Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В случае, если деятельность, осуществляемая организациями и индивидуальными предпринимателями, являющимися налогоплательщиками единого налога на вмене...полностью>>
'Документ'
Technology — технология частных коммуникаций), STLP (Security Transport Lay-Protocol —- транспортный протокол безопасного уровня) и 'WTLS (Wireless Tr...полностью>>
'Документ'
e-mail: vadkovsky@ Фортепиано, Скрипка, балалайка, домра, баян/аккордеон, классическая гитара, саксофон, флейта 4....полностью>>
'Расписание'
Н. 507 мтт Пятница 4.10. 14.50 Педагогика (пр.) доц. Сечкарёва Г.Г. 507 мтт 1 .30 Педагогика (пр.) доц. Сечкарёва Г.Г. 507 мтт 18.10. Археология (л) п...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Педагогический колледж» г. Бугуруслана

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Русский язык

общеобразовательный цикл

название профиля

основной профессиональной образовательной программы

(по) специальности (ей) 050639,050646

«Преподавание в начальных классах», « Изобразительное искусство и черчение»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

г. Бугуруслан, 2011

Составитель: Евгения Александровна Ивлиева, преподаватель Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Педагогический колледж» г. Бугуруслана.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (далее УМКД) является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г. Бугуруслана по специальности СПО 050639 «Изобразительное искусство и черчение» , 050646 «Преподавание в начальных классах», разработанной в соответствии с примерной программой ФГОС СПО третьего поколения.
Учебно-методический комплекс по дисциплине (УМКД) «Русский язык» адресован студентам очной формы обучения.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема:1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Основные понятия и термины по теме: язык, языковая норма, литературный язык.

План изучения темы:

1.Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

2.Язык и общество.

3.Язык как развивающееся явление.

4.Язык как система.

5.Основные уровни языка.

6.Русский язык в современном мире.

7.Язык и культура.

8.Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

9.Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Лингвистика как наука. Основные разделы науки о языке

Лингвистическая наука представлена в школьном изучении следующими разделами, изучающими современный русский литературный язык:

— фонетикой,

— лексикологией (в школьном курсе традиционно называемой лексикой и включающей материал по лексикологии и фразеологии),

— морфемикой и словообразованием (называемой в разных комплексах в зависимости от их специфики или морфемикой, или словообразованием),

— морфологией,

— синтаксисом.

Такие разделы, как графика и орфография, обычно изучаются не самостоятельно, а совмещены с другими разделами. Так, графика традиционно изучается вместе с фонетикой, орфография — на протяжении всего изучения фонетики, словообразования и морфологии.

Лексикография как самостоятельный раздел не изучается; сведения о словарях представлены в основных разделах.

Стилистика изучается в ходе уроков по развитию речи.

Пунктуация изучается совместно с разделом синтаксиса.

Разделы лингвистики описывают язык с разных сторон, т. е. имеют свой объект изучения:

фонетика — звучащую речь,

морфемика — состав слова,

словообразование — производность слова,

лексикология — словарный состав языка,

морфология — слова как части речи,

синтаксис — словосочетания и предложения.

Морфология и синтаксис составляют грамматику.

Современный русский литературный язык

Объектом изучения всех разделов науки о русском языке в школе является современный русский литературный язык.

Современным является язык, который мы понимаем без словаря и которым пользуемся в общении. Эти два аспекта использования языка не совпадают.

Принято считать, что без «переводчика» (словаря, справочника, комментатора) мы понимаем язык начиная с произведений А. С. Пушкина, однако многие выражения, употребляемые великим поэтом и другими писателями и мыслителями XIX и начала XX века, современный человек не употребит, а некоторые и не поймёт; кроме того, тексты XIX века мы читаем в современной орфографии, а не в той, которая действовала во время их написания. Тем не менее большинство предложений из произведения русской классической литературы этого времени соответствуют нормам современного русского языка и могут быть использованы как иллюстративный материал.

Если понимать термин «современный язык» как язык, который мы понимаем и употребляем, то современным надо признать язык начиная со второй половины ХХ века. Но и в этот исторический период в языке, особенно в его лексике, произошли значительные изменения: появилось множество неологизмов, многие слова перешли в пассивный словарный запас (см. раздел лексикологии).

Таким образом, термин «современный язык» понимается в двух значениях:

1) язык, понимаемый нами без словаря, — это язык от Пушкина;

2) язык, употребляемый нами, — это язык начиная с середины 20 века.

Русский язык — это язык русской народности и русской нации. Он принадлежит к группе восточнославянских языков и выделился в XIV — XV веках вместе с украинским и белорусским языком из общего языка-предка — древнерусского (восточнославянского) языка.

Литературный язык — язык культуры и язык общения культурных людей. Признаками литературного языка является его нормированность (наличие языковой нормы) и кодифицированность.

Литературная норма — совокупность правил выбора и употребления языковых средств в данном обществе в данную эпоху. Она служит для единообразия в употреблении языковых средств (одинаковое и в силу этого понятное всем произношение, написание и словоупотребление), фильтрует поток заимствований, жаргонизмов, диалектизмов; сдерживает чрезмерно быстрое развитие литературного языка для обеспечения преемственности речевой культуры.

Кодификация — фиксация языковой нормы в письменных и устных источниках (словари, справочники, учебники, речь культурных людей).

Литературный язык является частью общенародного языка, включающего также диалекты, профессиональную лексику, жаргон, городское просторечие.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено.

Задания для самостоятельного выполнения:

  1. Подготовка доклада о ученых- лингвистах.

  2. Форма контроля самостоятельной работы:

защита доклада

Тема:2. Язык и речь.

Основные понятия и термины по теме: язык, речь.

План изучения темы:

1.Язык и речь.

2. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Язык человека - это система знаков и правил их комбинирования, предназначенная для коммуникации между носителями одного общего языка.

Язык - предполагает определённое время и период своего существования.

Хотя язык и считается стабильной, неизменной структурой, но он развивается и изменяется вместе с жизнью людей, являющихся его носителем и хранителем. Обогащается развитием культуры поколений и времени, в котором он существует, показывая уровень и ступень развития человека.

Речь - это язык, применённый в действии. Она позволяет передать мысли, эмоции и чувства отдельного человека. Речь индивидуальна, она неповторима и является носителем определённого языка человека. Речь изменяется, она более подвижна, чем язык.

Речь развёртывается во времени и отражает особенности говорящего, зависит от ситуации общения и зависит от говорящего человека. Речь может быть правильна и нет, богатой и бедной, испорченной или совершенной. Язык и речь можно сравнить с музыкальным инструментом, имеющим свод правил игры на нём. Речь – это произведение, которое может отдельный человек исполнить, с помощью языка. Мы передаём речью не только понятие слова и выражения языка, но и свою индивидуальность, те волны и тот спектр чувств, который звучит у каждого человека по-разному. У каждого носителя языка свой словарный запас, своя культура языка, которая выражается не только мыслями, но и гаммой оттенков чувств передающихся словами. У каждого свой способ выражения той или иной информации. Речь – это душа языка.

К хорошей речи предъявляется множество требований, кроме правильности. Это требование простоты и ясности, логичности и точности, информативности и сжатости, богатства и разнообразия, благозвучия и интонационной выразительности.

1. Информативная насыщенность нашей речи может быть разной: одни высказывания значительны, другие никакого интереса не представляют. Многословие, или речевая избыточность, может проявиться в употреблении лишних слов даже в короткой фразе. Лишние слова в устной и письменной речи свидетельствуют не только о стилистической небрежности, они указывают также на нечеткость, неопределенность представлений автора о предмете речи, нередко идут в ущерб информативности, затемняя главную мысль высказывания.

2. Логичность речи. В соответствии с законом тождества в процессе рассуждения одно знание о предмете не должно подменяться другим. Другой закон логики – закон противоречия. Согласно ему не могут быть истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает то же самое в то же самое время. Причиной нелогичности речи может стать подмена понятия, которая часто возникает в результате неправильного словоупотребления.

3. Точность и ясность речи взаимосвязаны: точность речи, как правило, придает ей ясность, ясность речи вытекает из ее точности. Критерий точности высказывания определяется также и его достоверностью: насколько объективно, верно мы отражаем в речи факты, события.

4. Богатство речи. Самый первый критерий богатства и бедности речи – количество слов, которое мы используем. В одном из самых известных русских словарей – «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля, собранном еще в XIX в., около 250 тысяч слов. А сколько еще слов пришло в наш язык с того времени!

5. Чистота речи. Язык – стройная система средств общения; приведенная в динамику, она становится речью. А речь подвержена разнообразным влияниям, в частности оскудению, засорению. Засоряют нашу речь диалектные слова, профессионализмы, просторечные слова, вульгаризмы, речевые штампы.

6. Уместность речи – это такая организация языковых средств, которая более всего подходит для ситуации высказывания, отвечает задачам и целям общения, содействует установлению контакта между говорящим (пишущим) и слушающим (читающим).

7. Правильность речи. Требование правильности речи относится не только к лексике – оно распространяется на все уровни языка: на грамматику, словообразование, произношение, ударение, а в письменной речи – на орфографию и пунктуацию. На всех «ярусах» языка требуется соблюдение нормы. Нормой называются наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты.

8. Образность речи. Образное, живое, эмоциональное слово не оставляет равнодушным ни слушателя, ни читателя. Каким образом можно сделать речь более образной?

1) употреблением слов в переносном значении;

2) большое значение имеет употребление эпитетов – красочных определений, выраженных прилагательными;

3) использованием образных сравнений.

Лабораторные работы/ Практические занятия – не предусмотрены

Задания для самостоятельного выполнения

1. Подготовка доклад на тему :«Признаки хорошей речи»

2. Используя фразеологические словари, изучение толкования следующих фразеологизмов о языке. Определение речевой ситуации их

употребления.

Найти общий язык; говорить на разных языках; держать язык за зубами; тянуть за язык; язык не поварачивается; язык плохо подвешен; язык сломаешь; вертится на языке.

3.Подумайте, в каких пословицах имеется и виду письменная, в каких- устная, а в каких — обе формы речи.

4. Запишите три-четыре понравившиеся вам пословицы.

1. Что написано пером - того не вырубишь топором.

2. Ласковым словом и камень растопишь.

3. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.

4. То же слово, да не так бы молвить.

5. Выстрелив, пули не схватишь, а слово, сказав, не поймаешь.

6. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.

7. Язык голубит, язык и губит.

8. Каков разум, таковы и речи.

5. Подумайте, какая речь появилась раньше (устная или письменная). Свое мнение обоснуйте.

6. Запишите предложение, восстановив в нём пропущенные слова: Сначала появилась ... речь, затем ... .

7. Прочитайте высказывания учёных-языковедов:

1. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. (Л. В. Щерба.)

2. Можно не только неграмотно писать, но также неграмотно говорить и читать, и я думаю, что неграмотность чтения ничем не лучше безграмотности письма. (В.И.Чернышев.)

8.Подумайте, когда мы пользуемся устной формой речи, когда письменной.

Тема: 3 .Стилистика.

Основные понятия и термины по теме: стилистика , функциональные стили речи, разговорный стиль речи, научный стиль речи, официально-деловой стиль речи, публицистический стиль речи, художественный стиль речи, текст как произведение речи, сложное синтаксическое целое, план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, повествование, описание, рассуждение.

План изучения темы:

1.Стилистика как раздел лингвистики. Предмет изучения стилистики. Функциональные стили речи и их особенности.

2.Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

3.Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

4.Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

5.Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

6.Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

7.Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста.

8.Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

9.Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Стили речи — системы языковых элементов внутри литературного языка, разграниченные условиями и задачами общения; форма наших высказываний зависит от того, где, с кем и зачем мы говорим.

Выделяют пять стилей; четыре книжных: научный, официально-деловой, публицистический, художественный — и разговорный стиль. Для каждого стиля характерны определённые средства языка: слова, их формы, словосочетания, типы предложений, причём их принадлежность к разговорному или книжному стилю осознаётся при сопоставлении с нейтральными средствами.

Стили речи реализуются в определённых формах, или типах текстов, называемых жанрами речи. Жанры речи — типизированная форма организации речи, определяющая типы текстов, отличающихся заданным характером речевой деятельности (ср. монологический жанр публицистической статьи и диалогический жанр интервью) и формой использования языка (ср. устный жанр доклада и письменный жанр статьи). В основном каждый жанр речи принадлежит к определённому стилю речи, но есть и межстилевые жанры, например: статья, очерк, эссе (научные и публицистические), интервью (публицистическое и официально-деловое).

Научный стиль — один из книжных стилей, который используется в научных трудах, учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на научные темы.

Задача научного стиля — сообщить научную информацию, объяснить её, представив систему научной аргументации. Используется в официальной обстановке, характеризуется логичностью, объективностью, смысловой точностью.

В научном стиле можно выделить следующие разновидности:

1) собственно научный стиль (присущ научным трудам — монографиям, диссертациям, статьям в научных журналах, книгах, энциклопедиях, научным докладам),

2) научно-популярный стиль (присущ текстам, предназначенным для популяризации научных знаний, т. е. научно-популярной литературе, статьям в неспециальных журналах, газетах, выступлениям на радио и телевидении, публичных лекциях перед массовой аудиторией),

3) научно-учебный стиль (используется в учебниках, учебных пособиях, справочниках, предназначенных для учащихся).

Для научного стиля характерно использование следующих языковых средств:

на уровне лексики:

· насыщенность терминами данной науки; · использование слов с абстрактным значением: закон, число, предел, свойство; отглагольных существительные со значением действия: переработка, приземление, использование;

· употребление слов в прямых значениях, отсутствие образности (метафор, метонимий, междометий, восклицательных частиц);

· частое использование лексических средств, указывающих на связь и последовательность мыслей: сначала, прежде всего, во-первых, следовательно, наоборот, потому что, поэтому;

на уровне морфологии:

· редкое использование личных местоимений я и ты и глаголов в форме 1 и 2 лица единственного числа;

· специальные приёмы авторизации: авторское «мы», неопределённо-личные (Считают, что...) и безличные конструкции (Известно, что...; Представляется необходимым...),

· использование причастий и деепричастий и оборотов с ними;

на синтаксическом уровне:

· употребление сложных предложений с использованием союзов, указывающих на связь явлений;

· неупотребление восклицательных предложений, незначительное употребление вопросительных предложений;

· частые цитаты, ссылки;

· использование в качестве компонентов текста формул, графиков, схем.

Основные типы речи — рассуждение, описание.

Основные жанры — учебник, статья, доклад, диссертация, научная монография, энциклопедическая статья, патентная заявка, аннотация, резюме, рецензия. Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль — один из книжных, используется в сфере деловых отношений, деловых бумагах, т. е. законах, документах, актах, договорах, постановлениях, уставах, служебной переписке и др.

Задача этого стиля — сообщить информацию, дать инструкцию. Официально-деловой стиль характеризуется точностью, однозначностью, неличным характером, стандартизированностью построения текста, долженствующе-предписывающим характером текста.

Для официально-делового стиля характерно использование следующих языковых средств:

на уровне лексики:

· употребление полных наименований, точных дат;

· книжная лексика (вследствие, в течение, в силу того что, характеризоваться);

· использование слов в прямых значениях;

· отсутствие экспрессивной и оценочной лексики;

· частое употребление отглагольных существительных (апробация, использование, выполнение);

· наличие стандартизированных оборотов (по истечении срока, в установленном порядке, вступать в законную силу);

· ограниченные возможности синонимической замены, частые лексические повторы;

на уровне морфологии отсутствие личных местоимений, особенно 1 и 2 лица, вместо которых используются собственные имена, собственные наименования или специальные обозначения (Заказчик, Исполнитель), а также глаголов в форме 1 и 2 лица;

на синтаксическом уровне:

· осложнение простого предложения обособленными оборотами, однородными членами;

· чёткое членение текста на смысловые блоки, обычно с использованием подзаголовков и цифрового оформления пунктов.

Для официально-делового стиля характерны как монологические способы организации речи, так и диалог (разговор двух лиц) или полилог (разговор нескольких лиц).

Основные жанры: монологические — приказ, служебное распоряжение, инструкция, заявление, запрос, жалоба (рекламация), рекомендация, отчёт, обзор; жанры-полилоги — собрание, совещание, переговоры, интервью.

Публицистический стиль — один из книжных, используется в общественно-публицистической и литературно-критической литературе, средствах массовой информации, на собраниях и митингах.

Задача этого стиля — воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации. Характерные черты публицистического стиля — логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Для публицистического стиля характерно использование следующих языковых средств:

на уровне лексики:

· широкое употребление общественно-политической, экономической, общекультурной лексики;

· использование торжественной лексики (мерило, воззрение, источать, несравненно), часто в сочетании с разговорной;

· использование образных средств: эпитетов, сравнений, метафор, фразеологизмов и «крылатых выражений»;

· акцентирование авторского «я», личной оценки ситуации;

· частая языковая игра, каламбуры, пародирование (особенно в заголовках);

на уровне морфологии и синтаксиса:

· активное использование личных местоимений 1 и 2 лица и соответствующих форм глагола;

· неиспользование причастных и деепричастных оборотов, их замена придаточными предложениями;

· употребление побудительных и восклицательных предложений, риторических вопросов;

· использование обращений;

· частые лексические и синтаксические повторы

Основные жанры: публичное выступление (речь, доклад), дискуссия, критическая заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка.

Художественный стиль используется в произведениях художественной литературы, относится к книжной речи.

Задача — нарисовать словами картину, выразить отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя. Особенность — единство коммуникативной и эстетической функции, высокая образность.

Художественный стиль характеризуется следующими выразительными средствами:

· тропы — обороты, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении: метафора, метонимия, олицетворение, сравнение, эпитет и др.;

· фигуры речи: анафора, антитеза, градация, инверсия, параллелизм, риторический вопрос;

· ритм, рифма, преимущественно в поэтическом произведении.

Более широким понятием является язык художественной литературы: художественный стиль обычно используется в авторской речи, а в речи персонажей могут присутствовать и другие стили, например разговорный. Разговорный стиль

Разговорный стиль противопоставлен книжным и используется в непринуждённых беседах, чаще в неофициальной обстановке. Основная форма существования — устная, но может быть осуществлён и в письменной форме (записки, частные письма, фиксация речи персонажей, а иногда и авторской речи в художественных произведениях).

Задача речи — общение, обмена впечатлениями. Отличительными признаками разговорного стиля являются неофициальность, непринуждённость, неподготовленность, эмоциональность, использование мимики и жеста.

Для публицистического стиля характерно использование следующих языковых средств:

на фонетическом уровне:

· б́ольшая степень редукции гласных, произносительная компрессия слов (сейчас [щ’ас], здравствуйте [(з)др́ас’т’и]);

· разнообразное интонирование при относительно свободном порядке слов;

· на уровне лексики и словообразования:

· использование разговорной и просторечной лексики, жаргона (работяга, электричка, дотошный, потихоньку, лебезить);

· преимущественное употребление конкретной лексики, незначительное использование абстрактных, терминологических слов;

· экспрессивность и оценочность в лексике и словообразовании (обалденно, бух, книжонка, здоровенный); частое использование фразеологизмов;

на уровне морфологии:

· наиболее частое из всех стилей употребление личных местоимений;

· преобладание употребления глаголов над употреблением существительных;

· редкое использование причастий и кратких прилагательных, неиспользование деепричастий;

· несклоняемость сложных числительных, склоняемость аббревиатур;

· употребление частиц, междометий;

· частое переносное использование морфологических средств (например, использование времён и наклонений в несвойственных им в книжных стилях значении);

на синтаксическом уровне:

· употребление односоставных и неполных предложений;

· отсутствие сложных синтаксических конструкций;

· бессоюзие сложного предложения;

· частое использование побудительных, вопросительных и восклицательных предложений;

· употребление обращений.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Написание доклада на тему «Соединение в тексте различных типов речи».

2.Составить тексты на одну тему разных стилей речи. « Об одном и том же по- разному»

3 Составить конспектирование научной статьи ( по выбору студента)

4. Написание автобиографии, расписки, заявления, объяснительной

5. Лингвостилистический анализ текста.

Тема 4. Лексика и фразеология

Основные понятия и термины по теме: лексическое значение слова,

слова однозначные и многозначные, омонимы, синонимы, антонимы,

паронимы, фразеология, лексикография, тропы.

План изучения темы:

1. Слово в лексической системе языка.

2. Изобразительные возможности лексических единиц

3. Русская лексика с точки зрения ее происхождения.

4.Лексика с точки зрения ее употребления.

5. Активный и пассивный словарный запас.

6. Фразеологизмы.

7. Лексические нормы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Основной значимой единицей языка является слово. Совокупность всех слов языка составляет его лексику.
Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией.
В лексикологии изучаются самостоятельные слова с точки зрения их лексического значения, употребления и происхождения.

Лексическое значение слова
Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков предметов, действий, признаков действий, количества.
То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Например, есть предмет «мед» и есть слово мед, обозначающее этот предмет. Лексическое значение слова мед следующее: «сладкое густое вещество, вырабатываемое пчелами из соков цветов». Кроме лексического значения, слово имеет грамматическое значение.

Однозначные и многозначные слова
Одним и тем же словом могут называться разные предметы, признаки, действия. Например, словом гребень обозначается и предмет для расчесывания волос, и вершина горы, и верх волны, и верх только что вспаханного пласта земли, и мясистый нарост на голове у петуха. При этом между данными предметами имеется сходство по форме.
Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более), называется многозначным.

Есть слова, которые обозначают только один предмет, признак, действие. Например, словом фиолетовый обозначается один из цветов спектра.
Слово, имеющее одно лексическое значение, называется однозначным.
Многозначные слова бывают среди всех самостоятельных частей речи, кроме числительных.

Прямое и переносное значения слов
Слова, обозначая предметы, признаки, действия, количество, выступают в прямом значении.
Нередко уже имеющиеся слова используются для называния других предметов, признаков, действий. Например, цвет золота переносится на цвет волос: золотые волосы, то есть похожие цветом на золото.
При переносе наименования одного предмета (признака, действия) в качестве наименования для другого предмета (признака, действия) у слова образуется новое лексическое значение, которое называется переносным.
Переносное значение является одним из значений многозначного слова.
Переносное значение слова может закрепиться за предметом (признаком, действием) и стать прямым значением: нос человека (прямое) — нос лодки (переносное) — нос лодки (прямое).
Перенос наименования происходит на основе сходства предметов в чем-либо.

Омонимы
Омонимами называются слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
Омонимы следует отличать от других слов, совпадающих по написанию (замок и замок; орган и орган; мука и мука) и произношению (пруд и прут-, труд и трут; ожог и ожег), а также от слов, совпадающих по произношению и написанию в косвенных формах (стекла (стекло) и стекла (стечь)).
Омонимы в языке появляются в результате:
а) заимствования слов из других языков (кок — «род прически» и кок — «повар»);
б) превращения одного из лексических значений многозначного слова в самостоятельное слово (коса— «род прически»; коса— «отмель»; коса — «сельскохозяйственное орудие»);
в) словообразования (посол — «должность дипломата», посол — «соление чего-либо»).

Синонимы
Синонимы — это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи: красивый — обаятельный, очаровательный, неотразимый; гармония — благозвучие.
Синонимы составляют ряд слов, который принято называть синонимическим рядом. Один из синонимов является основным, главным. В словарях он помещается первым: храбрый — смелый, отважный, бесстрашный, безбоязненный, неустрашимый, удалой, лихой.
Синонимы в речи используются:
1) для более точного выражения мысли (влажный и мокрый);
2) для выражения эмоциональной окраски (упал и брякнулся)-,
3) как средство преодоления неоправданного повторения одного и того же слова;
4) как способ связи соседних предложений в тексте.
У многозначного слова синонимы могут относиться к разным его лексическим значениям: ничем не загрязненный — свежий, чистый (снег); не потерявший своей силы, яркости, блеска — свежие, яркие (краски); полный здоровья — свежий, бодрый (человек); только что появившийся — свежий, новый (стол).

Антонимы
Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением: говорить — молчать, ранний — поздний, день — ночь, много — мало.
У многозначного слова антонимы могут относиться к разным лексическим значениям: свежий хлеб — черствый хлеб, свежий журнал — старый журнал, свежий воротничок — грязный воротничок.
Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
Слова, известные всему народу и употребляемые всеми, называются общеупотребительными. К словам, ограниченным в употреблении, относятся диалектные и профессиональные слова.

Диалектные слова
Диалектные слова — это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Речь жителей той или иной местности называют диалектом.
Одни и те же предметы (признаки, действия) в диалектах и в литературном языке нередко называются по-разному: буряк — свекла, гуторить — говорить, баской — красивый, голицы — рукавицы.
Диалектные слова используются в художественных произведениях для передачи особенностей речи жителей определенной местности.
Диалектные слова, использованные в художественных произведениях, называют диалектизмами.

Профессиональные слова
Профессиональные слова — это слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой-либо профессией, специальностью.
Среди профессиональных слов выделяется особая группа слов, которые называют понятия разных наук. Это термины: суффикс, подлежащее, междометие (в науке о языке), гипотенуза, катет (в математике), рифт, магма (в географии).
Отдельные профессиональные слова в связи с повышением уровня культуры, образованности людей становятся общеупотребительными: радио, экран, аспирин, антибиотик.
Профессиональные слова используются в художественных произведениях для более точного описания людей, их занятий.
Профессиональные слова, используемые в художественном произведении, называют профессионализмами .

Заимствованные слова
По происхождению в словарном составе русского языка имеются исконно русские слова (то есть такие, которые возникли в русском языке) и заимствованные слова (то есть такие, которые взяты из других языков).
Заимствуются слова из других языков в силу разных причин: для называния заимствуемых предметов, орудий, понятий и т. д. (гобой, трактор, бульдозер, балет, искусство); для уточнения названий сходных предметов, орудий, машин (гостиница, мотель (гостиница для автотуристов); варенье, повидло, джем (варенье из протертых ягод без зерен), конфитюр (варенье из протертых с зернами ягод).

Устаревшие слова
Слова, вышедшие из активного, повседневного употребления, называются устаревшими: конка, городовой, дворецкий и др.

Чаще всего устаревают слова, если выходят из употребления предметы, орудия, понятия и т. д., называемые этими словами.
В художественных произведениях устаревшие слова используются чаще всего для более точного рассказа о жизни людей в прошлом.

Новые слова
Новые слова, возникающие в языке, называются неологизмами. Неологизмы в языке появляются для того, чтобы называть новые предметы, орудия труда, культуры, новые представления о мире.
Одни неологизмы быстро теряют оттенок необычности, новизны, становясь общеупотребительными (космонавт, пирожковая, светофор), другие сохраняют этот оттенок более длительное время: прилуниться, луноход. Некоторые новые слова не переходят в разряд общеупотребительных, оставаясь неологизмами: сливеют (сливеют губы с холода) и др. у В. Маяковского.

Фразеология
Фразеология — раздел науки о языке, изучающий фразеологизмы. Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом: бить баклуши — «бездельничать»; за тридевять земель — «далеко».
Фразеологизм в предложении является одним членом предложения.
Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы — другие фразеологизмы; синонимы: на краю света, куда ворон костей не заносил; антонимы: возносить до небес — втаптывать в грязь.
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:
— его отношение к труду: золотые руки, бить баклуши',
— отношение к другим людям: закадычный друг, медвежья услуга-,
— личные достоинства и недостатки: не теряет головы, водить за нос.
Фразеологизмы используются в обыденной речи, художественных произведениях, публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия – не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Пользуясь толковым словарем русского языка, укажите лексическое значение слов.

Безответный, безответственный; дипломат, дипломант; континент, контингент; невежа, невежда; представить, предоставить; факт, фактор; этикет, этикетка; эскадра, эскадрилья; эффектный, эффективный; экономный, экономичный.

2. Определите вид омонимов (лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы).

Электрический ток – глухариный ток; почитать книгу – почитать старших; край поля – распаханные поля; нефтяная компания – избирательная кампания; темно-зеленые ели – ели из одного котелка; книжные полки – полки выстроились на плацу; лечу самолетом – лечу внушением; злой рок – согнуть в бараний рог; кислая мина – противотанковая мина; черный ворон – стая ворон.

3. К данным словам подберите синонимы и составьте с ними словосочетания или предложения.

Говорить, хотеть. Труд, храбрый, холод, большой, блестеть, бросать, враг, бояться.

4. Подберите антонимы к употребленным в словосочетаниях прилагательным.

Активный человек; быстрое движение; зимний день; торопливая походка; конкретное существование; разнообразные занятия; замысловатая фраза; широкий канал; толстая книга; мужественный поступок.

5. Составьте предложения, используя в них данные словосочетания в их прямом значении и переносном – в роли фразеологизмов.

Образец: куры не клюют – Этот корм наши куры не клюют. Он всем старался показать, что у него денег – куры не клюют.

Опустить руки; сесть в лужу; плыть по течению; открыть глаза; показать нос; поставить в тупик; попасться на удочку; открывать новую страницу; пускать пыль в глаза; водой не разольешь (не разлить).

6. Анализ поэтического текста.

7. Составление словаря местных(диалектных) слов.

8. Составление текста, насыщенный фразеологизмами.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Лексикология как раздел науки о языке и как учебная дисциплина.

2.. Слово как объект лексикологии.

3. Полисемия. Функциональный смысл полисемии.

4. Метафора и метонимия. Важнейшие направления семантического переноса.

5. Сущность омонимии, разграничение полисемии и омонимии. Вопрос о функциональном смысле омонимии.

6. Типы омонимов.

7. Паронимия. Функциональное использование паронимии.

8. Сущность синонимии. Функциональный смысл синонимии.

9. Типы синонимов. Синонимический ряд.

10. Явление антонимии. Типы антонимов. Энантиосемия.

16. Использование антонимов в речи.

17. Лексика с точки зрения происхождения. Исконная лексика.

18. Заимствования. Основные пути заимствования.

19. Лексика активного и пассивного запаса.

20. Неологизмы. Окказионализмы.

21. Лексика, ограниченная сферой употребления.

22. Диалектная лексика.

23. Профессиональная и специальная лексика. Терминология и номенклатура.

24. Жаргонная лексика.

25. Функционально-стилистическая дифференциация лексики. Книжная и разговорная лексика.

26. Экспрессивная и нейтральная лексика.

27. Фразеология как раздел науки о языке.

28. Фразеологическая единица и ее типы.

29. Общие представления о лексикографии.

30. Лингвистические и энциклопедические словари.

Тема 5. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Основные понятия и термины по теме: фонетика, графика, звуки и буквы, гласные звуки, согласные звуки, слоги, фонетическая транскрипция, орфоэпия, ударение.

План изучения темы:

1. Фонетические единицы.

2. Звуки речи как предмет изучения фонетики.

3. Фонетический разбор слова.

4. Ударение. Интонация.

5. Благозвучие, ассонанс и аллитерация.

6. Орфоэпические нормы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

 Звуки речи и буквы
Человеческая речь состоит из звуков. Это ее «строительный материал». Звук речи является наименьшей единицей. Звуки выполняют в языке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличать слова друг от друга.
Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков и последовательностью их расположения.
Буква — это графический знак, служащий для обозначения на письме звука речи. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются.

Гласные и согласные звуки
Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные.
Гласные — это такие звуки, которые образуются в гортани колебанием голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха, причем воздушная струя не встречает препятствий в полости рта, то есть звук состоит из голоса. В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [э], [и], [ы], [у]. Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Согласные — это такие звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости рта на пути выдыхаемой из легких струи воздуха, или из шума и голоса. В первом случае образуются глухие согласные, во втором — звонкие согласные.
В русском языке 36 согласных звуков: [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з], [з'], [й'], [к], [к'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [п], [п'], [р], [р'], [с], [С], [т], [т'], [ф], [ф'], [X], [х'], [ц], [ч>], [ш], [щ']. Большинство глухих и звонких согласных образуют пары; некоторые согласные являются только глухими, другие — только звонкими (знак «'» над согласной справа показывает мягкость ее произношения).

Парные:

Твердые

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [X]

Глухие

[п], [п'], [ф], [Ф']. [к], [к'], [т], [т'], [ш], [с], [С]

Непарные: 

Твердые

[л], [л'], [м], [м'], [н], [н*], [р], [р*], [й']

Глухие

Гх1, Гх'1, Гц!, Гч'1, Гщ'1

Различаются также твердые согласные и мягкие согласные. Большинство твердых и мягких согласных образуют пары; некоторые согласные являются только твердыми, другие — только мягкими.

Парные: 

Звонкие

[б], [б'], [в], [в'], [г], [Г'], [д], [д'], [Ж], [з], [з']

Мягкие

[б'], [в'], [г'],[д'], [з'], [к'], [л'], [м'], [н'], [п'], [р'], [С], [т'], [ф']( [х']

 Непарные:

Звонкие

[ж], [ш], [ц]

Мягкие

[ч*], [щ']> [й']

Озвончение и оглушение согласных
Озвончение согласных — фонетический процесс, при котором происходит замена глухого согласного перед звонким согласным (кроме л, р, м, н, й) парным ему звонким (сбор [з], просьба [з']).
Оглушение согласных — фонетический процесс, при котором происходит замена звонкого согласного на конце слова и перед глухим согласным парным ему глухим (сад [т], сказка [с]).

В русском языке 33 буквы, которые расположены в определенном порядке и составляют алфавит, или азбуку.

А а

К ка

Х ха

Б бэ

Л эль

Ц цэ

В вэ

М эм

Ч че

Г гэ

Н эк

Ш ша

Ддэ

О о

Щ ща

Ее

П пэ

Ъ твердый знак

Ёё

Р эр

Ы ы

Ж жэ

С эс

Ь мягкий знак

3 зэ

Т тэ

Ээ

И и

У У

Ю ю

Йй

Ф эф

Яя

Буквы бывают строчные (маленькие) и прописные (заглавные, большие).
Гласных букв — 10 (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я),

Согласных — 21 (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь отдельных звуков не обозначают.

Слог
Слог — это один гласный звук или сочетание согласных с гласным, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха. Слог, заканчивающийся гласным звуком, называется открытым: по-ле, до-ро-га. Слог, заканчивающийся согласным звуком, называется закрытым слогом: шай-ба, лов-кий, крас-неть.

Правила переноса
1. Слова переносятся по слогам. Буквы й, ъ, ь от предшествующих букв не отделяются; слова подъем, больше, стайка надо переносить так: подь ем, боль-ше, стай-ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву, даже если она обозначает слог. Трехсложное слово огород можно перенести только ого род, а такие двухсложные слова, как моя, якорь и подобные, нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву, если корень слова тоже начинается с согласной. Нельзя перенести ра-зрешитъ, а надо раз-решитъ.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву. Нельзя перенести прик-репить, а надо при крепить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится: гам-ма, старин-ный, искус-ство, профес-сия.
Ударение
Ударение — это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.
В русском языке ударение разноместное, то есть может стоять на любом слоге: правда, тревога, заголовок. Русское ударение подвижное, то есть может переходить с одного слога на другой при изменении формы слова: город — города (мн. ч.), принять — приняла.
Ударение может играть смыслоразличи-тельную роль: духи (парфюмерное изделие) — духи (мн. ч. от слова дух).
Чередование звуков
Чередование звуков — это смена звуков в одной и той же части слова (морфеме): чередование ударных и безударных гласных: н[о]с — н[а]сатый; чередование звонких и глухих согласных: жоро[с] (мороз) — моро[з]ный.

Обозначение мягкости согласных на письме
Мягкость согласных на письме обозначается различными способами:
1) с помощью буквы ь (мягкий знак): весь (ср. вес), кровь (ср. кров), уголь (ср. угол), банька (ср. банка)
2) с помощью букв е, ё, и, ю, я, стоящих после согласных: мера (ср. мэр), мел (ср. мол), бить (ср. быть), бюро (ср. бур), вялый (ср. вал).
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
Буквы е, ё, ю, я используются на письме в двух целях.
1. Обозначают один гласный звук (е — [э], ё — [о], ю — [у], я — [а]) и мягкость предшествующего согласного звука (лес — [л'э]с, мед — [м'о]д , плюс — п[л'у]с, мята — [м'а]та);
2. Обозначают два звука: согласный [й'] и гласные [э], [о], [у], [а] (е — [й'э], ё — [й'о], ю — [й'у]. я — [й'а]) в следующих случаях:
— в начале слова (ель — [й'э]ль, елка — [й'о]лка, юность — [й'у]ность, ягода — [й'а]года);

— после гласной (моет — мо[й'э]т, поет — по[й'о]т, каюта — ка[й'у]та, маяк — ма[й'а]к);
— после разделительных ъ и ь (съезд — с[й'э]зд, льет — л[й'о]т, вьюга — в[й'у]га, объявление — об[й'а]вление). После ь буква и обозначает два звука [й'] и [и]: лисьи — лис[й'и].

Правила орфоэпии
Произношение гласных подчиняется звуковому закону редукции (редукция — ослабление гласных звуков в безударном положении): сторона [стърана], наделить [нъд'ил'ит'].
В некоторых словах иноязычного происхождения гласный о не редуцируется: какао [какао], радио [радио].
Произношение согласных подчиняется звуковым законам оглушения и озвончения: мороз [марос], вокзал [вагзал].
В некоторых заимствованных словах согласные не смягчаются перед е: кафе [кафэ], свитер [св'итэр].
В окончаниях родительного падежа прилагательных и местоимений -ого, -его (синего, кого, чего, его) на месте буквы г произносится [в]. Точно так же [в] произносится на месте буквы г в словах сегодня, сегодняшний, итого.
Сочетание тс в форме 3-го лица ед. и мн. числа глаголов и тьс в неопределенной форме произносятся как долгий [ц]: встречается — встречае[ц]а, встречаются — встречаю[ц]а, встречаться — встреча[ц]а.
Сочетание чт в словах что, чтобы следует произносить как [шт]; сочетание чн в словах скучно, конечно, яичница следует произносить как [шн].
Ударение в словах (особенно заимствованных) и формах слов определяется нормами литературного языка: договор, намерение, облегчить (облегчим), повторить (повторишь, повторим), звонят, средства. При затруднении необходимо обращаться к словарю.

Фонетический разбор слова
Порядок фонетического разбора
1. Выделить слоги в слове, указать их количество.
2. Показать место ударения.
3. Охарактеризовать все звуки по порядку. Для гласных указать, какие они — ударные или безударные, какими буквами обозначены. Для согласных указать, какие они — звонкие или глухие, твердые или мягкие, какими буквами обозначены.
4. Указать, сколько в слове звуков и сколько букв.

Образец фонетического разбора Слово посев
1. В слове два слога: по сев.
2. Ударение падает на второй слог.
3. Охарактеризуем звуки:
[п] — согласный, глухой парный [б], твердый парный [п'], обозначен буквой п;
[а] — гласный, безударный, обозначен буквой о;
[с'] — согласный, глухой парный [з], мягкий парный [с], обозначен буквой с;
[э] — гласный, ударный, обозначен буквой е; [ф] — согласный, глухой парный [в], твердый парный [ф'], обозначен буквой в. В слове пять звуков и пять букв.
Образец записи

Посев — по-сев — 2 слога п — [п] — согл., глух. парн. [б], тверд, парн. [п']
о — [а] — гласный, безударный с — [с'] — согл., глух. парн. [з], мягк. парн. [с]
е — [э] — гласный, ударный в — [ф] — согл., глух. парн. [в], тверд, парн. [ф']
5 букв, 5 звуков

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Прочитайте пары слов и определите, одинаково ли в них количество звуков.

Бал – боль; вес – весь; горка – горько; лед – льет; мылкий – мыльный; пена – пеня; ранка – нянька; сад – сядь; сесть – съесть; угол – уголь.

2. Произведите фонетический разбор слов по плану: 1) разделите слова на слоги, поставьте ударение; 2) затранскрибируйте слово; 3) определите количество букв и слогов; 4) дайте характеристику гласных и согласных звуков.

Единение, завьюжить, косьба, объединение, съезд.

3. Перепишите слова в алфавитном порядке.

Брошюра, влияние, вложить, владение, двойной, издать, класть, пресс-конференция. Костный, шлифовка, звереныш, линолеум, жнивье, мрачный, костлявый, глубокий, ржавый, створка, брошка, влететь, клейкий, костяной, монтаж, двойственный, глубина, клубок, ржаной, зверолов, мрамор, время, путешествие, ствол, изгнать, зверский, восполнить, монография, гнездо, путеобходчик, звериный, костистый, ноль. Экран, фильм, якорь, адрес, тупик, чердак, окно, холст, юг, щель, емкость, цена.

4. Поставьте ударение в словах.

а) агрономия, аналог, бензопровод, валовой, вербовщик, верование, ветеринария, гастрономия, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, дремота, духовник, жалюзи, задолго, знамение, изредка, индустрия, каталог, квартал, коклюш, кулинария, крашение, кремень, ломота, мышление, некролог, немота, нормировать, обеспечение, отрочество, процент, пуловер, ремень, симметрия, селянин, статуя, столяр, таможня, танцовщик, украинец, умерший, упрочение, щавель, электропровод;

б) валовой, избалованный, килограммовый, красивее, кухонный, оптовый, погнутый, премированный, подростковый, сливовый, ;

в) втридорога, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле;

г) баловать, взбодрить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, облегчить, плесневеть, пломбировать, премировать, подбодрить, принудить, принять, убыстрить, усугубить, черпать.

5. Подготовьте сообщения на тему: «Роль ударения в стихотворной речи».

6. Подготовьте доклада на тему: «Использование орфоэпического словаря».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. В чем отличие звуков и букв?

2. Что такое алфавит? Перечисли буквы по алфавиту. Как расположить по алфавиту слова, начинающиеся с одной и той же буквы?

3. Назови гласные, согласные звуки. В чем их отличие?

4. Правила переноса слов.

5. Что такое ударение? Какой слог называется ударным?

6. Звонкие, глухие согласные. Их отличие.

7. Какие согласные всегда твердые, всегда мягкие?

8. Как на письме обозначается мягкость согласных?

9. Какие буквы, и в какой позиции обозначают два звука?

10. Какие буквы не обозначают звука? Когда они употребляются?

11. Правописание гласных после шипящих.

Тема 6. Морфемика. Словообразование.

Основные понятия и термины по теме: словообразование,

морфема, корень ,приставка ,суффикс ,окончание, постфикс, интерфикс, основные способы словообразования: префиксация, суффиксация, сложение.

План изучения темы:

1.Понятие морфемы как значимой части слова/

2.Морфемный анализ слов.

3.Способы словообразования.

4.Словообразовательный анализ слов.

