Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
.Диагностические услуги: УЗИ брюшной полости 00 руб. УЗИ почек 400 руб. УЗИ щитовидной железы 400 руб. УЗИ мочевого пузыря и предстательной железы 550...полностью>>
'Документ'
ША: Причины и итоги гражданской войны 18 1 – 18 5 Назовите особенности развития США в XIX веке: Почему иммигранты представляли Америку страной, где мо...полностью>>
'Документ'
Если тебе плохо на душе кажется, что всё в жизни плохо, что не везет, никто не понимает, что я никому не нужен ни дома, ни в школе, первым делом оста...полностью>>
'Документ'
На мероприятии присутствовали: Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Таджикистан в Республике Беларусь Козидавлат Коимдодов, директор департамен...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методическая работа . МОУ « СОШ с. Речное»

2010 – 2011 учебный год.

Цели и задачи методической работы тесно связаны с системой внутришкольного управления, с жизнедеятельностью школы в целом, а значит, и конечным результатом деятельности всего педагогического коллектива школы.

Методическая служба в школе даёт возможность членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося. Поэтому определить цели и задачи методической работы - значит определить результативность, что зависит, прежде всего, от профессионально значимых качеств учителя.

Работа педагогического коллектива в 2010 – 2011 учебном году была подчинена единой методической теме: « Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий»

Для решения данной цели использовались следующие направления :

информирование кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики;

обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации до уровня, необходимого школе;

выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности членов коллектива;

подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и др.

Таким образом, методическая работа школы была сориентирована на деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей; внедрению в учебный процесс новых образовательных технологий и инноваций, способствующих реализации образовательных программ школы.

В реализации функций методической работы определена следующая структура методической службы школы, которая выглядит таким образом:

Структура методической службы школы:

Педагогический совет

Методический Совет школы

МО учителей

начальных классов

МО учителей гуманитарного цикла

МО учителей естествознания

МО классных руководителей

Курсовая подготовка Временные проблемные группы Методическая оперативка

Каждая задача в области реализации основной цели методической работы решалась через использование различных форм.

Формы методической работы

Педагогические чтения

Тематические семинары

Открытые уроки и их анализ

Практикумы для учителей по темам

Индивидуальные и групповые консультации

Самообразование учителей

Диагностика

Выставка – отчет учителей МО

Для организации методической работы « существуют организационные и дидактические формы».

В школе применялись следующие организационные формы методической работы:

единая методическая тема школы;

методические объединения;

индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование;

временные проблемные группы;

методический Совет школы.

Одной из важных форм методической службы является работа над единой методической темой школы. Если методическая тема выбрана правильно, если она актуальная, имеет практическую значимость для школы, если она направлена на интенсификацию УВП и мотивацию учения школьников, то успех работы школы обеспечен: будут реализованы цели и задачи, поставленные педагогическим коллективом. На данном этапе школа второй год работает над методической темой «Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий».

Для реализации данной проблемы перед коллективом учителей были поставлены следующие задачи:

внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и инноваций;

систематичность в работе по решению проблемы вплоть до ежедневных уроков;

обмен педагогическими находками;

внедрение достижений и рекомендаций психолого – педагогических наук.

Работа над единой методической темой способствует сплочению коллектива, а там, где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеют место энтузиазм, качество работы, результативность.

В разрешении методической темы помогает работа методических объединений, предметных циклов, деятельность которых регламентируется Методическим Советом школы. Их, постоянно действующих МО, четыре:

МО учителей начальных классов - руководитель Голянко Т.О, учитель начальных классов 1 категории .

МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Чиркеева Т.Э.А.., учитель английского языка первой категории.

МО учителей естествознания - руководитель Штина С.В, учитель химии первой категории.

МО классных руководителей - руководитель Мартынова А.П., зам директора по воспитательной работе первой категории.

Каждое МО выбирает тему, над которой будет работать в течение года, ставит задачи на текущий учебный год, составляет план работы на год.

Обязательным для членов МО является:

проведение открытых уроков, мастер-классов по теме самообразования;

проведение предметных недель;

проведение школьных предметных олимпиад, конкурсов, викторин.

В этом учебном году были проведены следующие предметные недели – неделя физической культуры, неделя литературы, неделя английского языка и истории

К проведению предметных декад и недель в школе предъявлялись следующие требования:

разнообразие форм к проведению внеклассных мероприятий по предмету, их реклама;

широкий охват учащихся и их активность;

информационно-познавательный характер мероприятий;

результативность.

Надо отметить, что проведение таких мероприятий стало в школе традицией и вносит праздничную атмосферу в учебный процесс.

Хотя индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование является личным делом каждого учителя, эту форму методической работы нужно организовывать, направлять и контролировать.

