Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
когда и кем выдан), копия страниц паспорта (ФИО, регистрация) СРО, номер в Реестре арбитражных управляющих Почтовый адрес Контактный телефон, факс, эл...полностью>>
'Литература'
Книга начинает серию публикаций, посвященных русской этнографии, этнопсихологии и философии. Она открывает перед читателем сказочный мир одной из ветв...полностью>>
'Программа'
Если заявка отправлена электронной почтой, то она ОБЯЗАТЕЛЬНО должна быть заверена подписью и печатью руководителя отрасли «Культура» или директором Г...полностью>>
'Документ'
Выбор организации на право заключения договора поставки генератора для ОАО Концерн Системпром в соответствии с требованиями к предмету запроса котиров...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок в 6 классе по теме «Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Глагол в словосочетании и предложении». Учитель Мехедова Н.П.

Учебник русского языка С.И.Львовой и В.В.Львова

Цели: - обобщение материала по культуре речи;

- совершенствование навыков правильного употребления глаголов в речи.

- Здравствуйте! Садитесь! Приготовились к уроку! Настроились на работу!

Заканчивая изучение темы «Глагол», на сегодняшнем уроке мы обобщим сведения по культуре речи, выполним задания, которые помогут нам в совершенствовании навыков правильного употребления глаголов в речи. (Тема урока на слайде №1).

- Итак, вспомним, что такое культура речи?

- Это раздел лингвистики, в котором рассматриваются нормы современного русского литературного языка.

- Что такое языковая норма? Обратимся к толковому словарику (учебник – часть 3).

- Это образец, правило.

- Какие существуют основные виды норм языка?

- Существуют орфоэпические нормы, грамматические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы.

- Какие правила устанавливают орфоэпические нормы?

- Орфоэпические нормы устанавливают правила словесного ударения и правильного произношения звуков. (Слайд №2)

- Какие правила устанавливают грамматические нормы?

- Грамматические нормы – это правила образования форм слова, словосочетаний и предложений. (Слайд №3)

- Что регулируют лексические нормы?

- Лексические нормы регулируют правильное употребление слов в речи в соответствии с их лексическим значением. (Слайд №4)

- Итак, обратимся к приложению №1 и выполним задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам. Расставьте ударение:

звонить, включить, вручить.

Задание выполняем по рядам. Три ученика у доски.

Ед.ч

1 л звонЮ включУ вручУ

2 л. звонИшь включИшь вручИшь

3 л. звонИм включИт вручИт

Мн.ч.

1 л звонИм включИм вручИм

2 л. звонИте включИте вручИте

3 л. звонЯт включАт вручАт

- Какую особенность изменения данных глаголов вы отметили?

- Глаголы звонить, включить, вручить во всех формах имеют ударение на последнем слоге.

- Какие ещё глаголы спрягаются по данному принципу?

- При изменении имеют ударное окончание и глаголы повторить, сверлить.

- Ребята, у вас есть памятки, с которыми мы уже работали на прошедших уроках. Эти памятки помогают нам запомнить, как правильно ставить ударение при спряжении некоторых глаголов. Обратимся к памятке и вспомним ряд глаголов с подвижным ударением. (Работаем с 1 и 2 частями памятки).

Если в данных глаголах ударение передвигается на 1 или 2 слоги, то есть глаголы, у которых ударение передвигается на частицу. (Работаем с 3 частью памятки).

ПАМЯТКА

1. занЯть – зАнял

начАть – нАчал

понЯть – пОнял

прибЫть – прИбыл

принЯть – прИнял

2. задАть – зАдал и доп. задАл

налИть – нАлил и доп. налИл

обнЯть – Обнял и доп. обнЯл

отдАть – Отдал и доп. отдАл

подАть – пОдал и доп. подАл

предАть – прЕдал и доп. предАл

продАть – прОдал и доп. продАл

прожИть – прОжил и доп. прожИл

создАть – сОздал и доп. создАл

3. Ударение нередко «передвигается» с глагола на частицу НЕ в формах прошедшего времени (за исключением формы женского рода):

быть – нЕ был, нЕ было, нЕ были; но: не былА;

дать – нЕ дал, нЕ дало, нЕ дали; но: не далА;

жить – нЕ жил, нЕ жило, нЕ жили; но: не жилА;

пить – нЕ пил, нЕ пило, нЕ пили; но: не пилА.

