Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Земельный участок с кадастровым номером 35:23:0201039:503 площадью 1444 кв.м. из земель категории «земли населенных пунктов» с разрешенным использован...полностью>>
'Документ'
Индивидуальный предприниматель Семенов Р.А., действующий на основании свидетельства ОГРН 410519035700216 серия 51 № 001734345 от 23 декабря 2010 г., и...полностью>>
'Документ'
Лубенникова Светлана Анатольевна, директор ГБОУ лицея №623 им. И.П. Павлова «Здоровьесберегающая деятельность в ОУ в русле стратегии развития отечеств...полностью>>
'Документ'
определяемых Законом (ежемесячное): на ребенка-инвалида на других детей в семье 70 % БПМ 50 % БПМ 4  910 4  080 81 880 487 0 0 718 400 513 100 733 300...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:



Содержание

I. Фонетика и орфоэпия.

  1. Фонетика как наука о звучащей речи.

  2. Звуковой поток и его единицы.

  3. Звуки речи.

  4. Классификация звуков: гласные и согласные.

  5. Ударение.

II. Лексика и фразеология

  1. Слово как единица лексической системы.

  2. Лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

  3. Понятие об омонимах. Паронимы. Синонимы. Антонимы.

  4. Происхождение лексики.

  5. Фразеологизм: его лексическое значение, функции в предложении и тексте.

  6. Устаревшие и новые единицы лексики.

  7. Диалектизмы.

III. Графика и орфография

  1. Слитные, дефисные и раздельные написания.

  2. Правописание слов с безударными гласными в корне.

  3. Правописание слов с чередующимися гласными.

  4. Гласные после шипящих и ц.

  5. Правописание приставок. Приставки пре- и при-.

  6. Употребление ъ после приставок.

IV. Морфемика и словообразование.

  1. Понятие о морфеме. Типы морфем. Непроизводная и производная основы.

  2. Основные способы образования слов в русском языке.

V. Морфология

  1. Значение и грамматические признаки имени существительного.

  2. Глагол как часть речи.

  3. Причастие. Деепричастие.

  4. Имя прилагательное и его грамматические признаки.

  5. Наречие и его грамматические признаки.

  6. Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их морфологические и синтаксические признаки.

VI. Синтаксис и пунктуация

  1. Словосочетание как единица синтаксиса. Типы связи слов в словосочетаниях. Виды словосочетаний по формологическим свойствам главного слова.

  2. Предложение как основная единица синтаксиса. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого.

  3. Простое предложение, его виды по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения.

  4. Полные и неполные предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

  5. Второстепенные члены предложения. Основные морфологические способы выражения второстепенных членов предложения.

  6. Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

  7. Обособленные члены предложения. Уточнение как обособленный член предложения.

  8. Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

  9. Сложное предложение и его виды: союзные и бессоюзные.

  10. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

  11. Чужая речь и основные способы ее передачи.

  12. Знаки препинания при прямой речи.

VII. Стилистика и культура речи.

  1. Текст как речевое произведение, основные признаки текста.

  2. Особенности текстов разных типов: повествование, описание, рассуждение.

  3. Стили речи, их функции и сфера употребления.

  4. Научный стиль речи. Жанры научного стиля.

  5. Публицистический стиль. Портретный очерк.

  6. Разговорный стиль.

  7. Художественный стиль.

Оценка

Критерии оценки

«5»

(отлично)

  • Абитуриент правильно понимает тему и раскрывает ее;

  • высказывание характеризуется смысловым единством, связностью и последовательностью изложения; логических ошибок нет;

  • приводит несколько аргументов, обосновывающих свою точку зрения;

  • абитуриент точно выражает мысли, использует разнообразные грамматические конструкции;

  • выбирает языковые средства, соответствующие заданной речевой ситуации и сфере общения;

  • слова употребляет в точном соответствии с их лексическим значением;

  • не использует слова выходящие за пределы литературного языка (жаргонизмы, слова – паразиты и другие);

  • не допускает орфоэпических ошибок;

  • допускает не более 1 грамматической ошибки;

  • допускает не более 2 речевых ошибок.

