Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Утвердить План мероприятий по подготовке и проведению в Автономной Республике Крым в 2013 году Дня ветерана (далее – План мероприятий) (прилагается...полностью>>
'Отчет'
Место проведения общего собрания, проведенного в форме собрания: Алтайский край г. Барнаул, проспект Красноармейский, 135 / площадь Победы, 3, кабинет...полностью>>
'Документ'
3. Документы, представляемые на экспертизу (заверенные копии: контракта, приложений, дополнений, спецификаций, сертификатов, паспортов, чертежей, техн...полностью>>
'Документ'
Достигнутые педагогические результаты: 100% успеваемость и высокое качество знаний его обучающихся, победы в муниципальных, региональных, Всероссийски...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задания для самостоятельного выполнения

1. Прочитайте пары слов и определите, одинаково ли в них количество звуков.

Бал – боль; вес – весь; горка – горько; лед – льет; мылкий – мыльный; пена – пеня; ранка – нянька; сад – сядь; сесть – съесть; угол – уголь.

2. Произведите фонетический разбор слов по плану: 1) разделите слова на слоги, поставьте ударение; 2) затранскрибируйте слово; 3) определите количество букв и слогов; 4) дайте характеристику гласных и согласных звуков.

Единение, завьюжить, косьба, объединение, съезд.

3. Перепишите слова в алфавитном порядке.

Брошюра, влияние, вложить, владение, двойной, издать, класть, пресс-конференция. Костный, шлифовка, звереныш, линолеум, жнивье, мрачный, костлявый, глубокий, ржавый, створка, брошка, влететь, клейкий, костяной, монтаж, двойственный, глубина, клубок, ржаной, зверолов, мрамор, время, путешествие, ствол, изгнать, зверский, восполнить, монография, гнездо, путеобходчик, звериный, костистый, ноль. Экран, фильм, якорь, адрес, тупик, чердак, окно, холст, юг, щель, емкость, цена.

4. Поставьте ударение в словах.

а) агрономия, аналог, бензопровод, валовой, вербовщик, верование, ветеринария, гастрономия, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, дремота, духовник, жалюзи, задолго, знамение, изредка, индустрия, каталог, квартал, коклюш, кулинария, крашение, кремень, ломота, мышление, некролог, немота, нормировать, обеспечение, отрочество, процент, пуловер, ремень, симметрия, селянин, статуя, столяр, таможня, танцовщик, украинец, умерший, упрочение, щавель, электропровод;

б) валовой, избалованный, килограммовый, красивее, кухонный, оптовый, погнутый, премированный, подростковый, сливовый, ;

в) втридорога, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле;

г) баловать, взбодрить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, облегчить, плесневеть, пломбировать, премировать, подбодрить, принудить, принять, убыстрить, усугубить, черпать.

5. Подготовьте сообщения на тему: «Роль ударения в стихотворной речи».

6. Подготовьте доклада на тему: «Использование орфоэпического словаря».

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. В чем отличие звуков и букв?

2. Что такое алфавит? Перечисли буквы по алфавиту. Как расположить по алфавиту слова, начинающиеся с одной и той же буквы?

3. Назови гласные, согласные звуки. В чем их отличие?

4. Правила переноса слов.

5. Что такое ударение? Какой слог называется ударным?

6. Звонкие, глухие согласные. Их отличие.

7. Какие согласные всегда твердые, всегда мягкие?

8. Как на письме обозначается мягкость согласных?

9. Какие буквы, и в какой позиции обозначают два звука?

10. Какие буквы не обозначают звука? Когда они употребляются?

11. Правописание гласных после шипящих.

Тема 6. Морфемика. Словообразование.

Основные понятия и термины по теме: словообразование,

морфема, корень ,приставка ,суффикс ,окончание, постфикс, интерфикс, основные способы словообразования: префиксация, суффиксация, сложение.

План изучения темы:

1.Понятие морфемы как значимой части слова/

2.Морфемный анализ слов.

3.Способы словообразования.

4.Словообразовательный анализ слов.

5.Нормы словообразования.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Состав слова
Морфемика (от греч. morphe — форма) — это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова. Морфема — это наименьшая значимая часть слова. В составе слова выделяются следующие значимые части (морфемы): корень, приставка, суффикс и окончание.
Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень, суффикс.
Основа и окончание
В изменяемых самостоятельных словах выделяется основа и окончание (трав а), а в неизменяемых — только основа (около, за )

Основа — это часть изменяемого слова без окончания: море — моря — морю. В основе слова заключено его лексическое значение.
Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Чтобы выделить окончание, надо изменить слово: трава — травы, зимний — зимнего, лечу — летит. Неизменяемые слова окончаний не имеют.
При изменении слова или образовании какой-либо его формы: числа (лес — леса, красивый — красивые, добр — добры, второй — вторые, наш — наши, весь -— все, пишу — пишем, прочитал — прочитали); рода (синий — синее — синяя, низок — низко — низка, отвечал — отвечало — отвечала, рисующий — рисующая — рисующее); падежа (стол — стола — столу — столом — столе, сражающиеся — сражающихся — сражающимся — сражающимися); лица {решаю — решаешь — решает, решаем — решаете — решают) — изменяются окончания.
Окончание выражает разные грамматические значения: у существительных, числительных и личных местоимений (без предлога или вместе с ним) — падеж и число; у прилагательных, причастий, некоторых местоимений — падеж, число, род; у глаголов в настоящем и будущем времени — лицо и число, а в прошедшем времени — род и число.
Окончание может быть нулевым, то есть таким, которое не выражено звуками. Оно обнаруживается при сравнении форм слова: конь — коня — коню. В им. падеже нулевое окончание (как любое другое в косвенных падежах) означает, что существительное конь употреблено в форме им. падежа, ед. числа, мужск. рода, 2-го скл.
В основе самостоятельного слова можно выделить значимые части слова (морфемы): приставку, корень, суффикс.