- Хорошо, ребята! Уверена, что не только на уроках русского языка вам пригодятся полученные знания по орфоэпии, но и в повседневной речи вы будете правильно ставить ударения в словах или образовывать формы глаголов, как в приложении №2.

Приложение №2

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего или будущего времени от следующих глаголов:

победить –

убедить –

командовать –

доверять –

пылесосить –

преодолеть –

висеть –

жалеть –

очутиться –

выкопать

ощутить –

задудеть –

Задание проецируется на экран (Слайд №5)

Все учащиеся выполняют задание в тетради, а один ученик – на компьютере. Потом проверяем через компьютер (Слайд №6 – Проверь себя!)

- Как называются глаголы, от которых мы не смогли образовать нужную форму?

- Это недостаточные глаголы, то есть глаголы, ограниченные в образовании или употреблении личных форм. Если необходимо употребить эти глаголы в указанной форме, используется описательная конструкция. Например, победить – одержу победу, убедить – хочу убедить, пылесосить – буду пылесосить, висеть – буду висеть, очутиться – могу очутиться, ощутить – пытаюсь ощутить, задудеть – могу задудеть.

- Вы, конечно знаете, что при спряжении ряда глаголов происходит чередование звуков, что зачастую приводит к нарушению грамматических норм. Обратимся к приложению №3.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3.

Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.

1) Мой сосед броется электрической бритвой. (бреется)

2) Сосед жгёт костёр уже второй день. (жжёт)

3) Ты не берегёшь себя. (бережёшь)

4) Мы стригёмся в парикмахерской. (стрижёмся)

5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. (кладёт)

6) Они давно не плотят за свет и газ. (платят)

7) Вы хочете спать? Так ляжьте! (хотите, лягте)

- В каком наклонении стоит последний глагол?

- Глагол лягте стоит в повелительном наклонении.

- Работая по теме «Повелительное наклонение глаголов», мы проводили конкурс на составление комплекса упражнений для физкультминутки с использованием глаголов в повелительном наклонении. И сейчас пришло время отдохнуть. Победителем конкурса признан …, награда ему – «пятёрка» и возможность провести физминутку.

Комплекс упражнений для физпаузы.

1. Крепко зажмурьте глаза, досчитайте до трёх, откройте глаза и посмотрите вдаль, считайте до пяти. Повторите 3 раза.

2. Закройте глаза, проделайте круговые движения глазами в правую сторону(3 раза), столько же в левую сторону. Откройте глаза, посмотрите вдаль на счёт 1-6. Повторите 3 раза.

3. Сядьте поудобнее, откиньтесь на спинку стула, поставьте руки на пояс. Поверните голову направо, затем в исходное положение. Налево – в исходное положение. Повторите 6 раз.

4. Встаньте, руки поставьте на пояс. На счёт 1-2 сведите локти вперёд, голову наклоните вперёд. На счёт 3-4 – локти назад, прогнитесь. Повторите 5 раз. Руки опустите вниз и потрясите расслабленно.

5. Исходное положение – ноги врозь. На счёт 1-2 сделайте наклон вправо, правой рукой скользите вдоль ноги вниз, левой – вверх. На счёт 3-4 – примите исходное положение. На счёт 5-6 – то же выполните в другую сторону. Повторите 6 раз.

6. Сядьте на стул, руки поднимите вверх. Раз – сожмите кисти в кулак; два – разожмите кисти. Повторите 8 раз. Руки расслабленно опустите вниз, потрясите кистями.