5.Нормы словообразования.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Состав слова
Морфемика (от греч. morphe — форма) — это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова. Морфема — это наименьшая значимая часть слова. В составе слова выделяются следующие значимые части (морфемы): корень, приставка, суффикс и окончание.
Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень, суффикс.
Основа и окончание
В изменяемых самостоятельных словах выделяется основа и окончание (трав а), а в неизменяемых — только основа (около, за )

Основа — это часть изменяемого слова без окончания: море — моря — морю. В основе слова заключено его лексическое значение.
Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Чтобы выделить окончание, надо изменить слово: трава — травы, зимний — зимнего, лечу — летит. Неизменяемые слова окончаний не имеют.
При изменении слова или образовании какой-либо его формы: числа (лес — леса, красивый — красивые, добр — добры, второй — вторые, наш — наши, весь -— все, пишу — пишем, прочитал — прочитали); рода (синий — синее — синяя, низок — низко — низка, отвечал — отвечало — отвечала, рисующий — рисующая — рисующее); падежа (стол — стола — столу — столом — столе, сражающиеся — сражающихся — сражающимся — сражающимися); лица {решаю — решаешь — решает, решаем — решаете — решают) — изменяются окончания.
Окончание выражает разные грамматические значения: у существительных, числительных и личных местоимений (без предлога или вместе с ним) — падеж и число; у прилагательных, причастий, некоторых местоимений — падеж, число, род; у глаголов в настоящем и будущем времени — лицо и число, а в прошедшем времени — род и число.
Окончание может быть нулевым, то есть таким, которое не выражено звуками. Оно обнаруживается при сравнении форм слова: конь — коня — коню. В им. падеже нулевое окончание (как любое другое в косвенных падежах) означает, что существительное конь употреблено в форме им. падежа, ед. числа, мужск. рода, 2-го скл.
В основе самостоятельного слова можно выделить значимые части слова (морфемы): приставку, корень, суффикс.

Корень слова
Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов: водный — подводный — водяной — водник — водянистый — водолаз — все эти слова обозначают предметы или признаки, имеющие отношение к воде, так как в них входит корень вод-.
Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.
Однокоренные слова могут относиться к одной части речи (лес — лесник — лесничий — лесок — лесничество) или к разным частям речи (лес — лесной — облесить).

Следует различать совпадающие по звучанию, но разные по значению (омонимичные) корни: гора — гористый — горный — корень -гор-; угореть — загорать — перегорать — нагорать — корень -гор-, но это корни, разные по значению. Слова с подобными корнями однокоренными не являются.
Некоторые корни в «свободном» виде (корень + окончание) не встречаются. Они имеются в словах только в сочетании с приставками, суффиксами или с другими корнями:
-де- — надеть, переодеть, приодеть, одеть; -ня— занять, нанять, отнять, перенять, снять;
-сяг--присяга, досягать, посягать;
-у--разуть, обуть-,
-ул- — улица, переулок, закоулок, проулок; -й- — войти, отойти, подойти, пойти, пе рейти, сойти, зайти.
В слове может быть один корень (вода) или два корня (водопад, водоснабжение, водохранилище).

Суффикс
Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов. Например, суффиксы -чик (летчик, резчик), -щик (фонарщик, сварщик), -ик (академик, трагик), -ин (грузин, осетин), -ист (машинист, лингвист), -ец (кавказец), -тель (писатель, читатель) образуют названия лиц мужского пола по профессии, роду занятий, по принадлежности к национальности, по месту жительства. С помощью суффиксов -чиц(а) (летчица), -щиц(а) (танцовщица), -иц(а) (мастерица), -к- (осетинка, артистка), -ниц(а) (писательница) образуются названия лиц женского пола с тем же значением.
Суффиксы могут служить для образования форм слов: знамя (им. п.) — знамени (р. п.), веселый — веселее (сравн. степень).
Многие суффиксы свойственны определенным частям речи:
суффиксы -ость, -ние ( ение), -ак, -ок, -ач, -ец, -лец, -тель, -чик, -щик, -ист, -ниц(а), -иц(а) характерны для имен существительных;
суффиксы -ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ-, -им-, -ем-,
-ом-, -т-, -нн-, -енн-, -ш-, -вш--для причастий;
суффиксы -учи- ( ючи ), -в-, -вши- — для деепричастий;
суффиксы -и-, -е-, -ну-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ва- — для глаголов;
суффиксы -то, -либо, -нибудь — для местоимений и наречий.
Находясь после корня, суффикс может быть непосредственно за корнем или после другого суффикса: рас-чет-лив-ый; рас-чет-лив-ость. В словах, имеющих окончание, суффикс стоит, как правило, перед окончанием: приручают, несущий, барабанный. Однако он может быть и после окончания: смеющийся, причесываюсь, какого-то, каким-нибудь. Приставка
Приставка — это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. Приставки образуют слова с новым значением: приставки в- и вы- в глаголах вбежать — выбежать, ввести — вывести указывают на направление движения; в словах перебелить, перегруппироваться приставка пере- обозначает «переделать что-либо».
В слове могут быть не одна, а две и более приставки: вы ход — без вы ходное (положение).
Абсолютное большинство приставок исконно русские (о-,от-, под-, над-, пере- и др.). Иноязычных приставок в русском языке немного:а-, анти-, архи-, интер-, контр-, ультра-, де-, дез-, дис-, ре-, экс-, им-: аморальный, антиобщественный, архиглупый, интернациональный, контрразведка, ультразвук, демобилизация, дезинфекция, дисквалифицировать, реорганизация, экс-чемпион, импорт.
Приставки могут быть многозначными. Так, приставка при- обозначает приближение (приплыть), присоединение (пришить), неполноту действия (присесть), нахождение вблизи чего-либо (приморский).
Во многих словах приставки срослись с корнем и как самостоятельные части слова уже не выделяются: восторгаться, восхищаться, встретить, достать, затевать, одолеть, ответить, посетить, исчезать, обожать, несусветный, пасмурный. Способы образования слов
Новые слова в русском языке образуются на основе слов, словосочетаний, реже — предложений, которые для нового слова являются исходными.
Слова в русском языке образуются следующими основными способами: приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением, переходом одной части речи в другую. Приставочный способ

При образовании слов приставочным способом приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову. При этом новое слово относится к той же части речи, что и исходное слово. Так образуются имена существительные (заголовок — подзаголовок, удача — неудача, бабушка — прабабушка, вкус — привкус), прилагательные (важный — преважный, веселый — развеселый, худший — наихудший, мощный — сверхмощный, плохой — неплохой, моральный — аморальный, полезный — бесполезный), местоимения (что — кое-что, нечто, ничто', какой — кое-какой, никакой; сколько — нисколько, несколько), глаголы (читать — вычитать, дочитать, перечитать, почитать, прочитать), наречия (ныне — доныне, всюду — повсюду, завтра — назавтра, весело — невесело; где — нигде, как — кое-как, даль — вдаль, верх — вверх). Суффиксальный способ заключается в том, что к основе исходного слова прибавляется суффикс. Таким образом образуются слова всех самостоятельных частей речи.
Слова, образованные суффиксальным способом, как правило, являются другой частью речи.
Суффиксальный способ является основным для образования имен существительных, прилагательных и наречий. Он более сложен по сравнению с приставочным способом, так как суффикс прибавляется не к целому слову, а к его основе, причем основа слова иногда видоизменяется: происходит отсечение части основы (заготовить — заготовка), изменяется ее звуковой состав, происходит чередование звуков (внук — внучок).
Приставочно-суффиксальный способ заключается в одновременном присоединении к основе исходного слова приставки и суффикса: ехать — разъехаться, закон — узаконить, граница — пограничник, дружеский — по-дружески, первый — во-первых, плотный — вплотную.
Наиболее часто этим способом образуются существительные с суффиксами -ник, -й(е), -ок (наследник, наставник, подсвечник, подснежник; бездорожье, побережье, подземелье; поводок, подарок, подбородок), глаголы с суффиксом -ся (разворчаться, размечтаться), наречия с приставкой по- и суффиксами -и, -ому, -ему (по-братски, по-деловому, по-летнему) 
Бессуффиксный способ заключается в том, что от слова отбрасывается окончание (зеленыи — зелень) либо одновременно отбрасывается окончание и отсекается суффикс (отлететь — отлет, повторить — повтор). Сложение как способ образования слов
Сложение заключается в соединении в одном слове двух слов, например: косилка+се-но — сенокосилка. В результате сложения образуются сложные слова.
Сложными называются слова, имеющие в своем составе два (и более) корня. Они образуются, как правило, от самостоятельных частей речи, сохраняя в своем составе целиком слово или его часть. В сложном слове между корнями могут быть соединительные гласные о и е (вездеход, самолет). В качестве соединительной гласной может выступать и: пятилетний. Сложные слова могут быть без соединительной гласной: стенгазета.
Сложные слова образуются:
1) сложением целых слов: город-герой, летчик-испытатель;
2) сложением основ слов без соединительных гласных (спортплощадка, физкультура, турпоход, пол-Европы) или соединительными гласными о и е (снегопад, землекоп);
3) с помощью соединительных гласных о и е, соединяющих часть основы слова с целым словом: новостройка, водонепроницаемый, декоративно-прикладной;
4) сложением основ с одновременным присоединением суффикса: земледелие, головокружительный, трехэтажный;
5) слиянием слов: вечнозеленый, быстрорастворимый, труднодоступный, многоуважаемый, сорвиголова, перекати-поле.
Так образуются в основном существительные и прилагательные Сложение сокращенных основ
Многие слова образуются путем сложения сокращенных основ исходных слов: высшее учебное заведение — вуз. В результате образуются сложносокращенные слова.
Сложносокращенные слова образуются:
1) сложением слогов или частей слов полного названия: спецкор (специальный корреспондент), комбат (командир батальона);
2) сложением названий начальных букв: МГУ (Московский государственный университет) (произносится эмгэу); ВДНХ (Выставка достижений народного хозяйства) (вэдээнха);
3) сложением начальных звуков: вуз (высшее учебное заведение); МХАТ (Московский Художественный академический театр);
4) смешанным способом (сложение слога со звуком, звука со слогом, букв со звуком и др.): районо (районный отдел народного образования).
Сложные и сложносокращенные слова могут служить основой для образования новых слов: вуз — вузовец. Переход слов одной части речи в другую
Слова образуются также путем перехода одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, они приобретают иное общее значение, теряют ряд своих грамматических признаков: дежурный (прил.) ученик — дежурный (сущ.) по классу; блестящие (прич.) на солнце паутинки — блестящие (прил.) способности; надеяться на удачу (сущ.) — идти наудачу (наречие). Разбор слова по составу
Разбор слова по составу — это выделение частей, из которых оно состоит.
План разбора по составу
1. Определить, к какой части речи относится анализируемое слово (ранний — прил.).
2. Выделить окончание и основу. Для этого слово следует изменить: ранний — раннего — раннему. Окончание: -ий, -его; -ему. Основа: ранн-.
3. Определить, состоит ли основа только из корня или есть в ней приставки и суффиксы. Для этого сопоставить однокоренные слова: ранний — рань — рано — раньше.
4. Выделить корень, приставку (если есть), суффикс (если есть): корень -ран-. Приставки в слове нет. Суффикс -н- (суффикс имени прилагательного).
5. Доказать, что данные приставки и суффиксы имеются в других словах. Для этого подбираются аналогичные слова: ранний — весенний — зимний. Во всех этих прилагательных имеется суффикс -н-.
6. Обозначить условными знаками части слова: ран-н-ий.
Словообразовательный разбор — это выяснение, от чего и с помощью чего образовано данное слово. При словообразовательном разборе слова устанавливается последовательность присоединения суффиксов и приставок к данному слову в процессе образования слова.
План словообразовательного разбора:
1. Дать толкование лексического значения слова. Например, слово учительство имеет собирательное значение — это множество учителей.
2. Сравнить состав данного слова с однокоренным: учительство — учитель, учить. Слово учительство образовано от слова учитель.
3. Выявить ту часть слова, с помощью которой оно образовано: учительство — учитель. Оно образовано с помощью суффикса -ств(о).

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. В данных словах выделите корни и укажите чередования гласных и согласных.

Образец: замыкать – замкнуть (ы – ( ), ловить – ловлю (в- вл).

Кормить – кормление, лицо – лик, сон – сна, купить – купил, дивиться – удивление, увлечь – увлекать, друг – друзья – дружба, простить – прощение, свобода – освобождение, поместить – помещик, предлагать – предложение, опровергнуть – опровержение, опись – опишу, обособить – обособление, день – дня, беру – брать.

2. Укажите производящую основу каждого из данных слов.

Образец: артистка – артист, обязательный – обяза-ть.

Соученик, нарушитель, овсянка, лиственница, музыкальность, разглядеть, багажник, беглость, пильщик, двигатель, требовательный, соломенный, безыдейный.

3. Определите, каким способом (приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением) образованы слова.

Антиобщественный, бумажник, верность, влить, водокачка, вузовец, высь, глинистый, дочитывать, законодатель, закричать, МГУ, общественный, паровоз, подосиновик, подстаканник, пылесос, самокритика, сберкасса, темь, ТЮЗ.

4. Заполните таблицу: распределите слова в зависимости от способа словообразования.

Морфологический способ

Неморфологический способ

Лексико-семантический

Лексико-синтаксический

Морфолого-синтаксический

Благодаря (за помощь) – благодаря (помощи), вышеуказанный, край (крайний) – край (краевой), коса (косить) – коса (косичка), легкораненый, малограмотность, мороженое, нижеподписавшийся, неизвестный, раненый, соломинка, столовая, тотчас, труднопроходимый, умалишенный, честолюбие,

5. Постройте словообразовательные цепочки и запишите их, выделив морфемы.

1. Платить, оплачивать, платить, зарплата, плачевный.

2. Дорогой, дорожка, дороговизна, дорог, дороже.

3. Смех, смешить, смешать, смешной, меховой.

4. Вестник, весть, вести за собой, извещение, оповестить.

6. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов.

Автобусный, автомашина, изобретатель, кто-нибудь, милостыня, миллиметр, министерство.

Вопросы для самоконтроля:

  1. Назови значимые части слова. Как они обозначаются (на примере)?

  2. Что такое окончание? Как определить окончание в слове? Что такое нулевое окончание? Приведи примеры. Для чего служит окончание?

  3. Что такое основа слова?

  4. Что такое корень слова? Как называются слова с одинаковым корнем?

  5. Что такое приставка, суффикс? Для чего они служат?

  6. Что такое словообразование, словоизменение? С помощью каких частей слова они происходят?

Какие три правила учат писать корень слова?

  1. Что такое приставка? Что нужно знать о приставках, чтобы правильно их написать?

  2. Как отличить предлог от приставки? В чем их сходство?

Тема 7.

7.1.Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи.

Основные понятия и термины по теме: морфология, имя существительное, имя прилагательное, числительное , местоимение

глагол и глагольные формы, наречие и категория состояния

служебные части речи

План изучения темы:

1. Грамматические признаки слова.

2. Знаменательные (самостоятельные) части речи.

3. Незнаменательные (служебные) части речи.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Грамматика (греч. grammatike) — это раздел науки о языке, в котором изучаются формы слов, их значение, соединение слова в словосочетания и предложения, типы словосочетаний и предложений.
В грамматику входит два раздела: морфология и синтаксис.

Морфология
Морфология (греч. morphe — форма; logos — учение) — это раздел грамматики, изучающий слова как части речи.
Все слова в языке распределяются по определенным группам — частям речи, которые характеризуются по следующим признакам:
1) общее грамматическое значение;
2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные);
3) синтаксическая роль.
Части речи делятся на две группы: самостоятельные и служебные.
В русском языке выделяются следующие части речи:
1. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (особые формы глагола — причастие и деепричастие в некоторых школьных учебниках рассматриваются как самостоятельные части речи), наречие, слова категории состояния.
2. Служебные части речи: предлог, союз, частица.
3. Междометие — особая часть речи; это группа слов, которые не относятся ни к знаменательным, ни к служебным частям речи (ах, ох, ура). Используется для выражения чувств говорящего.
Самостоятельные части речи делятся на изменяемые и неизменяемые. К неизменяемым словам относятся наречия (здесь, втайне) и деепричастия (выполнив, читая); они не имеют окончаний.
Все остальные знаменательные части речи — изменяемые. При изменении слова меняется его форма. Например, в слове радуга выделяются следующие формы: радуга, радуги, радуге, радугу, радугой, (на) радуге. Каждая форма слова имеет определенное грамматическое значение.
Формы слов образуются различными способами:

1) с помощью окончания (дом — дома, летний — летняя — летнее — летние, два — двух, иду — идешь — идет — идем — идете — идут);
2) с помощью предлога и окончания (на столе, под столом, у стола)',
3) с помощью вспомогательных слов (пусть играет, буду трудиться, да здравствует, самый яркий, надо бы пойти);
4) с помощью суффиксов: суффикса глагола прошедшего времени -л {ходил), суффиксов сравнительной степени прилагательного и наречия -е, -ее, -ейш-, -айш- (ярче, красивее, нежнейший, глубочайший).
Суффиксы, которые участвуют в образовании форм слова, называются формообразовательными. При изменении формы слова меняется его грамматическое значение, лексическое значение остается без изменения. Например, формы слова снег, снега, снега, снегу имеют одинаковое лексическое значение («атмосферные осадки — белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристаллики льда»), но разные грамматические значения: снег — им. п. ед. ч., снега — им. п. мн. ч., снега — род. п. ед. ч., снегу — дат. п. ед. ч.
 

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Подготовка сообщения на тему «Основные выразительные средства морфологии».

Тема 7.2. Имя существительное.

Основные понятия и термины по теме: собственное — нарицательное;

одушевлённое — неодушевлённое; категория рода, числа, падежа; склонение.

План изучения темы:

1. Имена существительные собственные и нарицательные

2.  Имена существительные одушевленные и неодушевленные

3.   Род имен существительных

4.Число имен существительных

5.  Падежи имен существительных

6.Склонение имен существительных

7.  Разносклоняемые имена существительные

8.  Несклоняемые имена существительные

9.Морфологический разбор имени существительного

Краткое изложение теоретических вопросов:


Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (космос, молодежь, спорт, планетарий, Владивосток, белизна, ходьба, радость). Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить кто это? что это?: кто это? — ученик, что это? — книга.
По значению имена существительные делятся на собственные (Тургенев, Чехия, Каштанка) и нарицательные (тетрадь), одушевленные (ученик, Петя, Таня, лось) и неодушевленные (дом, город, журнал, Волга).
Имена существительные относятся к мужскому (инженер, юннат), женскому (окрестность, публицистика) или среднему (поколение, отечество) роду. Имена существительные по родам не изменяются.
Имена существительные изменяются по падежам (хлеб, хлеба, хлебу, хлебом, о хлебе) и по числам (ед. ч.: полет, земля; мн. ч.: полеты, земли).
Начальная форма имени существительного — именительный падеж единственного числа.
В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением, а также несогласованным определением, приложением, обстоятельством и именной частью составного сказуемого:
1) Правда в огне не горит и в воде не тонет — подлежащее правда выражено существительным;
2) Слезами горю не поможешь — дополнение горю выражено существительным;
3) Риск — благородное дело — именная часть составного сказуемого дело выражена существительным ;
4) Сырость от земли начинала холодить бок — несогласованное определение от земли выражено существительным с предлогом;
5) Цыплят по_осени считают — обстоятельство времени по осени выражено существительным с предлогом;
6) Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана (М. Лермонтов) — приложение великана выражено именем существительным.
Существительные в им. падеже могут выступать в роли обращения: Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А. Кольцов) — обращение рожь выражено именем существительным.

Имена существительные собственные и нарицательные
Собственные имена существительные — это названия отдельных лиц, единичных предметов. К собственным именам существительным относятся:
1) фамилии (псевдонимы, прозвища), имена, отчества людей (Олег, Алексеевич, Пушкин), а также клички животных (Бим);
2) географические названия (Сахалин, Байкал, Волга);
3) астрономические названия (Солнце, Венера);
4) названия праздников (Первомай);
5) названия газет, журналов, произведений литературы и искусства, заводов, кораблей и др.: (газета) «Вести», (журнал) «Юность», (роман) «Обрыв», (поэма) «Мцыри». Следует отличать собственные имена существительные (Москва) от собственных наименований (Великая Отечественная война).
Собственные имена существительные иногда переходят в нарицательные (Рентген — немецкий ученый и рентген — просвечивание рентгеновскими лучами; Пломбир — город во Франции и пломбир — вид мороженого).
Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, осока, лекция, снег). Имена существительные нарицательные могут переходить в собственные (земля — суша, почва и Земля — планета Солнечной системы).

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Имена существительные одушевленные служат названиями людей, животных и отве­чают на вопрос кто? (мастер, сверстница, кон­ферансье).

Неодушевленные имена существительные служат названиями неживых предметов, а так­же предметов растительного мира и отвечают на вопрос что? (конференция, пейзаж, плане­тарий, гавань, орнамент, рябина).

К неодушевленным также относятся имена существительные типа группа, народ, толпа, стая, молодежь, детвора.

Род имен существительных

Существительные относятся к одному из трех родов:

1)  мужской род — праздник, край, конь, ге­рой, домище, юноша;

2)  женский род — река, неделя, вишня, ра­дость, горошина, Нева, дочь;

3)  средний род — село, ружье, дитя, насе­комое, чудовище.

Некоторые существительные с окончания­ми -а(-я) относятся к мужскому роду, если обо­значают лиц мужского пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола. Это существительные общего рода: работяга, мо­лодчина, плакса, непоседа, выскочка, неряха.

Некоторые существительные мужского ро­да, называющие лиц по профессии, должности, роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола: директор Иванов — директор Петрова, врач Климов — врач Дени­сова, профессор Ушаков — профессор Колосова. Глагол-сказуемое в прошедшем времени при таком существительном-подлежащем ставится в мужском роде, если речь идет о мужчине, и в женском роде, если речь идет о женщине. Определение-прилагательное с таким сущест­вительным употребляется в мужском роде: На конференции сделала доклад известный про­фессор Иванова. — На конференции сделал до­клад известный профессор Давыдов.

Число имен существительных

Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете (вещь, коллекция, колос, край, сана­торий, стекло, ущелье), и во множественном числе, когда имеется в виду несколько предме­тов (вещи, коллекции, колосья, края, санато­рии, стекла, ущелья).

Некоторые имена существительные употреб­ляются или только в единственном (радость, серебро, листва), или только во множественном числе (каникулы, сливки, шахматы).

Падежи имен существительных

В русском языке шесть падежей. Падеж оп­ределяется по вопросам.

Именительный

кто? или что?

Родительный

кого? или чего?

Дательный

кому? или чему?

Винительный

кого? или что?

Творительный

кем? или чем?

Предложный •

о ком? или о чем?

Именительный падеж в предложении все­гда употребляется без предлога: Пробуждается (что?) природа. Остальные падежи называются косвенными, они могут употребляться с пред­логами (Густой туман поднимался (над чем?) над болотом) или без предлогов (Эта карти­на написана (кем?) художником), за исключе­нием предложного падежа, который всегда упо­требляется с предлогами (на поляне, в лесу).

Падежные вопросы кто? кого? кому? и др. относятся к именам существительным одушев­ленным (слесарь, бухгалтер), а вопросы что? чего? чему? и др. — к существительным неоду­шевленным (аттестат, конвейер, компьютер, трансляция).

Чтобы определить падеж существительного в предложении, нужно:

1)  найти слово, к которому относится дан­ное существительное;

2)  поставить от этого слова к имени сущест­вительному вопрос.

Склонение имен существительных

Изменение слов по падежам называется склонением. Существует три склонения имен существительных.

К первому склонению относятся имена су­ществительные женского рода с окончанием -а(-я) в им. падеже ед. числа (работа, земля, экскурсия), а также существительные мужско­го рода, обозначающие людей, с теми же окон­чаниями (юноша, дядя, Ваня).

Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием (береги, день, край), а также с окончаниями -о, -е (домишко, домище) и сред

него рода с окончаниями -о, -е в им. падеже ед. числа (слово, здание, здоровье).

К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в им. падеже ед. числа (рожь , мышьи, мысль, радость).

Единственное число

Падежи

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

И.

книг-а

стол

ночь

 

 

 

 

Р.

книг-и

стол-а

ноч-и

 

 

 

 

Д.

книг-е

стол-у

ноч-и

В.

книг-у

стол

ночь

Т.

книгой

столом

ночь-ю

П.

(о) книг-е

(о) столе

(о) ноч-и

Множественное число

Падежи

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

И.

книг-и

столы

ноч-и

Р.

книг

стол-ов

ноч-ей

д.

книг-ам

столам

ноч-ам

В.

книг-и

стол-ы

ноч-и

Т.

книг-ами

столами

ноч-ами

П.

(о) книг-ах

(о) стол-ах

(о) ноч-ах

Существительные мать и дочь имеют во всех падежах, кроме им. и вин. в ед. числе, формообразующий суффикс -ер-: матери, доче­рей, матерей, дочерям, матерям.

Разносклоняемые имена существительные

Десять существительных среднего рода на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя) и существитель­ное мужского рода путь в родительном, да­тельном и предложном падежах в ед. числе имеют окончания существительных 3-го скло­нения -и: к знамени, нет времени, в пламени, в пути, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения -ем (ём): на знамени (п. п.), знаменем (т. п.), путём (т. п.).

У существительных на -мя в родительном, дательном, творительном и предложном паде­жах в единственном числе и во всех падежах во множественном числе к корню прибавляет­ся формообразующий суффикс -ей- (-ён): зна­мени — знамён, имени — имён. В словах се­мя, стремя в родительном падеже мн. числа к корню прибавляется суффикс ян-: семян, стремян.

Существительное путь во всех падежах, кроме творительного, склоняется по 3-му скло­нению (ср. ночь), в творительном — по 1-му склонению (ср. конь).

Несклоняемые имена существительные

Несклоняемыми называются существитель­ные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму: вхожу в метро, вижу метро (в. п.), любуюсь метро (т. п.).

Среди них имеются как имена нарицатель­ные (кофе, радио, кино, жюри, пальто, шоссе, пианино, депо, какао, самбо, желе, кафе, кон­ферансье, купе), так и имена собственные (Га­рибальди, Гете, Золя, Сочи, Сухуми, Баку).

Несклоняемые одушевленные имена суще­ствительные иноязычного происхождения от­носятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола (мадам, фрау, леди, мисс), и к мужскому роду, если обозначают лиц мужско­го пола или животных (конферансье, атташе, денди, какаду, шимпанзе).

Род несклоняемых имен существитель­ных — географических названий определяется родом тех имен существительных нарицатель­ных, которыми эти названия могут быть заме­нены: Сухуми (город) — мужского рода; Коло­радо (река) — женского рода.

Род сложносокращенных слов смешанного типа и слов, составленных из начальных зву­ков, чаще всего определяется по роду опорного слова в словосочетании при расшифровке со­кращения: ВДНХ (Выставка достижений на­родного хозяйства) — также женского рода, так как опорное слово выставка женского ро­да; МГУ (Московский государственный уни­верситет) — мужского рода, так как опорное слово университет мужского рода.

Морфологический разбор имени существительного

1. Постоянные признаки:

а) собственное или нарицательное;

б) одушевленное или неодушевленное;

в) лексико-грамматический разряд;

г) род;

д) склонение.

2. Непостоянные признаки:

а) падеж;

б) число.

III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Книга — друг и учитель.

Устный разбор

Книга — существительное.

Во-первых, оно обозначает предмет и от­вечает на вопрос (что?).

Во-вторых, начальная форма — книга; имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевленное, женского ро­да, 1-го склонения. Употреблено в именитель­ном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки.

В-третьих, в предложении является под­лежащим.

Письменный разбор

Книга — сущ., так как:

I. Обозначает предмет (что?).

Н. ф. — книга.

2. Пост. — нариц., неодуш.,конкр., ж. р., 1-го скл.;

непост. — в им. п., в ед. ч.

III. В предложении является подлежащим (что?) книга.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Распределите по родам данные ниже несклоняемые существительные. Объясните, на основании каких признаков те или иные существительные относятся к мужскому, женскому, среднему или общему роду.

Адажио, азу, амплуа, атташе, Батуми, бра, Брно, буржуа, драпри, жалюзи, зебу, Капри, кафе, кепи, Кижи, Коваленко, колибри, кольраби, коммюнике, конферансье, конфетти, кули, Купала, леди, марабу, Миссисипи, Онтарио, Ориноко, па, пони, портье, протеже, рагу, регби, рондо, трио, фламинго, Франсуа, Франсуаза, фрау, хинди, Чили, эсперанто.

2. Перепишите существительные, распределяя их на три группы: 1) имеющие только форму единственного числа; 2) имеющие форму только множественного числа; 3) имеющие обе числовые формы.

Образец:

Только ед.ч.

Только мн.ч.

Ед. и мн. ч.

стол – столы

керосин

румяна

зверь - звери

молодежь

Холмогоры

Ивняк, краска, субтропики, Чебоксары, кусачки, аппаратура, аспирин, чернила, сани, выжимки, пробел, рецензия, белье, зверье, мошкара, смола, тальк, сушняк, дичь, зелье, храбрость, воронье, жмурки, возня, полотно, садовник, ртуть, колготки, стропила, хлопья, ученик.

3. Прочитайте текст. Найдите в нем существительные и разберите их по плану: 1) начальная форма (им.п. ед.ч.); 2) постоянные признаки: собственное/ нарицательное, одушевленное/неодушевленное, род, склонение; 3) постоянные признаки: падеж, число.

В течение нескольких секунд пастушонок и Метелица смотрели прямо в глаза друг другу: Метелица с деланным равнодушием, пастушонок – со страхом, сочувствием и жалостью. Потом парнишка перевел взгляд на начальника эскадрона, задержался на нем, на мгновенье точно одервенев, потом – на мужика, державшего его за руку и выжидательно наклонившегося к нему, - вздохнул глубоко и тяжко и отрицательно покачал головой… Толпа, притихшая настолько, что слышно было, как возится теленок в клети у церковного старосты, чуть колыхнулась и снова замерла.( По А.Фадееву)

4. Вместо многоточия вставьте нужные окончания.

Соловушк…, ладушк…, муравьишк…, человечишк…, домишк…, братишк…, шинелишк…, парнишк…, золотишк…, чадушк…, травушк…, детиншк…, хвастунишк…, хлебушк…, краюшк…, сараюшк…, батюшк…, горюшк…, долюшк…, полюшк…, хозяюшк…, холодищ…, темнотищ…, ножищ…, грязищ…, дружищ…, топорищ…, жарищ…, собачищ…, домищ…, парнищ…, заборищ…, скучищ…, мозолищ…, ручищ… .

5.Напишите эссе на тему «Употребление форм имен существительных в речи.»

Вопросы для самоконтроля:

1. Назови известные тебе части речи. На какие две группы они делятся?

2. Что такое имя существительное? Какие грамматические категории имеет имя существительное?

3. Что такое одушевленное и неодушевленное имя существительное?

4.Как определить род имени существительного? Что такое имена существительные общего рода?

5. Как определить число имени существительного?

6.Что называется склонением? Какие падежи есть в русском языке? Как определить падеж имени существительного в предложении?

7. Что такое несклоняемые имена существительные? Приведи примеры?

8. Как отличить именительный падеж от винительного падежа?

9. Какие существительные относятся к 1,2,3 склонению? Как определить склонение имени существительного? Приведи примеры.

10. Как проверить безударные окончания имен существительных? Приведи примеры.

11.Какие окончания имеют имена существительные 1 склонения при склонении?

12. Какие окончания имеют имена существительные 2 склонения при склонении?

13Какие окончания имеют имена существительные 3 склонения при склонении?

14. Какие окончания имеют существительные множественного числа при склонении? Различаются ли они по склонениям?

15. Какие окончания имеют имена существительные множественного числа в родительном падеже? Примеры.

Тема 7.3. Имя прилагательное.

Основные понятия и термины по теме: качественное, отно­сительное или притяжательное, степень сравнения; краткая или полная форма имен прилагательных.

План изучения темы:

1. Имя прилагательное как часть речи.

2. Качественные прилагательные

3. Относительные прилагательные

4. Притяжательные прилагательные

5. Переход прилагательных из одного разряда в другой

6. Изменение имен прилагательных.

7. Морфологический разбор имени прилагательного.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на во­просы какой? чей?: Восточный ветер тихо веет. Где именно охотничья избушка? Под признаком в грамматике принято понимать свойства (хрупкий), принадлежность (вороний), количества (пятилетний) и т. д., характеризу­ющие предметы.

По значению и форме различают разряды прилагательных: качественные (синий цвет), относительные (каменный дом) и притяжа­тельные (лисья нора).

Имена прилагательные зависят от сущест­вительных, согласуются с ними, то есть ставят­ся в том же падеже, числе, роде, что и сущест­вительные, к которым они относятся (белый снег, новые книги, темными ночами).

Начальная форма имен прилагательных — именительный падеж в единственном числе мужского рода.

Имена прилагательные бывают в полной — красивый, новый, хороший и в краткой форме — красив, нов, хорош (только качественные).

В предложении прилагательные в полной форме, как правило, бывают согласованными определениями, иногда являются именной час­тью составного сказуемого: В комнату зале­тали сухие дубовые листья — определения су­хие, дубовые выражены именами прилагатель­ными в полной форме. Вода у берега голубая, чистая и прозрачная — прилагательные в пол­ной форме голубая, чистая, прозрачная явля­ются именной частью составного сказуемого.

Прилагательные в краткой форме употреб­ляются только как сказуемые: Его походка была небрежна и ленива (М. Лермонтов) — именная часть составного сказуемого выраже­на краткой формой прилагательного: небреж­на, ленива. Будучи сказуемым, прилагатель­ное согласуется с подлежащим, выраженным существительным, в роде и числе.

Качественные прилагательные имеют срав­нительную и превосходную степени: Короче становился день... (А. Пушкин); У ночи много звезд прелестных, ...но ярче всех подруг не­бесных луна в воздушной синеве (А. Пушкин) (ср. короткий — короче — кратчайший; яр­кий — ярче — ярче всех).

Качественные прилагательные

Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени: А по земле идет светлая ночь; Сегодня ночь светлее; Вчера была самая светлая ночь.

Качественные прилагательные обозначают признак предмета по:

—  форме (прямой, угловатый, кривой, круглый);

—  размеру (низкий, огромный, крупный);

—  цвету (алый, лимонный, синий);

—  свойству (прочный, вязкий, хрупкий);

—  вкусу (горький, соленый, кислый, вкус­ный);

—  весу (тяжелый, увесистый, невесомый);

—  запаху (ароматный, пахучий, притор­ный);

—  температуре (теплый, прохладный, жар­кий);

—  звуку (громкий, оглушительный, ти­хий);

—  общей оценке (важный, вредный, полез­ный) и др.

Большинство качественных прилагатель­ных имеет полную и краткую формы: весе­лый — весел, весела, весело, веселы.

Полная форма изменяется по падежам, чис­лам и родам. Прилагательные в краткой форме изменяются по числам и родам. Краткие прилагательные не склоняются; в предложении употребляются как сказуемые.

Прилагательное достойный имеет краткую форму мужского рода достоин.

Некоторые качественные прилагательные не имеют соответствующей краткой формы: товарищеский, дельный, передовой, умелый, вороной, сиреневый, сильнейший, глубокий тыл, скорый поезд.

Качественные прилагательные могут соче­таться с наречием очень {очень смуглый, очень веселый), иметь антонимы (длинный — корот­кий).

Качественные прилагательные имеют срав­нительную и превосходную степени сравнения. По форме каждая степень может быть простой (состоит из одного слова): скромнее, кратчай­ший и составной (состоит из двух слов): более быстрый, самый тихий.

Сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом: Разговоры становились звонче, несвязнее и веселее (А. Пушкин). Простая форма сравни­тельной степени образуется прибавлением к начальной форме:

1)  суффикса -ее (-ей): сильнее, добрее;

2)  суффикса -е: тверже, чище;

3)суффикса -ше: раньше, тоньше.
Некоторые формы образуются от других ос-
нов: хороший — лучше, плохой — хуже.

Простая сравнительная степень — неизме­няемая форма прилагательного и в предложе­нии обычно бывает сказуемым: Правда светлей солнца.

Некоторые прилагательные не образуют прос­тую форму сравнительной степени: громоздкий, исхудалый, лишний, ломкий, робкий и др.

Составная форма сравнительной степени об­разуется прибавлением к начальной форме сло­ва более или менее: более быстрый, менее про­хладный.

У прилагательных в форме составной срав­нительной степени второе слово изменяется по падежам, числам и родам: более интересной, более смелому, более решительными.

При образовании составной формы сравни­тельной степени после слова более (менее) нельзя употреблять прилагательное в простой сравнительной степени: угрюмее — более угрю­мый. Нельзя сказать «более угрюмее».

 Превосходная степень показывает, что тот или иной предмет превосходит остальные пред­меты по какому-либо признаку: самые отчет­ливые, наилучших. Простая форма превосход­ной степени образуется прибавлением к основе начальной формы прилагательного суффикса -ейш-, -айш-: ближайший, быстрейший.

Прилагательные в форме превосходной сте­пени изменяются по родам, падежам и числам: самым удивительным.

Составная форма превосходной степени об­разуется прибавлением к начальной форме слов самый, наиболее, наименее или прибавле­нием к форме сравнительной степени слов все­го, всех: самый сложный, наиболее известный, добрее всех, выше всего.

Относительные прилагательные

Относительные прилагательные обознача­ют такой признак предмета, который не мо­жет быть в предмете в большей или меньшей степени.

Относительные прилагательные не имеют краткой формы, степеней сравнения, не соче­таются с наречием очень, не имеют антонимов.

Относительные прилагательные изменяют­ся по падежам, числам и родам (в единствен­ном числе).

Относительные прилагательные обознача­ют: материал (деревянная ложка, глиняный горшок), количество (пятилетняя дочь, двух­этажный дом), место нахождения (речной порт, степной ветер, московский житель), время (прошлогодний план, январские морозы), назначение (стиральная машина, пассажир­ский поезд), вес, длину, меру (метровая палка, квартальный план).

Притяжательные прилагательные

Притяжательные прилагательные обознача­ют принадлежность чего-либо лицу (отцов дом, дядин совет, рыбачий поселок) или жи­вотному (медвежья берлога, кошкин дом) и от­вечают на вопросы чей? чья? чье? чьи?

Притяжательные прилагательные изменя­ются по падежам, числам и родам.

Изменение притяжательных прилагательных по родам и числам

отцов

отцово

отцова

отцовы

бабушкин

бабушкино

бабушкина

бабушкины

рыбачий

рыбачье

рыбачья

рыбачьи

Притяжательные прилагательные имеют суффиксы -ов (ев)-ин (-ын),-ий.

Переход прилагательных из одного разряда в другой

Качественные, относительные и притяжа­тельные прилагательные могут употребляться в переносном значении, при этом относитель­ные прилагательные могут переходить в раз­ряд качественных, притяжательные — в раз­ряд относительных и качественных, реже ка­чественные переходят в разряд относительных.

Относительные прилагательные могут пе­рейти в разряд качественных, если они приоб­ретают значение признака, который может быть в большей или меньшей степени: малино­вое варенье — малиновый берет, янтарное ук­рашение — янтарный блеск, мирное время — мирный характер. Такие прилагательные име­ют переносное значение.

Притяжательные прилагательные могут пе­реходить в разряд относительных и качествен­ных, если они приобретают признаки этих раз­рядов.

Употребление притяжательного прилагательного в значении

притяжательное

относительного

качественного

лисья нора волчий вой заячий выводок

лисий (из меха лисы) воротник волчий (из меха волка) тулуп заячий след (след от зайца)

лисья (хитрая) речь

волчий (злой) взгляд

заячий (трусливый)

характер

 Качественные прилагательные могут пере­ходить в разряд относительных, если теряют свои признаки, а приобретают постоянное свойство предмета: легкий характер — легкая промышленность, цветное платье — цветные металлы.

Изменение имен прилагательных

Имена прилагательные изменяются:

—  по падежам: веселый {день) (и. п.), весе­лого (дня) (р. п.), веселому (дню) (д. п.), весе­лый (день) (в. п.), веселым днем (тв. п.), (о) ве­селом (дне) (п. п.);

—  по родам: веселый (мотив) (мужской род), веселая (песня) (женский род), веселое (пение) (средний род);

—  по числам: веселый (человек) (ед. число), веселые (люди) (мн. число).

Полные имена прилагательные изменяются по падежам, числам, а в единственном числе — по родам.

Окончания полных прилагательных в муж­ском и среднем роде при склонении не совпа­дают во всех падежах, кроме именительного и винительного 

в мужском и среднем роде

в женском роде

р. п. -ого (его) д. п. ому (ему) т. п. -ым (им) п. п. -ом (ем)

в. п. ую (юю)

р., д., т., п. п. -ой (ей)

Морфологический разбор имени прилагательного

План разбора I. Часть речи. Общее значение. Вопрос. . Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода). Морфо­логические признаки.

Постоянные признаки: качественное, отно­сительное или притяжательное.

Непостоянные признаки:

1)у качественных:

а) степень сравнения;

б) краткая или полная форма;

2) у всех прилагательных:

а) падеж;

б) число;

в) род.

III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

„.над ним луч солнца золотой* (М. Лер­монтов).

Устный разбор

Золотой (луч) — это прилагательное.

Во-первых, оно обозначает признак предмета и отвечает на вопрос (какой?).

Во-вторых, начальная форма — золотой; имеет постоянный морфологический при­знак — относительное, но здесь в значении ка­чественного. Употреблено в полной форме, в именительном падеже, в единственном числе, в мужском роде — это его непостоянные при­знаки.

В-третьих, в предложении является оп­ределением.

Письменный разбор

Золотой (луч) — прилаг., так как:

I. Обозначает признак предмета (какой?).

II.     Н. ф. — золотой. Пост. — здесь ка­честв., непост. — в полной форме, в им. п., в ед. ч., в м. р.

III.   Луч (какой?) золотой.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Определите разряд прилагательных по значению, выделите суффиксы.

Алые паруса, ароматный запах, белорусский напев, близкий человек, вороной конь, голосистый соловей, душевный человек, зеленый луг, здоровый ребенок, лесной край, мамин платок, Наташины глаза, отцово ружье, павлиньи перья, проездной билет, сентябрьские узоры, стеклянная витрина, умный ответ, умственная работа, яркие впечатления, яровые посевы.

2. В предложениях найдите прилагательные и разберите их по плану: !) начальная форма ( им.п. ед.ч., м.р.); 2) постоянные признаки: качественное, относительное, притяжательное; 3) непостоянные признаки:а) у качественных: степень сравнения, краткая/полная форма; б) род, число, падеж.

1. Я не сводил глаз с пера батюшкина, которое двигалось довольно медленно (А.С. Пушкин). 2. Паншин был действительно очень ловок, не хуже отца (И.С. Тургенев). 3. Далек мой путь, тяжел мой путь, страшна судьба моя (Н.А. Некрасов). 4. Далеко видна желтая полоса песчаного берега (М. Горький).

3. От основ данных слов образуйте прилагательные с суффиксами –ев, -ив, -лив, -чив.

Вдуматься, доверять, дождь, жалость, забота, ключ, милость, непоседа, прожора, строй, уживаться, услуга, уступать.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Мех…вой, кольц…вой, свинц…вый, кумач…вый, камыш…вый, вин…ватый, ноздр…ватый, молодц…ватый, глянц…витый, плод…витый, старуш…чий, рыж…ватый, дел…витый, кукуш…чий, век…вой, угр…ватый, род..витый.