«4»

(хорошо)

  • Абитуриент правильно понимает тему и раскрывает ее;

  • основную мысль выражает нечетко и неопределенно;

  • устный ответ абитуриента характеризуется смысловым единством, связностью;

  • абитуриент допускает не более 2 недочетов в последовательности изложения;

  • приводит не менее 1 аргумента, обосновывающего свою точку зрения;

  • абитуриент точно выражает мысли и использует разнообразные грамматические конструкции;

  • выбирает языковые средства соответствующие заданной речевой ситуации и сфере общения;

  • допускает не более 1 неточности в употреблении слов в соответствии с их лексическим значением; не использует слова, выходящие за пределы литературного языка (жаргонизмы, слова – паразиты и другие);

  • допускает не более 1 орфоэпической ошибки;

  • допускает не более 1 грамматической ошибки;

  • допускает не более 2 речевых ошибок.

«3»

(удовл.)

  • Абитуриент в целом правильно понимает тему, однако раскрывает ее недостаточно полно; не выражает основную мысль;

  • устный ответ абитуриента характеризуется недостаточным смысловым единством, связностью; абитуриент допускает не более 2 недочетов последовательности изложения;

  • приводит не менее 1 аргумента, обосновывающего свою точку зрения;

  • созданное абитуриентом устное высказывание не соответствует заданной речевой ситуации или сфере общения;

  • абитуриент недостаточно точно выражает мысли, не достаточно свободно использует разнообразные грамматические конструкции;

  • допускает не более 2 неточностей в употреблении слов в соответствии с их лексическим значением; использует слова, выходящие за пределы литературного языка (жаргонизмы, слова – паразиты и другие);

  • допускает не более 2 орфоэпических ошибок;

  • допускает не более 2 грамматических ошибок;

  • допускает не более 3 речевых ошибок;

  • допускает не более 2 недочетов в использовании выразительных языковых средств.

«2»

(неуд.)

  • Абитуриент обнаруживает значительное непонимание темы; основную мысль не выражает;

  • в ответе абитуриента нет смыслового единства, связности; материал излагает бессистемно;

  • не приводит аргументы, обосновывающие свою точку зрения;

  • абитуриент неточно выражает мысль; его речь характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматических конструкций;

  • допускает более 2 неточностей в употреблении слов в соответствии с их лексическим значением; широко использует слова, выходящие за пределы литературного языка (жаргонизмы, слова – паразиты и другие);

  • допускает более 2 орфоэпических ошибок;

  • допускает более 2 грамматических ошибок;

  • допускает более 3 речевых ошибок



Похожие документы:

  1. В курс теоретической фонетики. Становление фонетики как науки. Предмет и задачи фонетики

    Документ
    ... фонетики. Становление фонетики как науки. Предмет и задачи фонетики. Разделы фонетики. Связь фонетики с другими науками. Практическое применение фонетики. 1. Становление фонетики как науки. Устная речь ...
  2. Программа учебной дисциплины Звучащая речь в системе обучения русскому языку как иностранному По направлению подготовки 032700. 68 «Филология»

    Программа
    ... «Звучащая речь в системе обучения русскому языку как иностранному», его цели и задачи. Практическая фонетика как аспект ... Реформатский А.А. Обучение произношению и фонология // Филологические науки. – 1959.–№2.–С. 145-156. Реформатский А..А. Согласные ...
  3. Фонетика как лингвистическая наука. Предмет фонетики и ее место среди лингвистических дисциплин

    Документ
    Фонетика как лингвистическая наука. Предмет фонетики и ее место среди лингвистических дисциплин. Наименование «фонетика», образованное от греческого ... передачи звучащей речи на большие расстояния. За последние годы в этих областях российская наука ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины теоретический курс иностранного языка с практикумом (фонетика)

    Учебно-методический комплекс
    ... 1. Фонетика как наука. Предмет фонетики. Функции речевого аппарата. Элементы фонетической системы. Подходы к описанию звуков речи ... конкретных образцах звучащей речи. Изучение явления элизии на конкретных образцах звучащей речи. Методические ...
  5. Методика русского языка как наука предмет и задачи методики преподавания русского языка

    Документ
    ... совокупность совместно действующих элементов звучащей речи, главнейшие из которых — ... грамматика как наука возникла на основе наблюдения над речью и ... выразительность, содержательность, логичность речи, в) усвоение фонетики, словообразования и грамматики ...

Другие похожие документы..