- Ребята, … хорошо подготовился к исполнению своих обязанностей физкультруководителя, даже спортивную форму надел… или одел??? Что-то я совсем запуталась! Как правильно сказать ОДЕТЬ или НАДЕТЬ?

Посмотрите на экран. (СЛАЙД №7)

Какое правило иллюстрируют рисунки?

- Употребление глаголов ОДЕТЬ – НАДЕТЬ. Одеть – кого-то, надеть – на себя.

Придумайте и запишите предложения по рисункам, используя глаголы ОДЕТЬ – НАДЕТЬ.

- Мама одела ребёнку тёплую шубку. Близнецы надели одинаковые куртки.

- Обратимся к приложению №4 и определим, во всех ли предложениях правильно употреблён глагол ОДЕТЬ.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4.

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы перейти улицу. (Правильно нужно употребить глагол надеть)

4) Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную работу.

- Хорошо! Теперь, надеюсь, вы не будете ошибаться, используя глаголы ОДЕТЬ-НАДЕТЬ. И сможете правильно составить предложение: … надел спортивную форму.

Хорошо зная лексическое значение глаголов, вы не сядете в калошу и будете грамотно употреблять глаголы в речи. Кстати, знаете ли вы, что обозначает выражение «сесть в калошу»?

- Этот фразеологизм означает «оказаться в смешном, глупом положении».

- Вы уже знаете, что в состав фразеологизмов часто входят глаголы. Посмотрите на экран. (СЛАЙД №8)

Объясните, правильно ли рисунки показывают значения фразеологизмов.

- Смотреть сквозь пальцы – намеренно не замечать что-либо.

Заткнуть за пояс – превзойти в чём-либо.

Водой не разольёшь – тесная дружба, всегда вместе, неразлучны.

Хромает по математике – пробелы в знаниях.

Кипит от негодования – сильно возмущается.

С одним из фразеологизмов составьте предложение.

- Ребята, на сегодняшнем уроке вы показали хорошие знания по культуре речи. Я считаю, что и в повседневной жизни вы будете правильно говорить, правильно употреблять глаголы в своей речи.

А сейчас выполним задание, за которое вы получите оценки.

Придумайте предложения, используя глаголы, обозначающие движение (по картинкам). СЛАЙДЫ № 9-21.

- Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Если будешь на знания смотреть сквозь пальцы, то вряд ли в разговоре с другими людьми сможешь заткнуть их за пояс».



Похожие документы:

  1. Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к егэ. Грамотная речь как показатель культуры человека»

    Урок
    Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека». Тип урока: ... слова РАСТРАТЫ в 6 предложении. 9.Укажите тип связи слов в словосочетании УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ. Приложение № 6 Комплексный ...
  2. Урок русского языка в 5 классе по теме: «Антонимы»

    Урок
    ... Урок русского языка в 5 классе по теме: «Антонимы». Учитель: Романовская Е.Г. http://www.e-g-r.ru Задачи урока ... культуру речи ... правильно употреблять в речи, работать со словарями. Запишите тему сегодняшнего урока: «Антонимы». Употребление ... словосочетаниях: ...
  3. Урока русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизм»

    Урок
    ... урока русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизм» Цель урока: ... употребления в речи. Задачи урока: 1) развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи ... мы составляем в речи словосочетания и предложения, в русском ...
  4. Рабочая программа по русскому (родному) языку. 5

    Рабочая программа
    ... Роль глагола в предложении Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол как части речи». Глагол в предложении и тексте. Употребление частотных глаголов в устной и письменной речи ...
  5. Планирование уроков русского языка в 5 классе по учебнику с. и. львовой, в. в. львова (м.: мнемозина, 2008) 204 ч

    Урок
    ... уроках по теме «Словосочетание ... По Е. Чарушину) В слабом классе по усмотрению учителя проводится совместная работа по формированию предложений ... предложения самостоятельно. Уроки 180-181. Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи (§ 77; урок ...

Другие похожие документы..