5. От данных существительных образуйте прилагательные с суффиксом –чат- (-ат).

Бревно, веснушка, взрыв, доска, колено, ресница, ступень, узор, черепица.

6. От данных существительных образуйте прилагательные с суффиксами –н-, -ан-/-ян-, -ин-, -енн-/-онн-.

Болезнь, бритва, весна, воробей, голубь, гусь, дерево, единство, жатва, журавль, имя, клятва, комиссия, листва, лошадь, масло, мгновение, мужество, обед, окно, оппозиция, осел, пламя, производство, реакция, родство, семя, сессия, сокол, соловей, соль, стекло, традиция, утка, утро, хозяйство, шерсть, ястреб.

7.Напишите эссе на тему «Употребление форм имен прилагательных в речи»

Вопросы для самоконтроля:

1.Имя прилагательное как часть речи.

2.Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

3.Характеристика качественных прилагательных: значение, морфологические, словообразовательные, синтаксические признаки.

4.Характеристика относительных прилагательных.

5.Категория полноты/краткости прилагательных как словоизменительная морфологическая категория.

6.Вопрос о степенях сравненияимен прилагательных.

7.Количество степеней сравнения, аналитические формы степеней сравнения имен прилагательных. Значение и образование форм сравнительной степени.

8.Значение и образование форм превосходной степени.

9. Переход имен прилагательных в другие части речи.

Тема 7.4. Имя числительное.

Основные понятия и термины по теме: простые и составные числительные, количественные числительные, склонение числительных.

дробные числительные, собирательные числительные, порядковые числительные.

План изучения темы:

1.Имя числительное как часть речи.

2.Простые и составные числительные

3.Количественные числительные.

4.Склонение числительных

5.Дробные числительные

6.Собирательные числительные

7.Порядковые числительные

8.Морфологический разбор имени числительного

Краткое изложение теоретических вопросов:

Имя  числительное — часть речи, которая обозначает количество предметов, число, поря­док предметов при счете: двадцать яблонь, тридцать пять кустов смородины; дважды два четыре.

По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количествен­ные и порядковые.

Количественные числительные обозначают количество или число и отвечают на вопрос сколько?: один, два, пять, двадцать, тридцать.

Порядковые числительные обозначают по­рядок предметов при счете и отвечают на во­прос какой? (какая? какое? какие?): первый день, одиннадцатый год, сороковой номер.

Количество могут обозначать и другие час­ти речи. Числительные можно записать слова­ми и цифрами, а другие части речи — только словами: три лошади — тройка лошадей.

Имена числительные изменяются по паде­жам. Начальная форма числительного — име­нительный падеж.

Имена числительные могут быть разными членами предложения:

1)      Сорок делится на четыре — числитель­ное сорок является здесь подлежащим;

2)      Семью семь — сорок девять — сорок де­вять выступает в качестве именной части ска­зуемого;

3)      Вышел пятый, номер газеты — пятый является в этом предложении определением;

4)      Это было летом— в 2001 году — обстоятельство времени.

Имя числительное, обозначающее количе­ство, в сочетании с существительными являет­ся одним членом предложения: Занятия начи­наются в девять часов.

Простые и составные числительные

По количеству слов числительные бывают простые и составные.

Простые числительные состоят из одного слова: два, двенадцать, семьдесят, второй, а составные из двух и более слов: двадцать семь, пятьсот два, тысяча восемьдесят пер­вый, две вторых.

Количественные числительные

Целые числа

Дробные числа

Несколько предметов как одно целое (собирательные числительные)

три сорок

одиннадцать

пять седьмых две третьих одна десятая

двое

четверо

пятеро

Числительные, обозначающие целые числа. Имена числительные, обозначающие целые числа, изменяются по падежам.

Склонение числительных

Склонение числительного один

Падежи

Единственное число

Множественное число

Мужской и средний род

Женский род

Для всех родов

И.

один одно

одна

одни

Р.

одного

одной

одних

Д.

одному

одну

одним

В.

как И. или Р.;

одну

одни, одних

Т.

одним

одной(-ою)

одними

П

(об) одном

(об) одной

(об) одних

 Склонение числительных два, три, четыре

и.

два (м. и ср. р.) две (ж. р.)

три

четыре

р.

двух

трех

четырех

д.

двум

трем

четырем

в.

как И. или Р.

 

 

т.

двумя

тремя

четырьмя

п.

(о) двух

(о) трех

(о) четырех

Числительное один согласуется с существи­тельным во всех падежах, как прилагательное: один стул, одного стула, одному стулу.

Сочетания с числительными могут обозна­чать не только точное число каких-либо пред­метов (сорок километров, через два дня), но и приблизительное: километров сорок, дня че­рез два.

Некоторые ученые относят слова тысяча, миллион, миллиард к существительным.

Склонение числительных от пяти до двадцати и тридцать 

и., в.

пять

восемь

двадцать

Р., д., п.

пяти

восьми

двадцати

т.

пятью

восемью

двадцатью

 Простые количественные числительные от пяти до двадцати и числительное тридцать склоняются как существительные 3-го скло­нения.

Склонение числительных сорок, девяносто, сто

И., В.

сорок

девяносто

сто

Р., Д., Т., П.

сорока

девяноста

ста

Числительные сорок, девяносто, сто имеют только две формы.

Склонение числительных от пятидесяти до восьмидесяти, от пятисот до девятисот, двести, триста, четыреста

Падежи

от 50 до 80

от 500 до 900

200, 300, 400

И.

пятьдесят

пятьсот

двести

Р.

пятидесяти

пятисот

двухсот

д.

пятидесяти

пятистам

двумстам

В.

пятьдесят

пятьсот

двести

Т.

пятьюдесятью

пятьюстами

двумястами

П.

(о)пятидесяти

(о) пятистах

(о) двухстах

Склонение числительного полтораста К количественным числительным относит­ся слово полтораста. Оно имеет две формы.

Падежи

Для всех родов

И., В.

Р., Д., т., п.

полтораста полутораста

Склонение составных числительных, обозначающих целое число

Падежи

1987

И.

тысяча девятьсот восемьдесят семь

Р.

тысячи девятисот восьмидесяти семи

Д.

тысяче девятистам восьмидесяти семи

В.

тысячу девятьсот восемьдесят семь

Т.

Тысячей девятьюстами восемьюдесятью семью

П. (о) тысяче девятистах восьмидесяти семи

При составных числительных, имеющих в конце один, одна, одно, существительное ста­вится в именительном падеже ед. числа: сто один ученик, сто одна ученица.

При составных числительных, оканчиваю­щихся на два (две), три, четыре, существительные употребляются в родительном падеже ед. числа: сто четыре ученицы. Если же в конце

 стоят числительные, начиная с пяти, то су­ществительные ставятся в родительном падеже мн. числа: тридцать семь тракторов.

Дробные числительные

Дробное числительное состоит из двух час­тей: первая часть называет числитель дроби и представляет собой количественное числитель­ное, вторая часть называет знаменатель дроби и представляет собой порядковое числительное.

При склонении дробных числительных из­меняются обе части: первая часть склоняется как количественное числительное, обозначаю­щее целое число, вторая — как порядковое во мн. числе: к двум пятым (д. п.), с двумя пя­тыми (тв. п.). Если дробное числительное обо­значает количество, то существительное при нем ставится в родительном падеже: от двух пятых (площади, круга), к двум пятым (пло­щади, круга).

К дробным числительным относят слово полтора. Оно имеет только две формы.

Падежи

Мужской и средний род

Женский род

И., В.

Р., Д., Т., П.

полтора полутора

полторы полутора

Собирательные числительные

Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, де­вятеро, десятеро образованы от числитель­ных, обозначающих целые числа, с помощью суффиксов -ое- и -ер-: два — двое, пять — пя­теро. Собирательным является числительное оба (обе).

С именами существительными, обозначаю­щими лиц мужского пола, наряду с собира­тельными числительными могут употребляться числительные, обозначающие целые числа: трое друзей — три друга.

С именами существительными женского ро­да сочетается только числительное обе: обе по­други

Склонение числительных двое, трое, четверо

и.

двое

трое

четверо

р.

двоих

троих

четверых

д.

двоим

троим

четверым

в.

 

как И. или Р.

 

т.

двоими

троими

четверыми

п.

(о) двоих

(о) троих

(о) четверых

Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и прилагательные во мн. числе: с четверыми медвежатами.

Склонение числительного оба, обе

Падежи

Мужской и средний род

Женский род

И.

оба

обе

Р.

обоих

обеих

д.

обоим

обеим

В.

как И. или Р.

как И. или Р.

т.

обоими

обеими

п.

(об) обоих

(об) обеих

Собирательное числительное оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеет основу обо-, а в женском роде — обе-.

Порядковые числительные

Порядковые числительные образуются, как правило, от числительных, обозначающих це­лые числа, обычно без суффиксов: пять — пя­тый, шесть — шестой, двадцать — двадцатый.

Порядковые числительные, подобно прила­гательным, изменяются по падежам, числам и родам: первый подъезд, первого подъезда, к пер­вому подъезду, о первом подъезде.

В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово:

и.

тысяча девятьсот двенадцатый

р.

тысяча девятьсот двенадцатого

д.

тысяча девятьсот двенадцатому

в.

тысяча девятьсот двенадцатый (или как Р.)

т.

тысяча девятьсот двенадцатым

п.

(о) тысяча девятьсот двенадцатом

Морфологический разбор имени числительного

План разбора I. Часть речи. Общее значение. Вопрос. П. Начальная форма (именительный падеж).

Морфологические признаки:

1. Постоянные признаки:

а) простое или составное;

б) количественное или порядковое;

в) разряд (для количественных).

2. Непостоянные признаки:

а) падеж;

б) число (если есть);

в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Школьный участок занимает десять гек­таров.

Устный разбор

Десять — имя числительное.

Во-первых, обозначает количество: зани­мает (сколько?) десять (гектаров).

Во-вторых, начальная форма — десять; имеет постоянные морфологические признаки: простое, количественное, обозначает целое ко­личество. Здесь числительное употреблено в винительном падеже — это его непостоянный признак.

В-третьих, в предложении входит в со­став дополнения: десять гектаров.

Письменный разбор

Десять (гектаров) — числит., так как:

I. Обозначает количество (сколько?).

П. Н. ф. — десять.

Пост. — колич., прост., целое количество;

непост. — в вин. пад. I

II. Занимает (что?) десять гектаров.

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Составьте по 2 предложения с числительными: количественными, неопределенно-количественными, порядковыми, собирательными, дробными и запишите их словами.

2. Напишите числительные словами, поставив в нужном падеже.

С 369 пассажирами; на 2498 кв.км; родился в 1970 году; перевезено 1256 тонн груза; недоставало 999 рублей; сложить с 1448 2552; от 9764 отнять 1451; на 854 страницах; к 11234 прибавить 765; более 140067; 2000-й год; в 2001-м году; 145-летие; 2500-летие.

3. Перепишите, обозначая числа словами. Разберите числительные по плану: 1) начальная форма (им.п.); 2) постоянные признаки: простое/составное; разряд по значению (количественное, неопределенно-количественное, порядковое, собирательное, дробное); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).

1. В состязаниях по метанию молота спортсмен в первой же попытке послал снаряд на 81 метр 80 сантиметров. 2. 3 августа 1980 года состоялось торжественное закрытие Московской Олимпиады. 3. Четверо друзей встретились после долгой разлуки. 4. 2/3 присутствующих составляли приезжие. 5. Мороз достигал 28 градусов

4. Подготовьте эссе на тему «Употребление числительных в речи»

Вопросы для самоконтроля:

1. Что обозначает имя числительное? На какие вопросы отвечает? Приведите пример.

2. Какие числительные называются простыми, какие — составными? Приведите примеры.

3. На какие две группы делятся все числительные? Приведите примеры. Как изменяются числительные? Какими членами предложения могут быть?

4 .Назовите разряды количественных числительных. Приведите примеры.

5. Что обозначают порядковые числительные и на какие вопросы отвечают? Приведите пример.

6. Как изменяются порядковые числительные? Приведите пример.)

Тема 7.5. Местоимение.

Основные понятия и термины по теме: разряды местоимений: личные, возвратное, относительные, вопросительные, определительные, отрицательные, неопределенные.

План изучения темы:

1.Местоимение как часть речи.

2. Разряды местоимений.

3. Морфологический разбор местоимения.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Местоимение — часть речи, которая указы­вает на предметы, признаки и количества, но не называет их: я, он, это, сколько, который.

Местоимения, указывающие на предметы (я, ты, мы, вы, он, оно, она, они, себя, кто, что, кто-то, что-то, кто-нибудь, что-нибудь, кто-либо, что-либо, кое-кто, кое-что, некто, нечто, никто, ничто, некого, нечего), обладают некоторыми признаками существительных. Местоимения кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто, некто, он указывают на существи­тельные мужского, она — женского, оно, что, что-то, что-нибудь, что-либо, кое-что, нечто, ничто — среднего рода. Местоимения я, ты указывают на лиц мужского, женского рода (я сделал, я сделала, ты решил, ты решила).

Местоимения я, ты, вы, мы, кто указыва­ют на одушевленные предметы, а что — на не­одушевленные.

Некоторые из этих местоимений имеют ед. и мн. число: он, оно, она — они.

Все эти местоимения изменяются по паде­жам. Падежные формы их сохраняют следы изменений местоимений в далекие времена: ты — о тебе; вы — о вас; она — о ней.

Местоимения, которые указывают на признак (мой, твой, наш, ваш, свой, тот, этот, такой, этакий, таков, всякий, каждый, любой, весь, целый, иной, другой, сам, самый, какой, который, чей, каков, какой-то, какой-нибудь, какой-либо, чей-то, чей-нибудь, чей-ли­бо, кое-какой, некоторый, некий, никакой, ни­который, ничей), обладают грамматическими признаками имен прилагательных. Они изме­няются по падежам, числам и родам, согласу­ются с существительными: какая-либо книга, какой-либо предмет, какое-либо произведение, какие-либо новости, о каком-либо произведе­нии. В отличие от прилагательных, они не имеют краткой формы.

Местоимений, указывающих на количест­во, очень мало: сколько, столько, несколько, сколько-нибудь, нисколько. Они изменяются только по падежам.

Начальная форма местоимений — имени­тельный падеж единственного числа.

В предложении местоимения употребляют­ся в роли подлежащего, определения, дополне­ния, реже — обстоятельства.

Местоимение может употребляться и в роли сказуемого: Теперь он мой! (М. Лермонтов). В этом предложении местоимение мой — ска­зуемое, оно отвечает на вопрос (каков?).

 Разряды местоимений по значению

По своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на несколько разрядов:

—  личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они;

—  возвратное: себя;

—  вопросительные: кто, что, какой, чей, который, каков, сколько;

—  относительные: кто, что, какой, чей, ко­торый, каков, сколько;

—  неопределенные: некто, нечто, некото­рый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, сколько-то, сколько-нибудь;

—  отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего;

—  притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой; его, ее, их;

—  указательные: тот, этот, такой, та­ков, столько;

—  определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.

Местоимения он, она, оно, они указывают на предмет, о котором говорится, говорилось ранее или будет говориться. Они служат для связи самостоятельных предложений в тексте или простых предложений в сложных.

Местоимения мы, вы не обозначают «много я», «много ты». Они указывают на говорящего или его собеседника вместе с другими лицами.

Местоимение вы может указывать и на од­но лицо. Я вас любил. Любовь еще, быть мо­жет, в душе моей угасла не совсем (А. Пуш­кин). Глагол-сказуемое и краткая форма при­лагательных и причастий при этом употребля­ются во множественном числе: Вы ко мне пи­сали, не отпирайтесь (А. Пушкин).

Местоимения ты и вы могут обозначать не определенного человека, а любое лицо: А много рассветов ты встретил в лесу? (С. Маршак).

При склонении личных местоимений в кос­венных падежах появляются иногда новые сло­ва (я — меня, ты — тебя, она — ее, они — ил:), иногда в корне происходит чередование звуков (меня — мне, тебя — тобой).

Предлоги перед, с, к, об (обо) и др., стоящие перед формами косвенных падежей местоиме­ния я, употребляются с о: передо мной, со мной.

Местоимения 3-го лица он, она, оно, они по­сле предлогов имеют в начале н: у него, возле нее, около них.

Н после сравнительной степени прилага­тельных и наречий не употребляется: быстрее ее, дальше их, ближе его, доверчивее ее, выше их.

После предлогов благодаря, вне, вопреки, вследствие, наперекор, навстречу, согласно, подобно не употребляется: благодаря ей, по­добно ему, навстречу им.

Возвратное местоимение себя.

Возвратное местоимение себя указывает на то лицо, о котором говорят.

Местоимение себя не имеет формы имени­тельного падежа, во всех косвенных падежах оно изменяется как местоимение ты.

Местоимение себя не имеет формы лица, числа, рода. Оно может быть отнесено к любо­му лицу ед. и мн. числа, любому роду: В себя ли заглянешь? Там прошлого нет и следа (М. Лермонтов). (Ты... в себя.)

Возвратное местоимение себя в предложе­нии бывает дополнением, иногда — обстоя­тельством: горжусь кем? собою; искал где? вокруг себя.

Личные местоимения

Личные местоимения я и ты указывают на участников речи. Автор говорит о себе (я забу­ду, стоит коснуться мне) или обращается к собеседнику (ты помнишь?).

Вопросительные и относительные местоимения.

Слова, на которые отвечают имена существительные (кто? что?), прилагательные (какой? чей? каков?), числительные (сколько?), состав

ляют группу вопросительных местоимении:

«Сколько лет Петруше?» (А. Пушкин).

Те же местоимения без вопроса, а также ме­стоимение который служат для связи простых предложений в составе сложных. Это — отно­сительные местоимения.

Вопросительные местоимения кто и что не имеют рода и числа. Глаголы-сказуемые, свя­занные с ними, употребляются в ед. числе: Что там шумит, что там звенит издалека рано перед зорями? («Слово о полку Игореве»).

Слова, связанные с местоимением кто, упо­требляются в мужском роде: Кто это сказал?, с местоимением что — в среднем роде: Что же это мне приснилось? (С. Маршак). Местоиме­ния какой, который, чей изменяются по паде­жам, числам и родам и склоняются, как при­лагательные. С существительными они согла­суются в падеже, числе и роде

Склонение местоимения сколько

И.

скблько (студентов)

скблько(учебников)

р.

скбльких (студентов)

скбльких (учебников)

д.

скдльким (студентам)

скдльким (учебникам)

в.

скбльких (студентов)

скблько (учебников)

т.

скблъкими

скблъкими

 

(студентами)

( учебниками)

п.

(о) скбльких

(о) скбльких

 

(студентах)

(учебниках)

При разборе по членам предложения место­имение сколько вместе с существительным, ко­торым оно управляет, рассматривается как од­но целое: Сколько тут было кудрявых берез! (Н. Некрасов). (Сколько берез — подлежащее.)

Неопределенные местоимения (некто, не­что, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-какой, какой-то, ка­кой-либо, какой-нибудь, чей-то, чей-либо, чей-нибудь и др.) указывают на неопределенные предметы, признаки, количество.

Неопределенные местоимения образуются посредством присоединения к вопросительным и относительным местоимениям приставок кое-(кое-что, кое-какие) и не- (некто, нечто, не­сколько), которая всегда находится под ударе­нием, а также суффиксов -то, -либо, -нибудь (кто-то, кто-либо, кто-нибудь).

Неопределенные местоимения изменяются по типу местоимений, от которых они образу­ются. Местоимения кто-то, что-то, кто-либо, кто-нибудь, какая-то, чей-нибудь изменяются, как вопросительные и относительные место­имения, при этом окончания у местоимении с суффиксами -то, -либо, -нибудь в косвенных падежах появляются внутри слова перед суф­фиксом: кто-то, кого-то, кому-то, кем-то, о ком-то; какой-то, какого-то, какому-то, ка­ким-то, о каком-то; чей-либо, чьего-либо, чье­му-либо, чьим-либо, о чьем-либо.

В неопределенных местоимениях с пристав­кой кое- предлоги в косвенных падежах стоят после этой приставки: кое у кого, кое о чем, кое с кем, кое за чем.

Местоимение некто имеет только одну фор­му именительного падежа: Жил некто человек безродный... (И. Крылов). Местоимение нечто имеет две формы — именительного и винитель­ного падежа: Произошло нечто непредвиденное (и. п.). Я увидел нечто неожиданное (в. п.).

Местоимение некий является устаревшим, в современном языке употребляется редко и, как правило, только в именительном падеже.

Местоимение несколько изменяется, как местоимение сколько. В именительном и вини­тельном падежах оно требует постановки после себя существительных в форме родительного падежа, мн. числа: Прошло еще несколько тре­вожных дней (В. Катаев); Мальчика удивило, что у сходней стояли городовой и несколько человек штатских (В. Катаев).

В предложении неопределенные местоиме­ния бывают подлежащими: Пожаловал к вам кто-то на дом (А. Грибоедов) (пожаловал (кто?) — кто-то); дополнениями: Я хотел дав­но об этом сказать вам, но был, не помню, чем-то развлечен (Н. Гоголь) (развлечен (чем?) — чем-то); определениями: Душа здесь у меня каким- то горем сжата (А. Грибоедов) (горем (каким?) — каким-то).

Отрицательные местоимения (никто, ни­что, некого, нечего, никакой, ничей, нисколь­ко) служат для отрицания наличия какого-ли­бо предмета, признака, количества или для усиления отрицательного смысла всего пред­ложения.

Они образованы от вопросительных (относи­тельных) местоимений с помощью безударной приставки ни- (ничто, никто, никакой, ничей) и ударной приставки не- (некого, нечего).

Местоимения некого, нечего не имеют име­нительного падежа.

Отрицательные местоимения изменяются по падежам, числам, а в ед. числе — по родам. Местоимение никто не изменяется ни по чис­лам, ни по родам.

Местоимения никто, никакой, ничей, неко­го, нечего могут употребляться с предлогом, ко­торый стоит после приставки: ни у кого, ни на

чем, ни под какой, ни за чьим, не с кого, не из-за чего.

Если при сказуемом есть частица не, то от­рицательное местоимение с ни усиливает отри­цательный смысл всего предложения: Я не хо­чу печалить вас ничем (А. Пушкин).

Местоимения с приставкой не- (нечего, не­кого) чаще всего используются в безличных предложениях, сказуемое в которых выража­ется неопределенной формой глагола: Он уже рассказал мне о себе все, а мне было нечего рассказывать (М. Лермонтов).

Отрицательные местоимения в предложе­нии являются подлежащими, дополнениями, определениями: Вообрази, я здесь одна, никто меня не понимает (А. Пушкин) — никто — подлежащее. В передней никого не было, все люди сбежались смотреть на Кирилу Петро­вича (А. Пушкин) — никого — дополнение. Я старался казаться веселым и равнодуш­ным, дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов (А. Пушкин) — никакого — определение.

Притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой указывают, какому лицу при­надлежит предмет.

Местоимение мой указывает, что предмет принадлежит самому говорящему. Твой указы­вает на то, что предмет принадлежит лицу, с которым мы беседуем. Наш, ваш указывают на принадлежность предмета многим лицам или предметам.

Местоимение свой обозначает принадлеж­ность предмета говорящему, или его собеседни­ку, или третьему лицу, которые являются в предложении подлежащими: Чего хочу? С ка­кою целью открою душу вам свою? (А. Пуш­кин). (Я... свою.)

Притяжательные местоимения мой, твой, наш, ваш, свой изменяются, как прилагатель­ные, по падежам {наш — нашего — нашему, наш — нашим — о нашем), числам (твой — твои) и родам (мой, моя, мое). ...Твой груст­ный шум, твой шум призывный услышал я в последний раз (А. Пушкин). Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (Ф. Тютчев).

Все эти местоимения в предложении явля­ются согласованными определениями.

Для обозначения принадлежности могут употребляться личные местоимения 3-го лица в форме родительного падежа его, ее, их. Слу­чилось соловью на шум их прилететь (И. Кры­лов). Притяжательное местоимение их остает­ся неизменным, если заменить существитель­ное (их шум, их ссору, их крики).

Указательные местоимения тот, это, этот, такой, таков, столько, сей (устаревшее) служат для выделения среди других какого-либо опре­деленного предмета, признака, количества. Строжайше б запретил я этим господам на выстрел подъезжать к столицам (А. Грибое­дов). Сколько голов, столько умов (пословица).

Иногда указательные местоимения тот, такой, таков, столько служат для образова­ния сложноподчиненных предложений. В этом случае они являются указательными словами в главном предложении, в придаточном им, как правило, соответствуют относительные место­имения, являющиеся в нем союзными словами: Да, жалок тот, в ком совесть не чиста (А. Пушкин); То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть (Н. Некрасов).

Указательные местоимения являются так­же средством связи самостоятельных предло­жений в тексте: Человек, который хочет стать ученым, должен как можно скорее раз­вить в себе способность много работать. К этому я добавил бы еще одно качество, осо­бенно важное для ученого, — абсолютная честность (М. Лаврентьев).

Местоимения тот, эт,от, такой, сей (уста­ревшее) изменяются по падежам, числам и ро­дам: Вот те, которые дожили до седин (А. Грибоедов); Неужли я из тех, которым цель всей жизни — смех (А. Грибоедов).

Местоимение таков изменяется, как крат­кое прилагательное (таков, такова, таково, таковы), то есть по числам и родам: Каков ма­стер, таково и дело (пословица); Какова Ус-тинья, такова у нее и ботвинья (пословица).

Местоимение столько изменяется, как ко­личественное числительное, только по паде­жам, согласуется во всех падежах, кроме име­нительного и винительного, с существительны­ми. В именительном и сходном с ним вини­тельном падеже местоимение столько требует постановки существительного в форме роди­тельного падежа.

Указательные местоимения могут быть раз­ными членами предложения: Намеки тонкие на_то, чего не ведает никто (М. Лермонтов). Намеки (на что?) на то — дополнение. Вот эта, книжка небольшая томов премногих тя­желей (А. Фет). Книжка (какая?) — эта — оп­ределение. Особенность здешнего климата такова^ что зима как бы сразу переходит в лето. Такова выступает в роли сказуемого.

Определительные местоимения — весь, вся­кий, всяческий, всяк (устаревшее), каждый, сам, самый, любой, иной, другой.

Местоимения каждый, любой, самый ука­зывают на один предмет из ряда однородных: Любая работа хороша.

Местоимение всякий указывает на любой предмет из многих однородных: Всякая рабо­та мастера хвалит (пословица).

Местоимения весь, всякий определяют предмет как нечто нераздельное: Нам, моло­дым, вторит песней той весь шар земной (Л. Ошанин).

Местоимение сам указывает на лицо или предмет, который производит действие: За­бравшись на сосну большую, по веточкам па­лицей бьет и сам про себя удалую, хвастли­вую песню поет (Н. Некрасов).

Местоимение самый, кроме названного вы­ше значения, может обозначать высшую сте­пень признака, служить для образования пре­восходной степени прилагательных: Самая большая победа придет только к тому, кто умеет одерживать над собой самые маленькие, незаметные для других победы (Ю. Гагарин).

Морфологический разбор местоимения

План разбора I. Часть речи. Общее значение. Вопрос. П. Начальная форма (именительный падеж

единственного числа). Морфологические

признаки:

1. Постоянные признаки:

а) разряд;

б) лицо (у личных местоимений).

2. Непостоянные признаки:

а) падеж;

б) число (если есть);

в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Мой оптимизм родился из занятий на­укою, и мне желательно было бы внушить его каждому... (Д. Менделеев).

Устный разбор

Мой (оптимизм) — местоимение.

Во-первых, оно указывает на признак и отвечает на вопрос (чей?).

Во-вторых, начальная форма — мой; име­ет постоянный морфологический признак — притяжательное. Здесь употреблено в имени­тельном падеже, в единственном числе, в муж­ском роде — это его непостоянные признаки.

В-третьих, в предложении является оп­ределением.

Письменный разбор

Мой {оптимизм) — мест., так как:

I. Указывает на признак (чей?).

П. Н. ф. — мой. Пост. — притяжательное. Непост. — в и. п., в ед. ч., м. р. III. Оптимизм (чей?) мой.

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Найдите в предложениях местоимения и разберите их по плану: 1) начальная форма (им.п., ед.ч.); 2) постоянные признаки: разряд по значению, лицо (у личных местоимений); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).

1. В некотором смысле эпопея есть только особенная форма драмы (В.Г. Белинский). 2. Собака, вероятно, никогда никому не принадлежала, и теперь она была ничья и не имела никакого названья (Л.Н. Толстой). 3. Все мы – и я, и ты, и дядя… это мы всех тревожим! (М.Горький). 4. Рано утром Буратино пересчитал деньги: золотых монет было столько, сколько пальцев на руке, - пять ( А.Н. Толстой).

2. Перепишите, вставляя пропущенные частицы (не или ни) и раскрывая скобки.

1. Этот провал (…) что иное, как угасший кратер. 2. Вопрос может разрешить только директор, и (…) кто иной. 3. Проект сделан (…) кем иным, как известным специалистом. 4. (…)кто другой, кроме маленького шалунишки, не мог этого сделать. 5. Взор обнимал всего каких (нибудь) пять верст пустынного пространства. 6. Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих (то) шагов. 7. Жил он уединенно, лишь изредка (кое) кто заходил к нему. 8. Минуты через две загремели ключи, и кто (то), казалось, сходил по лестнице

3.Морфологический разбор местоимения.

Тема 7.6. Глагол.

Основные понятия и термины по теме: переходные и непереходные глаголы, возвратные глаголы, наклонение глагола, время глагола, спряжение глаголов, безличные глаголы.

План изучения темы:

1. Глагол как часть речи.

2.Переходные и непереходные глаголы
3.Возвратные глаголы

4.Наклонение глагола

5.Время глагола

6.пряжение глаголов

7.Безличные глаголы

8.Мофологический разбор глагола

Краткое изложение теоретических вопросов:

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (работать, сэкономить, учиться, встречаться).

Глаголы бывают несовершенного (строить, делать, объединять) и совершенного вида (по­строить, сделать, опереться).

Глаголы делятся на переходные (читать газету, строить дом, выпил воды, не написал письма) и непереходные (ходить, расти, обе­дать, радоваться).

Глаголы изменяются по наклонениям:

1)  глаголы смотрим, прибыл, приедут, бу­дем писать — в изъявительном наклонении;

2)  глаголы пошел бы, предложили бы — в условном наклонении;

3)  глаголы читай, читайте, отмерь, от­режь, живи, учись — в повелительном наклоне­нии.

Глаголы в изъявительном наклонении из­меняются по временам:

1)  глаголы светит, лежу употреблены в форме настоящего времени, а глаголы пропели, погасил — в форме прошедшего времени;

2)  глаголы узнаем, изучим, вырастем, по­ведем, будем помогать употреблены в форме будущего времени.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам (я пишу, ты пишешь, он пишет, мы пишем, вы пишете, они пишут; я напишу, буду писать, ты напи­шешь, будешь писать, он напишет, будет пи­сать, мы напишем, будем писать, вы напише­те, будете писать, они напишут, будут пи­сать), а в прошедшем времени — по числам и родам (в ед. числе): я, ты, он писал; они писа­ли; я, ты, она писала; мы, вы, они писали.

Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом): ходить, стоять, участво­вать, расти, стеречь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.

Глаголы в предложении являются сказуемыми. Неопределенная форма глагола может вхо­дить в составное сказуемое: Стану сказывать я сказки (М. Лермонтов); может быть подлежа­щим: Учиться — всегда пригодится; дополне­нием: Прошу вас подткдшпь; определением: Нетерпение дохать до Тифлиса овладело мною (М. Лермонтов); обстоятельством: Ребя­та побежали прятаться.

Неопределенная форма глагола (инфинитив):

Глаголы в неопределенной форме (в инфи­нитиве) отвечают на вопрос что делать? или что сделать?: видеть — увидеть, сеять — по­сеять, смотреть — рассмотреть, найти.

Глаголы в неопределенной форме (в инфи­нитиве) имеют вид, переходность и непереход­ность, спряжение.

Виды глагола:

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?, а глаголы совершенного вида — что сделать?

Глаголы несовершенного вида не указыва­ют на завершенность действия, на его конец или результат. Глаголы совершенного вида указывают на завершенность действия, на его конец или результат.

Глаголу одного вида может соответствовать глагол другого вида с одним и тем же лексиче­ским значением. Такие глаголы образуют видо­вую пару: объединить — объединять, достиг­нуть — достигать.

При образовании глаголов одного вида от глаголов другого вида используются приставки (ехать — уехать), суффиксы (толкать — толкнуть).

Образование видов глагола может сопро­вождаться чередованием гласных и согласных в корне: опоздать — опаздывать, начать — начинать, победить — побеждать.

Некоторые видовые пары представляют со­бой разные слова, имеют разные основы: взять — брать, сказать — говорить, най­ти — искать.

Отдельные видовые пары могут различать­ся ударением: разрезать — разрезать.

Переходные и непереходные глаголы

Глаголы, которые сочетаются или могут со­четаться с существительным или местоимени­ем в винительном падеже без предлога, назы­ваются переходными: Люблю родную сторону.

Переходные глаголы обозначают такое дей­ствие, которое переходит на другой предмет: люблю (что?) — сторону.

Существительное или местоимение при пе­реходном глаголе может стоять в родительном падеже:

1) если при глаголе имеется отрицание:
Я написал (что?) письмо. — Я не написал (че-
го?) письма.

2) если действие переходит не на весь пред-
мет, а только на часть его: выпил (что?) воду —
выпил (чего?) воды.

Глаголы являются непереходными, если действие прямо не переходит на другой пред­мет: ходить (на лыжах), купаться (в море), претворять (в жизнь).

К непереходным относятся глаголы с суф­фиксом -ся (сь).

Возвратные глаголы

Глаголы с суффиксом -ся (сь) называются возвратными: учиться, встречаться, умы­ваться.

Одни глаголы могут быть возвратными и невозвратными (причесывать — причесывать­ся, купать — купаться); другие только воз­вратными (без суффикса -ся они не употребля­ются): смеяться, надеяться, бороться, кла­няться, трудиться, стараться, ложиться, гордиться, оставаться, становиться.

Суффикс ся бывает после согласных (удив­ляться, занимаешься), а суффикс -сь — после гласных (встречаюсь, горжусь, удивляюсь).

Наклонение глагола

Глаголы в изъявительном наклонении обо­значают действия, которые происходят, проис­ходили или будут происходить на самом деле: строю, строил, буду строить.

Глаголы в изъявительном наклонении из­меняются по временам. В настоящем и буду­щем времени гласная конца основы неопреде­ленной формы иногда отсекается: видеть — вижу, увидеть — увижу.

В изъявительном наклонении глаголы несо­вершенного вида имеют три времени: настоя­щее (читаю, строим), прошедшее (читал(-а), строили) и будущее сложное (буду читать, будем строить), а глаголы совершенного ви­да — два времени: прошедшее (прочитал(-а), построил(а)) и будущее простое (прочитаю, построим).

 Глаголы в условном наклонении обознача­ют действия, желаемые или возможные при определенных условиях: сделал бы, принес бы. Условное наклонение глагола образуется от ос­новы неопределенной формы глагола при помо­щи суффикса -л- и частицы бы (б). Эта частица может стоять после глагола и перед ним, может быть отделена от глагола другими слова­ми: Если каждый человек на куске земли сво­ей сделал бы все, что он может, как прекрас­на была бы земля наша (а. Чехов).

Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе — по родам.

Глаголы в повелительном наклонении вы­ражают побуждение к действию, приказ, просьбу: иди в школу, идите в школу, встань пораньше, встаньте пораньше.

Глаголы в повелительном наклонении упо­требляются обычно в форме 2-го лица: верь в себя.

Глаголы в повелительном наклонении не изменяются по временам.

Формы повелительного наклонения образу­ются от основы настоящего или будущего прос­того времени с помощью суффикса -и- или ну­левого суффикса. Глаголы в повелительном на­клонении в единственном числе имеют нулевое окончание, а во множественном — -те: ре­ши — решите, познакомь — познакомьте.

Иногда к глаголам повелительного накло­нения прибавляется частица -ка, которая не­сколько смягчает приказание: присядь-ка, при­сядьте-ка, подойди-ка ко мне.

Время глагола

Глаголы в настоящем времени показывают, что действие происходит в момент речи: сияет месяц, снег сверкает.

Глаголы в настоящем времени могут обо­значать действия, которые совершаются посто­янно, всегда: наступает весна.

Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам.

Глаголы в прошедшем времени показыва­ют, что действие происходило до момента ре­чи: грачи улетели, поля опустели.

При описании прошлого часто вместо про­шедшего времени употребляется настоящее время: Возвращаюсь вчера с вокзала домой, иду темной улицей. Вдруг вижу: у фонаря что-то белеет.

Глаголы в форме прошедшего времени об­разуются от неопределенной формы (инфини­тива) с помощью суффикса -л-: строить — строил, строила, строили.

Глаголы в неопределенной форме на -чъ, -ти, -нутъ (несовершенного вида) образуют формы прошедшего времени ед. числа мужско­го рода без суффикса -л-: беречь — берег (но бе­регла), нести — нес (но несла).

От глагола идти прошедшее время шел, шла, шли; от глагола найти прошедшее время нашел, нашла, нашли; от глагола расти — рос, росла, росло, росли.

Глаголы прошедшего времени изменяются по числам (рассказал — рассказали), а в ед. числе — по родам. Во мн. числе глаголы в про­шедшем времени по лицам не изменяются.

Глаголы в будущем времени показывают, что действие будет происходить после момента речи: Увидишь, что это за человек! Ты сразу его полюбишь и подружишься с ним, голубчик! (а. Чехов).

Будущее время имеет две формы: простую и составную. Форма будущего составного гла­голов несовершенного вида состоит из будуще­го времени глагола быть и неопределенной формы глагола несовершенного вида: буду ри­совать, буду стараться. От глаголов совершен­ного вида образуется будущее время простое (прочитаю), от глаголов несовершенного ви­да — будущее время составное (буду читать).

Форма будущего простого глагола совер­шенного вида образуется так же, как и форма настоящего времени: открою, откроешь, от­кроет, откроем, откроете, откроют. В буду­щем простом глаголы имеют те же личные окончания, что и глаголы несовершенного ви­да в настоящем времени.

Спряжение глаголов

Изменение глаголов по лицам и числам на­зывается спряжением.

 

Лицо

Единственное число

Множественное число

I спряжение

1-е

-у(-ю)

-ем

2-е

-ешь

-ете

3-е

-ет

-ут(-ют)

 

П спряжение

1-е

-у(-ю)

-им-

2-е

-ишь

-ите

3-е

-ит

-ат(-ят)

Окончания -у, -ю, -ешь (ёшь), -ишь, -em (-em), -um, -ем (ём), -им, -erne (ёте), -ите, -ут, -ют, -am, -ят называют личными окончаниями гла­гола.

По своим личным окончаниям глаголы де­лятся на два спряжения: первое и второе.

Отличие первого спряжения от второго

 II спряжение

I спряжение

1) Все глаголы на -ить (кроме
брить, стелить, зиждиться):
строить, ходить, рубить,
пилить, носить, хвалить

2) 7 глаголов на -еть: смотреть,
видеть, ненавидеть, терпеть,
обидеть, вертеть, зависеть

3) 4 глагола на -ать: гнать,
держать, слышать, дышать

Все остальные глаголы на -еть,

-ать, -оть, -уть, -ть и др.

Спряжение глаголов определяется по не­определенной форме. Если у глагола безудар­ное личное окончание, то нужно: 1) поставить глагол в неопределенную форму {работаете — работать, делают — делать); 2) определить, какая гласная стоит перед -ть.

При определении спряжения глагола неопре­деленную форму надо брать от того же вида, что и личная форма: выполняешь — выполнять (не-сов. вид), выполним — выполнить (сов. вид).

Глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и бесприставочные: ле­теть — вылететь (I спряжение), учить — вы­учить (II спряжение).

Глаголы хотеть, бежать изменяются по первому, а частично по второму спряжению. Поэтому они называются разноспрягаемыми. Особо спрягаются глаголы есть (кушать) и дать.

Безличные глаголы

Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета), называются безличными: смеркается, знобит, нездоровится, подморози­ло, вечереет.

Безличные глаголы обычно обозначают яв­ления природы или состояние человека: Вот уже светает. Но мне не спится. В предложе­ниях безличные глагилы являются сказуемы­ми, при которых не может быть подлежащего: Сегодня морозит; В лесу легко дышится; Мне нездоровится; Недаром говорится, что дело мастера боится.

Безличные глаголы употребляются:

а) в изъявительном наклонении и имеют
одну форму для каждого времени: форму 3-го
лица единственного числа (настоящего или бу-
дущего времени) и форму среднего рода един-
ственного числа (прошедшего времени): нездо-
ровится, будет нездоровиться, нездоровилось;

б) в условном наклонении также в одной
форме: нездоровилось бы;

в) в неопределенной форме: нездоровиться.

Многие личные глаголы в предложении мо­гут выступать в значении безличных. Ср.: Пах­нет весною. В этом предложении нет подлежа­щего, глагол пахнет употреблен в безличном значении. Свежее сено хорошо пахнет.

 Морфологический разбор глагола

План разбора

I.       Часть речи. Общее значение. Вопрос.

II.    Начальная форма (неопределенная форма). Морфологические признаки:

 1. Постоянные признаки:

а) вид, б) спряжение, в) переходность.

2. Непостоянные признаки:

а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).

III.  Синтаксическая роль.

Образец разбора

Будущее принадлежит людям честного труда (М. Горький).

Устный разбор

Принадлежит — глагол.

Во-первых, обозначает действие предме­та и отвечает на вопрос (что делает?).

Во-вторых, начальная форма — принад­лежать; имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, непереходный, II спряжение.

Здесь употреблен в изъявительном наклоне­нии, в единственном числе, в настоящем вре­мени, в 3-м лице — это его непостоянные при­знаки.

В-третьих, в предложении является ска­зуемым.

Письменный разбор

Принадлежит — глагол, так как:

I. Обозначает действие предмета (что делает?).

II. Н. ф. — принадлежать. Пост. — несов. вида, неперех., II спр.; непост. — в изъявит, накл., в ед. ч., в 3-м л.

III. Будущее (что делает?) принадлежит.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Найдите в предложениях глаголы и разберите их по плану: 1) неопределенная форма; 2) постоянные признаки: вид, спряжение, переходный/непереходный, наклонение; 3) непостоянные признаки: число, время, лицо, род.

1. Как вольно дышит грудь, как бодро движутся члены, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны! (И.С. Тургенев). 2. С вечера все спится, на дворе темно, лист сухой валится, ночью ветер злится да стучит в окно. (А.А. Фет). 3. «Ты бы не читал, а спал», - заботливо советовал он. (М. Горький).

2. распределите глаголы на три группы: 1) несовершенного вида; 2) совершенного вида; 3) двувидовые.