Вначале учебного года учитель определил тему самообразования, согласовывает её с завучем. Наработанный материал по выбранной теме учитель представляет в форме творческого отчета, либо оформляет в виде реферата и выступает на заседании МО. Отчеты по самообразованию сопровождаются наглядной демонстрацией продуктов труда учителя /доклад, реферат, разработки уроков, дидактический материал/ и продуктов учащихся /выставки лучших тетрадей, сочинений, рисунков, поделок и т.д./. Задачей МО при этом является дать экспертную оценку самообразованию учителя. В школе стало традицией проводить ежегодные мартовские чтения с повесткой дня «Итоги самообразования учителей» или «Фестиваль методических идей».

В нашей школе наиболее часто в этом учебном году использовались следующие инновационные направления:

- метод проектов (Кокина Т.Е. - учитель физики, первой категории, Штина С.В. - учитель химии, первой категории);

- модульное обучение (Стульнева В.Н. , учитель математики первой категории);

- развивающего обучения Л.В.Занкова ( Баталова Л.К.., учитель начальных классов первой категории, Мухамбетова З.Б.., учитель начальных классов первой категории)

-игровые технологии (ГолянкоТ.О. - учитель начальных классов первой категории Алымова Л.В. – учитель русского языка и литературы, первой категории);

технология коммуникативного обучения ( Мартынова А.П. – учитель истории, первая категория, Полякова В.М – учитель русского языка и литературы)

Повышению педагогического мастерства учителя, росту его профессионализма способствуют курсы повышения квалификации при Астраханском институте повышения квалификации и переподготовки. Время не стоит на месте и учитель должен знать новые веяния в педагогике, разбираться в новых технологиях обучения, повышать теоретический уровень. Этот показатель выглядит следующим образом:

Годы

2008 – 2009 уч. год

2009 – 2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год

Всего учителей

14

14

14

Повышение квалификации

7

4

3

Как видно из приведенных данных все учителя нашей школы прошли переподготовку в срок.

Оценкой результативности труда учителя и профессионального роста является аттестация учителей. На сегодня из 14 учителей школы

имеют категории: высшая - 0 (0%)

первая - 13 (93%)

вторая - 1 (7 %)) .

Органом, координирующим и контролирующим методическую работу, является Методический Совет школы. Совет подотчётен педагогическому совету школы. В состав Метод Совета входят руководители ШМО, который возглавляет зам директора по учебной работе школы. Был составлен план работы в количестве 4 - 5 заседаний в год, рассматриваются актуальные вопросы педагогики, психологии, наряду с вышеперечисленными, вопросы повышения качества обучения и преподавания.

Наряду с организационными формами методической работы в своей деятельности применяются следующие дидактические формы:

теоретические семинары

методические оперативки

тематические педсоветы

методические выставки

индивидуальные консультации.

Действенной формой является проведение теоретических семинаров, т.к. эта форма, в первую очередь, преследует цель повышения теоретического уровня профессиональной подготовки учителя. Заместителем директора по учебной работе проводились семинары на тему: «Организационно-методические основы урока и требования к нему», «Типы уроков и их структура», «Технология постановки целей и задач урока и оценка результативности», «Опрос как средство обучения».

Также учителями нашей школы были посещены районные семинары - практикумы для учителей предметников – 7 семинаров.

Организовывались и проводились методические оперативки для руководителей МО, для временной инициативной группы учителей, для учителей определённого МО, задачей которой ставятся своевременное информирование о предстоящей работе, ознакомление с новейшими достижениями ППО, определение дальнейшей работы по внедрению в практику того или иного «новшества». Большую помощь оказывает периодическая печать, методическая литература, к примеру, на такие темы, как «Ознакомление с содержанием альтернативных программ, учебников, пособий », «Приёмы по развитию речи учащихся на уроках», «Работа над ошибками. Какой она должна быть?» и др.

Важную роль в организации учебного процесса играет высший коллегиальный орган школы педагогический совет. В соответствии с планированием и производственной необходимостью в прошедшем учебном году было проведено 10 педагогических советов (из которых 2 традиционно носили тематический характер). Тематика проведенных педсоветов была следующая - « Формы работы на уроке по повышению мотивационной сферы учащихся» и « Компетентность личности – основа самореализации учащихся в образовательном процессе». Для этого составляются аналитические справки, в которых содержатся выводы и рекомендации коллективу учителей, группе, одному учителю. В сборе информации помогают временные проблемные группы учителей, руководители МО.

