  1. Задачи урока: обратить внимание на речевое оформление сочинения отработать методику работы с текстом и алгоритм написания сочинения-рассуждения

    Урок
    ... подготовке к написанию сочинения-рассуждения; таблица (для поэтапного занесения частей сочинения в ходе анализа текста). Тема урока Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (в формате ЕГЭ ...
  2. Сочинения-рассуждения Вступительная часть. Основная часть. 1)Проблема (одна из проблем) исходного текста. 2) Комментарий к данной проблеме

    Документ
    ... подготовке к сочинению-рассуждению. Использование предлагаемого материала обеспечивает обучение написанию вступления. Вступление - это важная композиционная часть сочинения ...
  3. Анализ текста как форма подготовки к сочинению рассуждению Учитель русского языка и литературы Iкатегории Зуевской средней школы Мухутдиновой Н. М. 2005-2006 уч год

    Анализ
    ... подготовки к написанию сочинениярассуждения;    3) продемонстрировать некоторые учебно – методические задания по  написанию сочинениярассуждения. ... взаимопроверка сочиненийрассуждений учащихся в соответствии с критериями оценки ЕГЭ части С. ...
  4. Конспект урока по русскому языку «сочинение-рассуждение»

    Конспект
    ... СОЧИНЕНИЯ, v  Как лучше закончить сочинение-рассуждение? Заключение подводит итог рассуждению и является обычно самой краткой частью сочинения ... Дома отредактируйте написанное и перепишите в тетрадь. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения "С чего ...
  5. Приказ №71/2 от «22» сентября 2011г. Рабочая программа По курсу: «Написание сочинения рассуждения по данному тексту» Класс

    Рабочая программа
    ... творческих работ, создание собственных 3 3 9. Практикум написания сочинения-рассуждения 8 8 10 Резерв 1 34 12 21 ... для подготовки к ЕГЭ. Сочинение. - М.: ACT: Ас-трель, 2009 ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части ...

Другие похожие документы..