Собирать, ринуться, преследовать, пообещать, сдать, использовать, собрать, подписать, подражать, организовать, перекричать, звать, механизировать, вертеть, опротиветь, наскучит, состязаться, реорганизовать, грянуть, состоять, отгрузить, гарантировать, понадобиться.

3. Распределите глаголы на две группы: 1) I спряжения; 2) II спряжения. Около каждого глагола укажите форму –го лица множественного числа настоящего (будущего простого) времени. Расставьте ударения.

Образец:

I спряжение II спряжение

колоть – кОлют коптить - коптЯт

Брезжить, видеть, написать, светиться, приставить, молоть, хотеть, стукнуть, ходить строить, воротить, жалеть, стелить, судить, сеять, жалить, платить, носить, поискать, сыпать, слышать, дремать, сыскать, пожинать, обидеть, навеять, обезуметь, угаснуть.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Что было, то вид…м, что будет, то увид…м. 2. Где стро…шь, тут и ро…шь. 3. Не по словам суд… делам. 4. Работа и корм…т и уч…т. 5. Конь вырв…тся – догон…шь, а слова сказанного не ворот…шь. 6. Бездонной кадки водою не напон…шь. 7. Пожале…шь лычка – не увяж…шь и ремешком. 8. Пустая мельница и без ветра мел…т. 9. Правда глаза кол…т. 10 Потерянного времени не ворот…шь. 11. Одной рукой и узла не завяж…шь. 12. Пашню паш..т – руками не маш…т. 13. Ноги нос…т, а руки корм…т.

5. От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени. Расставьте ударения.

  1. Бить, дуть, жать, класть, красть, крыть, мыть, мять, пасть, ржать, шить.

  2. Быть, взять, вить, внять, врать, гнать, дать, драть, жить, звать, лить, пить, плыть, рвать, слать, снять, спать.

  3. Дожить, донять, задать, замереть, занять, запереть, нажить, нанять, начать, отнять, отпить, подать, поднять, понять, прибыть, придать, принять, продать, прожить, проклясть, пролить, убыть, умереть.

6. Подготовка доклада на тему: «Синонимия глагольных форм в художественном тексте».

Вопросы для самоконтроля:

  1. Глагол. Грамматические категории, роль в предложении.

  2. . Три времени глагола. Как определить время глагола? Как изменяется глагол в прошедшем времени?

  3. Что такое неопределенная форма глагола (инфинитив)?

  4. Что называется спряжением глаголов? Как определить лицо и число глаголов?

  5. Какие глаголы относятся к первому, второму спряжению?

  6. Как спрягаются глаголы в будущем времени?

  7. Какие безударные окончания имеют глаголы первого и второго спряжения? Как определить спряжение глаголов с личными окончаниями?

  8. Как определить безударное окончание глагола?

  9. Назови глаголы-исключения, которые относятся ко второму спряжению.

  10. Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

  11. Как определить, какой суффикс пишется перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени?

  12. Вид глаголов. Глаголы какого вида не имеют настоящего времени?

 

 

 

 

Тема 7.7. Причастие как особая форма глагола.

Основные понятия и термины по теме: причастие, действительные, страдательные причастия.

План изучения темы:

  1. Причастие как особая форма глагола.

2.Образование причастий.

3. Морфологический разбор причастий.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Причастие — особая форма глагола, кото­рая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Передо мною тянулось ночною бурею взволнованное море, и однообразный шум его, подобный ропоту засыпающего города, напом­нил мне старые годы... Волнуемый воспомина­ниями, я забылся (М. Лермонтов).

Некоторые ученые считают причастия са­мостоятельной частью речи, так как они име­ют ряд признаков, не свойственных глаголу.

Как формы глагола, причастия обладают некоторыми его грамматическими признака­ми. Они бывают совершенного вида {решив­шийся — от глагола решиться) и несовершен­ного {волнуемый — от глагола волновать); на­стоящего времени {волнуемый — тот, кого вол­нуют) и прошедшего {взволнованное — то, ко­торое взволновали); возвратными {решивший­ся) и невозвратными {побудившая).

Форм будущего времени причастия не име­ют. Причастия бывают действительные и стра­дательные. Пловец, решившийся (тот, кто ре­шился), причина, побудившая (та, которая по­будила) — это действительные причастия. Взволнованное море (море, которое взволнова­лось), волнуемый, я... (я, которого волнуют вос­поминания) — страдательные причастия.

Обозначая признак предмета, причастия, как и прилагательные, грамматически зависят от существительных, согласуются с ними, то есть ставятся в том же падеже, числе и роде, что и существительные, к которым относятся.

Причастия изменяются по падежам {пробу­дившийся день, пробудившегося дня, пробудив­шемуся дню и т. д.), по числам {засыпающий ребенок, засыпающие дети), по родам {кипя­щий поток, кипящая вода, кипящее молоко). Падеж, число, род причастий определяются по падежу, числу, роду существительного, к кото­рому причастие относится.

Некоторые причастия, как и прилагатель­ные, имеют полную и краткую форму: завое­ванный, выстраданный, построенный — при­частия полной формы; завоевано, выстрадано и построено — причастия краткой формы.

Начальная форма причастия — именитель­ный падеж единственного числа мужского ро­да. Все глагольные признаки причастия соот­носятся с начальной формой глагола — неопре­деленной формой. Например, читавший — причастие, образованное от глагола читать. Оно обладает постоянными признаками глаго­ла — переходное, несовершенного вида.

Как и прилагательное, причастие в полной форме в предложении бывает определением:

Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья (А. Куприн).

Причастия в краткой форме употребляются только в качестве именной части составного сказуемого: Выставка организована спонсо­рами.

Образование причастий.

Причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени (от гла­голов совершенного вида, которые не имеют форм настоящего времени, причастия настоя­щего времени не образуются).

Причастия прошедшего времени образуют­ся от основы инфинитива (за исключением страдательных причастий прошедшего време­ни с суффиксом -енн-: они производятся от ос­новы настоящего времени). Страдательные причастия образуются от глаголов переходных: решаемая задача; прочитанная книга; стра­дательные причастия прошедшего времени — главным образом от глаголов совершенного ви­да: решенная задача; прочитанная книга.

Действительные причастия настоящего вре­мени образуются с помощью суффиксов -ущ-(-ющ) (для глаголов I спряжения), -ащ- (-ящ) (для глаголов II спряжения): несущий, играю­щий; кричащий, белящий.

Страдательные причастия настоящего вре­мени образуются с помощью суффиксов -ем-, -ом- (для глаголов I спряжения), -им- (для гла­голов II спряжения): читаемый, ведомый; вво­зимый (суффикс -ом- малопродуктивен).

Действительные причастия прошедшего времени производятся с помощью суффиксов -вш- (после гласного) и -ш- (после согласного): решавший, росший.

Страдательные причастия прошедшего вре­мени производятся с помощью суффиксов НН-, -т-, -енн-: прочитанный, разбитый, принесен­ный.

Переход причастий в имена прилагательные

Причастия, развивая качественные значения и теряя глагольные признаки залога, вре­мени и вида, могут переходить в прилагатель­ные. Некоторые причастия перешли в разряд имен прилагательных очень давно, и мы уже не ощущаем их связи с причастиями: надменный, сокровенный, откровенный, обыкновенный. Другие перешли в разряд прилагательных срав­нительно недавно и образовали с соответствую­щими причастиями омонимичные формы; ср.: блестящая поверхность (причастие) и бле­стящий оратор (прилагательное).

Процесс перехода в прилагательные проте­кает неравномерно у разных групп причастий.

Страдательные причастия чаще, чем действи­тельные, являются источником словообразова­ния прилагательных. Среди страдательных причастий регулярнее переходят в прилага­тельные причастия прошедшего времени, зна­чительно реже — настоящего времени: воспи­танная девушка, квалифицированный работ­ник, испуганное выражение лица; любимая книга, уважаемый товарищ. Среди действи­тельных причастий чаще переходят в разряд прилагательных причастия настоящего време­ни, реже — прошедшего времени: рассеянный человек, вызывающий тон, потухший взор, ис­текший день.

Морфологический разбор причастия

План разбора I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. Вопрос.

П. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода. Морфологические признаки:

1.Постоянные признаки:

а) действительное или страдательное;

б) время;

в) вид.

2.  Непостоянные признаки:

а) полная или краткая форма (у страда-
тельных причастий);

б) падеж (у причастий в полной форме);

в) число;

г) род.

III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Первая комната была оклеена по бревнам старыми газетами. По небу, гонимые вет­ром, бежали низкие, серые, рваные облака (К. Симонов).

Устный разбор

Оклеена {комната) — это причастие.

Во-первых, оно обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос (какова?).

Во-вторых, начальная форма — оклеен­ный; имеет постоянные морфологические при­знаки: страдательное, прошедшего времени, совершенного вида. Здесь согласуется со сло­вом комната, употреблено в краткой форме, в единственном числе, в женском роде — это его непостоянные признаки.

В-третьих, в предложении является именной частью составного сказуемого.

Письменный разбор

Оклеена {комната) — причастие, так как: I. Обозначает признак предмета по дейст­вию (какова?).

П. Н. ф. — оклеенный. Пост. — страдат., прош. вр., сов. в.; непост. — краткая форма, в ед. ч., в ж. р.

III. Комната (какова?) оклеена.

Лабораторные работы/ Практические занятия не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени с суффиксом –енн-.

Возмутить, вооружить, завершить, заглушить, испечь, лишить, нагрузить, облегчить, обобщить, поразить, прекратить, прельстить, сберечь, сжечь, сократить, увлечь.

2. От данных глаголов образуйте отглагольные прилагательные с суффиксом –ен-.

Беречь, вощить, гасить, грузить, золотить, кипятить, коптить, крестить, крутить, лудить, лущить, мостить, печь, толочь, тушить, учить.

3.Морфологический разбор причастия.

4.Подготовка сообщения на тему: «Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий»

Тема 7.8..Деепричастие как особая форма глагола.

Основные понятия и термины по теме:деепричастие

План изучения темы:

1. Образование деепричастий

2.Переход деепричастий в другие части речи.

3. Морфологический раздор деепричастия

Краткое изложение теоретических вопросов:

Деепричастие — неизменяемая форма гла­гола, обозначающая действие, которое высту­пает как признак другого действия: Он слу­шал, не перебивая. Таким образом, деепричас­тие обозначает действие, являющееся второсте­пенным по, отношению к главному действию, указанному глаголом-сказуемым.

Деепричастие, исторически восходящее к краткой форме действительных причастий, в современном русском языке совмещает при­знаки глагола и признаки наречия.

Деепричастия объединяются с глаголами общностью: лексического значения {читать — читая; сидеть — сидя), вида {читать — чи­тая, прочитать — прочитав), синтаксическо­го управления {читать (что?) книгу — читая (что?) книгу), а также возможностью опреде­ляться наречием {читать (как?) громко — чи­тая (как?) громко). Как и глагол, деепричас­тие может быть невозвратным и возвратным: умывая — умываясь.

С наречиями деепричастия связывает отсут­ствие форм словоизменения, а также общий тип подчинительной связи — примыкание. Объединяет их, кроме того, и единая синтакси­ческая функция. Деепричастие, как и наречие, может выполнять функцию обстоятельства {слушал, не_пе$ебивая — обстоятельство обра­за действия).

Действие, называемое деепричастием, все­гда производится тем же лицом или предметом, которое производит основное действие, выра­жаемое глаголом-сказуемым: Увидев мать, сын бросился к ней навстречу. И главное дей­ствие, названное глаголом-сказуемым {бросил­ся), и второстепенное, названное деепричастием {увидев), совершает одно и то же лицо {сын).

Предложения, в которых нарушены эти от­ношения, являются неверными, поэтому их нельзя допускать в речи.

Образование деепричастий

Деепричастия несовершенного вида обра­зуются от основы настоящего времени глаго­лов несовершенного вида с помощью суффик­са -а- {-я): читают — чита- + я {читая).

Деепричастия совершенного вида обычно образуются от основ инфинитива глаголов со­вершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (после гласных) и -ши (после согласных): прочитать — прочита- + -в {прочитав): на-

писать — написа- + -вши (написавши); при-нес-ти — принес- + -ши (принесши), привлечь + -ши (привлекши).

Переход деепричастий в другие части речи. Деепричастия могут переходить в другие ча­сти речи, если у них ослабляется или утрачива­ется значение дополнительного действия; ср.: Лежа на диване, он читал книгу и Лежа хлеба не добудешь. В первом примере лежа — деепри­частие, так как оно имеет значение действия (лежал и читал книгу), во втором — лежа обо­значает «без труда» и является наречием.

Деепричастий, перешедших в наречия, в русском языке сравнительно немного: лежа, стоя, сидя, молча и др. Некоторые из них за­крепились во фразеологических оборотах: ра­ботать спустя рукава, жить припеваючи.

С деепричастиями связаны происхождени­ем некоторые производные предлоги: благода­ря, несмотря (на), невзирая (на), судя (по) и др. и союзы: хотя, несмотря на то что, невзирая на то что.

Морфологический раздор деепричастия

План разбора I. Часть речи (особая форма глагола). Общее

значение. Вопрос. П. Начальная форма (неопределенная форма

глагола). Морфологические признаки:

1) вид;

2)неизменяемость. III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Я несколько минут смотрел ему при­стально в лицо, стараясь заметить хоть лег­кий след раскаяния (М. Лермонтов).

Устный разбор

Стараясь — деепричастие.

Во-первых, оно обозначает добавочное действие (смотрел и старался заметить...).

Во-вторых, начальная форма — ста­раться; имеет морфологические признаки: не­совершенный вид, неизменяемое.

В-третьих, в предложении является об­стоятельством цели (смотрел (с какой целью?) стараясь заметить раскаяние).

Письменный разбор Стараясь — деепричастие, так как:

I. Обозначает добавочное действие (с какой целью?).

Н. ф. — стараться.

II.Морф, призн.— несов. в., неизм. ф.

III. Смотрел (с какой целью?) стараясь.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.Найдите в предложениях глаголы-сказуемые, обозначающие основное действие, и деепричастия, обозначающие добавочное действие.

Выглянув из-за дерева, я увидел тигра.

Я не шёл, а крался, останавливаясь, прислушиваясь, озираясь по сторонам.

Огромный тигр лежал на брюхе, поджав под себя задние лапы.

Человек шёл, ничего не замечая, а тигр по-прежнему лежал на брюхе.

Спасаясь от человека, пантера влезает на дерево.

Растянувшись вдоль ветви, она кладёт голову на передние лапы и замирает.

Человек, увидев меня, проворно снял с плеча винтовку.

Сделав нужные распоряжения, мы взяли ружья и пошли на разведку.

2. От приведённых ниже глаголов образуйте, если возможно, деепричастия несовершенного или совершенного вида.

строить —

забить —

бить —

рвать —

упасть —

забивать –

прибить —

прибивать

вянуть —

помыть —

3. Проведите морфологический разбор деепричастия.

4. Подготовьте сообщение на темы: «Употребление деепричастий в текстах разных стилей.», « Синонимия деепричастий» ( по выбору )

5.Решите тест.

1. Деепричастие отвечает на вопросы:

а) Что делал? Что сделал?

б) Что делая? Что сделав?

в) Каков предмет?

2. Укажите, признаки какой части речи имеет деепричастие.

а) глагола и прилагательного

б) наречия и прилагательного

в) глагола и наречия

3. Деепричастие.

а) изменяемая часть речи

б) неизменяемая часть речи

4. Укажите признаки (или признак) глагола, которые не имеет деепричастие.

а) вид

б) возвратность

в) время

5. Продолжите предложение: Деепричастие с зависимыми словами называется

6. Укажите на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

Орел (1 )расправив (2)крылъя (З)взлетел со скалы.

а) 1, 2, 3

б) 1, 2

в) 1, 3

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Ребята, сбежавшись наверх, смотрели на новенького.

б) Виноград вился карабкаясь по соседним деревьям.

в) Вот бегает дворовый мальчик, в салазки Жучку посадив...

8. Укажите предложение, в котором НЕ пишется слитно.

а) Сидели все (не)шевелясь.

б) Он работал (не)покладая рук.

в) Я ушел, (не)годуя на друзей.

9. Укажите суффиксы, с помощью которых образуются деепричастия несовершенного вида.

а) -а-, -я-

б) -вши-, -ши-

в) -в-, -вш-

10. Укажите суффиксы, с помощью которых образуются деепричастия совершенного вида.

а) -нн-

б) -в-, -вши-, -вш-

в) -в-, -а-, -я-.

Тема 7.9. Наречие.

Основные понятия и термины по теме: степени сравнения наречий.

План изучения темы:

1.Наречие как часть речи 2. Степени сравнения наречий 3. Морфологический разбор наречия

Краткое изложение теоретических вопросов:

Наречие — часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета и другого признака. Наречие может относиться к глаголу, к его особым формам — причастию и дееприча­стию, а также к имени существительному, име­ни прилагательному и другому наречию.

Наречие обозначает признак действия, если присоединяется к глаголу и деепричастию: жи­вите (как?) дружно, подняв ружье (как?) вверх.

Наречие обозначает признак предмета, если присоединяется к имени существительному: прогулка (какая?) пешком; кофе (какой?) по-турецки.

Наречие обозначает признак другого при­знака, если присоединяется к прилагательно­му, причастию и другому наречию: весьма спорный вопрос, очень высокое дерево; прекрас­но сделанный, идущие пешком; совершенно не­обходимо, слишком мало.

Наречие не изменяется, то есть не склоня­ется и не спрягается.

В предложении наречия чаще всего быва­ют обстоятельствами: Издалека (откуда?) до­носилась песня; Торжественно (как?) на зем­лю сходит ночь; Пароходы приходят (когда?) засветло; реже определениями (Сон (какой?) наяву).

Наречия по значению делятся на следую­щие группы:

1. Наречия

образа

действия

как?

каким образом?

быстро, хорошо, медленно, вдребезги, набело, вдруг, по-дружески, по-русски, внимательно, медленно

2. Наречия времени

когда? с каких пор? до каких пор? как долго?

сегодня, утром, вечером, накануне, сейчас, давно, вчера, зимой, рано, днем, когда, тогда, теперь

3. Наречия места

где? куда? откуда?

вдали, наверху, домой, везде, направо, издали, вниз, позади, вблизи

4. Наречия причины

почему?

сгоряча, сослепу, поневоле

5. Наречия цели

зачем?

нарочно, назло

6. Наречия

меры

и степени

сколько?

во сколько?

насколько?

в какой степени?

в какой мере?

очень, надвое, пополам, дважды, вдвоем, весьма, слишком, вполне, довольно, совершенно, чрезвычайно

Наречия, относящиеся к глаголу и его осо­бым формам — причастию и деепричастию, — могут обозначать образ действия, время, место,

причину, цель, меру и степень. Наречия, кото­рые относятся к прилагательному или другому наречию, могут обозначать меру и степень при­знака.

Особую группу составляют наречия, кото­рые не называют признаки действия, а только указывают на них. Они, помимо основного на­значения, используются для связи предложе­ний в тексте: Далеко по носу лодки видна жел­тая полоса песчаного берега. Там же, вдали, видно много судов. Оттуда по морю льется глухой гул (М. Горький).

Степени сравнения наречий

Наречия на -о (е), образованные от качест­венных имен прилагательных, имеют две степе­ни сравнения: сравнительную и превосходную.

Сравнительная степень наречий имеет две формы — простую и составную. Простая форма сравнительной степени образуется с помощью суффиксов -ее (ей), -е, -ше от исходной формы наречий, от которой отбрасываются конечные -о (-е), -ко: отвечать увереннее, лететь выше, светить ярче, проснуться раньше. Составная форма сравнительной степени наречий образу­ется путем сочетания наречия и слов более и менее: более устойчиво, менее громко.

Превосходная степень наречий имеет со­ставную форму, которая представляет собой со­четание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего): лететь выше всех, звенеть громче всех, идти быстрее всех, выступать удачнее всех.

Морфологический разбор наречия

План разбора I. Часть речи. Общее значение. Вопрос. П. Морфологические признаки:

1) неизменяемое слово;

2) степень сравнения (если есть). III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

С севера порывисто дул ветер (М. Горь­кий).

Устный разбор

Порывисто (дул) — наречие.

Во-первых, оно обозначает признак дей­ствия: дул (как?) порывисто.

Во-вторых, это неизменяемое слово.

В-третьих, в предложении является об­стоятельством.

Письменный разбор

Порывисто (дул) — наречие, так как:

I. Обозначает признак действия (как?).

П. Начальная форма — порывисто; неизм. III. Дул (как?) порывисто.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Решите тест.

1. Укажите неверное утверждение.

а) наречие обозначает признак действия

б) неизменяемость — главный морфологический признак наречия

в) чаще всего наречие относится к существительному

2. В каком ряду все выделенные слова являются наречиями?

а) в пустую комнату, в пустой комнате, разговаривать впустую

б) по весеннему лесу, в весенний день, солнечно по-весеннему

в) разговаривать впустую, теплый по-весеннему, шел медленно

3. Укажите наречия в предложении:

Бабушка говорила певуче, и я ясно представлял себе этот по-летнему теплый день.

а) говорила, теплый, бабушка

б) представлял, этот, себе

в) певуче, ясно, по-летнему

4. На какие вопросы отвечают наречия места?

а) где? куда? откуда?

б) сколько? каков?

в) что сделав? что делая?

5. В каком ряду все наречия являются наречиями причины и цели?

а) вовремя, навстречу, издалека

б) втрое, поодиночке, назло

в) сгоряча, сослепу, напоказ

6. В каком ряду все наречия являются наречиями места?

а) быстро, медленно, слишком

б) радостно, впереди, налево

в) внизу, издали, впереди

7. Найдите наречие в форме простой сравнительной степени.

а) бежал быстрее всех

б) прыгнул выше всех

в) проснуться раньше

8. Найдите наречие в форме составной сравнительной степени.

а) нарисовал лучше всех

б) нарисовал лучше

в) приехал издалека

9. В каком ряду все наречия пишутся раздельно?

а) (на)память, (на)зло, (с)размаху

б) (из)дали, (без)устали, (до)востребования

в) (в)развалку, (на)выпуск, (с)лева

10. В каком ряду все наречия пишутся с НЕ слитно?

а) ничуть (не)скучно, (не)выразительно читать

б) (не)плохо танцевать, (не)весело, а грустно

в) (не)лепо двигаться, говорить совсем (не)искренне

2. Проведите морфологический разбор наречия.

3.Напишите доклада на тему: «Синонимия наречий при характеристике признака действия»

Тема 7.10. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Основные понятия и термины по теме: категория состояния

Краткое изложение теоретического вопроса:

Слова категории состояния — это лексико-грамматический разряд слов, обозначающих состояние живых существ, природы, окружаю­щей среды, иногда с модальной окраской и вы­ражением оценки: Мне грустно; На улице темно; В доме было холодно; Было жаль ее и хотелось помочь.

Слова категории состояния характеризуют­ся неизменяемостью. Лишь формы на -о обра­зуют сравнительную степень: Стало прохлад­нее; Скоро будет теплее.

Слова категории состояния употребляются в функции сказуемого в безличном предложе­нии и, как главный член предложения, не вступают в подчинительные связи с другими словами, хотя могут иметь при себе зависимый инфинитив: Смешно слушать ваши рассужде­ния. Они не допускают подлежащего в имени­тельном падеже, сочетаются только с датель­ным падежом (Мне весело) или с существи­тельным в предложном падеже (В лесу тихо). Употребляясь в качестве сказуемого, они соче­таются со связкой и благодаря этому выступа­ют в предложении в различных временах и на­клонениях (изъявительном и условном): Ему хорошо с нами; Ему было (будет) хорошо с на­ми; Ему было бы хорошо с нами.

Категорию состояния образуют:

1)  слова на -о, соотносительные с краткими прилагательными в форме среднего рода ед. числа и наречиями (тепло, тихо, весело, рано, смешно, удобно) или не соотносительные с ни­ми (можно, надо, боязно, совестно, стыдно). Слова этой группы обозначают:

а) состояние природы, среды, обстановки (на улице тихо, в зале тепло);

б) физическое состояние живых существ (ему жарко);

в) психическое состояние человека (мне
грустно);

г) модальную оценку (надо идти, можно слушать);

д) зрительные и слуховые ощущения (ничего не видно, все слышно);

2) слова, этимологически связанные с име­нами существительными: пора, время, охота, неохота, лень, недосуг, грех, жаль, стыд, не под силу, невмочь. Они выражают:

а) оценку состояния с морально-этической
стороны (грех жаловаться);

б) морально-волевые импульсы (лень вставать);

в) эмоциональную оценку (жаль брата).

При расширенном понимании категории со­стояния к ее лексическому составу относят также особые краткие прилагательные, не упо­требляющиеся в полной форме или не имею­щие соотносительных полных форм со значе­нием внутреннего состояния, склонности, спо­собности к какому-либо действию: властен, во­лен, горазд, должен, намерен, обязан, рад, скло­нен, способен.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения - не предусмотрено

Тема 7.11. Предлог как часть речи.

Основные понятия и термины по теме: производные и непроизводные предлоги, простые, составные и сложные предлоги.

План изучения темы

1.Предлог как часть речи.

2. Непроизводные и производные предлоги

3.Морфологический разбор предлога

Краткое изложение теоретических вопросов:
Предлог — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, чис­лительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении: стоять у карты; жить в деревне.

Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.

Предлоги выражают различные отношения:

1)  пространственные: дорога в космос, жи­вет в деревне;

2)  временные: заморозки по утрам, отдыха­ли на каникулах, занимается с утра до вечера;

3)  причинные: ошибка по невнимательнос­ти, пропустил занятия из-за болезни, поблед­нел от страха.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки упо­требляются с дательным падежом, например: Благодаря отцу я и сестры знаем француз­ский, немецкий и английский языки (А. Чехов).

Не следует употреблять предлог благодаря, когда речь идет о причинах, вызывающих отри­цательные последствия. Нельзя сказать «Благо­даря снежным заносам движение прервано».

В некоторых случаях употребление предло­гов в и на в пространственном значении зави­сит от того, с каким существительным они упо­требляются: учиться в школе — учиться на курсах, жить в Западной Сибири — жить на Урале, ехать в Крым — ехать на Кавказ, ехать в поезде — ехать на трамвае.

Предлоги из кс имеют антонимы в и на: из школы — в школу, с Камчатки — на Кам­чатку.

Непроизводные и производные предлоги

Предлоги делятся на непроизводные и про­изводные.

Непроизводные предлоги: без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.

Производные предлоги образованы от са­мостоятельных частей речи путем утраты ими своего значения и морфологических признаков.

Следует отличать производные предлоги от омонимичных им самостоятельных частей речи:

Предлоги

Самостоятельные части речи

1) напротив дома, впереди колонны, возле реки, внутри палатки, кругом сада, вдоль дороги, вблизи берега, согласно указанию, вокруг оси, ввиду ненастья

1) Наречие:

живу напротив, идти впереди, стоять возле, вымыть внутри, осмотрел кругом, наклеить вдоль, не было вблизи, жить согласно, оглянулся вокруг, иметь в виду

2) насчет работы, вследствие дождя, в течение суток, в продолжение ночи, сказать в заключение, в силу обстоятельств

2) Имя существительное (разные падежные формы): положить на счет банка, в следствии по данному делу, в течении реки, в продолже­нии романа, в заключении на книгу, верить в силу

3) благодаря дождю, несмотря на болезнь

3) Деепричастие:

благодаря хозяйку, не смотря

по сторонам

 Производные предлоги обычно употребля­ются с одним каким-либо падежом. Многие не­производные предлоги могут употребляться с разными падежами. Предлоги, состоящие из одного слова, называются простыми (в, на, к, от, до, из, после, вопреки). Предлоги, состоя­щие из двух и более слов, называются состав­ными (вдоль по, несмотря на, начиная с).

Морфологический разбор предлога

План разбора I. Часть речи. Общее значение. П. Морфологический признак: неизменяемость. III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

По небу метались встревоженные галки.

Устный разбор По — предлог.

Во-первых, служит для связи главного слова метались с зависимым существитель­ным небу в предложном падеже.

Во-вторых, имеет морфологический при­знак — неизменяемое слово.

В-третьих, членом предложения предлог по не является.

Письменный разбор По — предлог.

I. Метались по небу.

II. Морф, призн. — неизм. слово.

III. Не член предложения.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Раскройте скобки, вставьте буквы.

(В)место ожидавш...гося веселья я почувствовал страх.

Я с трудом добрался (в)место, нужное мне.

Это была птица (в)роде цапли.

(В)роде нашем трусов (не)было.

Мы бежали (на)встречу брызгам волн.

Они отправились (на)встречу с любимым артистом.

У многих русских рек, (на)подоби... Волги, один берег горный, а другой — луговой.

Профессор обратил их внимание (на)подобие этих физических явлений.

(В)след экипажам двинулись люди.

Охотник внимательно всматривался (в)след зверя.

(В)течени... месяца она молчала.

(В)течени... реки много поворотов.

Спортивные состязания проходили (в)продолжени... недели.

(В)следстви... были допущены ошибки.

2. Решите тест

1.Найдите неправильное утверждение.

а) Предлог — это служебная часть речи.

б) Предлог употребляется с существительными, числительными и местоимениями.

в) Предлог является членом предложения.

2. В каком ряду все предлоги производные?

а) в воде, благодаря советам, от окна

б) на земле, до чашки, кроме шуток

в) вследствие урагана, вроде бабочки, согласно распоряжению

3. В каком ряду все предлоги простые?

а) после урока, от тетради, с подругой

б) в течение месяца, к подъезду, у калитки

в) от болезни, между строк, несмотря на дождь

4. Укажите производные предлоги.

A. Идти на встречу с друзьями. Б. Шел навстречу мне.

B. Вследствие нездоровья.

Г. В следствие по делу об исчезновении.

а) А, Б, В

б) Б, В

в) В, Г

5. В каком ряду все предлоги пишутся через дефис?

а) (со)мной, (из)под стола, (перед)ним

б) (из)за горы, (из)под дивана, (по)над Волгой

в) (за)тем домом, (из)тех книг, (по)той дороге

6. В каком ряду все предлоги пишутся слитно?

а) (в)виду непогоды, (в)следствие снегопада, (во)преки требованиям

б) иметь (в)виду, (в)заключение вечера, (в)течение занятия

в) (на)перекор стихиям, (в)близи станции, (из)за дождя

7. В каком предложении (или предложениях) (НА)СЧЕТ является предлогом?

а) Он положил деньги (на)счет в банке.

б) Руководитель распорядился (на)счет отъезда.

в) (На)счет положены были новые валютные поступления.

8. В каком предложении (или предложениях) (В)ТЕЧЕНИ… является существительным с предлогом?

а) Учащиеся хорошо занимались (в)течени.. всех уроков.

б) (В)течени.. всего года мы много занимались.

в) (В)течени.. этой реки происходят резкие изменения.

9. В каком предложении предлог употреблен неверно?

а) Вдоль дороги стояли высокие дома.

б) В силу сложившихся обстоятельств я нуждаюсь в твоей помощи.

в) Благодаря опозданию поезда он не успел вовремя.

10. В каком предложении предлог употреблен неверно?

а) Мальчик пришел со школы.

б) Он принял порошок от головной боли.

в) В аптеке продаются капли для лечения насморка.

3. Проведите морфологический разбор предлогов

Тема 7.12. Союз как часть речи.

Основные понятия и термины по теме: сочинительные и подчинительные союзы

План изучения темы:

1 Сочинительные союзы

2. Подчинительные союзы

3 Морфологический разбор союза

Краткое изложение теоретических вопросов:

Союз — служебная часть речи, которая свя­зывает однородные члены в составе простого предложения и простые предложения в составе сложного предложения: Умный знает и спро­сит, а глупый не знает и не спрашивает.

Союзы делятся на сочинительные и подчи­нительные.

Сочинительные союзы связывают однород­ные члены и равноправные простые предложе­ния в составе сложносочиненного: Легкий ве­терок то просыпался, то утихал (И. Турге­нев) — союз то... то связывает однородные члены предложения. Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом (А. Блок) — союз и связывает простые предло­жения в составе сложного.

Подчинительные союзы связывают в слож­ноподчиненном предложении простые предло­жения: Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим (А. Че­хов) — союз чтобы связывает простые предло­жения в сложноподчиненное: условия (какие?).

Союзы, состоящие из одного слова, называ­ются простыми: а, и, но, да, или, либо, то, как, что, когда, едва, будто, а союзы, состоя­щие из нескольких слов, составными: в связи с тем что, ввиду того что, в то время как, вследствие того что, несмотря на то что.

Сочинительные союзы

По значению сочинительные союзы подраз­деляются на:

1)   соединительные, выражающие отноше­ние перечисления: и, да (в значении и), и... и, ни... ни, тоже, также, не только ...но и, как... так и: Звезды меркнут и гаснут (И. Ники­тин); Как вчера, так и сегодня стоит теплая погода.

2)   противительные, выражающие отноше­ния противопоставления, несоответствия, раз­личия: а, но, да (в значении но), однако, же, за­то, а то: Горячее лицо с тоской искало ветра, да ветра-то не было (И. Тургенев).

3)   разделительные, выражающие отноше­ния взаимоисключения, чередования дейст­вий, явлений, признаков: или, либо, ли ... ли, то ... то, то ли ... то ли, не то ... не то: Либо рыбку съесть, либо на мель сесть.

Подчинительные союзы

Подчинительные союзы делятся на следую­щие группы:

1) временные: когда, как только, лишь только, едва, едва лишь, только, лишь, прежде чем, с тех пор как, пока, пока не, после того как и др.;

2)  изъяснительные: что, чтобы, как;

3)  причинные: так как, потому что, ибо, вследствие того что, благодаря тому что, ввиду того что, оттого что, в связи с тем что, в силу того что и др.;

4)  следствия: так что;

5)  сравнительные: как, как будто, словно, точно, подобно тому как и др.;

6)  уступительные: хотя, пускай, пусть, несмотря на то что и др.;

7)  условные: если, ежели, коли, кабы, раз и др.;

8)  целевые: чтобы, для того чтобы, затем чтобы и др.

Морфологический разбор союза

План разбора I. Часть речи. Общее значение.

II. Морфологические признаки:

1) сочинительный или подчинительный;

2) неизменяемое слово.

III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены (А. Пушкин).

Устный разбор И — союз.

Во-первых, соединяет однородные сказу­емые слыхал и знал.

Во-вторых, имеет морфологические при­знаки: сочинительный, неизменяемое слово.

В-третьих, членом предложения не явля­ется.

Что — союз.

Во-первых, соединяет части сложного предложения: Я слыхал о тамошних метелях и знал (что?), что целые обозы бывали ими за­несены.

Во-вторых, имеет морфологические при­знаки: подчинительный, неизменяемое слово.

В-третьих, членом предложения не явля­ется.

Письменный разбор

И — союз.

I. Слыхал и знал

И. Морф, призн.— соч., неизм. слово.

III. Не член предложения.

Задания для самостоятельного выполнения

1.Определите роль соединительного союза в предложении. Если нужно, расставьте запятые.

В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм и нежность и надежда и каждое чувство огромно и доведено до предела.

Пушкин на веки веков преобразил нашу речь придал ей прозрачную ясность золотую простоту и музыкальность и мы учимся у него до последних седин и храним его заветы.

Туча на севере росла и захватывала запад и восток.

И ветер затихал и туча росла мигала тусклыми молниями и глухо ворчала.

В старом саду дорожки и грядки позарастали крепкими лопухами и укропом.

Солнце садилось в травы туманы и шум поезда не мог заглушить птичьего щёлканья и перелива в кустах.

Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд зато на земле вьюга намела большие сугробы.

Ты дай нам слово верное на нашу речь мужицкую не то с своей заботушкой к другому мы пойдём.

2. Раскройте скобки.

Была та(же) странная тишина.

И так(же) неподвижно светил месяц.

Часы остановились и показывали то(же) время, что и раньше.

Она сказала, что то(же) самое бывает и с ней.

Женщины о раненых заботились так(же) нежно, как о своих детях.

Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он.

В ответ на его приветствие она так(же) ему поклонилась и ушла.

Молодые сыны его то(же) оглядели себя с ног до головы.

Стены так(же) были увешаны коврами.

То(же) чувство выражалось и на его лице.

Я за вами на коне поскакал бы то(же).

Всё та(же) дверная ручка замка так(же) слабо отворялась.

У него то(же), как и у Давыдова, было что-то напускное.

Ночью ветер дул так(же) сильно, как и днём.

3.Решите тест

1. Найдите неправильное утверждение.

а) Союз — это неизменяемая часть речи.

б) Союзы не являются членами предложения.

в) Союзы не связывают между собой однородные члены предложения.

2. В каком предложении употреблен сочинительный союз?

а) Он не смог ответить, потому что не был готов к уроку.

б) Я не хочу, чтобы кто-то пострадал по моей неосторожности.

в) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет

3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

а) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

б) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.

в) Солнце заблистало и наступило радостное утро.

4. Укажите предложение, в котором союз И связывает простые предложения в составе сложного (знаки препинания не расставлены).

а) Снег падал и засыпал дорожки сада.

б) Снег падал и дорожки сада скоро покрылись пушистым снегом.

в) Снег падал и покрывал снегом деревья.

5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложноподчиненное.

Каждый день родители ждали...

а) ...приезда сына из Петербурга.

б) ...что приедет их сын из Петербурга.

в) ...письма и надеялись на возвращение сына.

6. Найдите предложение с составным союзом.

а) Он подошел к окну, чтобы открыть его.

б) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.

в) Он сидел и писал неотложное письмо, в то время как посетитель ждал его в приемной.

7. Найдите предложение с простым союзом.

а) Полководец был недоволен ходом операции, несмотря на то что дивизия одержала победу.

б) В степи все открыто, зато ты у всех на виду.

в) Она беспокойно оглядывалась на всех, как будто хотела перехватить эти взгляды.

8. Укажите предложение с противительным союзом.

а) Солнце светит, но не греет.

б) Это был не то белый, не то подберезовик.

в) Встал сегодня, когда еще не взошло солнце.

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Старик следил за тем чтобы, я правильно записывал его слова.

б) Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

в) Месяц светил так ярко, что была видна каждая травинка.

10. В каком предложении правильно расставлены запятые?

а) Туристы подошли к роднику для того чтобы сделать запас воды на обратную дорогу, и умыться.

б) Целый день шел мелкий дождь, и теперь тоже немного накрапывало.

в) В городе нигде не было ни одной живой души ни единого огня, не слышалось ни возгласа.

4. Проведите морфологический разбор союза.

Тема 7.13. Частица как часть речи.

Основные понятия и термины по теме: отрицательные, модальные, формообразующие частицы.

План изучения темы:

1.Формообразующие частицы

2. Отрицательные частицы

3. Модальные частицы

4.Морфологический разбор частицы

Краткое изложение теоретических вопросов:

Частица — служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки зна­чения или служит для образования форм слов.

Частицы не изменяются и не являются чле­нами предложения. По значению и роли в предложении части­цы делятся на три разряда: формообразующие, отрицательные и модальные Формообразующие частицы К формообразующим относятся частицы, которые служат для образования условного и повелительного наклонений глагола.

Частицы, выражающие чувства и отноше­ние говорящего, также делятся на группы по значению

Отрицательные частиц

К отрицательным относятся частицы не и ни.

Значения частицы не

Отрицательное значение

Положительное значение

всего предложения

отдельного слова

Не спешите с ответом. Не бывать этому.

Перед нами

оказалась не

маленькая,

а большая поляна.

Товарищ не мог не помочь мне.

Отрицательная частица ни может иметь, кроме отрицательного, другие значения.

Значения частицы ни

Отрицательное

значение

в предложении

без

подлежащего

Усиление отрицания в предложениях с частицей ни и со словом нет

Обобщающее

значение

в предложениях

с отрицательным

местоимением

и наречием

Ни с места! Вокруг ни души.

Вокруг нет ни души.

Не видно ни кустика.

Что ни (=все) делал бы, все у него получалось. Куда ни (=всюду) посмотришь, везде поля и поля.

Модальные частицы

К модальным относятся частицы, которые вносят в предложение различные смысловые

оттенки, а также выражают чувства и отноше­ние говорящего.

Частицы, вносящие в предложение смысло­вые оттенки, делятся на группы по значению

Восклицание

Сомнение

Усиление

Смягчение требования

что за как

вряд ли едва ли

даже же даже и ведь ни уж и все все-таки

-ка

Частицы, выражающие чувства и отношение говорящего, также делятся на группы по значению.

Вопрос

Указание

Уточнение

Выделение, ограничение

ли

разве неужели

вот (а вот) вон (а вон)

именно как раз

только лишь

исключительно почти

  Морфологический разбор частицы

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.

П. Морфологические признаки:

а) разряд;

б) неизменяемое слово.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

А тут бы влево лишь принять (И. Крылов).

Устный разбор

Бы — частица.

Во-первых, участвует в образовании ус­ловного наклонения.

Во-вторых, является формообразующей; это неизменяемое слово.

В-третьих, не является членом предло­жения.

Письменный разбор

Бы — частица, так как:

I. образует услов. накл.,

II. формообраз., неизм.,

III. не член предложения.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

С палубы открывалось (не)виданное зрелище.

Они чувствовали себя одинокими в (не)скончаемых песках пустыни.

Это было крайне (не)обдуманное решение.

Однажды девочке (не)здоровилось.

Остров был (не)обитаем.

И как(то) (н...)заметно для себя я заснул.

Собака завыла и, (н...)помня себя, бросилась через дорогу.

Мы ехачи по полям, которые были ещё (н...)засе...ы.

На столе лежало (н...)прочит...ое письмо.

Это было письмо, (н...)прочит...ое мною.

На склоне лежала (н...)скош...ая, а сжатая серпом трава.

Трава (н...)скош...а.

(Н...)скош...ая трава зеленела под окном.

Афиши (н...)раскле...ы.

2.Решите тест.

1. Найдите правильное утверждение.

а) Частицы служат для связи слов в предложении.

б) Частицы являются членами предложения.

в) Частицы выражают оттенки значения в предложении.

2. Укажите предложение с формообразующей частицей.

а) Пусть сильнее грянет буря.

б) Именно этот спортсмен был победителем соревнований.

в) Я не могу ответить на это письмо.

3. Найдите предложение с вопросительной частицей.

а) Даже он отказался от такого предложения.

б) Можно ли написать этот текст на доске?

в) Едва ли он закончит доклад за вечер.

4. Укажите предложение, в котором частица пишется через дефис.

а) Знал(бы) ты, как красив был закат!

б) Ну(ж) был денек!

в) Скажи(ка), дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана?

5. Укажите предложение, в котором пишется частица НЕ.

а) Я увидел н.. большое, а миниатюрное строение.

б) На небе нет н.. облачка.

в) Он стоял н.. жив н.. мертв.

6. Укажите предложение, в котором пишется частица НЕ

а) Он никого н.. ждал.

б) Комар носу н.. подточит.

в) В комнате н.. души.

7. Укажите предложение, в котором на месте пропуска во всех словах пишется И (НИ).

а) Ян., мог н.. знать об этом.

б) Н.когда я так не страдал, даже не написал н.. строчки.