Ежегодной традицией в практике школы стало проведение методических дней. Эта форма работы наиболее яркая. Заранее определяется тема методического дня так, чтобы это были не просто открытые уроки, а система уроков, подчиненных единой цели, и являлись стимулом к повышению педагогического мастерства. Методический день знакомит учителей с технологией работы коллег, создает копилку внутришкольных методических находок и идей. Кроме того, методический день обеспечивает организацию взаимопосещений уроков. В течении года было проведено пять методических дней, где были показаны открытые уроки и классные часы. Интересными и удачными уроками были уроки учителя начальных классов Морозовой Т.А. – 2 класс, окружающий мир – тема: « Растения культурные и дикорастущие» - урок – презентация;

Чиркеева Т.Э.А – 7 класс, английский язык, урок – телемост «Речное – Лондон»;

Полякова В.М – 8 класс, литература, урок – спектакль «А.Твардовский. Василий Теркин»

Ещё одной формой, которая практикуется в школе, является творческий отчёт методических объединений учителей. По другому эту форму можно назвать выставка-отчёт МО. К нему методобъединение готовится в течение учебного года. На итоговом заседании каждое МО представляет методические и дидактические материалы, разработанные учителями, знакомит с достижениями, наработками учителей, которые идут в «копилку» методического кабинета школы. Результаты работы МО, Методического Совета школы, методических дней оформляются в виде «раскладушек», брошюр, папок-портфолио, в которые помещены конспекты открытых уроков, рефераты, фотографии в динамике и другие материалы. Такая выставка помогает наглядно продемонстрировать достижения и наработки коллектива учителей, пропагандирует опыт работы МО школы, делает его достоянием всех.

Методическая работа учителя по совершенствованию педагогического мастерства не остаётся незамеченной. Учителями оформляются папки-портфолио, которые в дальнейшем помогают проанализировать работу педагога в динамике, являются ценным документом при прохождении аттестации, оказывают помощь при самоанализе учителем своей работы, достижений за год.

Эффективной формой является проведение индивидуальных и групповых консультаций, как для учителей, так и руководителей МО.

В ходе беседы зачастую решаются вопросы педагогики и психологии, отдельные вопросы методики преподавания предмета, проводится анализ посещенного урока и самоанализ урока учителем. Обсуждаются при этом вопросы по специфике предмета, оказывается помощь при анализе результатов обучения и воспитания школьников за определённый период.

Достаточно долго методическая работа оценивалась не по результатам, а по количественным показателям, то есть по числу проведённых методических мероприятий: открытых уроков, педагогических чтений, тематических педсоветов, заседаний МО, предметных недель. Между тем результаты методической работы непосредственно должны быть связаны с задачами и функциями выполняемой работы, поэтому оценивать результативность нужно по следующим показателям:

росту профессионализма учителей и готовности решать задачи, поставленные перед школой;

владению учителями новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями;

качеству методического обеспечения образовательного процесса; освоению учителями школы наиболее ценного опыта своих коллег в решении задач, стоящих перед школой;

способности учителей к профессиональному саморазвитию на протяжении всего времени работы в школе.

На основании выше изложенного можно сделать вывод:

в МОУ « СОШ с. Речное» в 2010 – 2011 учебном году поставленные цели и задачи методического характера выполнены , т.е.в течении учебного года было непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы.

Задачи методической работы на новый учебный год.

  1. Продолжить работу над методической темой школы « Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий».

  2. Совершенствовать педагогическое мастерство учителя через различные формы по овладению компьютерной грамотностью и навыками интерактивных методов обучения.

  3. Обеспечивать высокий методический уровень всех видов занятий.

  4. Продолжить изучение и внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

  5. Продолжить работу по использованию диагностической основы деятельности педагогического коллектива.



Похожие документы:

  1. Новые педагогические технологии на уроке английского языка

    Урок
    ... новых педагогических технологий я убедилась в необходимости применения их на уроках ... педагогических технологий.// Издательство Каро, Санкт-Петербург, 2005. Куценко-Барскова Л. Б. Методологические проблемы и аспекты ... Современные образовательные технологии ...
  2. Педагогические технологии

    Документ
    ... педагогические технологии как системный метод создания, применения ... педагогической технологией" или "педагогической техникой", которая понимается как форма организации поведения преподавателя в обстоятельствах урока ... ). Новые педагогические технологии, ...
  3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования под редакцией д-ра пед. наук проф. е.сполат

    Документ
    ... урока. Если каждое из указанных направлений педагогических технологий ... говорить о новых педагогических технологиях; . узнать, что составляет сущность современной трактовки ... средств При анализе технических аспектов применения Интернет в пре­подавании, ...
  4. Учебно-методический комплекс По дисциплине б6 Педагогические технологи

    Учебно-методический комплекс
    ... . Понятие о педагогической технологии. Основные свойства и признаки педагогических технологий. Функции, принципы и структурные компоненты педагогических технологий. Современные педагогические технологии. Виды современных педагогических технологий, их ...
  5. Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка

    Урок
    ... педагогических технологий и их применение на уроках ... новые возможности в жизни Знание английского языка в современном ... педагогических технологий.// Издательство Каро, Санкт-Петербург, 2005. 12. Куценко-Барскова Л. Б. Методологические проблемы и аспекты ...

Другие похожие документы..