в) На берегу моря н.. было н.. души.

8. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Е?

а) н.. с того н.. с сего, куда н.. шло

б) н.. мог н.. видеть, н..кого спросить

в) н..когда, н.. было, н..кого не вижу

9. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно?

а) (ни)кто не обратил внимания, (ни)когда не жалел

б) (ни)в чем не обвинял, (ни)как не возьму в толк

в) (ни)ответа (ни)привета

10. В каких случаях в данном предложении пишется частица НИ?

Рисовать Егор (1)н.. умел и (2)н.. разу в жизни (3)н.. видел (4)н.. одной картины.

а) 1, 2, 4

б) 1, 3

в) 2,4

3 .Проведите морфологический разбор частиц

Тема 7.14. Междометия и звукоподражательные слова.

Основные понятия и термины по теме: междометия, звукоподражательные слова.

Краткое изложение теоретических вопросов:

     Междометие — особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения.

       Междометия не изменяются и не являются членами предложения. Но иногда междометия 

употребляются в значении других частей речи. При этом междометие принимает конкретное лексическое значение и становится членом предложения: Ай да мед! (А. Пушкин) — ай да в значении определения. Вот раздалося «ау!» вдалеке (Н. Некрасов) — ау — подлежащее.

Междометия бывают непроизводными (на­пример: а, э, у, ах, эх, ну, увы, фу) и производ­ными, то есть возникшими из самостоятель­ных частей речи (Брось! Извините! Батюшки! Ужас!).

Междометие — характерная принадлежность разговорного стиля. В художественных произведениях междометия чаще используют­ся в диалогах.

Надо отличать междометия от звукоподражательных слов: Мяу-мяу! Му-му! Динь-динь! Бах-бах! Хлоп!

 Звукоподражательные слова передают различные звуки живой и неживой природы: человека (хи-хи-хи да ха-ха-ха), животных (курлы-курлы-курлы, хрю-хрю, мяу-мяу), пред­метов (динъдиньдинь, тик-так, бух-бух).

Звукоподражательные слова — неизменяе­мые слова. Этим они близки к междометиям. В отличие от междометий, звукоподражатель­ные слова не выражают эмоций, чувств, по­буждений.

Звукоподражательные слова чаще состоят из одного слога или из повторяющихся слогов: бух, мур, буль-булъ, гав-гав, кап-кап, ква-ква. Они служат для образования других слов, в первую очередь глаголов: мяу — мяукать — мяуканье; буль-булъ — булькать — булька­нье; шу-шу — шушукать — шушуканье; хи-хи-хи — хихикать — хихиканье.

В предложении звукоподражательные сло­ва могут быть разными членами предложения.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения:

1. Поставьте, где нужно, дефис и знаки препинания.

Вам бы быть писателем ей(ей)!

Ой как страшно!

"Тпрр" — донеслось со двора.

Чу За белой, душной тучей прокатился глухо гром.

"Ух батюшки!" — выкрикивал он.

Увы он счастия не ищет...

Ну(ну) Савельич! Полно, помиримся, виноват.

Эй смотри сюда!

2. Решите тест.

1. Найдите неверное утверждение.

а) Междометия — это неизменяемые слова.

б) Междометия выражают различные чувства, настрое ния, побуждения.

в) Междометия относятся к служебным частям речи.

2. Найдите неверное утверждение.

а) междометия бывают производными и непроизводными

б) междометия не являются членами предложения

в) междометия являются самостоятельной частью речи

3. Найдите неверное утверждение.

а) междометия не являются членами предложения

б) междометия могут употребляться в значении других частей речи

в) междометия могут изменяться

4. Найдите неверное утверждение.

а) Междометия — характерная принадлежность устной речи.

б) Междометия составляют особую часть речи, не входящую ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.

в) Непроизводные междометия возникают из самостоятельных частей речи.

5. Укажите производное междометие.

а) Ужас!

б) ну

в) ах!

6. Укажите непроизводное междометие.

а) Батюшки!

б) фи!

в) Брысь!

7. Междометия, образованные повторением слов, пишутся через:

а) дефис

б) запятую

8. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Ба, Ниловна, и ты бунтовать пошла!

б) Ох устала я, устала.

в) О, если б голос мой умел сердца тревожить!

Тема 19. Орфограммы гласных в корне.

Основные понятия и термины по теме: проверяемые гласные чередующиеся гласные, словарные слова, непроверяемые гласные.

План изучения темы

1 Проверяемые гласные в корне слова.

  1. Непроверяемые гласные в корне слова.

  2. Чередующиеся гласные в корне слова.

  3. Буквы О и Е после шипящих в корне слова под ударение.

  4. Буквы Ы и И после Ц в корне слова.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Самое большое количество орфограмм связано с написанием гласных в корне слова.

Орфограмма «безударные гласные в корне» требует особого внимания, так как безударный гласный произносится нечетко:

П-а/о-ить, под-а/о-вать, ед-е/и-ница, в-я/и-зать?

Для проверки безударного гласного в корне надо подобрать такое однокоренное слово или так изменить проверяемое слово, чтобы этот звук оказался под ударением, например:

носить — носит, ноша; подавать — подать;

единица — единый; вязать — вяжет, вязка.

Есть и такие слова, в которых гласные в корне всегда находятся в безударном положении, поэтому проверить ударением их написание нельзя, например:

капуста сапог(и) собака

капустный сапожник собачий и др.

Написание таких слов надо запомнить, а в случае сомнения обращаться к орфографическому словарю. Правила правописания корней с чередованием гласных а — о можно объединить в две группы: 1) правописание корней зависит от места ударения; 2) правописание корней зависит от звука, следующего за корнем. 1. От места ударения зависит правописание корней -гар-(-гор-), -зор- (-зар-), -клон- (-клан-) В корне -гар- (-гор-) под ударением пишется а, без ударения — о: загар, но загореть В корне -зор- (-зар-) под ударением пишется о, без ударения — а: зорька, но заря. В корне -клон- (-клан-) под ударением пишется и а, и о, а без ударения — только о: поклон — кланяться, но склонение, наклонить. 2. От звука, следующего за корнем, зависит правописание корней -лаг- (-лож-), -кас- (-кос-). В корнях -лаг- (-лож-), -кас- (-кос-) пишется а, если за корнем следует суффикс -а: По-лаг-ать – пред-лаг-ать По-лож-ить – пред-лож-ить Кас-аться - касс-ание Кос-нуться – при-кос-новение Запомните, нет глаголов без приставок с корнем -лаг- (-лож-), поэтому неправильно говорить «ложу книгу на стол», а правильно кладу книгу на стол (настоящее время), положу книгу на стол (будущее время). В корне -раст- (-ращ-, -рос-) пишется а перед cm и щ, а в остальных случаях — о:-расту росла, возраст, выросла , растение заросли, сращение ,поросль Исключения: росток, отрасль.

В корнях с чередованием гласных е — и пишется и, если после корня идёт суффикс -а-. В остальных случаях пишется е:

умереть — умирать

подстелить — подстилать

блестеть — блистать

запереть — запирать

соберут — собирать

протереть — протирать

Примечание: В корнях с чередованием а(я) — им(ин) пишутся сочетания им, ин, если после них идёт суффикс -а-. Например:

пожать — пожимать

замять — заминать

начать — начинать.

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Работа со словарными словами.

2. Подготовка перфокарты.

3. Подготовьте схемы- опоры по темам:

  1. Буквы О и Е после шипящих в корне слова под ударение.

  2. Буквы Ы и И после Ц в корне слова.

Тема 8. Орфография.

8.1.Орфограммы согласных в корне

Основные понятия и термины по теме: сомнительные согласные, непроизносимые согласные

План изучения темы:

1 Непроверяемые согласные

2.Проверяемые согласные

3.Непроизносимые согласные

4.Удвоенные согласные

Краткое изложение теоретических вопросов:

Согласная

непроверяемая

проверяемая

непроизносимая

удвоенная

Способ проверки

проверить по словарю

поставить после согласного гласный, сонорный или букву «Вэ»

поставить после согласного гласный или проверить по словарю

проверить по словарю

Пример

вокзал, абзац, баскетбол;

луг - луга, зуб - зубы;

местный - место., солнце - солнышко;

трасса, террор

После шипящих ж, ш, ч, щ - и, у, а: жизнь,чудо, чаща Искл: брошюра, жюри, парашют и другие иноязычные слова

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Работа со словарными словами.

2. Подготовка перфокарты.

Тема 8.2. Орфограммы в суффиксах

План изучения темы:

1.Правописание суффиксов имен существительных.

2.Правописание суффиксов имен прилагательных.

3.Правописание суффиксов глаголов.

4.Правописание суффиксов причастий и деепричастий.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Гласные Е, И в суффиксах

существительных -ЕК-, -ИК-

Суффикс -ек- пишется в тех словах, при склонении которых гласный Е выпадает.

Суффикс -ик- пишется в тех словах, которые при склонении сохраняют И.

Буквы Ч, Щ в суффиксе -ЧИК- (-ЩИК-)существительных

В суффиксе существительных -чик(-щик) после букв д - т, з - с, ж пишется буква Ч, в остальных случаях пишется буква Щ.

Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.

В суффиксах существительных, прилагательных и наречий под ударением пишется О, без ударения - Е.

Исключение: ещё

Одна буквы Н в прилагательных, образованных от существительных

Одна буква Н пишется:

прилагательных, образованных от существительных.

Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.

В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных (кроме форм мужского рода).

Суффиксы -К- и -СК- в именах прилагательных

Суффикс -К- пишется в прилагательных:

- имеющих краткую форму;

- образованных от некоторых существительных с основой на К, Ч, Ц.

В других прилагательных пишется суффикс -СК-.

Различение суффиксов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-) у глаголов

Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на -ываю (-иваю), то в неопределенной форме и прошедшем времени надо писать суффикс -ыва- (-ива-). Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на -ую (-юю), то в неопределенной форме и прошедшем времени пишется суффикс -ова- (-ева-).

Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени

В действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 1 спряжения, пишется суффикс -ущ-(-ющ- ),

в страдательных причастиях - -ем-(-ом-).

В действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 2 спряжения, пишется суффикс -ащ-(-ящ-),

в страдательных - -им-.

Одна и две буквы Н в суффиксах причастий и прилагательных,

образованных от глаголов

Две буквы Н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Исключение: раненый.

Одна буква Н пишется, если слово образовано от глаголов несовершенного вида.

Исключения: медленный, деланный, священный, желанный, нежданный, негаданный, неслыханный, невиданный, чеканный, нечаянный, данный.

Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий.

В кратких отглагольных прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных (кроме форм мужского рода).

Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных

Буквы А и Я пишутся перед одной и двумя Н в причастиях и прилагательных, образованных от глаголов на -ать, -ять. Буква Е пишется перед одной и двумя Н в причастиях и прилагательных, образованных от глаголов на -ить, -еть.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени

В суффиксах причастий -енн-(-ен-) после шипящих под ударением пишется Ё, без ударения - Е, но никогда не пишется О.

Одна и две буквы Н в наречиях на -О (-Е)

В наречиях на -о(-е) пишется столько же букв Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы.

Буквы А и О на конце наречий

В наречиях с приставками ИЗ-, ДО-, С- на конце пишется буква А, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных и существительных; буква О - если наречия образованы от прилагательных с этими же приставками.

Буква О пишется также на конце наречий с приставками В-, НА-, ЗА-.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Подготовка теста по теме «Правописание суффиксов»

  2. Работа с орфографическим словарем.

Тема 8. 3. Орфограммы в приставках

План изучения темы:

  1. Правописание неизменяемых приставок.

  2. Буквы З, С на конце приставок

  3. Буквы О, А в приставках РОЗ-, РОС-, РАЗ-, РАС-.

  4. Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

  5. НЕ и НИ в местоимениях и отрицательных наречиях

Краткое изложение теоретических вопросов:

Гласные и согласные в приставках (кроме приставок на -З, -С)

Гласные и согласные в приставках В-, ДО-, ЗА-, НА-, О-, ПЕРЕ-, ПО-, ПРО-, С-, ОБ-, ОТ-, НАД-, ПОД-, ПОДО-, ПРЕД- и др. на письме не изменяются, независимо от произношения.

Для них характерно традиционное написание.

Буквы З, С на конце приставок

В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ЧРЕЗ-, ЧЕРЕЗ-) перед гласными и звонкими согласными пишется З, перед глухими - С. Приставки З- в русском языке нет.

Буквы О, А в приставках РОЗ-, РОС-, РАЗ-, РАС-.

В приставках РОЗ-, РОС-, РАЗ-, РАС- под ударением пишется О, без ударения - А.

Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

Приставка ПРИ- указывает на приближение, присоединение, на неполноту действия. Приставка ПРЕ- обозначает высшую степень признака и близка по значению к слову ОЧЕНЬ или имеет такое же значение, как у приставки ПЕРЕ-. Если значение приставок ПРЕ-, ПРИ- сомнительно, необходимо обращаться к словарю.

НЕ и НИ в местоимениях и отрицательных наречиях

В неопределенных и отрицательных местоимениях, а также в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения - НИ.

Правописание выражений:

не кто иной, как... - никто иной не...;

не что иное, как... - ничто иное не...

Правописание сочетаний:

ему все нипочём; это ни к чему; остался ни с чем; остался ни при чём; я тут ни при чём.
Среди приставок много таких, которые присоединяются к словам различных частей речи, но их написание определяется общими правилами.

I. Всегда одинаково, независимо от произношения, пишутся согласные и гласные в большинстве приставок:

об-: обмерить — обтесать;

от-: отбить — отопить;

над-: надписать — надбить;

под-: подводный — подписка;

пред-: предвидение — предчувствовать;

в-: ввоз — вкрутую;

с-: списать — сделать;

пере-: переоценить — передоверить;

до-: добежать — дописать и др.

В конце приставок может быть беглый гласный о: обвить — обозначить, отбирать — отобрать, надпись — надорвать, врезать — ворваться и т. д.

II. В приставках, оканчивающихся на з(с), перед гласными и звонкими согласными пишется з, а перед глухими — с в соответствии с произношением: разбежаться, но расписаться.

Приставки, оканчивающиеся на з(с):

из-: изгиб — источник;

воз- (вз-): возложить — воспеты

взвалить — всходить

без-: безродный — бескорыстный

раз-: разбег — рассказ

низ-: низвергаться — нисходить.

В словах здесь, здание, здоровье, ни зги (не видно) всегда пишется буква з, так как здесь з не приставка, а часть корня.

III. В приставках роз- (рос-) — раз- (рас-) под ударением пишется о, без ударения —а: роспись, но расписка.

IV. После приставок, которые оканчиваются на согласный, в соответствии с произношением вместо и пишется ы:

игра — розыгрыш, известный — безызвестный, искусный — бёзыскусный, инициативный — безынициативный.

Буква и пишется после приставок меж- и сверх-: межинститутский, сверхизысканный (вкус).

Приставки при- и пре- в безударном положении произносятся одинаково. Чтобы правильно писать эти приставки, надо знать их значение.

Приставка при- обозначает:

1) приближение, присоединение, прибавление: прибыть, приехать, принести, приблизиться, пришить, приписать;

2) расположение вблизи чего-нибудь: пригород, приморье, пришкольный (участок), привокзальный;

3) неполноту действия: приоткрыть, притворить (дверь), приукрасить (комнату), притормозить.

Приставка пре- имеет два основных значения:

1) близкое к значению слова очень, например: предобрый

(очень добрый), премудрый (очень мудрый), преувеличить (очень сильно увеличить);

2) близкое к значению приставки пере-, например: прервать (перервать), преградить (перегородить).

Есть слова с приставками пре- и при-, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения. На письме они различаются написанием приставок: пребывать (в неведении) — пребывать (вода прибывает), претворить (в дело) — притворить (дверь), преступить (нарушить закон) — приступить (к делу).

Иногда трудно установить значение приставок при- и пре-, например: причуда, причудливый, прихоть, прихотливый, приключение; препятствие, пренебрегать, преследовать и др. Написание таких слов надо запомнить, а в сомнительных случаях проверить по орфографическому словарю.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Подготовка карточки по теме « Правописание приставок»

Тема 8.4. Слитные, раздельные и дефисные написания, их связь с лексико-грамматическими процессами в языке.

План изучения темы:

1.Сложные слова: слитное или дефисное написание

2.Числительные: слитное или раздельное написание

3.Наречия: слитное, раздельное и дефисное написание

4.Предлоги: слитное, раздельное и дефисное написание

5.Союзы: слитное и раздельное написание

6.Частицы: слитное, раздельное и дефисное написание

Краткое изложение теоретических вопросов:

Слитно пишутся следующие сложные слова:

Существительные с соединительными гласными о и е: паровоз, языкознание, сталеплавильщик.

Существительные с элементами борт- и -метр: бортврач, бортпроводник, амперметр.

Существительные и прилагательные с иноязычными элементами анти-, авиа-, авто-, био-, вело-, гелио-, гидро-, зоо-, интер-, контр-, макро-, микро-, моно-, мото-, нео-, радио-, стерео-, теле-, ультра-, фото-, экстра-: антивирус, авиапочта, автопортрет, велоспорт, контрреволюция, радиоаппаратура, ультразвуковой.

Исключение: контр-адмирал.

Сложносокращенные слова и аббревиатуры: местком, спецкор, горком, вуз, США.

Сложные существительные, первая часть которых является глаголом в повелительном наклонении на -и: скопидом, сорвиголова, горицвет.

Исключение: перекати-поле.

Сложные существительные, прилагательные, наречия, первой частью которых является числительное в родительном падеже: пятитомник, шестидесятилетний, троекратно.

Названия жителей, народностей, племен, людей по роду их занятий, интересам, принадлежности к организации: алмаатинец, костариканец, яхтклубовец.

Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся без дефиса: лесостепной (лесостепь), лакокрасочный (лакокраска).

Прилагательные, одна из частей которых самостоятельно не употребляется: медноголовый, всеядный, досточтимый.

Прилагательные, образованные от двух слов, одно из которых независимое, а другое – подчиненное: частнохозяйственный (частное хозяйство), широкоэкранный (широкий экран).

Прилагательные, образованные сочетанием «наречие + прилагательное (причастие)»; часто это термины: высококвалифицированный, быстрорежущий, вечнозелёный, дорогостоящий, малоизвестный.

Примечание: пишется раздельно сочетание наречия и прилагательного (причастия), если первая часть отвечает на вопрос как? каким образом?, а также если наречие оканчивается на -ски: быстро выцветающий, легко меняющийся, дружески расположенный, зверски уставший.

Прилагательные, первая часть которых – числительное: сорокаградусный, двадцатипятиметровый.

Слова с префиксоидом пол- (полу-) не перед гласным, прописной буквой, согласным л: полуавтомат, полвека, полседьмого.

Через дефис пишутся следующие сложные слова:

Сложные существительные из двух слов без соединительных гласных: премьер-министр, царь-пушка, джаз-оркестр.

Существительные с иноязычными элементами вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-, экс-: вице-президент, лейб-медик, унтер-офицер, экс-чемпион.

Термины с названиями букв: альфа-глобулин, икс-сегмент, пи-мезон.

Сложные существительные, обозначающие единицы измерения: грамм-калория, человеко-день, киловатт-час.

Исключения: трудодень, трудочас.

Названия промежуточных сторон света: юго-восток, норд-ост.

Составные наименования политических партий, учений и их приверженцев: марксизм-ленинизм, социал-демократ.

Сложные названия растений с союзом и или глаголом: мать-и-мачеха, любишь-не-любишь.

Составные русские и иноязычные фамилии и географические названия, а также подобные прилагательные: Николаева-Терешкова, Жолио-Кюри, Нью-Йорк, Ростов-на-Дону, Па-де-Кале, алма-атинский, коста-риканский, яхт-клубовский.

Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис: северо-западный, альфа-активный, орехово-зуевский.

Прилагательные, образованные из равноправных слов (можно вставить союз и): русско-английский словарь, научно-исследовательский, всемирно-историческое значение (но: всемирно известный).

Прилагательные со значением цвета: бледно-синий, красно-коричневый.

Прилагательные, обозначающие качество с дополнительным оттенком: кисло-сладкий, добродушно-весёлый.

Прилагательные, образованные от иноязычных слов на -ико: медико-фармацевтический, историко-филологический.

Слова с префиксоидом пол- перед гласным, прописной буквой, согласным л: пол-окна, пол-Москвы, пол-лимона, пол-одиннадцатого.
Слитно пишутся следующие числительные:

На -десят, -ста, -сот и образованные от них: семьдесят, семидесятый, четыреста, четырёхсотый, семьсот, семисотый.

На -сотый, -тысячный, -миллионный и т. д.: двухтысячный, двадцатимиллионный.

НО: если перед элементами -сотый, -тысячный и др. стоит цифра, то числительное пишется через дефис: 7-сотый, 5-тысячный, 183-миллионный.

Раздельно пишутся следующие числительные:

Составные числительные и образованные от них: семьсот семьдесят пять, семьсот семьдесят пятый.

Дробные числительные: пять с половиной. Сложные наречия, образованные сочетанием предлогов, перешедших в приставки, и полных или кратких прилагательных и местоимений, порядковых числительных, повторением одного и того же слова, могут писаться слитно, раздельно или через дефис.

Через дефис пишутся наречия:

На -ому (-ему), -и (-ски, -цки, -ки, -ьи) с приставкой по-: по-своему, по-новому, по-русски, по-немецки, по-птичьи.

Исключения: поэтому, потому, посему, по одному.

Образованные сочетанием приставки в- (во-) и порядкового числительного: в-сотых, во-первых.

Образованные повторением однокоренных или синонимичных слов: еле-еле, тихо-тихо, любо-дорого, точь-в-точь, подобру-поздорову. Слитно пишутся следующие союзы: чтобы, тоже (таким же образом), также (таким же образом), оттого, отчего, потому, почему, итак (следовательно), зато (но), причём, притом (вместе с тем), поэтому, зачем, затем.

Раздельно пишутся следующие союзы: пока что, почти что, при этом, как будто, тогда как, так как, так что, не то... не то, то есть, оттого что, потому что, однако же. Раздельно пишутся также омонимичные союзам:сочетания местоимений с частицами (частицу можно перенести или опустить): Я читал то же, что и вы. Что бы мне написать? Во что бы то ни стало.

сочетание союзов и наречий и так и сяк, и так далее: Я упал и так расшибся...

Через дефис пишутся следующие частицы: -то, -либо, -нибудь, -ка,

-тка, -с, -де, кое- (кой-), -таки – с глаголами, наречиями и со словами всё-таки, так-таки: Ну-ка, кто-нибудь! Дай-ка книгу-то! кое-где, кой-кого, успел-таки, окончательно-таки. После других частей речи таки пишется раздельно: Я таки полагаю... Раздельно пишутся следующие частицы: же (ж), бы (б), ли (ль), будто, дескать, как будто, почти что: Мы же стали бы врагами. Вы ли это? Он будто бы выздоравливает. Раздельно пишется также частица кое, если после нее следует предлог: кое у кого, кой с кем. Следующие сочетания следует запомнить: точно так же, то же самое, тот же, тотчас же, всё так же, к тому же, то-то же. Слитно пишутся частицы, входящие в состав слов: также, неужели, даже, тоже, чтобы: Мы также идём в кино («также» можно заменить на «тоже»). Чтобы увидеть вас, я пришла сюда. Запомнить: раздельно пишутся следующие омонимичные сочетания частиц с местоимениями и наречиями: Мы решили задачу так же, как и вы («также» нельзя заменить на «тоже», но можно поставить «таким же образом»). То же случилось с ним и теперь («то же самое»). Что бы ни произошло, я приду. (Что ни произошло бы...)

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.Подготовка Эссе на тему: «Связь написаний с лексико-грамматическими процессами в языке».

Тема 8.5. Ь после шипящих в разных частях речи.

Краткое изложение теоретических вопросов:

После ж, ш, ч, щ буква ь пишется по традиции в следующих грамматических формах:

а) на конце форм им. п. ед. ч. существительных жен. рода 3-го склонения, напр.: рожь, блажь, мышь, фальшь, ночь, мелочь, вещь, помощь;

б) в окончании 2-го лица ед. ч. глаголов настоящего и будущего времени (после ш), напр.: несёшь, смеёшься, видишь, дашь, мчишься;

в) в формах повелительного наклонения глаголов, напр.: мажь, ешь, спрячь, режьте, утешься, спрячьтесь, не морщься;

г) в неопределенной форме глаголов (после н), напр.: печь, стричь, толочь, увлечься, обжечься.

Буква ь после шипящих пишется также на конце наречий и частиц, напр.: настежь, сплошь, наотмашь, вскачь, навзничь, невмочь, прочь, напрочь, ишь, лишь, вишь, бишь. Исключения: буква ь не пишется в наречиях замуж, невтерпёж, уж, в частице аж, а также в предлоге меж.

Буква ь после шипящих не пишется на конце следующих грамматических форм: а) им. п. ед. ч. существительных муж. рода 2-го склонения, напр.: нож, мяч, ковш, плащ; б) род. п. мн. ч. существительных жен. рода 1-го склонения, напр.: луж (от лужа), туч, галош, рощ; в) кратких форм муж. рода прилагательных, напр.: свеж, охоч, хорош, нищ.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Подбор материала для выборочного диктанта по теме.

Тема 5.7. Не и ни с разными частями речи

План изучения темы:

1 .Слитное написание частиц не и не с разными частями речи.

  1. Раздельное написание частиц не и не с разными частями речи.

  2. Разграничение частиц не и ни.

Краткое изложение теоретических вопросов:
Частица не пишется в восклицательных предложениях с сочетанием только не (или без слова только) и имеет усилительное значение: Где он только не ездил! Кто только не бывал в наших краях! Кто не бывал в наших краях! (имеет значение — многие бывали в наших краях).

Не пишется слитно:

1) с существительными, глаголами, прилагательными, наречиями, словами состояния — со всеми словами, которые без не не употребляются: неприятель, недоросль, негодовать, ненавидеть, невзрачный, невдомек, нельзя;

2) с существительными, прилагательными, наречиями, когда с не образуется новое слово, которое можно заменить близким по смыслу словом без не: недруг (враг), несерьезный (легкомысленный), немедленно (тотчас);

3) с полными причастиями, если нет зависимых от них слов: невспаханное поле, нерешенная задача.

Не пишется раздельно:

1) с глаголами, деепричастиями, краткими причастиями, числительными, словами состояния: не читал; не думая, не подумав; вопрос не изучен; не один, не сорок; здесь не жарко;

2) с существительными, прилагательными, наречиями, если есть или подразумевается противопоставление: не друг, а враг; не высокий, а низкий; не далеко, а близко;

3) с полными причастиями, если есть зависимые от них слова: ещё не вспаханное поле. Из имеющихся в языке частиц к самым употребительным принадлежат не и ни. Значение и роль их очень разнообразны Частицы не и НИ часто входят в состав слова как словообразовательные элементы — приставки. (Выполняя предыдущие задания, вы это еще раз вспомнили.

Сейчас же мы обратимся к не и НИ как к самостоятельным словам (в этом качестве они будут писаться только раздельно). Отсутствие необходимой теоретической базы у семиклассников (например, малый объём знаний по синтаксису сложного предложения) позволит нам рассмотреть эту тему лишь частично и несколько упрощённо.

Разграничение частиц не и ни

Частица не — отрицательная частица. Она служит для отрицания того, что выражается словом, к которому она относится по смыслу.

Частица ни — усилительная частица. Она служит для усиления и положительного, и отрицательного смысла предложения.

Сравните:

Весь день не было ветра.

Весь день не было ни ветерка.

Употребление частицы ни

1. Если в предложении употреблены отрицательные глагол-сказуемое, причастие или деепричастие, то со всеми другими словами этого предложения употребляется частица ни.

Например:

Не отзывался ни сторож, ни его помощник.

Гость, не сказавший до этого ни слова, заговорил. Он, не говоря ни слова, вышел.

Примечания.

1. Ни может усиливать отрицание, которое подразумевается (отрицательное слово пропущено).

Например: На небе ни тучки (нет, не было).

2. Иногда ни выражает отрицание вполне самостоятельно (в подобных предложениях второе отрицание отсутствует и не подразумевается).

В такой роли ни употребляется в восклицательных предложениях для выражения полного запрета или настойчивой просьбы. Например:

Стоять и ни с места!

Прошу, ни слова!

3. Но в вопросительно-восклицательных предложениях употребляется частица не:

Кому не известно это произведение! Вам ли не знать об этом?

В нашей речи часто используются такие предложения, сказуемые в которых выражены не одним глаголом в личной форме, а сочетанием личной формы глагола с неопределённой формой глагола. (Он хочет приехать.) Такие сказуемые называются составными глагольными. Если перед составным сказуемым уже есть не и нужно выбрать частицу перед неопределённой формой, то поступаем по правилу:

пишем не, когда перед нами одна неопределённая форма;

пишем НИ, когда перед нами неопределённых форм две или больше.

Сравните:Он не мог не знать об этом. Из-за болезни он не мог ни пить, ни есть, ни спать. Кстати, в первом примере перед нами двойное отрицание, в результате которого предложение получает в целом утвердительный смысл, часто с дополнительным оттенком необходимости, долженствования (он знал, он мог знать, он должен был знать). Примечания:1. Следует различать сочетания ни один (никто) — не один (много); ни разу (никогда) — не раз (много раз). 2. Повторяющаяся частица ни может использоваться как союз при однородных членах (запятая ставится между однородными членами):Не было видно ни людей, ни животных.

3. Повторяющаяся частица ни может употребляться в устойчивых оборотах (запятая между частями этих оборотов не ставится, в

предложении такие обороты запятыми не выделяются):

ни бе ни ме;

ни рыба ни мясо;

ни больше ни меньше;

ни богу свечка ни черту кочерга;

ни слуху ни духу;

Не следует путать перечисленные устойчивые обороты со свободными сочетаниями слов, которые тоже могут выражать неопределённость, но писать в последних (при отсутствии второго отрицания) следует частицу не:

Он не стар, не молод, на войне с того же дня ...

4. Запомните обороты, в которых имеется ни.

куда ни шло; что бы то ни было;

откуда ни возьмись; в каком бы то ни было;

во что бы то ни стало; что ни говори;

как ни в чём не бывало; что ни шаг.

5. Частица не употребляется в сочетаниях

пока не;

только не;

едва не;

едва-едва не;

едва ли не;

чуть не;

чуть-чуть не;

чуть ли не;

уж не.

6. Частица не входит в состав сложных союзов не то ...не то; не только ... но и; не то чтобы не ... а; если не ... то.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Подбор лингвистического материала по теме для проведения распределительного диктанта.

Тема 5.8. Правописание предлогов, союзов.

Краткое изложение теоретических вопросов:

1.Пишутся слитно производные предлоги: вследствие (в значении из-за), ввиду (в значении из-за), насчёт (в значении о), вместо, наподобие: вследствие отъезда, ввиду болезни, спросить насчёт экскурсии и т. п.

Примечание. Выражение иметь в виду пишется в три слова.

2. Пишутся раздельно производные предлоги: в течение, в продолжение, по причине, в целях, со стороны и др.: работать в течение года; в целях повышения урожайности и др.

В предлогах в течение, в продолжение, вследствие на конце пишется е: в течение урока, в продолжение занятий, вследствие болезни.

Предлоги в течение, в продолжение имеют значение времени, поэтому они могут заменять друг друга: в течение урока — в продолжение урока.

У существительных течение, продолжение, следствие в предложном падеже пишется окончание -и: в течении реки, в следствии по делу о хищении. Эти существительные не имеют значения времени.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются с дательным падежом: Работа выполняется согласно графику. Вопреки предсказанию, погода испортилась. Примечания:

1. Предлог вследствие с -е на конце необходимо отличать от наречия впоследствии, оканчивающегося на -ИИ.

2. Предлог ввиду имеет значение причины или следствия (опоздал ввиду задержки поезда). В другом, устаревшем пространственном значении (вблизи, поблизости) в виду пишется в два слова (пароход остановился в виду города).

Предлог в виде пишется в два слова (разрешить в виде исключения). Устойчивый оборот иметь в виду состоит из трех слов.

3. Различайте написания навстречу и на встречу:

Выйти навстречу гостям (навстречу кому?).

Прийти на встречу с писателями (на встречу с кем?}:

4. Обратите внимание на правописание предлогов насчёт и за счёт, сквозь (с ь) и близ (без ь).

5. Предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют дательного падежа существительного (благодаря решению, согласно желанию, вопреки распоряжению). Форма родительного падежа при этих предлогах является устаревшей.

Провести индивидуальное повторение по предыдущим темам. Продолжать работу с наречиями и предлогами, правописание которых требует запоминания.
1. Сложные предлоги

из-за из-под по-над по-за по-под

пишутся через дефис

2. В одно слово пишутся производные предлоги:

ввиду вследствие

вместо навстречу

внутри наподобие

насчет сверх

вроде вслед

3. Пишутся в два слова производные предлоги:

в деле, в силу,

в области, в смысле,

в отношении, по мере,

в меру, по поводу,

в течение, по причине,

в продолжение, в виде,

в отличие, за исключением,

в заключение, за счёт,

в связи, в целях.

Союзы тоже и также

Эти союзы являются синонимами и легко заменяют друг друга, нередко они становятся синонимами союза и.

Сравните:

Я тоже это сделаю.

Я также это сделаю.

И я это сделаю.

Если замену произвести нельзя, а частицу же опустить, то это значит, что перед нами местоимение то наречие так с частицей же и пишутся они раздельно.

Со мной случилось то [же] самое, что и с вами.

Примечание.

Обратите внимание на написание следующих выражений:

то же ... что;

то же самое;

одно и то же;

точно так же, как;

всё так же,

всё то же.

Союз чтобы (чтоб)

Союз чтобы (чтоб), имеющий значение цели, всегда пишется слитно. Его часто можно заменить союзом для того чтобы. Союз чтобы (чтоб) надо отличать от местоимения что с частицей бы (б), которая пишется отдельно (следовательно, её можно легко перенести в другое место в предложении или опустить, а местоимение можно заменить существительным).

Сравните:

[Мы делали всё], (чтобы праздник запомнился).

[Мы делали все], (для того чтобы праздник запомнился).

Что бы мне спеть?

Что мне спеть бы?

Что мне спеть?

Какую песню мне спеть?

Примечание.

Союз чтобы надо отличать от наречного выражения во что бы то ни стало, состоящего из шести слов. В предложении это выражение никогда не выделяется запятыми, не ставятся запятые и между словами, его составляющими.

Союз итак

Союз итак синонимичен слову следовательно.

Союз итак надо отличать от сочетания союза И и наречия так. Это словосочетание отвечает на вопрос "как?", и в придаточном предложении ему соответствуют союзы что, чтобы.

Сравните:

Итак, я жил тогда в Одессе.

Следовательно, я жил тогда в Одессе.

Охотники промокли и так устали, что решили заночевать в ближайшей деревне.

Союз зато

Союз зато имеет синоним — союз но.

Необходимо различать союз зато и предлог за с указательным местоимением то. Местоимение то легко заменяется существительным или прилагательным. К то можно поставить вопрос "за что?".

Сравните:

Он мал, зато удал (но удал).

Спрячься за то дерево (за что? за какое? — за большое дерево).

Союзы причём и притом

Союзы причём и притом являются синонимами и легко друг друга. Они синонимичны также выражениям вместе с тем и к тому же.

Союзы причём и притом следует отличать от словосочетания состоящего из предлога при и местоимения чём или том. С целыо проверки местоимение чём можно заменить существительным, том — прилагательным. К местоимениям чём и том могут быть поставлены соответствующие вопросы "с чем ?" и "при ком ?".

Сравните:

Для прогулки было холодно, притом и тучи появились на небе.

(... причём и тучи появились.

... вместе с тем и тучи появились.

...к тому же и тучи появились).

При чём же ты останешься?

(С чем ты останешься?

Что тебе останется?)

При том заявлении приложены необходимые документы.

(При каком заявлении?).

Союзы оттого и потому

Союзы оттого и потому, служащие для связи предложений, следует отличать от словосочетаний от того и по тому, состоящих из предлогов от и по и указательных местоимений. Союзы потому и оттого синонимичны и заменяют друг друга. Местоимения того, тому легко заменяются определениями.

Сравните:

Было грустно оттого, что праздник уже закончился.

(потому ...)

От того леса мы шли пешком.

(от какого? — ближнего, елового и т.д.)

Пошёл снег, потому мы остались дома.

(оттого ...)

По тому мосту ходить опасно.

{по какому? — по этому, по старому и т.д.)

Примечание.

Союзы не пишутся через дефис {как будто, то есть и др.).

Лабораторные работы/ Практические занятия не предусмотрено.

Задания для самостоятельного выполнения по ТЕМЕ 8.

« Орфография»

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1.Наступление разв..валось по всему фронту. 2. Волосы разв..вались на ветру. 3. Раск..ли железо, прежде чем его ковать. 4. Раск..ли поленья и подбрось их в огонь. 5. Скр..пите разрозненные листы. 6. Не скр..пите перьями. 7. Осл..пительный свет молнии озарил небо. 8. Глаза сл..пались от усталости. 9. Усевшись у костра, ребята зап..вали в..селые песни. 10. Лекарство зап..вают водой. 11. Лесоруб закл..нил топор. 12. Зря не кл..няти судьбу. 13. Нельзя об..жать слабых. 14. Попробуйте об..жать эту территорию. 15. Не так легко ст..чать сапоги. 16. Нужно было сч..иать зазубрину на ноже.

Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные гласные е или и. Сформулируйте правила, которыми вы пользуетесь при написании этих слов.

Пр..сесть на скамейку; пр..вращаться в робота; пр..творить дверь; пр..клонить колени; пр..творить решения в жизнь; пр..ходящий момент; пр..дать свои мечты; пр..мник идей; пр..клонить колени; пр..отвратительный характер; пр..бить к потолку; пр..ехать на ярмарку.

Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Выб..раю подарок; выр..щенный урожай; заг..рать на берегу реки; заг..релась бумага; зам..реть от восторга; зап..рать на замок; к..снуться вопроса; летний з..гар; медленно сг..рать; неприк..сновенный запас; обсудить пол..жение; осторожное к..сание; отп..реть замок; предл..гаемые варианты; предл..жить дружбу; прл..гаются документы; пробирались в зар..слях;

рука к..салась перил; соб..рать на площади; ст..рать белье; ст..реть с доски; уб..раю комнату; ум..рать от болезни.

Задание 4. Спишите, вставляя пропущенные гласные.

Деш..вые товары; ж..сткий диван; жареная печ..нка; жж..ный сахар; крепкая беч..вка; неизвестный подж..г дом; неясный ш..рох; он уже приш..л; подж..г сарая; ровная ч..рточка; тонкая ж..рдочка; тяжелый ож..г; ч..тко произносить слова; ш..лковая ш..рстка; щ..лканье соловья;

Задание 5. Выпишите в левый столбик слова, в которых пропущена буква з, а в правый – слова, в которых пропущена буква с.

..жить со свету; бе..дарный артист; бе..лошадные крестьяне; бе..сильная ярость; бе..тарифный провоз; во..соединить людей; и..пуганный взрывом; и..хоженные тропы; неи..черпаемые богатства; ни ..ги не видно; пылкое во..звание;

ра..фасовать продукты; чре..вычайный съезд.

Задание 6. Перепишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренное слово, в котором за корнем следует гласный.

Образец: устный – уста.

Вкусный, властный, горестный, доблестный, интересный, корыстный, косный, костный, местный, ненавистный, ненастный, опасный, послать, постлать, прелестный, свиснуть, свистнуть, словесный, солнце, ужасный, участвовать, хлестнуть, хрустнуть, чествовать, чудесный, явственный, яростный.

Задание 7. Объясните правописание прописных букв в именах собственных.

1. До сих пор сохраняет свое значение Далев словарь. 2. В университете проводятся Ломоносовские чтения. 3. Переломным моментом в Северной войне была Полтавская битва. 4. Восьмого марта отмечается Международный женский день. 5. Полеты с Земли на Луну теперь уже не кажутся фантастическими. 6. В Ясной Поляне организован музей Л.Н. Толстого. 7. Рядом с Петиным ружьем лежала Лизина кукла. 8. Пьеса «Власть тьмы» написана Л.Н. Толстым. 9. Туристы прошли по Военно-Грузинской дороге. 10. В Российской международной академии туризма для студентов организованы зарубежные стажировки.

Тема 9. Синтаксис и пунктуация.

Тема 9.1. Основные единицы синтаксиса.

Основные понятия и термины по теме: синтаксис ,словосочетание,

предложение, сложное предложение, члены предложения, текст.

План изучения темы:

  1. Синтаксис как раздел лингвистики.

  2. Основные единицы синтаксиса.

Краткое изложение теоретических вопросов:
Синтаксис — раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. Синтаксис — греческое слово, оно значит «составление», «построение». Синтаксис показывает, как соединяются слова синтаксические единицы. Основные единицы синтаксиса —1 словосочетание и предложение.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Подготовка к терминологическому диктанту.

Тема 9.2. Словосочетание.

Основные понятия и термины по теме: словосочетание, тип подчинительной связи: согласование, управление, примыкание, средства связи слов в словосочетании, питы словосочетаний по главному слову: именные, глагольные, наречные.

План изучения темы

1 Словосочетание как единица синтаксиса, структура словосочетаний.

2. Типы словосочетаний по главному (стержневому) слову.

3.Виды подчинительной связи.

4. Характер отношений между компонентами словосочетаний.

5.Средства связи слов в словосочетаниях.

Краткое изложение теоретических вопросов:
Словосочетание — это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу

Любить (кого?) животных; хорошо (как?) обращаться (с кем?) с животными; дождь или снег; быстро, но хорошо.

Словосочетания формируются в предложении и выделяются из него.

Так, из предложения Осенний ветер срывает последние листья с берёз и осин выделяем прежде всего грамматическую основу, а затем словосочетания: грамматическая основа: ветер срывает;

словосочетания:

1) осенний ветер; 2) срывает листья; 3) последние лис; 4) срывает с берёз и осин; 5) (с) берёз и осин.

По характеру связи между словами словосочетания делятся на подчинительные и сочинительные.

В предложении больше подчинительных словосочетаний, в которых одно слово является главным (от него и задаётся вопрос), а другое — зависимым. В предложении Осенний ветер срывает последние листья с берёз и осин существительные ветер и листья распространяются прилагательными, образуя подчинительные словосочетания: осенний ветер, последние листья; глагол подчиняет себе существительные, образуя словосочетания: срывает листья, срывает с берёз и осин. Берёз и осин — сочинительное словосочетание.

Самостоятельные слова, входящие в подчинительные словосочетания, выполняют в предложении роль отдельных членов предложения.

Я верю (во что?) в добро. Осенний (какой?) воздух прозрачен.

Осенью птицы улетают ( куда?) на юг.

В сочинительных словосочетаниях нет главных и зависимых слов. В этих словосочетаниях объединяются равноправные слова: нельзя задать вопрос от одного слова к другому.

Сочинительные словосочетания обычно состоят из слов, относящихся к одной части речи: день и ночь; гудит и воет; осенний, но тёплый; однообразно и уныло и др.

В состав подчинительных словосочетаний сочинительные словосочетания входят как одна часть — главная или зависимая. Например (в скобки заключены сочинительные словосочетания):

(ясно и выразительно) говорить; (загреметь и застучать) по крыше; читать (книги и журналы); связь (между городом и деревней).

В речи употребляются подчинительные словосочетания, разные по строению, но одинаковые или близкие по значению. Такие словосочетания являются синонимичными. Например: девушка из города — городская девушка; сцена театра — театральная сцена; пожар в лесу — лесной пожар; берег моря — морской бе­рег и др. Однако такая взаимозаменяемость возможна не всегда: так, словосочетание исторический день нельзя заменить сочетанием день истории; словосочетание день в лесу не имеет синонимичного лесной день.

Сочинительные словосочетания занимают позицию (место) одного члена предложения, образуя ряды однородных членов:

подлежащие: Благородство, бескорыстие, уважение к достоинству каждого человека, верность идеалам добра и справедливости, строгость и требовательность к себе — вот черты истинного интеллигента;

сказуемые: Герои этого романа не суетились, не ловчили, не лгали, не шли против совести;

второстепенные члены предложения: Зло можно победить лишь любовью, добром и состраданием.

Лабораторные работы/ Практические занятия не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения:

  1. Заполнение таблицы примерами из поэтического текста.

Тихо я бреду одна по саду,

Под ногами желтый лист хрустит,

Осень льет предзимнюю прохладу,

О прошедшем лете говорит.

Словосочетание

Не является словосочетанием

2. Укажите тип связи слов в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание).

Интересная книга; написать изложение; встречаться изредка; уехать на юг; уединенное место; каждый ученик; войдя в комнату; советы родителей; писать быстрее; писать карандашом; любовь к родине; предложить сесть; заниматься по плану; проснуться рано; последние известия; подплыть к берегу; готовый услужить; достойный похвалы; стремление к знаниям; желание учиться; вытереть насухо; говорить по-английски.

3. Анализ словосочетаний.

Вопросы для самоконтроля:

  1. Синтаксис. Основные синтаксические единицы.

  2. Словосочетание как основная синтаксическая единица.

  3. Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).

  4. Классификация словосочетаний по главному слову.

  5. Классификация словосочетаний по зависимому слову.

Тема 9.3. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Основные понятия и термины по теме: побудительные, повествовательные, вопросительные предложения, восклицательные и невосклицательные предложения.

План изучения темы

  1. Классификация предложений по цели высказывания.

  2. Классификация предложений по эмоциональной окраске.

Краткое изложение теоретических вопросов: виды предложений по цели высказывания.

Целью высказывания является сообщение, вопрос или побуждение. В соответствии с этим простые и сложные предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные.

Повествовательные предложения

простое: Капельки осеннего тумана по стволам бегут ручьями слез. (Д. Кедрин)

сложное: Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна. (А. Сурков.)

Вопросительные предложения:

простое: Что вам всем нужно для счастья? (Р. Рождественский.);

сложное: Помните те серьги, что Чайковский подарил девочке Фене? (К. Паустовский.)

Побудительные предложения:

простое: Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет. (С. Маршак.);

сложное: Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет. (С. Маршак.)

Вопросительные и побудительные сложные предложения встречаются реже, чем повествовательные.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения различаются использованием специальных слов и форм слов. Вопрос часто оформляется вопросительными частицами (неужели, разве, ли) и вопросительными местоимениями (кто, что, какой, где, куда, откуда, почему и др.). Вопросительные частицы не являются членами предложения, а вопросительные местоимения выполняют роль членов предложения. Разве я тебе этого не сказал? (М. Поповский.) Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? (С. Маршак.) О чем ты воешь, ветр ночной? (Ф. Тютчев.) Но куда же напишу я? Как я твой узнаю путь? (М. Исаковский.)

Побудительные предложения обычно имеют один главный член — сказуемое, выраженное глаголом в форме повелительного наклонения: Думайте иногда о Дубровском. (А. Пушкин.) Наличие местоимения-подлежащего смягчает побуждение: Ты_ мне скажи откровенно... Ты мне дай совет... (Л. Толстой.)

В побудительные предложения часто вводится обращение, называющее лицо или предмет, которые побуждаются к действию: Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (А. Пушкин.)

По эмоциональной окраске предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.

Восклицательными чаще бывают простые предложения, хотя встречаются и сложные восклицательные предложения: Каким прекрасным мог быть мир, земля, со всей ее природой, если бы человек лелеял ее! (Д. Гранин.)

В начале повествовательных восклицательных предложений часто употребляются частицы как, какой, что за и др. и междометия: Ну что за шейка! Что за глазки!.. Какие перышки! Какой носок!.. (И. Крылов.) Ах, какая прелесть! (Л. Толстой.)

Вопросительные предложения с восклицательной интонацией, которые не требуют ответа, так как содержат в себе скрытое утверждение или отрицание, называются риторическими вопросами. Например: Кто из писателей не пользовался метафорой! (В. Катаев.) — Все писатели пользовались метафорой; Кто может проникнуть в тайны чужих мыслей? (В. Катаев.) — Никто не может проникнуть в тайны чужих мыслей. Риторические вопросы обладают большой выразительностью, эмоциональностью. Они употребляются в художественной речи как яркое стилистическое средство. Риторический вопрос часто ставится для того, чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению.

В конце риторических вопросов на письме ставится вопросительный или восклицательный знак (иногда оба):

Кто теперь не знает в нашей стране песни о Ермаке? (Е. Фёдоров.) Неужели даже этого не понимаете?! (В. Шукшин.) Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу! (Н. Гоголь.)

Побудительные предложения с восклицательной интонацией часто начинаются частицами да, пусть, пускай и др.: Да приснятся тебе самые лучшие, самые красивые сны! (А. Чехов.); Пусть будут на речках да светлые воды, пусть плавают в речках гусей хороводы. (М. Исаковский.)

В конце восклицательных предложений с частицами что, за, какой, как, да, пусть и др. обычно ставится восклицательный знак.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Анализ предложений по цели высказывания.

  2. Анализ предложений по эмоциональной окраске.

Вопросы для самоконтроля:

  1. Предложение как основная синтаксическая единица.

  2. Классификация простых предложений (по интонации, по цели высказывания, по наличию второстепенных членов, по полноте, по структуре, по эмоциональной окраске).

Тема 9.4. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Основные понятия и термины по теме: подлежащее, сказуемое: простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое.

План изучения темы:

1.Подлежащее как главный член двусоставного предложения.

2.Сказуемое как главный член двусоставного предложения. Виды сказуемого.

3.Тире между подлежащим и сказуемым.

Краткое изложение теоретических вопросов:

По строению грамматической основы простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.

Предложения, грамматическая основа которых состоит из подлежащего и сказуемого, называются двусоставными: Правда глаза колет. (Пословица.) Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными: Бездонной кадки водою не наполнишь. (Пословица.)

По наличию второстепенных членов простые предложения могут быть нераспространёнными и распространёнными: 1) Лес шумел. (В. Короленко.) (это простое, двусоставное, нераспространённое предложение); 2) Из-под куста мне ландыш серебристый приветливо кивает головой. (М. Лермонтов.) (это простое, двусоставное, распространённое предложение).

Распространёнными и нераспространёнными могут быть и односоставные предложения. Пословица Слезами горю не поможешь представляет собой простое, односоставное, распространённое предложение. Светает — простое, односоставное, нераспространённое предложение.

Предложения, включающие однородные подлежащие и сказуемые, но не имеющие второстепенных членов, не являются распространёнными: Лес зашумел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов.) И зажурчали, зазвенели деревья, воздух и луга. (А. Яшин.)
Подлежащее — главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы им. п. кто? или что?

Подлежащее отвечает на общий вопрос: о чём (о ком) говорится в предложении? Например: Незримо по лесам поёт и бродит осень. (И. Бунин.) О чём говорится в этом предложении? — Об осени. Осень — подлежащее, обозначает предмет речи. Иногда одного общего вопроса для выделения подлежащего недостаточно. Тогда он уточняется вопросами — к т о? или ч т о?, помогающими найти в предложении слово в им. п.: В саду горит костер рябины красной. (С. Есенин.)

На вопрос: о чём говорится в этом предложении? — можно ответить: о саде, об огне, о рябине. Чтобы выделить подлежащее, используем также вопросительное слово что вместе со сказуемым. Что горит? — Костёр. Следовательно, подлежащим в этом предложении является слово костёр, образующее вместе со сказуемым грамматическую основу предложения. Подлежащее может быть выражено:

существительным в им. п.: Сонный туманна лугах серебрится.(И. Бунин.);

местоимением в им. п.: Все утомились за день до изнеможения. (В. Ажаев.) Ничто так не передаёт чистоты человеческих помыслов, как улыбка. (К. Паустовский.) «Что это? Что это такое?» — спросил он у ямщика.— «А горы»,— отвечал равнодушно ногаец. (Л. Толстой.);

инфинитивом: Врага уничтожить — большая заслуга, но друга спасти — это высшая честь. (А. Твардовский.);

цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло. (А. Фет.) Мы с приятелем вдвоём замечательно живём. (С. Михалков.)

Примечание. Место подлежащего может занять любая часть речи: прилагательное: Смелый к победе стремится. (А. Сурков.); причастие: Будущее принадлежит людям честного труда. (М. Горький.); наречие: Светлое завтра в наших руках, друзья! (Л. Ошанин.); числительное: Пять — моя любимая цифра и т. д.

Прилагательные и причастия занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки существительных и могут перейти в существительные. Такие слова могут называть людей (рулевой, заведующий), животных {серый, косой — о зайце), помещения (столовая, прихожая) и др.

Сказуемое — главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи: И песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий. (В. Жуковский.)

Сказуемое отвечает на общий вопрос: что говорится о предмете речи? Этот вопрос можно уточнить вопросами: что делает предмет? Какой он? Кто он такой? Что та­кое предмет? Каков он? Выбор частного вопроса зависит от типа сказуемого. Общий смысл сказуемого совмещает лексическое и грамматическое значения. Грамматическое значение — это значения наклонения и времени.

По строению и значению сказуемые разнообразны: Деревья желтеют.— Деревья продолжают желтеть. — Деревья становятся жёлтыми. Эти предложения близки по значению, но не равнозначны. Различия создаются строением и значением сказуемых. В первом предложении сказуемое выражено одним словом — глаголом желтеют. Оно передает и лексическое, и грамматическое значения (изъявительное наклонение и настоящее время). Во втором и третьем предложениях сказуемые выражены двумя словами: слова продолжают и становятся передают грамматическое значение, а основные лексические значения этих сказуемых заключены в инфинитиве желтеть и прилагательном жёлтыми.

Сказуемое может быть простым и составным.

Простое сказуемое может быть только глагольным, так как спрягаемый глагол выражает и основной смысл сказуемого (его лексическое значение), и его грамматическое значение: Брат учится в институте.

Составное сказуемое составляется из нескольких слов (не менее двух), которые образуют две части: основную и вспомогательную. Основная часть выражает основное лексическое значение сказуемого, вспомогательная — грамматическое значение и добавочные лексические значения.

По способу выражения основной части составное сказуемое делится на глагольное (основная часть — инфинитив) и именное (основная часть — имя): Деревья продолжают желтеть. Брат стал учиться в институте.— Деревья становятся жёлтыми. Брат стал студентом института.

В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом — глаголом в форме одного из наклонений: изъявительного во всех временах, сослагательного и повелительного, например: 1) Ум не замещает знания. Непосеянные зёрна не взойдут. (Пословицы.) 2) Я волком бы выгрыз бюрократизм. (В. Маяковский.) 3) Сейте разумное, доброе, вечное. (Н. Некрасов.)

Простое глагольное сказуемое может быть также выражено:

а) глаголом в форме не только простого, но и сложного будущего времени: 1) Я спою. 2) Еще я долго буду петь. (С. Есенин.);

б) глаголом быть со значением наличия, существования: 1) На рассвете был туман. 2) У каждого есть или будет немало заветных дорог. (В. Лебедев-Кумач.);

в) фразеологизмами, в которых есть спрягаемая глагольная форма: Он уже легко находил общий язык с Антоном в разговорах о судостроении. (В. Кочетов.) Семён Семёнович пришёл уже в себя от неожиданности. (М. Поповский.) Составное глагольное сказуемое состоит из основной и вспомогательной части: Я начал работать.— Я хочу работать.— Я люблю работать.

Основное лексическое значение составного глагольного сказуемого заключается в инфинитиве.

Вспомогательная часть выражает грамматические значения наклонений и дополнительные лексические значения:

а) начало, продолжение и конец действия (стал читать, продолжал говорить, кончил петь, перестал разговаривать и т. д.): Девочка перестала плакать. (В. Короленко.); По реке и кустам начинает шуметь редкий тёплый дождь. (К. Паустовский.);

б) желательность, возможность, необходимость действия (хотел помочь, мог успеть и т. д.): Он хотел дышать чистым воздухом будущих городов, шумных от листвы и детского смеха. (К. Паустовский.); Всем хотелось принять участие в вечере. (В. Ажаев.); Никто не сможет нас согнуть в бараний рог. (К. Паустовский.);

в) эмоциональную оценку действия: Я люблю читать.

Вспомогательная часть может включать краткие прилагательные должен, готов, рад и др.: Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. (К. Паустовский.), слова состояния: а) слова со значением желательности, необходимости, возможности — надо, нужно, необходимо, можно, нельзя и др.: Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон. (М. Горький.); б) слова, выражающие эмоциональную оценку действия, названного инфинитивом — грустно, весело, приятно, горько, противно и др.: В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. (И. Соколов-Микитов.)

Согласование глагольного сказуемого с подлежащим

Глагольное сказуемое согласуется с подлежащим в числе (Ученик пишет.— Ученики пишут), в числе и роде (Ученик писал.— Ученица писала).

Если в состав подлежащего входит слово с количественным значением (два ученика, большинство учеников, большая часть учеников, несколько учеников, много учеников, ряд учеников и др.), сказуемое может иметь форму как ед., так и мн. ч.: Два облака белых плывут по лазури. (И. Шкляревский.); Большинство людей молчало... (М. Горький.); Красных мухоморов ряд, как карлы сказочные, спят... (А. Майков.)

При подлежащем-существительном с собирательным и количественным значениями сказуемое имеет форму только ед. ч., т. е. согласуется по форме. К таким существительным относятся молодёжь, народ, учительство, общество и др., а также существительные типа большинство, меньшинство (без управляемого род. п.): Молодёжь едет на новостройки. Большинство приобретает несколько специальностей.

Составное именное сказуемое состоит из вспомогательной части и именной, которая является основной. Именная часть выражает основное лексическое значение, а вспомогательная — грамматические значения времени, наклонения и добавочные лексические значения.

Вспомогательная часть выражается:

1) глаголом-связкой быть, который не имеет лексического значения и в наст. вр. обычно отсутствует (нулевая связка);

2) глаголами связками стать, становиться, делаться, являться, считаться, казаться, называться, представляться, представлять собой и др.: Вода была тёплая. Вода казалась тёплой. Была выражает только грамматические значения, а казалась выражает и добавочные лексические значения, иногда очень существенные (вода не была тёплая, а только казалась тёплой).

Значение вспомогательной части могут иметь также глаголы движения, состояния: прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и др.: Осень пришла дождливая, холодная. (Ф. Вигдорова.) Зима стояла затяжная. (Л. Мартынов.)

Именная часть сказуемого чаще всего может быть выражена существительными, прилагательными, причастиями, словами состояния: Зелень — это песня земли. (А. Коптяева.) Всё небо было в мелких облаках. (Д. Гранин.) Юность всегда самоотверженна. (А. Герцен.) Правда светлее солнца. (Пословица.) Ночь была тёплая, тёмная и тихая. (Л. Толстой.) Погода была не из приятных. (М. Поповский.) Вся комната янтарным блеском озарена. (А, Пушкин.) Мне грустно потому, что весело тебе. (М. Лермонтов.) В вагоне оказалось пусто и темно. (А. Чаковский.)

Реже именная часть выражается числительными и местоимениями: Пять плюс пять будет десять. Да кто ты?.. Да ты кто такой? (А. Чехов.) Комната у неё была именно такая, какой я её себе представлял. (А. Куприн.)

Именная часть может быть выражена также цельными словосочетаниями и фразеологизмами: Гуров считался одним изсамых опытных водолазов аварийно-спасательной службы флота. (В. Конецкий.) Он был мастером на все руки. (Н. Дубов.)

Примечания.

1. Существительное в именной части сказуемого при глаголе-связке быть может иметь форму им. и твор. п. Чаще всего им. п. обозначает постоянный признак, а твор. п.— временный. Например: Грин был суровый сказочник и поэт морских лагун и портов... Грин провел почти всю жизнь в ночлежных домах, в грошовом и непо­сильном труде, в нищете и недоедании. Он был матросом, грузчиком, нищим, банщиком, золотоискателем, но прежде всего неудачником. "(К. Паустовский.)

2. В состав именного сказуемого могут входить частицы: это, не, как, будто, словно и др. Самый верный признак истины — это простота

и ясность. (Л. Толстой.) Волк не пастух. (Пословица.) Она мне как песня была. (С. Есенин.)

Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если в состав грамматической основы входят в разных сочетаниях существительные, инфинитивы и числительные (без вспомогательной части):

Наша дружба — солнца яркий свет. (Л. Ошанин.) Сущ.+сущ.

Охранять природу — значит охранять родину. (М. Пришвин.) Инф.+инф.

Пятью пять — двадцать пять. Числ.+числ.

Наша задача — хорошо учиться. Сущ.: + инф.

Ходить по земле босиком — это большое удовольствие. Инф.: + сущ.

Если в составе сказуемого есть указательные частицы это или вот, тире ставится перед ними: Язык — это история народа. (А. Куприн.)

Чтение — вот лучшее учение. (А. Пушкин.)

Стремиться вперёд — вот цель жизни. (М. Горький.)

Тире обычно не ставится:

а) если в составе сказуемого есть отрицательная частица не: Расстояние не помеха для друзей. (Пословица.);

б) если в составе сказуемого есть сравнительные частицы как, будто, словно и др.: Пруд как зеркало. Зимний лес словно сказка;

в) если подлежащее выражено местоимением. Я тракторист. Она врач. Это чудо! Однако тире возможно, если на местоимение падает логическое ударение: Ты — старый ребенок, теоретик, а я — молодой старик и практик... (А. Чехов.)

Примечание. Тире может ставиться и в других случаях, если между подлежащим и сказуемым есть пауза и на сказуемое падает логическое ударение: Высота возле разбросанных домиков хутора командная... (Э. Казакевич.)

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Рассмотрите предложения. Определите подлежащее и занесите его в таблицу соответственно его морфологическому выражению.

1. На спинке стула у него в комнате висело холстинное полотенце, в углу стоял кувшин холодной колодезной воды (М.А.Шолохов). 2. Что-то заворочалось в потемках и испустило глубокий вздох (А.П.Чехов). 3. Половина неба затянулась красным дымом (К.Г.Паустовский). 4. Меня взялся приобщать к подледному лову мой друг Саша Косицын (В.А.Солоухин). 5. И что-то тут случилось невидимое. Что-то незаметное, скрытое вдруг распахнулось (В.Вересаев). 6. Стаи белых птиц метались перед ней, как хлопья одуванчика (К.Г.Паустовский). 7. За два дня до собрания гремяченской партячейки к Нагульнову на квартиру пришли шесть колхозниц (М.А.Шолохов). 8. Мы трое пошли вечером на ялтинскую пристань (В.Г.Паустовский). 9. Я продолжал переписываться с отцом (В.Гиляровский). 10. В курене у знакомого Якову Лукичу казака сидело человек 20 хуторян (М.А.Шолохов). 11. На столике горели две восковые свечи (К.Г.Паустовский). 12. Ее [голову] красиво окружает венчик седых кудрей (М.Горький).

«Способы выражения подлежащего»

Способ

Примеры из упражнения

Имя существительное в им.п.

Имя существительное из прилагательного

Имя существительное из причастия

Имя числительное

Местоимение

Инфинитив

Наречие

Словосочетание

Другое

2. В следующих предложениях найдите главные члены и определите, чем они выражены. Между подлежащим и сказуемым в необходимых случаях поставьте тире. Обоснуйте его постановку.

1. Притаившись, я соображал, пороть значит расшивать платье, отданное в краску, а сечь и бить одно и то же, видимо (М.Горький).

2. Смотреть на все это невыносимо тяжело (М.Горький). 3. Ночь была полна глубокой тишины, и темнота ее казалась бархатной и теплой (А.И.Куприн). 4. Я стал не тем, кем был тогда (С.Есенин). 5. Быть поэтом значит петь раздолье… (С.А.Есенин). 6. То было веселое и беспокойное племя маленьких черноморцев (К.Г.Паустовский). 7. Электросварка дело, требующее тонкого знания (Б.Полевой.). 8. Вано решил идти вперед, хотя и знал, где находится крепость (К.Г.Паустовский). 9. Стоять на месте невозможно (К.Г.Паустовский). 10. Дом наш тоже большой пароход. Папин врачебный кабинет капитанский мостик (Л.Кассиль). 11.Иванов, наверное, второкурсник (Д.Э.Розенталь).

Тема 9.5. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Основные понятия и термины по теме: второстепенные члены предложения, обстоятельство, дополнение, определение, приложение.

План изучения темы:

  1. Понятие о второстепенных членах предложения.

  2. Определение.

  3. Приложение

  4. Дополнение.

  5. Обстоятельство.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Второстепенные члены обычно распространяют грамматическую основу предложения, но могут относиться и к другим второстепенным членам.

Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно найти слово, от которого он зависит, выяснить, что он обозначает, на какой вопрос отвечает и какой частью речи выражен.

Как и слова, члены предложения могут быть однозначными и многозначными. Сравните:

I. 1. Московский (к а к о й?) поезд прибыл без опоздания. — 2. Поезд (какой? куда?) на Москву прибыл без опоздания.

В первом предложении слово московский является определением. Это однозначный член предложения, так как отвечает только на вопрос определения. Во втором предложении на Москву — многозначный член предложения, так как отвечает на два вопроса (вопрос определения и вопрос обстоятельства) и совмещает значения определения и обстоятельства места.

II. Снег лежит (где?) на полях. — Снег лежит (на чём? где?) на ветках деревьев. На ветках имеет значение и дополнения, и обстоятельства места.

Определение — второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? и др.

По способу выражения определения делятся на согласованные и несогласованные.

Согласованные определения выражаются прилагательными, местоимениями, причастиями, числительными, которые согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже: (чья?) Наша (к а к а я?) кочевая дорога вьётся (скольким и?) двумя колеями. (М. Пришвин.) «Веня,— окликнул Семенов,— бери (которую?) вторую лампу». (В. Санин.) Согласованные определения обычно стоят перед определяемыми словами.

Несогласованные определения выражаются существительными с предлогами и без предлогов: Климат в Ленинграде неважный, сырой. (Николаев.); сравнительной степенью прилагательного: Я не видел реки великолепнее Енисея. (А. Чехов.); инфинитивом: Бесконечна возможность познавать себя. (В. Брюсов.)

Несогласованные определения обычно стоят после определяемых слов.

Несогласованные определения богаче согласованных по своему значению, так как они могут совмещать значение определения со значением обстоятельств и дополнений: Липы (какие? где?) на площади стоят неподвижные и величавые. Встреча (какая? с кем?) с друзьями состоится в субботу.

Определения иногда несут основную смысловую нагрузку члена предложения, с которым они согласуются, и могут быть включены в его состав: Городской человек редко встречается с землёй. (Ю. Яковлев.) (Не всякий человек редко встречается с землёй, а именно горожанин.)

Примечание. Определения могут конкретизировать предмет по качественному признаку (жаркое лето, волнистая рожь), по действию (зеленеющее поле, выполненное задание), по месту (лесной пожар— пожар в лесу), по времени (майская гроза — гроза в мае), по отношению к другому предмету (деревянный дом — дом из дерева), по принадлежности (отцовский дом — дом отца) и др.

Приложение — определение, выраженное существительным которое даёт другое название, характеризующее предмет: Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. (Н. Некрасов.) На бугре береза-свечка в лунных перьях серебра. (С. Есенин.)

Приложение может давать характеристику предмета, указывать на степень родства, национальность, звание, профессию и т. д.: Белые чайки-рыболовы с криком носились над морем. (М. Шолохов.) И из ночи плывет громада-город в точках огней. (В. Панова.) Сестра Лиза приехала на весенние каникулы. (В. Каверин.) Часов в одиннадцать к ним пришел Егор Лизунов, сосед, школьный завхоз. (В. Шукшин.)

При сочетании нарицательных и собственных имён существительных приложением является нарицательное существительное, если имя собственное называет лицо, например: Врач Петрова пришла. В этом предложении сказуемое согласуется с подлежащим в ж. р. (приложение врач — сущ. м. р.).

Если имя собственное называет предмет, то оно является приложением: Озеро Байкал — самое глубокое в мире. 2) Журнал «Работница» уже продан. В этих предложениях сказуемые согласуются в роде и числе с подлежащими.

При изменении подчиняющего слова приложение, выраженное собственным именем, обозначающим неодушевлённые предметы, не изменяется, употребляется в им. п.: Читаю журнал «Работница»; не купила газеты «Труд».

При сочетании нарицательных и собственных имен существительных, называющих предметы, очень важная информация часто заключена в приложении: Станица Вёшенская известна всему миру потому, что здесь жил и творил Михаил Александрович Шолохов.

При сочетании нарицательных существительных одиночное приложение обычно присоединяется к определяемому слову при помощи дефиса: чайки-рыболовы, девочки-узбечки и др.

В сочетании нарицательного существительного со следующим за ним именем собственным дефис не пишется: художник Левитан, композитор Чайковский и др.

Примечания. 1. Через дефис пишутся сочетания типа: Волга-матушка, Москва-река, Иван-царевич и др.

2. Определяемое слово и приложение нередко сливаются в один член предложения (капитан Иванов, товарищ, капитан), а иногда и в одно слово (диван-кровать, вагон-ресторан, кресло-качалка, школа-магазин, выставка-продажа и др.).

Дополнение — второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей существительных.

Дополнения обычно зависят от членов предложения, выраженных глаголами, причастиями, деепричастиями: гуляю с другом, гуляющий с другом, гуляя с другом.

От одного и того же глагола-сказуемого могут зависеть разные по значению дополнения:

Я пишу что? письмо (предмет, на который направлено действие)

кому? брату (адресат действия)

ч е м? ручкой (орудие действия)

о чём? об отдыхе (предмет сообщения)

н а чём? на бумаге (предмет, на котором совершается действие)

Дополнения могут также зависеть от членов предложения, выраженных существительными, которые образованы от глагола, и прилагательными.

Дополнение может обозначать:

1) предмет, на который распространяется действие: писать письмо, выбрать профессию (выбор профессии), стирать бельё (стирка белья) и т. д.;

2) предмет, в пользу которого совершается действие: принести брату, написать матери, подарить сестре и т. д.;

3) орудие или средство действия: писать фломастером, рубить топором и т. д.

Покорение чего? космоса_ — великая победа человечества.

Правда светлее чего? Солнца. (Пословица.)

Дополнение может быть выражено теми же частями речи, что и подлежащее , так как и подлежащее, и дополнение обозначают предметы. Например, в пословице Хороший снежок урожай сбережёт две конкурирующих формы снежок и урожай. Смысл подсказывает, что подлежащим является снежок, а урожай — дополнение. Сказуемое сбережёт подчиняется подлежащему снежок и подчиняет себе дополнение урожай.

Подлежащее отвечает на вопросы им. п., а дополнение — на вопросы косвенных падежей. Сравните: С горы хорошо видны мой дом и школа (им. п.).— С горы хорошо видно мой дом и школу (вин. п.).

Дополнение — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнение является зависимым словом в словосочетании с объектными отношениями, то есть оно зависит от глагола, отглагольного существительного, прилагательного или наречия в сравнительной степени.

1. Прямое дополнение выражено существительным в винительном падеже без предлога.

2. При глаголе с отрицанием не прямое дополнение может стоять в форме родительного падежа без предлога.

3. Остальные дополнения — косвенные. Примеры:

1. Я кончил книгу и поставил точку и рукопись перечитать не мог. (Арс. Тарковский)

2. Мы не разбивали голубой чашки. (А.Гайдар)

3. Как раз в эти дни Буш познакомился с Галиной. (С.Довлатов)

Обстоятельственные отношения возникают в словосочетании с главным словом глаголом, причастием, деепричастием, прилагательным или наречием, когда зависимым является наречие или существительное с предлогом, отвечающее на вопрос наречия. Примеры:

1. Бежать вприпрыжку. Бежать по улице.

2. Чудовищно огромный. Огромный до безумия

3. Очень долго.

Обстоятельство — второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и др. и отвечает на вопросы: где? когда? почему? как? и др. Например: Я читал бессистемно, безудержно, запоем. (А. Грин.) Ночью во всю ивановскую светит луна. (А. Чехов.) В одну из ночей Таню разбудил стук в окно. (3. Динаров.)

По значению, которое выясняется вопросами, обстоятельства делятся на следующие основные виды:

Виды обстоятельств

Места

где? куда? откуда?

И хорошо мне здесь остановиться и, глядя вдаль, подумать, помечтать. (М. Исаковский.) С горы бежит поток проворный. (А. Фет.)

Времени

когда? как долго? с каких пор? (с какого времен и?) до каких пор?

Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел. (Н. Некрасов.) Так лежит она целые дни и целые ночи, тихая, печальная. (А. Куприн.) От восхода до заката жизнью улицы ки­пят. (Е. Трутнева.)

Причины

почему? отчеге? по какой причине?

Сенокос запоздал из-за дождей. (К. Паустовский.) И все почему-то вздохнули. (А. Чехов.) От жары и духоты книзу клонятся цветы. (А. Барто.)

Образа действия и степени

как? каким образом? в какой степени?

Снег падал медленно и бесшумно. (С. Антонов.) Не очень-то я его боюсь. (А. Островский.) Место оказалось совсем неудачным. (А. Гайдар.)

Сравнения

как?

За печкой тикал, как ходики, сверчок. (К. Паустовский.) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин.)

Цели

зачем? для чего? с какой целью?

Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться. (И. Крылов.)

Пчела за данью полевой летит из кельи восковой. (А. Пушкин.)

Условия

при каком условии?

Чуден Днепр при тихой погоде.

(Н. Гоголь.)

Уступки

несмотря на что?

В домах, несмотря на ранний час,

горели лампы. (К. Паустовский.)

В начале предложения могут стоять обстоятельства места и времени, если они устанавливают для всего сообщения пространственные и временные рамки: В степи за хутором стыла прозрачная тишина. (М. Шолохов.)

Обычно обстоятельства относятся к сказуемому, реже — к другим членам предложения: Вовремя прочитанная книга — огромная удача. (П. Павленко.) Вставая на рассвете, она спускалась в кухню. (М. Горький.)

Обстоятельственные значения могут быть выражены как в простом, так и в сложном предложении. При этом образуются синтаксические синонимы. Сравните выражение времени и причины средствами простого и сложного предложений: 1) Я проснулся на рассвете.— Я проснулся, когда рассветало. 2) Я устал от жары.— Я устал, потому что было жарко.

Обстоятельства сравнения с союзами как, словно, будто, как будто называются сравнительными оборотами: Грач по нивам ходит важно, словно сельский агроном. (М. Исаковский.) К. Паустовский подчёркивал: «Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи».

Сравнительные и деепричастные обороты, а также обстоятельства уступки с предлогом несмотря на выделяются запятыми: И берёзы стоят, как большие свечки. (С. Есенин.) Любка проснулась чуть свет и, весело напевая, стала собираться в дорогу. (А. Фадеев.) На берегу, несмотря на сумерки, можно было разглядеть красные рубахи. (В. Короленко.)

Инфинитив может выполнять роль всех членов предложения:

1) И жизнь хороша, и жить хорошо! (В. Маяковский.)

2) Обломов стал читать вслух. (И. Гончаров.) Грустно нам слушать осеннюю вьюгу. (Н. Некрасов.) Не нагнать тебе бешеной тройки! (Н. Некрасов.)

3) Не раз поднималось в её душе непреодолимое желание высказать всё без утайки. (И. Тургенев.)

4) Леса учат человека понимать прекрасное. (А. Чехов.)

5) Мы шли свободу отстоять, избавить свет от тьмы. (М. Исаковский.)

Инфинитивное обстоятельство цели относится к глагольному сказуемому, обозначающему движение. В некоторых случаях такой инфинитив можно заменить существительным: На юг я приехал работать над книгой.— На юг я приехал для работы

над книгой. (К. Паустовский.)

Инфинитив, входящий в состав сказуемого, обозначает действие лица, названного подлежащим (Я хочу петь), а инфинитив-дополнение обозначает действие другого лица, названного дополнением (Я прошу Марину спеть) или вообще не названного (Он предложил послушать пение).

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрен

Задания для самостоятельного выполнения

1. Подчеркните в предложениях согласованные определения. Чем они выражены?

1. Веселый, праздный, грязный, очумелый народ толпится позади дворца. (И.Бродский) 2. И в день седьмой, в какое-то мгновенье, она возникла из его речей без всякого небесного знаменья. (Б.Окуджава) 3. Как-то раз вышел из столовой, закурил у третьего причала. (С.Довлатов) 4. Она немедленно спрыгнула с его огромной груди и стала перед ним навытяжку, не хуже хорошего оловянного солдатика. (Ю. Олеша) 5. Вот так эта совершенно свободная женщина сделалась нашею, по ее мнению, неотъемлемою собственностью... (Е. Водовозова) 6. Не приученная к тяжелой работе и слабая здоровьем, она с трудом справлялась с новыми обязанностями. (Е. Водовозова)

2. Найдите в предложениях приложения.

1. Это адвокат из Барселоны, ученик Штаммлера, деятель недавней испанской революции, второй год пополнявший здесь свое образование, декламировал своим знакомым Верлена. (Б.Пастернак) 2. А башкирку Эмине оставь пока у октябрят. 3. Сестренку Юльку да бабку Юзефу мать в погреб спрятала. (А.Гайдар) 4. В Праге в числе эмигрантов жил Петр Андреевич Бурский, бывший помещик Симбирской губернии. 5. В Варшаве я жил в милой семье профессора философии Тадеуша Котар-бинского, весьма привлекательного человека. 6. Мы бы­ли в Долине Роз, в древней болгарской столице Трново, находящейся в чрезвычайно живописной местности. (Н.Лосский) 7. Семья Рундадаров жила в доме у тихой речки Свиречки. 8. Клоун Петька ударит клоуна Кольку. (Д.Хармс)

3. Найдите в предложениях дополнения, определите их типы и чем они выражены.

1. Я люблю родные поля, лощины, реки, озера, холмов морщины. (И.Бродский) 2. Меня научил Достоевский Россию мою понимать. (Р.Ивнев) 3. Мама отпустила, только драться не велела. (А.Н.Толстой) 4. Мед сладко пахнул чабрецом, троицей, луговым цветом. 5. Петро не велел им подходить даже на выстрел к казачьей цепи. (М.Шолохов) 6. В лесу потерял я ружье, кусты разрывая плечами; глаза мне ночное зверьё слепило своими свечами. (Арс. Тарковский) В затонах остывают пароходы. (Арс.Тарковский)

4. Определите значения обстоятельств в предложениях.

1. В трактире и на фабрике замечали новых, никому не известных людей. (М.Горький) 2. Слезы на редкость красили ее. (В.Набоков) 3. Утром Страшила весело пошел к Гудвину получать мозги. (А.Волков) 4. Полтораста3 лет стоит на Тверской2 дом, в котором помещается теперь

Моссовет. (В.Гиляровский) 5. Ночами иногда1 он вдруг просыпался и подолгу прислушивался к тишине вокруг, пристально рассматривая тьму широко раскрытыми глазами. (М.Горький) 6. По случаю всех этих радостных событий во дворце был устроен3 веселый пир. (А. Волков)

• Определите, словами каких частей речи выражены обстоятельства.

5. Анализ текста. Выделите все члены предложения в каждом предложении.

Кухарка жирная у скаред На сковородке мясо жарит, И приправляет чесноком, Шафраном, уксусом и перцем, И побирушку за окном Костит и проклинает с сердцем.

А я бы тоже съел кусок, Погрыз бараний позвонок И, как хозяин, кружку пива Хватил и завалился спать: Кляните, мол, судите криво, Голодных сытым не понять.

Тема 9.6. Односоставное и неполное предложения.

Основные понятия и термины по теме: односоставное и двусоставное предложение, полное предложение, неполное предложение.

План изучения темы

1. Односоставные предложения.

2. Полные и неполные предложения.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными.

По значению и способу выражения главного члена односоставные предложения делятся на следующие группы:

1) определённо-личные: Люблю зимний лес;

2) неопределённо-личные: В посёлке строят новую школу;

3) безличные: Светает. Меня знобит. Мне холодно. Попить бы чаю!;

4) назывные: Зима. Вот и снег.

В предложениях с глагольными сказуемыми выражено лишь действие, а деятель не назван, хотя он мыслится как определённое (1-е предл.) и неопределённое (2-е предл.) лицо.

В безличных предложениях не мыслится активный деятель. Меня и мне — это лица, которые испытывают названное состояние, но не создают его.

В назывных предложениях лишь указывается на наличие предмета (явления), который назван существительным — подлежащим. По смыслу односоставные предложения отличаются от двусоставных тем, что они понятны без второго главного члена. Отсутствие его усиливает смысловое значение того члена, который есть в предложении.

Особенности строения полных и неполных предложений.

По строению и значению различаются полные и неполные предложения. В полных есть все члены предложения, необходимые для полноты строения и значения: Я читаю интересную книгу. Сказуемое согласуется с подлежащим и управляет дополнением, определение интересную согласуется с дополнением книгу. В результате образуется непрерывная цепочка связей между словами. В неполных предложениях цепочка связей разрушается.

Неполными называются предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения. Отсутствующие члены могут быть восстановлены из контекста. Неполные предложения часто встречаются в диалоге:

— Смотрите, смотрите: летит! — закричал вдруг Павлик.

— Где летит? Кто?

— Да Уточкин же!

Петя совсем забыл, что именно на сегодня был назначен так долго ожидаемый перелёт Уточкина из Одессы в Дофиновку. (В. Катаев.)

На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает:

— А что же слон? Он пришел?

— Пришел,— отвечает мама...

— А он смешной?

— Немножко. (А. Куприн.)

Каждая реплика прибавляет новое к теме диалога. Неполными могут быть и односоставные предложения. Например:

— В каком классе учишься?

— В восьмом.

Неполные предложения часто входят в состав сложных предложений: Землю солнце красит, а человека—труд.

К неполным относятся также предложения, в которых отсутствует сказуемое — звено, подчиняющее второстепенные члены (дополнения и обстоятельства): Сила наша — в единству, доблесть — в беспредельном патриотизме, в горячей любви к Родине. (А. Серафимович.)

Пропуск члена внутри предложения в устной речи может отмечаться паузой, на месте которой на письме ставится тире, например: Татьяна — в лес, медведь за нею. (А. Пушкин.) По полям бегут ручьи, на дорогах — лужи. (С. Маршак.)

Полными и неполными могут быть двусоставные и односоставные предложения.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.Найдите неполные предложения. Определите, какие необходимые члены отсутствуют.

1. Вынимает он из шкафа длинноногого жирафа, а из ящика стола — длинноухого осла. 2. Едут девочки в санях, лаковых, узорных, а мальчишки — на конях, серых или черных. (С.Маршак) 3. Скачет сито по полям, а корыто по лугам. (К.Чуковский) 4. Саша всем посылала подарки: матушке — почтовую бумагу, Нюте — шерсть для вязания, мне — головку для куклы и огромный раскрашенный пряник, няне — образок и платочек, Заре — леденцы. (Е. Водовозова) 5. Я был счастлив здесь, и уже не буду. (И.Бродский)

Тема 9.7. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Основные понятия и термины по теме: назывное предложение.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Назывными называются односоставные предложения, в которых утверждается наличие предметов или явления: Зима. Вот и снег. Какой сильный мороз!

Назывные предложения очень кратки (лаконичны). Называя предметы, указывая место или время, назывные предложения сразу же вводят читателя в обстановку действия:

1) Лес. Палатка. Плеск речной волны. (А. Яшин.) 2) Вот и зима — да не спешат салазки. (Н. Некрасов.)

В назывных предложениях подлежащее может распространяться только определениями: Осенний холодок. Пирог с грибами (ср.: грибной пирог). (Б. Окуджава.)

Несогласованные определения могут иметь добавочные значения обстоятельств и дополнений: Звёзды (какие? где?) над полями, глушь да камыши... (И. Никитин.) 2) Вот письмо. Письмо (какое? от кого?) от сына. (А. Твардовский.)

Примечание.

Предложения, включающие подлежащее и дополнение, подлежащее и обстоятельства, являются двусоставными, хотя в них отсутствуют сказуемые, например: 1) Возле окна — письменный стол. На нём — стопка книг и тетрадей. 2) Юности свойственна пылкость, старости — хладнокровие. (А. Сергеев-Ценский.)

В конце назывных предложений на письме ставятся точка, восклицательный, вопросительный знак или многоточие: 1) Осень. Осыпается весь наш бедный сад. 2) Москва!.. Как много в этом звуке для сердца русского слилось! (А. Пушкин.) 3) Долина роз! Самые эти слова меня волновали. (К. Паустовский.) 4) Помнишь рощу над рекой? А какой песок? А вода? (А. Чехов.) 5) Испания... Туда уезжали мои подруги по университету переводчицами. (Е. Серебровская.)

После восклицательного или вопросительного знака часто ставится многоточие. Вопросительный знак ставится, если предложение является вопросительно-восклицательным и в начале его есть союз-частица а.

Подлежащее в номинативном предложении выражается именем существительным в форме И.п. или цельным словосочетанием.

Примеры:

Вопли чаек. Плеск разбивающихся волн. (И.Бродский)

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Найдите номинативные предложения. Выделите в них подлежащие.

1. Ребро скамейки в тени киоска, зигзаги веток в неверном свете. Клочки3 афиши на рваных досках кусал бессильно голодный ветер. (Дир Туманный) 2. Темная ростовская глухомань, домишки, заборы, морозная ночь, мелькание свечей за морозными окнами, рождество празднуют, никто о нас не догадывается. (Ю.Трифонов) 3. Сумерки. Природа. Флейты голос нервный. Позднее катанье. (Б.Окуджава) 4. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. Близко буря. В берег бьется чуждый чарам черный челн. (К.Бальмонт) 5. Бред и ужас Востока. Пыльная катастрофа Азии. Зелень только на знамени Пророка. (И.Бродский) 6.Холодная весна. Голодный Старый Крым. (О.Мандельштам)

Тема 9.8. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

План изучения темы

1.Определённо-личнымые предложении.

2. Неопределенно- личные предложения.

3. Обобщенно –личные предложения.

4. Безличные предложения.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Определённо-личными называются односоставные предложения, в которых деятель не назван, но мыслится как определённое лицо: говорящий или его собеседники, например: «Ну, как живёшь?» — поинтересовался Гаврик.— «Учусь»,— отвечал Петя. (В. Катаев.)

Сказуемое своей формой (окончанием) показывает, что деятелем является говорящий (1-е лицо — я или мы) или его собеседник (2-е лицо — ты или вы).

Контекст, а также обращение подсказывают, о ком именно говорится: «Папочка, привези мне акулу!» — «Обязательно привезу, Юрик». (В. Санин.)

Сказуемое в определённо-личных предложениях может быть выражено формами 1-го и 2-го лица ед. и мн. ч. изъявительного и повелительного наклонения:

Читаю (-ем) много.— 1-е л., ед. и мн. ч., изъявит, накл.

Много читаешь (-ете)? — 2-е л., ед. и мн. ч., изъявит, накл.

Читай (-те) больше! — 2-е л., ед. и мн. ч., повелит, накл.

Сказуемое может быть выражено и формами будущего времени.

Определённо-личные предложения по смыслу близки к двусоставным с местоимениями-подлежащими я, мы, ты, вы, но отличаются тем, что в них есть только один главный член. Сравните:

1. Двусоставные предложения

Утром я встаю в 7 часов. Я делаю зарядку. Потом я умываюсь и завтракаю. В 8 часов я выхожу из дома...

2. Определённо-личные предложения

Утром встаю в 7 часов. Потом делаю зарядку. Потом умываюсь и завтракаю. В 8 часов выхожу из дома...

Без местоимений-подлежащих речь более динамична: Люблю грозу в начале мая. (Ф. Тютчев.) Вьюга снежная, пурга, напряди нам пряжи, взбей пушистые снега, словно пух лебяжий. (С. Маршак.)

Определённо-личные предложения более лаконичны, чем двусоставные. Отсутствие подлежащего в определённо-личных предложениях усиливает действие и позволяет избежать назойливого повторения ненужных для смысла я, мы, ты, вы.

Определённо-личные предложения могут иметь обобщённое значение, особенно в пословицах и афоризмах, а также в поэтической речи:

Слезами горю не поможешь. Любишь кататься — люби и саночки возить. Честь солдата береги свято. Век живи — век учись. Потерянное доверие не скоро найдёшь. (Пословицы.)

Берегите друг друга,

Добротой согревайте,

Берегите друг друга,

Обижать не давайте.

(О. Высоцкая.)

Неопределённо-личными называются односоставные предложения, в которых деятель не назван и мыслится как неопределённое лицо: В посёлке строят (построили, будут строить) новую школу. В таких предложениях важно само действие, а не те лица, которые его производят.

Сказуемое в неопределённо-личных предложениях имеет форму прош. вр. мн. ч.: Дорожки в посёлке посыпали галькой. Её привезли с моря (Ю. Яковлев.), а также форму 3-го лица мн. ч.

Неопределённо-личные предложения могут иметь обобщённое значение, особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи, а также в предложениях, содержащих различные инструкции, этические нормы и т. д.: Цыплят по осени считают. По одёжкевстречают, по уму провожают. (Пословицы.) Дни поздней осени бранят обыкновенно. (А. Пушкин.)

Определенно-личные и неопределенно-личные предложения могут иметь обобщенное значение, если данное действие выполняется любым лицом.

Примеры:

Хочешь есть калачи — не лежи на печи. (Пословица) К ночному склону не приходят, не любя. (Н.Гумилев)

Безличными называются односоставные предложения, в которых действие и состояние не создаются деятелем: Светает. Мне холодно. Попить бы чаю!

В предложении Саше не спится, но весело ей (Н. Некрасов.) называется состояние, которое не зависит от воли и желания Саши (она не может спать, хотя, возможно, хочет заснуть).

Способы выражения сказуемого в безличных предложениях и их значения представим в таблице, указывая, где возможно, синонимичные двусоставные предложения:

безличные предложения могут выражать состояние природы и окружающей среды, состояние человека, неизбежность чего-либо, отсутствие чего-либо (кого-либо).

Необходимость, желательность, возможность и невозможность чего-либо выражается глаголами следует (не следует), не стоит (стоит), словами состояния надо, нужно, можно, невозможно, нельзя и др. с примыкающим инфинитивом:

1) Не следует спешить с от- 2) Словом можно убить,

ветом! Словом можно спасти,

Не стоит спешить с ответом. Словом можно полки

За собой повести.

(В. Шефнер.)

3) ...Те минуты позабыть нельзя. (А. Безыменский.)

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Решите тест.

1. По какому признаку предложения делятся на двусоставные и односоставные?

1) По наличию или отсутствию второстепенных членов.

2) По наличию главных членов.

3) По количеству грамматических основ.

2. На какие виды делятся односоставные предложения?

1) Назывные, определённо-личные.

2) Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные.

3) Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные.

3. Какое предложение является односоставным?

1) Вечернее небо гляделось в зеркальный затон.

2) От лип душистым мёдом тянет.

3) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

4) Здесь розы больше кулака.

4. Какое предложение является безличным?

1) Не жалею, не зову, не плачу.

2) Не презирай совета ничьего.

3) Вороне соколом не бывать.

4) Из воды пустой масла не извлечёшь.

5 . Какое предложение является определённо-личным?

1) Начнут советовать и вкривь и вкось.

2) Под музыку осеннего дождя иду во тьме.

3) Его здесь не забудут.

4) На миру и работа спорится.

6 . Какое предложение является неопределённо-личным?

1) Вспоминали события прошлого, думали о будущем.

2) В лесу стало тихо.

3) Колокольчика не было слышно.

4) Не относись к природе свысока.

Тема 9.9. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Основные понятия и термины по теме: однородные члены предложения, однородные и неоднородные определения.

План изучения темы

  1. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

  2. Однородные и неоднородные определения.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Члены предложения, которые обычно отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом, называются однородными.

Туристы побывали где? в Крыму и на Кавказе.

Однородные члены предложения образуют сочинительное словосочетание.

Однородными могут быть любые члены предложения:

1) Высоко в небе парил не то коршун, не то ястреб. (А. Мусатов.)

2) Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце. (И. Тургенев.)

3) Нигде не было видно ни воды, ни деревьев. (А. Чехов.)

4) Ветер срывал с берёз мокрые и пахучие листья. (К. Паустовскии.)

5) Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр. (Н. Гоголь.)

Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими членами предложения: Не железным ключом открывается сердце, а добротой. (Пословица.)

Однородные члены предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными: Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад. (И. Бунин.)

Однородные члены выражаются словами не только одной части речи, но и словами разных частей речи. В однородный ряд могут входить цельные словосочетания и фразеологизмы:

Говорил Жухрай ярко, чётко, простым языком. (Н. Островский.) Добровольцы давно промокли до нитки, продрогли до мозга костей. (Л. Соболев.)

В предложении может быть несколько рядов однородных членов: Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе, и в Кишинёве, и в Псковской губернии. (М. Горький.) Здесь два ряда однородных членов: один ряд образуют дополнения, другой — обстоятельства места.

Приведём ещё примеры, выделив скобками ряды однородных членов: Только в зрелом возрасте мы постигаем удивительное сочетание (простоты и сложности, прозрачности и глубины) в пушкинских (стихах и прозе). (С. Маршак.) (Не год, а десять с лишним лет), (то солнечных, то хмурых), в России жил Назьш Хикмет, голубоглазый турок. (Я. Смеляков.)

Однородные члены соединяются интонацией и сочинительными союзами или только интонацией.

При однородных членах предложения запятая ставится:

а) между однородными членами перед противительными союзами: О , но О .

Меня поразили звуки странной, но чрезвычайно приятной и милой музыки. (Л. Толстой.);

б) перед второй частью составных союзов: не только О, но и О; как О, так и О; хотя и О, но О и др.

Сказка нужна не только детям, но и взрослым. (К. Паустовский.) У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах. (И. Гончаров.) А Балтийское море хотя и неглубоко, но обширно. (А. Платов.) Молнии не столько вспыхивали, сколько трепетали, как крыло умирающей птицы. (И. Тургенев.) На большей части их лиц выражалась если не боязнь, то беспокойство. (Л. Толстой.)

в) при повторяющихся союзах после каждого однородного члена: и О, и О, и О; О, и О, и О; то О, то О, то О; или О, или О.

Надо и знать, и любить, и беречь свою землю. (В. Песков.)

Колокольчик звонко плачет, и хохочет, и визжит. (П. Вяземский.) Дождь то усиливался, то стихал, то снова усиливался. (П. Нилин.) По вечерам он или читал, или смотрел телевизор.

При однородных членах предложения запятая не ставится:

а) перед одиночным соединительным или разделительным союзом:

О и О; О или О.

Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М. Горький.) Я или Володя отправляемся в карету, а Любочка или Катенька садятся в бричку. (Л. Толстой);

б) перед союзом, который объединяет однородные члены в пары: О и О, О и О.

Счастье и горе, радость и боль — всё это было. (М. Алигер.)

в) если два однородных члена предложения (обычно антонимы), соединенные повторяющимися союзами и или ни — ни, образуют устойчивое сочетание: и день и ночь, и смех и грех, ни взад ни вперёд, ни да ни нет, ни два ни полтора и др.

1. Ряд однородных членов называется открытым, если его можно продолжить.

2. Ряд однородных членов называется закрытым, если его нельзя продолжить.

3. Закрывают ряды: одиночный соединительный или разделительный союз, противительный союз, двойной союз.

Примеры:

1. Васильки, ромашки, колокольчики. — ряд открыт, так как можно продолжать: Васильки, ромашки, колокольчики, лютики, иван-чай. Схема ряда: О, О, О.

2. Васильки, ромашки и колокольчики. — ряд закрыт, так как его нельзя продолжить. Схема ряда: О, О и О.

3. Ромашки и колокольчики. Ромашки или колокольчики. Не ромашки, а колокольчики. Как ромашки, так и колокольчики. Схемы рядов: О и О. О или О. О, а О. Как О, так и О. 1. В одном предложении может быть несколько рядов однородных членов.

2. Однородным рядом могут быть выражены части составного глагольного или составного именного сказуемого, а также любого другого члена предложения, если он представлен цельным словосочетанием.

Примеры:

1. Ёж Ахилка натаскал тряпок и бумажек под буфет и норовил завалиться спать на всю зиму. (А.Н.Толстой)

2. Следом за Квашниным подъехало еще пять или шесть экипажей. (А.Куприн) Обобщающее слово уточняется, конкретизируется однородными членами. Оно является тем же членом предложения, что и однородные члены. В роли обобщающих слов часто используются определительные местоимения всё, всегда, везде, всюду и др. Обобщающие слова могут быть выражены и другими частями речи, а также, цельными словосочетаниями и фразеологизмами: По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики и зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. (И. Соколов-Микитов.) Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик. (В. Короленко.) Всё человечество Каштанка делила на две_ неравные части: на хозяев и заказчиков. (А. Чехов. а) Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие: Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев б) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. На уклонах горы, на ветвях деревьев — везде лежал снег.

в) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них — тире. Везде: на склонах горы, на ветвях деревьев — лежал снег.

Примечание. Обобщающее слово может быть отделено от однородных членов другими членами предложения: Всё хорошо: и песни, и работа, и право у костра встречать рассвет. (Р. Казакова.) Нет, ничего откладывать нельзя: ни праздник, ни воскресную прогулку (Е. Винокуров.)

Предшествовать ряду однородных членов или следовать за ним может обобщающее слово, выполняющее ту же синтаксическую функцию и вбирающее в себя значения всех слов — членов однородного ряда.

Примеры:

Между деревьев показались постройки: длинный белый флигель, другой под углом, каретник, сарай, большой чистый двор. (Н.Гарин-Михайловский)

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Найдите ряды однородных членов в предложениях. Определите, словами каких частей речи выражены компоненты однородных рядов.

1. Старшая сестра Нюта постоянно вышивала оборочки и воротнички, переснимала разные рисунки, составляла узоры для рукоделий, забегала в кухню постряпать какое-нибудь кушанье или возилась в саду и палисаднике, сажая цветы, окапывая кусты. (Е. Водовозова) 2.0, горевать и уставать за трех людей тому, кто Эрнст, и Теодор, и Амадей. (А.Кушнер) 3. Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов. (К.Паустовский) 4. Лихачи стояли также и на Страстной площади и у гостиниц "Славянский базар", "Большая Московская" и "Прага". (В.Гиляровский) 5. Он очень загорел, похудел и побледнел, запылился, чувствовал смертную тоску и слабость во всем теле. (И.Бунин) 6. Звуки мчались и кричали, как виденья, как гиганты, и метались в гулкой зале, и роняли бриллианты. (Н.Гумилев) 7. И Шуберт на воде, и Моцарт в птичьем гаме, и Гёте, свищущий на вьющейся тропе, и Гамлет, мысливший пугливыми шагами, считали пульс толпы и верили толпе. (О.Мандельштам)

2. Включите в состав предложений обобщающие слова.

1. Грачи, скворцы, ласточки прилетают к нам весной. 2. Она держала букет из белых, ярко-красных, бордовых, почти совсем черных роз. 3. Теперь ему приходилось рубить дрова, топить русскую печь, заменять прогнившие доски на крыльце, латать дыры в протекающей крыше. 4. В жару и в холод, в дождь и в метель, в туман и в мокрый снег ты должен нести свою службу.

3. Решите тест.

1. Какие члены предложения называются однородными?

1) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к разным членам предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

2) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

3) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному члену предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью.

2. Чем выражаются однородные члены предложения?

1) Словами одной части речи.

2) Обычно словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи.

3) Словами разных частей речи.

3 . Какое предложение простое с однородными членами? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце уже закатилось и приятная прохлада разливалась в воздухе.

2) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

3) К полудню тучи ушли и над вершинами сосен начало переливаться холодными огнями небо.

4) Вещи было уложены и делать было нечего.

4. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Зимой я ходил на охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.

2) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.

3) Однолетние и двулетние растения цветут и плодоносят один раз в жизни.

4) Неправдой свет пройдёшь да назад не воротишься.

5 . В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

2) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин и берёз и дышать прелым запахом травы.

3) Солнце мощный источник как света и тепла так и других излучений.

4) В музыке марта и журчание ручьев и барабанная дробь капели и визг пилы и стук топора.

6. В каком предложении необходимо поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Ни дерево ни вода ничто не шелохнется.

2) Кухня чуланы буфет всё было уставлено поставцами с посудой.

3) По углам валялась различная рухлядь разбитая прялка измятые жестяные банки погнутые шомпола.

4) И мой гнев и моя радость всё оставляло его равнодушным.

7. В каком предложении необходимо поставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Ничто не помогало противнику ни сети проволочных заграждений ни отчаянное сопротивление гарнизона.

2) Железная кровать с подушкой и тюфяком белым одеялом маленькая этажерка в стене шкаф для платья и белья два стула таково было убранство комнаты.

3) Пыль так и осталась от лета и лежала толстым слоем везде на солнечных часах на статуях на мраморных скамеечках.

4) Он останавливался и разговаривал с разными людьми санитарами проводниками вагонов смазчиками.

Тема 9.10. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Основные понятия и термины по теме: обособление, обособленные члены предложения, уточняющие члены предложения.

План изучения темы:

1 Предложения с обособленными членами.

2.Предложения с уточняющими членами.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Обособление — один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания: 1) Облака, подобные низкому дыму, быстро неслись со стороны моря. (К..Паустовский.) 2) У забора, у самой калитки, в ноябре расцвели маргаритки. (К. Мартьянова.)

В первом предложении обособлено определение, выраженное прилагательным подобные с относящимися к нему словами. Это определение может быть заменено отдельным предложением или придаточным предложением в составе сложного: Облака быстро неслись со стороны, моря. Они были подобны низкому дыму. Облака, которые были подобны низкому дыму, быстро неслись со стороны моря.

Во втором предложении два обстоятельства места. Второе (у самой калитки) уточняет первое (у забора).

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой интонацией, на письме выделяются запятыми. Обособленные члены предложения делятся на две группы:

1) обособленные второстепенные члены, близкие по значению к предложению;

2) уточняющие члены предложения.

Обособление определений

Самую большую группу обособленных членов образуют согласованные и несогласованные определения, а также приложения. Общие условия обособления определений: 1) Обособляются обычно определения, стоящие после определяемого слова. Сравните: Мощённая булыжником дорога поднималась на вал. (Д. Гранин.) — Дорога, мощённая булыжником, поднималась на вал. Сопоставление показывает не только различную пунктуацию, но и различную интонацию.

1) Определение, стоящее перед определяемым словом, образует с ним один интонационно-смысловой блок, а обособленное определение, стоящее после определяемого слова, не включает его в свой интонационно-смысловой блок.

2) Обособляются определения, относящиеся к личному местоимению: По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость. (И. Тургенев.) Первыми двери к планетам мы, русские люди, открыли.

3) Чаще обособляются распространённые определения, реже — нераспространённые:

Лукошко, полное росы,

Я из лесу принёс...

Лукошко, полное, набрать

Не пожалел я сил.

(С. Маршак.)

Согласованные определения обособляются после определяемого слова, если это: 1) причастные обороты : Человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего. (М. Дудин.); 2) определения, выраженные прилагательными с зависимыми словами: На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. (И. Бунин.);

3) несколько нераспространённых определений, соединённых союзом или без союза: Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. (А.Чехов.) Мартовская ночь, облачная, туманная, окутала землю. Однако такие определения могут не выделяться запятыми, если они тесно связаны по смыслу с определяемым су­ществительным и если нет их интонационного обособления: В стороне далекой от родного края снится мне приволье тихих деревень. (И. Бунин.) В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой. (А. Пушкин.)

Обособление обязательно, если перед определяемым существительным есть еще одно определение: Весенний дух, веселый и беспутный, ходил повсюду. (Э. Багрицкий.)

Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выраженные прилагательными, если они имеют добавочные значения, чаще всего причины. В этом случае они могут быть заменены придаточными предложениями причины: 1) Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду. (Т. Минт.) — Так как земля была измучена многодневной засухой, она жадно утоляла жажду. 2) Довольно быстрое для лесной речки, течение закручивало мелкие воронки. (Ю. Нагибин.) — Так как течение было довольно быстрое, оно закручивало мелкие воронки. 3) Усталая, мать замолчала.— Мать замолчала, потому что она была усталая.

Примечание. Определение также обособляется, если имеет значение обстоятельства уступки: Ещё прозрачные леса как будто пухом зеленеют. (А. Пушкин.) — Несмотря на то что леса ещё прозрачны, они как будто пухом зеленеют.

Несогласованные определения обычно обособляются, если они стоят после определяемого слова и связаны сочинительной связью с согласованными определениями: Новенькая рубашка, белая, в чёрную полоску, сидела неплохо. (Д. Гранин.) И вдруг с чёрного хода появился Кондратий, в пыли, хмурый... (А. Н. Толстой.) Аквариум, большой, с множеством океанских диковинных рыб, не отличался от подобных хороших аквариумов в других странах. (Д. Гранин.)

Обособление несогласованных определений не является обязательным, если они стоят перед согласованными определениями. Сравните: Бежали школьники в форменных костюмчиках, умытые, краснощёкие. (Д. Гранин.) — Бежали школьники, умытые, краснощёкие, в форменных костюмчиках.

В художественной литературе встречаются как обособленные, так и необособленные несогласованные определения без сочетающихся с ними согласованных определений. Сравните: Две стеариновые свечки, в дорожных серебряных шандалах, горели перед ним. (И. Тургенев.) Три солдата в шинелях, с ружьями на плечо шли в ногу на смену к ротному ящику. (Л. Толстой.) Без обособления такие сочетания тяготеют к сказуемому (как? (в чём?) шли? — в шинелях, с ружьями на плечо...).

Приложения обособляются: 1) любые при личных местоимениях: Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (А. Пушкин.) Слезы унижения, они были едки. (К. Федин.) Вот оно, объяснение. (Л. Толстой.);

2) распространённые приложения после определяемого слова: Могучий Лев, гроза лесов, лишился силы. (И. Крылов.) Входят семь богатырей, семь румяных усачей. (А. Пушкин.);

3) приложения с союзом как, если имеют добавочное обстоятельственное значение причины: Вы, как инициатор, должны играть главную роль. (В. Панова.) — Вы должны играть главную роль, так как вы инициатор;

4) Вместо запятой часто ставится тире, если приложение стоит в конце предложения: Рядом помещалась каморка — хранилище каталогов. (Д. Гранин.)

Приложения с союзом как не обособляются, если союз как можно заменить сочетанием в качестве: Как учебный предмет-русский язык является действенным средством воспитания подрастающего поколения.

Не обособляется также похожая на приложение именная часть сказуемого: Николай Иванович работал как рисовальщик и живописец. (В. Шкловский.)

Обычно дополнения тесно связаны с теми словами, к которым относятся. Поэтому дополнения обособляются редко. Как обособленные дополнения условно рассматриваются обороты со словами кроме, помимо, включая, за исключением, сверх, исключая, наряду с, вместо и др.: Я ничего не слышал, кроме шума листьев. (А. Пушкин.) Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей. (М. Горький.)

Деепричастные обороты обозначают добавочные действия и являются обстоятельствами. Эти обороты имеют значение обстоятельств образа действия: Лось стоял на дороге, гордо подняв_ свою красивую голову. (В. Попов.); времени: Проводив товарищей, Тоня долго стояла молча. (Н. Островский.); причины: А ветер, устав от игры, валялся в гнезде зелёном. (В. Проталин.); условия: Не имея терпения, ничему не научишься. (Пословица.); уступки: Написав несколько_страни1£, ни разу не поставил два раза «который». (И. Гончаров.); следствия: Снег с полей сошел за одну неделю, обнажив парящую землю. (А. Мусатов.)

Деепричастные обороты всегда обособляются.

Одиночные деепричастия, образующие сочинительное словосочетание, также всегда обособляются: Волны несутся, гремя и сверкая. (Ф. Тютчев.) Одиночные деепричастия чаще обособляются в положении перед сказуемым: Улыбаясь, он заснул. (М. Горький.) Роса, блестя, заиграла на зелени. (Л. Толстой.)

Не обособляются одиночные слова молча, сидя, стоя, лёжа, нехотя, шутя, не глядя, так как они по значению обычно сближаются с наречиями. Сравните: Он читал лёжа.— Он лёжа читал. Он читал, лёжа на диване.

Не обособляются также фразеологизмы, в составе которых есть слова, сохраняющие форму деепричастий: Он работал спустя рукава.

Примечание. Если деепричастный оборот относится к одному из однородных сказуемых, связанных союзом и, запятая перед союзом и не ставится: Проводник поставил на столик чай, печенье и, вежливо кивнув, удалился. (М. Поповский.)

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

Всегда обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогом несмотря на: Несмотря на морковный румянец, она была миловидна. (Л. Леонов.) Могут обособляться обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами и предложными сочетаниями вследствие, ввиду, за неимением, по случаю и др.: Ввиду недостатка времени, не станем отклоняться от предмета лекции. (А. Чехов.), а также обстоятельства, выраженные существительными в дат. п. с предлогами благодаря, вопреки, согласно: Благодаря хорошей погоде, в этом году был прекрасный урожай. Вопреки плохой погоде, в этом году был хороший урожай. Поезд, согласно расписанию, прибыл в 5 часов.

Уточнение — это двучленная конструкция, состоящая из уточняемого и уточняющего, являющихся одними и теми же членами предложения. Уточняющее либо синонимично уточняемому, либо сужает, конкретизирует его значение.

Пример:

И вот съезжались к нам, в Погорелое, гости. (Е.Водовозова)

При уточнении разграничиваются уточняющие и уточняемые члены предложения. Уточняющими называют те члены предложения, которые поясняют другие, уточняемые, члены предложения.

Уточняться могут все члены предложения — и главные, и второстепенные. Уточняющие члены предложения могут быть присоединены к уточняемым словам союзами: то есть, или (в значении то есть), иначе, именно и др., а также словами: особенно, даже, в частности, в том числе, например и др.: Пять мальчиков, в том числе и Юра, впервые поехали вместе с колхозными ребятами в ночное. (Т. Леонтьева.) Лексика — это все слова языка, то есть словарный состав языка.

Сравните два значения союза или: Песцы, или ( = то есть) полярные лисицы, успешно разводятся теперь в нескольких совхозах. К одному из них можно пройти по дороге или по берегу речки.

Часто обособляются уточняющие обстоятельства места и времени, которые соединяются с уточняемыми обстоятельствами без помощи союзов и других слов: Вверху, на палубе, перекликались матросы. (К. Паустовский.). Рано-раненько, до зорьки, в ледоход, собирала я хорошего в поход. (А. Сурков.) На горизонте, там, где только что было видно расплывшееся красное пятно, вдруг вынырнуло солнце. (Т. Леонтьева.)

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Решите тест

1 Какие члены предложения называются обособленными?

1) Члены предложения, не связанные по смыслу с другими членами предложения.

2) Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.

3) Члены предложения, играющие второстепенную роль по отношению к другим членам предложения.

2 . Какие члены предложения могут быть обособленными?

1) Только определения и обстоятельства.

2) Только определения, приложения и обстоятельства.

3) Определения, приложения, обстоятельства и дополнения.

3. Какое предложение имеет в своём составе обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечерняя заря далёкая неведомая красавица алмазно светит с неба.

2) Ручей бурля бежал к ручью.

3) Облака дымчатые лёгкие неслись высоко в ярком небе.

4) За чертой не всходя томилось солнце.

4. Какое предложение имеет в своём составе обособленное приложение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Натура горячая страстная он жестоко подавлял в себе порывы гнева или чрезмерного восторга.

2) Решительная бледная она ходила громко разговаривала распоряжалась.

3) Бледный и истомленный от нескольких бессонных ночей капитан точно прирос к мостику.

4) Он закинул за спину винтовку и не оборачиваясь пошёл к выходу.

5. Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Начитанный и образованный он знал несколько иностранных языков.

2) Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгоралось со стонами и свистом.

3) Сверкая быстро в вышине кружились искры.

4) Мы ребята не можем усидеть дома.

6. Какое предложение не имеет в своём составе обособленных членов? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мы дачницы затевали здесь спектакль.

2) Его лицо тощее и сухое выражало смирение и покорность.

3) Несмотря на жару часть съезжавших на берег моряков отправились в горы.

4) Солнце освещало вершины лип которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.

7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Москва, столица России — самый крупный город страны.

2) Пили чай, сидели за столом до полуночи, ведя задушевную беседу о будущем.

3) В небольшом сквере рядом с гостиницей, несмотря на поздний час, сидели и бродили люди.

4) Иллюминатор, согласно боевой обстановке, был тщательно занавешен.

Тема 9.11. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения.

Основные понятия и термины по теме: вводные слова и вводные конструкции.

Краткое изложение теоретических вопросов: Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания: уверенность или неуверенность и др.

Значение

Уверенность конечно, разумеется, бесспорно, без сомнения, безусловно...

Неуверенность кажется, вероятно, очевидно, возможно, может быть, по-видимому...

Различные чувства к счастью, к сожалению, на радость...

Источник высказывания по словам, по мнению, по-моему, как говорят...

Порядок явлений (мыслей) и связь между ними во-первых, во-вторых, наконец, следовательно, значит, итак, таким образом, например...

Оценка стиля высказывания, способ выражения мысли другими словами, говоря образно, мягко говоря, прямо скажем, как говорится и др.

Зима, конечно, будет снежная.

Зима, кажется, будет снежная.

Зима, к счастью, будет снежная. По сообщениям синоптиков, зима будет снежная. Как говорят старожилы, зима будет снежная. Во-первых, всю осень шли дожди, во-вторых, зима была снежная. Значит, на полях будет много влаги. Как говорят поэты, началась осень жизни. (К. Паустовский.)

К вводным обычно относят слова, служащие для привлечения внимания собеседника: знаешь (знаете), понимаешь (понимаете), послушай (послушайте), видишь (видите) и т. п. Такие слова нередко лишь засоряют речь (особенно при частом повторении), так как ничего не прибавляют к ее содержанию: Я, знаешь ли, слышал, что в этом году зима будет снежная.

Вводные слова, словосочетания и предложения обычно выделяются запятыми.

Если вводные единицы содержат добавочные замечания или пояснения, ставятся тире или скобки: 1) Однажды — не помню почему — спектакля не было. (А. Куприн.) 2) Мелодия белорусской песни (если вы её слышали) несколько однообразна, даже, может быть, заунывна, но в ней есть своя особенная грустная прелесть, человечность и доброта. (А. Рыбаков.)

Примечание. Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова: будто, как будто, вряд ли, едва ли, якобы, почти, даже, именно, ведь, только, непременно, вот, как раз, всё-таки, авось, обязательно, вдруг: Вряд ли зима будет снежная.— Зима едва ли будет снежная.— Зима как будто будет снежная.— Зима непременно будет снежная.— Зима всё-таки будет снежная и т. д.

Вставкой, или вставной конструкцией, называются слова, словосочетания, предложения, которые содержат дополнительную, попутную информацию о том, что сообщается в простом предложении.

Примеры:

Есть люди (Вы и я принадлежим к их числу), которые живут именно глазами, зрением, — все остальные чувства только послушная свита этого короля органов чувств. (В.Набоков)

Лабораторные работы/ Практические занятия – не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Определите, какие из предложений осложнены вводными словами?

1. В общем дома жилось тягостно, скучно, но в то же время и беспокойно. (М.Горький) 2. И еще, представляете, после войны английский адмирал, черт его дернул, прислал мне памятный подарок. (А.Солженицын) 3. И им, значит, не повезло, задержали тоже. Их, случается, по работе задерживают: машину какую не доремонтировали. (А.Солженицын) 4. Вероятно, они самые интересные, самые лучшие люди в мире. (Л.Кассиль) 5. Споры ревизионистов с радикалами не закончились, однако, Ганноверским съездом. (П.Новгородцев)

Тема 9.12. Знаки препинания при обращении.

Основные понятия и термины по теме: обращения.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Обращение — слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему Обращаются с речью: Сергей Сергеевич, это вы ли? (А. Грибоедов.) Ровесницы, ровесники, девчонки и мальчишки, одни поём мы песенки, одни читаем книжки. (И. Дик.) О первый ландыш, из-под снега ты просишь солнечных лучей. (А. Фет.)

Обращения выделяются запятыми. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с сильным чувством, после него ставится восклицательный знак: О Волга,

колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я? (Н. Некрасов.) О Русь! в тоске изнемогая, тебе слагаю гимны я, милее нет на свете края, о родина моя. (Ф. Сологуб.) Частица о от обращения знаками препинания не отделяется.

Примечание. Перед обращением может стоять междометие о (в значении «ах»), которое отделяется запятой или восклицательным знаком: 0! Павел Иванович, позвольте мне быть откровенным. (Н. Гоголь.)

Строение и значение обращений различаются в зависимости от формы и стиля речи. В разговорной речи чаще встречаются нераспространённые обращения, называющие лицо по имени, по имени и отчеству, по фамилии: Ваня, выступи на собрании. Иванов, выступи на собрании. Иван Петрович, будете выступать? В разговорной речи возможны сокращенные формы: Вань, Сан Саныч и др.

В письменной речи встречаются распространённые обращения. В них название лица часто сопровождается определениями, которые выражают отношение говорящего к названному лицу. Например, в письмах официального характера название лица сопровождается определениями уважаемый, глубокоуважаемый и др. В письмах к родным и друзьям используются определения дорогой, милый и др.: Милая и родная моя мама! Дорогой и любимый мой дружок! Так часто грущу о том, что ты там одна, моя голубка! Но подожди немного, настанет весна, и я возьму тебя в Москву, если по обстоятельствам войны это можно будет сделать... Я крепко целую тебя, моя родная... (Из письма А. Фадеева.)

Чрезвычайно разнообразны по строению и значению обращения в языке художественных произведений, особенно в поэтической речи. Они привлекают внимание читателя к адресату. Формируя обращения, писатели употребляют различные типы определений: согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды однородных обращений. Например:

Простите, верные дубравы!

Прости, беспечный мир полей

И легкокрылые забавы

Столь быстро улетевших дней!

Ты, не забудешь дружбы нашей,

О Пущин, ветреный мидрец!

(А. Пушкин.)

Нередко определения-прилагательные употребляются без существительных, приобретая свойства существительных: Родимая! Ну как заснуть в метель? (С. Есенин.) Ничего, родная! Успокойся. (С. Есенин.)

У каждого писателя и поэта есть своя манера выражения, свой стиль. Так, для С. Есенина характерно любовное отношение к Родине, к родной природе, которые проявляются в частности в чрезвычайно образных и эмоциональных определениях в структуре обращения: Ой ты, Русь моя, милая родина; Край любимый! Сердцу снятся скирды солнца в водах лонных; Милые, берёзовые чащи! Берёзки! девушки-берёзки!

Для поэзии С. Есенина характерно и глубоко человечное и гуманное отношение к людям, особенно к детям, животным и т. д., что нередко также проявляется в распространённом обращении, в самом обращении: Выходи, моё сердечко, слушать песни гусляра; Спи, моя рыбка, спи, не гутарь!; Ты не плачь, мой лебедёночек, не сетуй; А ты, любимый, верный пегий пёс? От старости ты стал визглив и слеп...; Милый, милый, смешной дуралей... (обращение к жеребёнку) и др.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Решите тест.

1.Как обращения, вводные слова и междометия связаны с другими членами предложения?

1) Связаны сочинительной связью.

2) Связаны подчинительной связью.

3) Не связаны ни сочинительной, ни подчинительной связью.

2. Какую функцию в предложении выполняют обращения, вводные слова и междометия?

1) Называют предметы, признаки, действия.

2) Служат для привлечения внимания собеседника к сообщению или для оценки сообщения.

3) Выражают уточнение того, о чём говорится в предложении.

3. Какое предложение имеет в своём составе обращение? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) В Михайловском Пушкин много писал и читал, чутко прислушивался к народной речи.

2) Ты здесь, ты со мной о моя дорогая о милая мама.

3) Ты снова пришла.

4) Кто может изведать тайны океана.

4 .Какое предложение имеет в своём составе вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)

1) К сожалению ни одна дорога не бывает бесконечной.

2) Озеро казалось сверкающим ледяным пятном.

3) Гость вел себя по-хозяйски.

4) Мне кажется что я заболела.

5 Какое предложение имеет в своём составе вставное предложение?(Знаки препинания расставлены частично.)

1) В свете луны его запрокинутое лицо казалось бледным, как у мертвеца.

2) На плоскогорье так утверждали старожилы сохранились тропы, оставленные нашими альпинистами.

3) В этот момент однако за его спиной на лестнице раздался лёгкий испуганный возглас.

4) Послышался восхищённый ропот: кони оказались действительно сверх всяких похвал

6. Какое предложение имеет в своём составе междометие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Льёт без конца.

2) Около меня рядом оказались две камышовые синички.

3) Ой как страшно!

4) Эту зиму он больше уже не охотился.

7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Спи, Алёнушка! Набирайся силушки.

2) Ах Дуня, Дуня! Что за девка-то была!

3) Пароходы стояли примерно в двух километрах от города.

4) Крупных окуней, бесспорно, ловить весело.

Тема 9.13. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Основные понятия и термины по теме: диалог, прямая речь, косвенная речь, цитаты

.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Прямая речь, т. е. речь другого лица, включенная в авторский текст и воспроизведенная дословно, оформляется двумя способами.

Если прямая речь идет в строку (в подбор), то она заключается в кавычки: «Я жалею, что не знала вашего отца, — сказала она погодя. — Он, должно быть, был очень добрым, очень серьезным, очень любил вас». Лужин промолчал (Наб.).

Если прямая речь начинается с абзаца, то перед ней ставится тире (кавычки отсутствуют): Федя и Кузьма молчали. Кузьма незаметно подмигнул Феде, они вышли на улицу.

— Я вот чего пришел: Любавины с покоса приехали?

— Приехали.

— Возьми Яшу и подожди меня здесь. Я домой заскочу на минуту (Шукш.).

Оба способа оформления прямой речи могут сочетаться, если в речь одного лица включается еще прямая речь другого лица:

— Я так сказал?

— Вы еще добавили: «Вот музыку принесли. Один патефон для двух компаний».

— О, жуткий глупец! (Бонд.).

— Ты сон, что ль, видал ?

— Видал. Будто мы с отцом моим поехали коня торговать, приглянулся нам обоим один конь, отец мне мигает: «Прыгай и скачи» (Шукш.).

Если прямая речь стоит перед вводящими ее словами автора, то после прямой речи ставится запятая и тире, а слова автора начинаются со строчной буквы: «Мы всё прекрасно понимаем, Николай Васильевич», — съязвил про себя Солодовников, присаживаясь на белую табуретку (Шукш.). Если после прямой речи стоит вопросительный, восклицательный знак или многоточие, то эти знаки сохраняются, а запятая не ставится; слова автора, как и в первом случае, начинаются со строчной буквы: «Да проститься же надо было!..» — понял он, когда крытая машина взбиралась уже на взвоз (Шукш.); «Голубоглазый мой ангел-хранитель, что ты смотришь на меня с такой грустной тревогой?» — хотел иронически сказать Крымов (Бонд.).

Если прямая речь стоит после слов автора, то эти слова заканчиваются двоеточием; знаки препинания, стоящие после прямой речи, сохраняются: Нему говорю: «Ты не плачь, Егор, не надо» (Расп.); Филипп машинально водил рулевым веслом и всё думал: «Марьюшка, Марья...» (Шукш.); Хотелось скорее добраться до «конторы», скорее взять телефонную трубку, скорее услышать знакомый Долин голос: «Это вы? Надо же, а?» (Сол.).

Слова автора могут разрывать прямую речь. В таком случае кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи, т. е. не ставятся кавычки между прямой речью и авторскими словами.

1. Если на месте разрыва оказывается восклицательный или вопросительный знак, то он сохраняется, далее следует тире перед словами автора (со строчной буквы), после этих слов ставится точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы: «Даю ли я сейчас счастье многим людям, как это было ранее? — думал Кипренский. — Неужели только глупцы пытаются устроить благополучие своей жизни?» (Пауст.); «Да тихо! — приказал дежурный. — Можете вы помолчать?!» (Шукш.).

2. Если на месте разрыва прямой речи должно быть многоточие, то оно сохраняется и после него ставится тире; после слов автора ставятся запятая и тире, если вторая часть прямой речи не является самостоятельным предложением, или точка и тире, если вторая часть прямой речи является самостоятельным предложением; вторая часть

прямой речи соответственно начинается со строчной или с прописной буквы: «Вероятно, с хозяйкой припадок... — подумала Машенька, — или с мужем поссорилась...» (Ч.); «Погоди... — высвобождая свои льняные волосы из корявых, дрожащих пальцев деда, немного оживляясь, крикнул Ленька. — Как ты говоришь? Пыль?» (М. Г.).

3. Если на месте разрыва прямой речи не должно быть никакого знака препинания или должны быть знаки середины предложения: запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, то слова автора выделяются запятой и тире; вторая часть прямой речи начинается со строчной буквы: «Ты не можешь понять, — шепчу, отозвав Руслана в соседнюю комнату и затворив дверь, — потому, что мы разные существа» (Триф.); «Так, подвяла чуть-чуть, с одного бока, — Ася хихикнула по-молодому, по лицу разбегаются морщинки, — как яблочко лежалое» (Триф.); «Вдруг посеешь, — думал Семен, — а вырастет обыкновенный ячмень. Скорее всего так и получится» (Сол.); «Да, плохо что-то клюет, — заговорил Туман, — жарко больно» (Т.); «Но как ты будешь играть, — сказал Дарвин в ответ на его мысли, — это, конечно, вопрос» (Наб.).

4. Если на месте разрыва прямой речи должна быть точка, то перед словами автора ставятся запятая и тире, после этих слов — точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы: «Их распустили до приговора, — сказал Дворник. — Объявят завтра, в девять вечера» (Триф.).

5. Если слова автора распадаются по смыслу на две части, которые относятся к разным частям прямой речи, то при соблюдении других условий после слов автора ставятся двоеточие и тире: «Эхма... — безнадежно вздохнул Гаврила в ответ на суровое приказание и горько добавил: — Судьбина моя пропащая!» (М. Г.); «Не трогай мундир! — приказал Лермонтов и добавил, ничуть не сердясь, а даже с некоторым любопытством: — Станешь ты меня слушать или нет?» (Пауст.); «Вы чувствовали когда-нибудь на руках запах меди? — спросил неожиданно гравер и, не дожидаясь ответа, поморщился и продолжал: — Ядовитый, омерзительный» (Пауст.).

Если прямая речь оказывается внутри слов автора, то она заключается в кавычки, а перед ней ставится двоеточие; прямая речь начинается с прописной буквы. После прямой речи знаки препинания расставляются следующим образом:

а) запятая ставится, если она была необходима в месте разрыва вводящих слов автора: Сказав: «До скорой встречи», она быстро вышла из комнаты;

б) тире ставится в случае отсутствия знака препинания на месте разрыва вводящих слов автора: Перебарывая неловкость, он пробормотал студенческую остроту: «У меня бабушка корью заболела» — и хотел придать начатому разговору непринужденную легковесность (Бонд.);

в) тире ставится, если прямая речь заканчивается многоточием, вопросительным или восклицательным знаком: Дети ожидали, что он похвалит их, но дедушка, покачав головой, сказал: «Этот камень лежит здесь много лет, здесь ему место...» — и рассказал о подвиге трех советских разведчиков (Сух.); Петр Михайлыч хотел сказать: «Не впутывайся ты, пожалуйста, не в свои дела!» — но промолчал (Ч.); Она [собака] останавливается. Я повторяю: «Что сказано?» — и держу ее долго на стойке (Пришв.);

г) если прямая речь непосредственно включается в авторское предложение в качестве его члена, то она заключается в кавычки, знаки же препинания ставятся по условиям авторского предложения: Сказав Гричмару фразу «Легкой жизни не бывает, есть лишь легкая смерть», Крымов поймал на себе беспокойный, предупреждающий взгляд Стишова (Бонд.).

Примечание. Прямая речь не выделяется кавычками:

а) если нет точного указания, кому она принадлежит (прямая речь вводится безличным или неопределенно-личным предложением): Не даром говорится: дело мастера боится (посл.); Про него говорили: строгий, но справедливый;

б) если в прямую речь вставлено вводное слово говорит, указывающее на источник сообщения: Я, говорит, хочу закончить институт, профессию получить; или если прямое указание на источник сообщения оформлено как вводная конструкция: Статья ученого, сообщает критик, вызвала большой интерес общественности.

Если прямая речь принадлежит разным лицам, то каждая реплика выделяется кавычками отдельно:

а) реплики отделяются друг от друга знаком тире: «Самовар — готов?» — «Нет еще...» — «Отчего? Там пришел кто-то». — «Авдотья Гавриловна» (М. Г.);

б) если одна из реплик сопровождается вводящими авторскими словами, то следующая не отделяется знаком тире: «Вы ведь вдова?» — спросил он тихо. «Третий год». — «Долго были замужем-то?» — «Год и пять месяцев...» (М. Г.);

в) точка и тире ставятся между репликами, принадлежащими разным лицам и снабженными разными авторскими словами: Проходя мимо, он сказал: «Не забудь купить билеты». — «Постараюсь», — ответила я; если же в первой реплике имеются знаки восклицательный или вопросительный, точка опускается: Проходя мимо, он крикнул: «Не унывай!» — «Постараюсь», — ответила я;

г) запятая и тире ставятся между репликами, принадлежащими разным лицам, но объединенными общим авторским предложением: Когда приказчик говорил: «Хорошо бы, барин, то и то сделать», — «Да, недурно», — отвечал он обыкновенно (Г.); если же в первой реплике имеются знаки восклицательный или вопросительный, запятая опускается: Когда я спросила: «Почему вы носите на спине ковер?» — «Мне холодно», — ответил он; то же при ином расположении частей авторского пред- ложения: Когда я спросила: «Почему вы носите на спине ковер?» — он ответил: «Мне холодно» (Ток.).

При абзацном выделении реплик диалога перед репликой ставится тире; после предваряющих диалог слов автора ставится двоеточие или точка. Если в авторском тексте имеются вводящие прямую речь слова, то после них ставится двоеточие; если такие слова отсутствуют, то ставится точка:

Кармен отняла руку; неоконченный такт замер вопросительным звоном.

— Я доиграю, — сказала она.

— Когда?

— Когда ты будешь со мной (Грин).

Телеграфистка, строгая сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила:

— Составьте иначе. Вы — взрослый человек, не в детсаде.

— Почему? — спросил Чудик. — Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена!.. Вы, наверное, подумали...

— В письмах можете писать что угодно, а телеграмма — это вид связи. Это открытый текст.

Чудик переписал (Шукш.).

То же при единственной реплике:

Шацкий прошелся по комнате.

— Духота, духота! — пробормотал он. — Здешние вечера вызывают астму (Пауст.).

Глаза его опущены в тарелку. Потом он поднял их на Надю, обыкновенные голубые глаза, улыбнулся и тихо сказал:

— Извините меня. Это я виноват. Это ребячество с моей стороны (Сол.).

Абзацное и безабзацное (при помощи кавычек) выделение прямой речи применяется дифференцированно. Если в тексте перемежается внешняя речь (обращенная к собеседнику) и внутренняя (подумал про себя), то внешняя речь оформляется при помощи абзацного выделения, а внутренняя — при помощи кавычек:

— М-да. Ну что же, вы правы. Дело на безделье менять нельзя. Идите и рисуйте свои треугольнички.

Надя умоляюще глядела в глаза Ивану. «Ну что тут страшного, — хотелось ей сказать. — Будет ведь завтра новый вечер, можно поехать в Белые Горы. И послезавтра. Но я не виновата, если пообещала две недели назад» (Сол.).

А после моих слов он улыбнулся от уха до уха (рот у него такой, как раз от уха до уха) и радостно согласился:

— Ну ладно, тогда пойдем.

«Вот я тебе покажу "пойдем"», — подумал я про себя (Сол.).

Только кавычками выделяется внутренняя (подумал про себя) речь в авторском тексте, вне диалога:

Кузьма посмотрел, куда указали. Там, на склоне другого косогора, цепочкой шли косцы. За ними ровными строчками оставалась скошенная

трава — красиво. «Какая-то из них — Марья», — спокойно подумал Кузьма (Шукш.); Кузьма с радостью смотрел на нее. «Чего я, дурак, искал еще?» — думал он (Шукш.).

Знаки препинания при цитатах

Цитаты заключаются в кавычки и оформляются знаками препинания так же, как прямая речь (см. § 133 — 136):

а) Марк Аврелий сказал: «Боль есть живое представление о боли: сделай усилие воли, чтобы изменить это представление, откинь его, перестань жаловаться, и боль исчезнет» (Ч.); Почаще вспоминайте слова Л. Н. Толстого: «У человека есть только обязанности!»; У М. Алигер есть строки: «Человеку надо очень мало, чтобы счастье выросло в полный рост»; У Л. Н. Толстого есть интересное сравнение: «Как у глаза есть веко, так у дурака есть самоуверенность для защиты от возможности поражения своего тщеславия. И оба, чем более берегут себя, тем менее видят — зажмуриваются»;

б) «Кто стреляет в прошлое из пистолета, в того будущее будет стрелять из пушки», — писал Р. Гамзатов; «Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости», — сказал К. Паустовский;

в) «Чтобы что-нибудь создать, — писал Гёте, — надо чем-то быть»; «Если на Николу (19 декабря), — говорилось в книге, — день холодный и ясный — к хлебородному году» (Сол.);

г) Высказывание Паскаля: «Кто умеет внушить, что он не очень хитер, тот уже далеко не прост» — звучит афористично; Слова Пикассо: «Искусство — это эманация боли и печали» — имеют глубокий смысл.

Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием (в начале цитаты, в середине или в конце):

а) «...Если добро имеет причину — это уже не добро; если добро имеет следствие — то это уже не добро. Добро вне следствий и причин», — писал Л. Н. Толстой в своих дневниках; «...Поэма перерастает в мои воспоминания, которые по крайней мере один раз в год (часто в декабре) требуют, чтобы я с ними что-нибудь сделала», — замечает А. Ахматова в «Прозе о поэме»;

б) «Биография героини... записана в одной из моих записных книжек», — пишет в одном из своих писем из Комарова А. Ахматова;

в) «У Гёте где-то сказано, что на чужом языке нельзя создать ничего значительного, — я же всегда считала, что это неверно...» — писала М. Цветаева в 1926 г. Рильке.

Если цитата предшествует авторскому тексту, то после многоточия слово пишется с прописной буквы; если же цитата идет после авторских слов, то после многоточия употребляется строчная буква: «...Книги Олеши полностью выражают его существо, будь то «Зависть», или «Три толстяка», или отточенные маленькие рассказы», — писал В. Лидин; В. Лидин писал: «...книги Олеши полностью выражают его существо, будь то «Зависть», или «Три толстяка», или отточенные маленькие рассказы».

Цитата, включенная в авторское предложение на правах его компонента, выделяется кавычками (но начинается со строчной буквы), знаки препинания употребляются только те, которые диктуются самим авторским предложением: Мысль Л. Н. Толстого «время есть отношение движения своей жизни к движению других существ», высказанная в его дневниках, имеет философское содержание.

Если цитата не является самостоятельным предложением и заканчивается многоточием, то после закрывающих кавычек ставится точка, относящаяся ко всему предложению в целом: Искандер заметил, что «мудрость — это ум, настоянный на совести...». Ср.: Академик И. П. Павлов писал, что «идея без развития мертва; стереотипность в научной мысли — гибель; барство — самый опасный яд». — Академик И. П. Павлов писал, что «идея без развития мертва; стереотипность в научной мысли — гибель...». — Академик И. П. Павлов писал: «Идея без развития мертва; стереотипность в научной мысли — гибель...» (В первом и втором случае точка, стоящая после закрывающих кавычек, относится ко всему предложению в целом; в третьем — цитата оформлена как самостоятельное предложение, имеющее свой собственный конечный знак (многоточие), поэтому после закрывающей кавычки точки нет.)

При сокращении цитаты, уже имеющей многоточия, выполняющие те или иные свойственные им функции, многоточие, поставленное автором, цитирующим текст, указывающее на сокращение цитаты, заключается в угловые скобки: В дневнике Л. Н. Толстого читаем: «Она не может отречься от своего чувства ‹...›. У нее, как у всех женщин, первенствует чувство, и всякое изменение происходит, может быть, независимо от разума, в чувстве... Может быть, Таня права, что это само собой понемногу пройдет ‹...›».

Если в цитируемом тексте уже имеется цитата, то пользуются кавычками разной формы — «лапочками» (" ") и «елочками» (« »). «Лапочки» (или «лапки») — внутренний знак; «елочки» — внешний. Например: «"Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости", — сказал когда-то Пушкин. Подле этой черты мы, похоже, теперь и остановились, сознавая, что нельзя отступать назад, и не смея, но всё приготовляясь и приготовляясь двинуться вперед, к подлинному уважению» (Расп.).

При необходимости выделения цитирующим отдельных слов цитаты, в скобках оговаривается данное выделение: (подчеркнуто нами. — Н. В.); (курсив наш. — Н. В.); (разрядка наша. — Ред.). Например: «Тот, кто хочет изучать человека в истории, должен уметь анализировать исторические (выделено нами. — Н. В.) эмоции» (Ю. Лотман).

Если цитирующий вставляет в цитату свой поясняющий текст или раскрывает сокращенное слово, то это пояснение заключается в квадратные или угловые скобки: «Спасибо за любование Муром [сыном М. Цветаевой]...» — пишет М. Цветаева Б. Пастернаку в 1927г.; «Лестницу, наверное, читал! П[отому] ч[то] читала Ася. Достань у нее, исправь опечатки», — пишет М. Цветаева Б. Пастернаку в 1927 г.

Ссылки на автора и источник цитирования заключаются в скобки; точка, заканчивающая цитату, ставится после закрывающей скобки. Например: «Мыслить педагогически широко — это значит уметь видеть в любом социальном явлении воспитательный смысл» (Азаров Ю. Учиться, чтобы учить// Новый мир. 1987. № 4. С. 242).

Если цитата заканчивается вопросительным или восклицательным знаком, а также многоточием, то эти знаки сохраняют свое место (стоят перед закрывающей кавычкой). При перечислении примеров точка после закрывающей скобки заменяется на точку с запятой: «Как ты таинственна, гроза!» (И. Бунин. Полями пахнет...); «Не покидайте своих возлюбленных. Былых возлюбленных на свете нет...» (А. Вознесенский. Поэмы. М., 2001. С. 5).

Если указание на автора или цитируемый источник помещается ниже цитаты, в частности при эпиграфах, то скобки снимаются, как и кавычки при цитате, а в конце цитаты ставится знак, соответствующий данному предложению. Например:

Розу белую с черною жабой

Я хотел на земле повенчать.

С. Есенин

Ты не меня полюби, ты полюби мое!

Ф.Достоевский

... Почему так часто

Мне жаль весь мир и человека жаль?

Н. Заболоцкий

Живопись учит смотреть и видеть...

А. Блок

Выделение кавычками цитат и «чужих» слов

Кавычками выделяются цитаты (чужая речь), включаемые в авторский текст, в том числе в прямую речь (см. § 140-145).

Без кавычек оформляются стихотворные цитаты, если они приводятся с сохранением авторской строфы. Выделительную функцию берет на себя позиция в тексте:

Начинается двенадцатая — последняя и короткая — глава ^ниги. Бьет двенадцатый час недолгой жизни Александра Блока/

Только в грозном утреннем тумане

бьют часы в последний раз...

...Наступил тысяча девятьсот двадцатый год, четвертый год новой, Октябрьской эры (Орл.).

Не выделяется кавычками и прямая речь при передаче диалога с помощью абзацного членения (см. § 138), так как выделительную функцию берет на себя позиция в тексте.

Кавычками выделяются чужие слова, включенные в авторский текст, когда обозначается их принадлежность другому лицу: Это произошло весной 1901 года, который Блок назвал «исключительно важным» (Орл.); Пастернак пишет: «...в моем отдельном случае жизнь переходила в художественное претворение, как оно рождалось из судьбы и опыта». Но что такое «судьба и опыт» в «отдельном случае» Пастернака? Это опять-таки «художественное претворение», с которым были связаны встречи, переписки, беседы — с Маяковским, Цветаевой, Асеевым, Паоло Яшвили, Тицианом Табидзе (Лих.); Иордан любил Кипренского и называл его «предоброй душой» (Пауст.); Борьба Пастернака за «неслыханную простоту» поэтического языка была борьбой не за его понятность, а за его первозданность, первородность — отсутствие поэтической вторичности, примитивной традиционности... (Лих.).

Выделение кавычками необычно употребляемых слов/

Кавычками выделяются слова, чуждые лексикону пишущего: слова, употребляемые в необычном (специальном, профессиональном) значении, слова, принадлежащие особому, часто узкому кругу общающихся: Я ткнул веслом, щучонок «дал вар» (Пришв.); Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (ее зовут в народе «мга») затягивала плесы на Оке и отдаленные леса. «Мга» то сгущалась, то бледнела (Пауст.); Живет Саша «на хлебах» в мещанском домике (Бун.); Раствор сернокислых солей кальция из гипса может перейти в микроскопические поры керамики и дать «высолы» на поверхности произведения — белесые пятна под глазурью. Идеально прижилась бы на керамике только керамика. Такой «имплантат» старел бы синхронно с оригиналом (журн.).

Кавычками выделяются иностилевые слова, подчеркивается ироническое значение слова, дается указание на двойной смысл слова или смысл, известный лишь тому, кому адресованы слова: ...Многие страницы английского классического романа «ломятся» от богатства вещного мира и сверкают этим богатством (М. Урнов) (иностилевое слово в научном тексте); ...Загадка этого таинственного приобретения, щедрого подарка за «услуги», служит примером двусмысленных толков (М. Урнов) (ироническое значение слова); Пока это секрет, ничего не говорите «там» известной вам «особе» (Ч.) (там, особе — смысл слов известен лишь адресату); Я стал держать экзамены... когда «порядочные лица» их не держали (Орл.) (указание на особый, тайный смысл слова); ...И если бы не этот тезис — еще неизвестно, во что вылилось бы ведомственное «недоумение» (Зал.) (иронически-порицательное употребление слова); И так каждый день от «зари» до «зари». А «заря» — это особый артикул, использовавшийся караулом на гауптвахте утром и вечером (Гил.) (двойной смысл — общепринятый и условный).

Кавычками выделяются слова, употребляемые в особом, часто условном значении: Ведь нулевой цикл — «непыльный» цикл, он не требует многочисленных смежников и поставщиков (Зал.).

Кавычками подчеркивается чисто грамматическая необычность употребления слов, например в случае, когда в качестве членов предложения употребляются части речи или целые обороты, не

предназначенные для выражения данных функций: «Хочешь?», «давай ты» звучало в моих ушах и производило какое-то опьянение; я ничего и никого не видел, кроме Сонечки (Л. Т.); От его приветливого «я вас ждал» она повеселела (Б. П.).

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Решите тест.

1. Что такое чужая речь?

1) Это речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего, произнесённая ранее; то, о чём человек думает, что он пишет.

2) Это любая речь любого лица.

3) Это только речь собеседника.

2. Какими способами передаётся чужая речь?

1) Прямой речью.

2) Прямой или косвенной речью.

3) Прямой речью, косвенной речью и простым предложением.

3. Какое предложение имеет в своём составе прямую речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Петров признался что у него нет никакого технического образования.

2) Политрук Клочков умирая сказал легендарные слова Велика Россия а отступать некуда позади Москва.

3) Нехотя расстались мы с этой речкой названия которой не знали и не пытались узнать.

4) Гора была такая что с неё спускались весь день

4. Какое предложение имеет в своём составе косвенную речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Через мгновенье мы мчались с такой скоростью словно в машине был установлен реактивный двигатель.

2) Бесспорно, когда по лесу на лыжах идёшь тихо то больше видишь думаешь и чувствуешь.

3) Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

4) Андрей объявил что он будет участвовать в математической олимпиаде.

5. В каком случае чужая речь передаётся простым предложением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мать спросила Марину приготовила ли она уроки.

2) Плотва брала как говорят рыболовы чуть ли не на голый крючок.

3) Кто ты? Что делаешь? спросил сердито Лев.

4) Русский народ был первым народом в истории который добровольно отказался от господства над другими народами.

6. В каком предложении допущена ошибка смешение прямой и косвенной речи?

1) Мужчина поинтересовался, сколько лет Коле.

2) Тренер спросил ребят, почему они опоздали на занятия.

3) Прохожий спросил ребят, что как пройти на улицу Горького.

4) Ольга сказала, что она отказывается от участия в этом проекте.

7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Он говорит: «Насилу я на волю выбрался, друзья».

2) «Тихий ход вперёд!» — скомандовал капитан в переговорную трубку.

3) « В последние дни перед отъездом из Парижа, — рассказывал А. И. Куприн — меня охватило такое нетерпение, что я готов был идти в Москву пешком ».

4) «Молодец! — закричал радостно мастер. — Вот работа!»

Задания для самоконтроля:

  1. Предложение как основная синтаксическая единица.

  2. Классификация простых предложений (по интонации, по цели высказывания, по наличию второстепенных членов, по полноте, по структуре, по эмоциональной окраске).

  3. Осложнение простых предложений. Однородные члены предложения.

  4. Осложнение простых предложений. Вводные слова и конструкции.

  5. Осложнение простых предложений. Обособление определений.

  6. Осложнение простых предложений. Обособление обстоятельств.

  7. Осложнение простых предложений. Обращения.

Тема10. Сложное предложение.

10.1.Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Основные понятия и термины по теме: сложное предложение, сложносочиненное предложение.

План изучения темы:

1. Классификации сложносочиненных предложений

1.1 На основании грамматического значения

1.2 По характеру связи

2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Краткое изложение теоретических вопросов:

Сложносочинённое предложение (ССП) — сложное предложение с сочинительной связью между его частями. Составные части сложносочинённого предложения грамматически не зависят друг от друга, то есть они равноправны.

На основании грамматического значения

Сочинительная связь может оформляться следующими отношениями в предложении:

Соединительными. Для них характерно значение логической однородности. Во временном плане — одновременность двух действий или их следование друг за другом. Средства связи: союзы и, да (в значении и) и др.; частицы и… и, ни… ни, тоже, также.

Разделительными. Включают в себя значения последовательности, смены, чередования, сопоставления или перечисления взаимосвязанных событий. Средства связи: союзы или, что, повторяющиеся союзы или… или, повторяющиеся частицы ли.. ли, то ли… то ли, не то… не то, а то… а не то, наречие иначе в роли союза.

Сопоставительными. Указывают на равнозначность, тождественность ситуации. Средства связи: союзы то есть, а именно.

Пояснительными. Включают в себя собственно сопоставительные, противительные отношения и отношения несоответствия. Средства связи: союзы а, но, да (в значении но), частица же, конкретизаторы а значит, а потому, а однако, а также, а зато, а кроме того.

Градационными. Это дальнейшее развитие сопоставительных отношений. Градация может быть по степени значимости (средства связи: союзы не только… но и, не то что… но, даже не… тем более не, даже… не то что, мало того что… ещё и), по степени интенсивности (средства связи: союзы если не… то по крайней мере, если не… то в таком случае, не то чтобы… но, не сказать чтобы… но), по степени соответствия обозначаемому (средства связи: союзы вернее, точнее, конструкцией точнее сказать).

Отношения объединяют грамматические значения, которые могут передаваться с помощью союзов (и частиц в роли союзов) и с помощью конкретизаторов, уточняющих значение средств, а также связи (и тогда, и от этого, а потому).

По характеру связи

В зависимости от вида сочинительных союзов:

с соединительным союзом.

с разделительным союзом.

с противительным союзом.

Наступила ночь, и Буратино направился на Поле чудес.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Запятая ставится между частями сложного предложения, соединенными союзами:

и, да (=и), ни…ни;

а, но, да (=но), однако, …;

или, либо, ли…ли, …;

да, да и, тоже, также;

то есть, а именно.

Сверкнула молния, и послышался удар грома.

Запятая не ставится:

Если части сложного предложения имеют общий второстепенный член:

Сейчас брызнет майский дождь и начнется гроза.

Если есть общее придаточное предложение:

Едва рассвело, нас разбудили и мы отправились на прогулку.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1.Решите тест:

1. Укажите, в каких примерах союз и соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

А. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.

Б. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.

В. Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.

Г. Я бродил подолгу и видел много примет осени.

Д. Дари щедрее людям счастье и сам ты будешь им богат.

Е. Но жизнь не зря зовут борьбой и рано нам трубить отбой.

2. Найдите, в каких примерах части ССП связывает противительный союз.

А. Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде.

Б. Не то это были вспышки далеких взрывов, не то сверкали зарницы.

В. Тяжело складывались слова, да еще волнение мешало говорить.

Г. Послали его с донесением, да время очень тревожное.

Д. Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

Е. Парнишка упал, однако он не был убит.

Ж. Было темно, и я не видел ни деревьев, ни воды, ни людей.

3. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).

А. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.

Б. Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.

В. В зеркальных стеклах качались сосны и плыли серые облака.

Г. Здесь краски не ярки и звуки не резки.

Д. В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.

Е. Солнышко село и зорька погасла.

4. Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

А. Восход поднимался и падал опять, и лошадь устала степями скакать.

Б. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.

В. Гремела атака и пули свистели, и ровно строчил пулемет.

Г. Притихли и дядя Коля, и Марина, и даже маленький сынишка, и такая же тишина установилась вокруг.

Д. Редко тут ходили, но все же ходили, и дорожка обозначилась четко.

Е. В это время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек, и раскатились выстрелы.

5. Укажите предложение, соответствующее схеме: [ ], и [ ].

А. Все разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.

Б. Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.

В. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.

Г. Работы вам и детям вашим и внукам довольно будет.

6. Найдите предложение, в котором сочинительный союз не соединяет части сложного предложения.

1) Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.

2) Глядел мальчик очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила.

3) Брат отказался от моей помощи и хотел всё сделать сам.

4) Тяжело складывались слова да ещё волнение мешало говорить.

7. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Усевшись, наклоняемся друг к другу головами ( ) И начинаем говорить вполголоса.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

8. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член.

1) Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.

2) Направо белела песчаная коса и вдали темнела груда дальних гор

3) В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.

4) В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.

Тема 10.2. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Основные понятия и термины по теме: главное предложение, придаточное предложение, определительное придаточное, изъяснительное придаточное, обстоятельственное придаточное.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1 .Сложноподчиненное предложение.

2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Сложноподчиненными предложениями называются сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом.

Сложноподчиненное предложение может состоять из двух или нескольких простых предложений. В сложноподчиненном предложении одно предложение - главное, другое - придаточное. Главное предложение - это такое предложение, от которого мы ставим вопрос к придаточному. Придаточное предложение поясняет главное предложение, зависит от него и присоединяется при помощи подчинительных союзов и союзных слов. Придаточное предложение может стоять после главного, перед ним или разрывать главное предложение.

По значению придаточных предложений различают три основных вида сложноподчиненных предложений:

сложноподчиненные предложения с придаточными определительными,

сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;

сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Придаточное предложение, отвечающее на вопрос какой? который? чей?, присоединяется к главном при помощи союзных слов: который, какой, чей или подчинительных союзов что, где, кто, куда, откуда. Несколько раз я слышал от людей (каких?), которые только что отложили прочитанную книгу Пришвина одни и те (же) слова: «Это настоящее колдовство».

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Придаточное предложение, как правило, поясняет глагол - сказуемое главного предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей. Присоединяется такое придаточное предложение при помощи подчинительных союзов или союзных слов: что, как, как будто, чтобы и др. Жизнь Пришвина – пример того (чего?), как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой и начал жить только «по велению сердца».

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. В таких предложениях придаточное, как правило, уточняет место, причину, цель действия и др. В зависимости от значения к придаточным обстоятельственным ставятся различные вопросы, которые, в свою очередь, помогают определить смысл и значение придаточного.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Запятая ставится

1)Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:

Мы тронулись, когда взошло солнце.

2)Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами: Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.

3)При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

Запятая не ставится

1)Отрицание + союз: Он стал выяснять не что произошло, а кто это? 2)Придаточное предложение = одно союзное слово: Он обещал вернуться, но не сказал когда.

3)Перед подчинительным союзом слова в частности, то есть, а именно, особенно: Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.

4)Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало, сколько угодно, как ни в чем не бывало ...

Обратим внимание! • Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не отдаляется запятой от деепричастия: запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после слова который - нет. Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь. • Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указанна запятая после этого слова. • Союзное слово который находится только в придаточной части, по - этому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет.

• Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с обеих сторон. Дополнение. Сложносочиненные предложения. Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, имеющее в своем составе два и более простых предложения, соединенных сочинительными союзами и интонацией. Они вращались бы хоть час, хоть день, но мастер приставил к глине свои длинные пальцы. По характеру союза и значению сложносочиненные предложения делятся на:

сложносочиненные предложения с соединительными союзами: и, да, тоже, также и др. В этих предложениях выражается своевременность действий, последовательность, причинно - следственные отношения. На каждой из них мастер мог бы остановить свой круг, и вот текучая форма застыла бы в виде горшка.

с противительными союзами: а, но, однако, зато, не только...но и. В этих предложениях одно явление сопоставляется с другим или противопоставляется ему. Задуман был кувшин, но я насчитал, по крайней мере, десять промежуточных форм.

сложносочиненные предложения с разделительными союзами: то…то, либо, либо...либо, или. В этих предложениях выражаются отношения чередования и взаимоисключения. То падал туман, то вдруг припускал косой летний дождь.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Решите тест.

1.Найдите сложноподчинённые предложения.

а) Никогда этот человек, обещавший столь многого добиться в жизни, не был самим собой.

б) В лесу еле слышно раздавался звон бубенчиков, и по дороге медленно катила тройка.

в) В кустах послышался какой-то шорох, который и спугнул куропаток.

г) Устав от беготни, ребятишки, притихшие и посерьёзневшие, уселись на печке, а бабушка начала рассказывать им сказки.

2.Расставьте знаки препинания.

В том краю 1 где желтая крапива 2 и сухой плетень 3 приютились к вербам сиротливо 4 избы деревень.

    1. 1,3,4

    2. 2,3

    3. 1,3

    4. 1,4

3.Найдите предложение, где главное связанно с придаточным союзным словом.

    1. Хотя еще на ветках не высохли капли дождя, птицы уже завели свои призывные песни.

    2. Он еще не в полной мере осознал, что ему предстоит.

    3. Лишь забрезжил рассвет, корабль снялся с якоря.

    4. Цветок был до такой степени необычен, словно его привезли из какой-то экзотической страны.

4.Найдите предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

    1. Всего что знал еще Евгений пересказать мне не досуг.

    2. Понимай моя подружка на земле живут лишь раз!

    3. На дворе было тише а в низу на реке треск и звон льдин еще усилились.

    4. Чем далее от домов тем сад был более запущеннее.

5.Определите вид придаточного, назовите средство связи.

Узник жадно принялся за эти науки, так что банкир едва успевал выписывать для него книги.

  1. Придаточное причины, союз так что.

  2. Придаточное следствия, союз так что.

6.К какому члену главного предложения относится придаточное? Определите его вид и средства связи.

В темных окнах, где кротко мерцали лампады, был разлит безмятежный покой.

    1. Придаточное определительное с оттенком обстоятельства места относится к существительному и связанно с главным союзным словом где.

    2. Придаточное места относится ко всему главному предложению и связанно с ним союзом где.

7.Определите средство связи.

    1. Она подумала о том, что хорошо бы остановить эту старуху и расспросить её.

    2. Она подумала, что же еще сказать ему.

      1. Союз

      2. Союзное слово

8.Найдите предложение, где допущена пунктуационная ошибка.

    1. Здесь где на черных, густых прогалинах обозначились резкими пятнами проблески лунного света, ему захотелось вернуть прошлое.

    2. Он решительно не знал, что ему говорить, а говорить было необходимо.

    3. Он злился и винил себя, хотя и не понимал своей вины.

    4. Она, когда уже самое главное было сказано, дышала легко и свободно.

9.Найдите предложение, соответствующее схеме: [двусоставное], (союз, безличное).

    1. Доктор глядел на Абогина с презрением с каким смотрят на сытость и грубость.

    2. Она говорила так как будто знала что-то особенное.

    3. Дверь ведет в пространство где обедают и пьют чай.

    4. Дети найдут для себя много интересного если открыть этот сундук.

10.Расставьте запятые.

Было так тихо 1 как 2 только бывает в лесу зимой в безветренный день 3 празднично 4 и холодно.

  1. 1,3

  2. 1,2,4

  3. 2,3,4

  4. 1,3,4

Тема:10.3. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Основные понятия и термины по теме: бессоюзное предложение.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Бессою́зное сло́жное предложе́ние — сложное предложение, предикативные части которого взаимосвязаны по смыслу и строению, а также соединены без помощи союзов или относительных слов ритмомелодическими средствами, порядком следования частей.

Составные части такого предложения грамматически не зависят друг от друга, то есть они равноправны. Например:

Была без радости любовь,

Разлука будет без печали.

М. Ю. Лермонтов

Ножи стучат, посуда звенит, масло шипит.

А. П. Чехов

Делу — время, потехе — час.

пословица

Она спит — разбудить невозможно.

Чувствую, устала.

Между частями бессоюзного сложного предложения может ставиться запятая, точка с запятой, двоеточие или тире. Бессоюзное предложение — особый класс сложных предложений, разнообразных по семантике и структуре, иногда сопоставимых с союзными сложными предложениями. Для сравнения: «Она спит так, что разбудить невозможно»; «Чувствую, что устала»; «Делу — время, а потехе — час». В некоторых случаях, например в предложениях присоединительного типа («Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь» — А. С. Пушкин), подстановка союза невозможна.

Лабораторные работы/ Практические занятия - не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Решите тест.

1. Какое утверждение является неверным?

А. В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.

Б. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

2. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства связи.

Наступает время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовет и манит.

3. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.

А. Нас охватило чувство страха … (причина).

Б. Я давно написал другу письмо … (противопоставление).

В. Раздался удар грома … (быстрая смена событий).

4. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.

А. Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

Б. Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.

5. Продолжите предложение Даша задумчиво перелистывала страницы книги …, чтобы получились предложения следующих типов:

А. простое с однородными членами (без союзов)

Б. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую

В. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой

6. Каково роль тире в предложении Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бурана?

А. разделяет подлежащее и сказуемое

Б. обозначает пропуск члена предложения

В. разделяет части сложного бессоюзного предложения

Г. отделяет предложение

7. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

Б. Предложения рисуют быструю смену событий.

В. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

8. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стояли на реке.

А. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

В. Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение

Карамзин свидетельствовал язык наш выразителен не только для высокого красноречия поэзии но и для звуков сердца.

10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).

1) Несмотря на теплые и даже жаркие дни в августе обычно заметны приметы наступления осени.

2) Волнистые облака рассеялись и стало жарко.

3) До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

4) Русский язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

5) Дрозд ранняя перелетная птица появляющаяся в конце марта – первой половине апреля.

Заполните таблицу.

Виды предложений Номер предложения

Простые

Сложносочиненные

Сложноподчиненные

Сложные бессоюзные

Вопросы для самоконтроля:

1.Сложное предложение как синтаксическая единица. Типы сложных предложений по главному средству связи. Средства связи частей сложного предложения.

2. Сложносочинённые предложения открытой и закрытой структуры.

3. Сложносочинённые предложения с перечислительными и разделительными отношениями.

4. Сложносочинённые предложения с сопоставительными и противительными отношениями.

5. Сложносочинённые предложения с результативными и градационными отношениями.

6. Сложноподчинённое предложение, его особенности. Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений.

7. Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

8. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

9. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и условия.

10. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и цели.

11. Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными и следствия.

12. Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными и присоединительными.

13. Бессоюзные сложные предложения, их классификации.

14. Многочленные сложноподчинённые предложения, их особенности. Период.

15. Многочленные сложные предложения с разными типами связи.

16. Сложное синтаксическое целое. Типы ССЦ по структуре и по семантике.

Форма контроля самостоятельной работы:

проверка рабочих тетрадей.

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) указать название дисциплины создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии экзамена).

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.
По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.
Основные понятия курса приведены в глоссарии.
После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, заполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим и/или лабораторным работам необходимо для получения зачета по дисциплине и/или допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая….(кратко перечислить формы).

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) составлено на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.
По итогам изучения дисциплины проводится зачет, дифференцированный зачет, экзамен (ненужное удалить,).
Если зачет или
дифзачет: В зачетную книжку выставляется дифференцированная / бинарная (зачет / незачет) оценка. Зачет

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники (для студентов)

  1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – изд.: «Просвещение», 2008 г.

  2. Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2008 г.

  3. «Русский язык и культура речи» под ред. профессора В.Д.Черняк, 2005 г.

  4. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» – Изд.: «Просвещение», 2009 г.

  5. Н.А.Герасименко «Русский язык» - Изд.: «Академия» -М: 2010 г.

Дополнительные источники (для студентов)

  1. А.А. Акишина. Н.И. Формановская. «Этикет русского языка» - Изд.: «Ленанд», 2008 г.,

  2. «Все правила русского языка» - Изд.: АСТ, Астрель, 2008 г.

  3. А.Б. Шапиро «Современный русский язык. Пунктуация» - Изд.: КомКнига, 2006 г.,

  4. Л. Успенский «Слово о словах» - Изд.: АСТ, Зебра Е, 2009 г.,

  5. Ю.А. Бельчаков «Практическая стилистика современного русского языка» - Изд.: АСТ-ПрессКнига, 2008 г,

  6. «Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо, 2008 г.,

  7. Н.С. Ашукина. «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» - М.: 1998 г.,

  8. И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь «Секреты хорошей речи». – М.: 1993 г.

Интернет – источники:

  1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

  2. Российский образовательный портал www.edu.ru

  3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/

  4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

  5. Сайт Департамента образования Тверской области www.edu.tver.ru

  6. Сайт Тверского областного института усовершенствования учителей www.tiuu.ru

  7. Сайт ФГОУ СПО Петровский колледж (г. Санкт-Петербург) www.petrocollege.ru

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий контроль

Промежуточный контроль:

Итоговый контроль по дисциплине

Примечание:

В содержание итогового контроля входят как теоретические вопросы, так и практические задания. Теоретические вопросы должны носить обобщающий характер. Задания должны состоять из задач, упражнений, расчетно-графических заданий и т.д. Контрольные задания должны отвечать уровню типовых задач, рассмотренных в ходе учебных занятий.

Итоговый контроль по дисциплине может проводиться по билетам или в тестовом варианте.

В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль;

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных

- функциональных стилей и разновидностей языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

В результате освоения дисциплины Вы должны знать:

-связь языка и истории; культуры русского и других народов;

-смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

  • ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять

методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  • ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

  • ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать

с руководством, коллегами и социальными партнерами

  • ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя

ответственности за качество образовательного процесса.

  • ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

  • ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.


Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете прийти на дополнительные занятия к преподавателю, которые проводятся согласно графику. Время проведения консультаций Вы сможете узнать у преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещенном на
двери кабинета преподавателя.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 1

Формы отчетности, обязательные для сдачи

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Точки рубежного контроля

7

Итоговая аттестация

1 полугодие- контрольная работа;

2 полугодие- дифференцированный зачета

Ивлиева Евгения Александровна

« Русский язык»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Педагогический колледж» г. Бугуруслана

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

общеобразовательный цикл

название профиля

основной профессиональной образовательной программы

050639 «Изобразительное искусство и черчение» ,

050646 «Преподавание в начальных классах»

для студентов очной формы обучения

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов

Стр.

1. Введение

4

2. Образовательный маршрут

5

3. Содержание дисциплины

6

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

8

5. Глоссарий

8

6. Информационное обеспечение дисциплины

9

Приложение 2

Глоссарий

В данном разделе приводятся понятия мало известные обучающимся и часто встречающиеся в УМКД.

Знание - понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (правила, законы, выводы и т. д.).

Умение – это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике.

Компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении задач профессионального рода деятельности;

Результаты обучения – освоенные компетенции (знания по конкретным дисциплинам, и умение применять их в профессиональной деятельности и повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении).

Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО) – документ, который определяет обязательные минимально допустимые требования к организации образовательного процесса и результатам образовательной деятельности, которые позволяют выпускнику профессионального учебного заведения успешно выполнять свои профессиональные функции.

Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) – комплект нормативных документов, определяющих цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации процесса обучения, воспитания и качества подготовки обучающихся.

Остальные термины в глоссарий добавляются по усмотрению разработчика УМКД.

А

Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

Б

Безличные глаголы -глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета).

Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи — содержание и интонация.

Буквы русского письма- особые знаки, используемые для передачи звуков в русском письме .

Г

Главные члены предложения- подлежащее и сказуемое.

Глагол- самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Гласные звуки- в руссом языке основных, т.е. находящихся под ударением, гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Д

Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы что делая? что сделав?

Диалектные слова- — это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Речь жителей той или иной местности называют диалектом.

З

Знаки препинания-знаки, служащие для обозначения в предложении и в тексте границ смысловых отрезков, значение которых особо подчеркивается пишущим.

И

Изъявительное наклонение глагола- обозначает действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле.

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Имя числительное- самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.

К

Качественные прилагательные — обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

Корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.

Косвенные падежи –это все падежи, кроме именительного. Они могут употребляться с предлогами или без них, за исключением предложного падежа, который всегда употребляется с предлогами.

Л

Лексическое значение слова- это то, что обозначает отдельное самостоятельное слово.

М

Междометие — особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения.

Многозначные слова -это слова, имеющие несколько лексических значений (два и более).

Н

Наречие — самостоятельная неизменяемая часть речи, которая отвечает на смысловые вопросы и обозначает признак действия, признак предмета и другого признака.

Научный стиль- эта разновидность литературного языка употребляется в научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности

Неопределенная форма глагола- это глаголы в неопределенной форме (в инфинитиве) отвечают на вопросы что делать? или что сделать?

Неполные предложения — это такие предложения, в которых пропущен какой-либо член — главный или второстепенный, но легко восстанавливается по смыслу.

Несклоняемые существительные – это существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму

О

Обособленные обстоятельства- это обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, независимо от положения его по отношению к глаголу-сказуемому, к которому он относится.

Однокоренные слова- это слова с одним и тем же корнем

Однородные члены предложения- это такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

Односоставные предложения- это предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена — подлежащего или сказуемого.

Окончание слов- — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

Омонимы- слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.

Орфоэпия (от греч. orthos прямой, правильный и epos речь) — область фонетики, занимающаяся изучением норм произношения

Относительные прилагательные -это прилагательные, обозначающие такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени.

П

Побудительный - призывающий к выполнению какого-либо действия, выражающий побуждение к действию, повелительный.

Повелительный - выражающий категорическое побуждение слушающего к действию.

Повествовательный - выражающий сообщение, передающий интеллектуальную информацию.

Повествование — смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной последовательности.

Подчинительные союзы- союзы, связывающие в сложном (сложноподчиненном) предложении простые предложения, из которых одно подчинено по смыслу другому, т.е. от одного предложения к другому можно поставить вопрос.

Предлог — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении.

Притяжательные прилагательные- прилагательные, обозначающие принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?

Причастие - особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Производные предлоги- это предлоги, образованные от самостоятельных частей речи путем утраты ими своего значения и морфологических признаков.

Прямая речь- точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес, подумал, написал

Публицистический - характерный для языка литературы, трактующий общественно-политические вопросы.

Пунктуация - это:

1)Система знаков препинания

2)Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.

Р

Разбор слова по составу — это выделение частей, из которых оно состоит.

Разделительные знаки препинания К разделительным знакам препинания относятся: запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Они служат в простом предложении для обозначения границ между однородными членами (запятая и точка с запятой), в сложном — для разделения простых предложений, входящих в его состав.

Разносклоняемые существительные Десять существительных среднего рода на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя) и существительное мужского рода путь в родительном, дательном и предложном падежах в единственном числе имеют окончания существительных 3-го склонения -и, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения -ем (-ём).

Речь - 1. Деятельность говорящего, применяющего язык для взаимодействия с другими членами данного языкового коллектива; употребление разнообразных средств языка для передачи сложного содержания, включающего, помимо собственно информации, обращение (призыв, воззвание) к слушателю, побуждение его к действию.

2. Та или иная разновидность общения при помощи языка, определяемая в своих свойствах обстоятельствами и целью коммуникации. (Речь образная, цитатная, ораторская и т.п.)

3. Один из видов синтаксического построения высказывания. (авторская, косвенная, прямая и т.д.).

С

Самостоятельные части речи

Синонимы — слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, то отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

Синтаксис - раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение. Основными его разделами являются синтаксис словосочетания и синтаксис предложения.

Синтаксический разбор

Склонение существительных- изменение слов по падежам

Словообразование— раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования.

Словообразовательный разбор — это выяснение, от чего и с помощью чего образовано данное слово. При словообразовательным разборе слова устанавливается последовательность присоединения суффиксов и приставок к данному слову в процессе образования слова.

Сложноподчиненное предложение — сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.

Служебные части речи

Собирательные числительные двое, трое, четверо и др. образованы от числительных, обозначающих целые числа, с помощью суффиксов -ой- и -ер-. Собирательным является числительное оба (обе).

Сочинительные союзы- союзы, связывающие однородные члены и равноправные простые предложения в составе сложного (сложносочиненного).

Союз — служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе простого предложения и простые предложения в составе сложного предложения.

Стили речитиль языка) — это его разновидность, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни: обыденное общение; официально-деловые отнощения; агитационно-массовую деятельность; науку; словесно-художественное творчество. В каждой из этих сфер общественной жизни используется своя разновидность литературного языка, или стиль литературного языка, а также присущие им языковые средства.

Стилистика — раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка и языковые средства, создающие их особенности.

Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Существительные общего рода- некоторые существительные с окончаниями -а (-я), относящиеся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.

Т

Тип речи - разновидность речи, определяемая сферой ее употребления, намерением говорящего, его социолингвистической принадлежностью.

У

Ударение это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.

Ударение всегда падает на гласный звук в слоге.

Указательные местоимения

Уточняющие члены предложения

Ф

Фонетика - это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К ней относятся все звуковые средства языка, то есть не только звуки и их комбинации, но и ударение и интонация.

Фонетический разбор слова

Фразеологизмы — это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом, например:

бить баклуши — «бездельничать».

Фразеология — раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.

Ч

Частица — служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слов.

Чередование звуков — это смена звуков в одной и той же части слова, например: забросить — забрасывать.

Я

Язык - система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей.

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык о. 00. Общеобразовательного цикла

    Учебно-методический комплекс
    ... . кафедрой ___________ (Ф.И.О.) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ РУССКИЙ ЯЗЫК О.00. Общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 150709.02 ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (название)

    Учебно-методический комплекс
    ... ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ __________________________Иностранный язык __________________ (название) Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии ... решаются воспита­тельные и общеобразовательные задачи, которые способству­ют ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения иностранному языку Пенза 2007

    Учебно-методический комплекс
    ... Белинского Кафедра французского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория и методика обучения иностранному языку Пенза – 2007 ... целей обучения иностранным языкам в средней школе. 3. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... 20___ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего ... гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, в становлении ... и русских землепроходцев ... Возникновение языков. Классификация языков, языковые ... цикла (Б.3.2.4) Для освоения дисциплины ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине одб. 04 История

    Учебно-методический комплекс
    ... № 588. Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) История входит в общеобразовательный цикл ОПОП и является ... Внешняя политика самодержавия. Русско-японская война. Первая ... последовательности, изложен грамотным языком; однако были допущены ...

Другие похожие документы..