Корень слова
Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов: водный — подводный — водяной — водник — водянистый — водолаз — все эти слова обозначают предметы или признаки, имеющие отношение к воде, так как в них входит корень вод-.
Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.
Однокоренные слова могут относиться к одной части речи (лес — лесник — лесничий — лесок — лесничество) или к разным частям речи (лес — лесной — облесить).

Следует различать совпадающие по звучанию, но разные по значению (омонимичные) корни: гора — гористый — горный — корень -гор-; угореть — загорать — перегорать — нагорать — корень -гор-, но это корни, разные по значению. Слова с подобными корнями однокоренными не являются.
Некоторые корни в «свободном» виде (корень + окончание) не встречаются. Они имеются в словах только в сочетании с приставками, суффиксами или с другими корнями:
-де- — надеть, переодеть, приодеть, одеть; -ня— занять, нанять, отнять, перенять, снять;
-сяг--присяга, досягать, посягать;
-у--разуть, обуть-,
-ул- — улица, переулок, закоулок, проулок; -й- — войти, отойти, подойти, пойти, пе рейти, сойти, зайти.
В слове может быть один корень (вода) или два корня (водопад, водоснабжение, водохранилище).

Суффикс
Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов. Например, суффиксы -чик (летчик, резчик), -щик (фонарщик, сварщик), -ик (академик, трагик), -ин (грузин, осетин), -ист (машинист, лингвист), -ец (кавказец), -тель (писатель, читатель) образуют названия лиц мужского пола по профессии, роду занятий, по принадлежности к национальности, по месту жительства. С помощью суффиксов -чиц(а) (летчица), -щиц(а) (танцовщица), -иц(а) (мастерица), -к- (осетинка, артистка), -ниц(а) (писательница) образуются названия лиц женского пола с тем же значением.
Суффиксы могут служить для образования форм слов: знамя (им. п.) — знамени (р. п.), веселый — веселее (сравн. степень).
Многие суффиксы свойственны определенным частям речи:
суффиксы -ость, -ние ( ение), -ак, -ок, -ач, -ец, -лец, -тель, -чик, -щик, -ист, -ниц(а), -иц(а) характерны для имен существительных;
суффиксы -ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ-, -им-, -ем-,
-ом-, -т-, -нн-, -енн-, -ш-, -вш--для причастий;
суффиксы -учи- ( ючи ), -в-, -вши- — для деепричастий;
суффиксы -и-, -е-, -ну-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ва- — для глаголов;
суффиксы -то, -либо, -нибудь — для местоимений и наречий.
Находясь после корня, суффикс может быть непосредственно за корнем или после другого суффикса: рас-чет-лив-ый; рас-чет-лив-ость. В словах, имеющих окончание, суффикс стоит, как правило, перед окончанием: приручают, несущий, барабанный. Однако он может быть и после окончания: смеющийся, причесываюсь, какого-то, каким-нибудь. Приставка
Приставка — это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. Приставки образуют слова с новым значением: приставки в- и вы- в глаголах вбежать — выбежать, ввести — вывести указывают на направление движения; в словах перебелить, перегруппироваться приставка пере- обозначает «переделать что-либо».
В слове могут быть не одна, а две и более приставки: вы ход — без вы ходное (положение).
Абсолютное большинство приставок исконно русские (о-,от-, под-, над-, пере- и др.). Иноязычных приставок в русском языке немного:а-, анти-, архи-, интер-, контр-, ультра-, де-, дез-, дис-, ре-, экс-, им-: аморальный, антиобщественный, архиглупый, интернациональный, контрразведка, ультразвук, демобилизация, дезинфекция, дисквалифицировать, реорганизация, экс-чемпион, импорт.
Приставки могут быть многозначными. Так, приставка при- обозначает приближение (приплыть), присоединение (пришить), неполноту действия (присесть), нахождение вблизи чего-либо (приморский).
Во многих словах приставки срослись с корнем и как самостоятельные части слова уже не выделяются: восторгаться, восхищаться, встретить, достать, затевать, одолеть, ответить, посетить, исчезать, обожать, несусветный, пасмурный. Способы образования слов
Новые слова в русском языке образуются на основе слов, словосочетаний, реже — предложений, которые для нового слова являются исходными.
Слова в русском языке образуются следующими основными способами: приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением, переходом одной части речи в другую. Приставочный способ

При образовании слов приставочным способом приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову. При этом новое слово относится к той же части речи, что и исходное слово. Так образуются имена существительные (заголовок — подзаголовок, удача — неудача, бабушка — прабабушка, вкус — привкус), прилагательные (важный — преважный, веселый — развеселый, худший — наихудший, мощный — сверхмощный, плохой — неплохой, моральный — аморальный, полезный — бесполезный), местоимения (что — кое-что, нечто, ничто', какой — кое-какой, никакой; сколько — нисколько, несколько), глаголы (читать — вычитать, дочитать, перечитать, почитать, прочитать), наречия (ныне — доныне, всюду — повсюду, завтра — назавтра, весело — невесело; где — нигде, как — кое-как, даль — вдаль, верх — вверх). Суффиксальный способ заключается в том, что к основе исходного слова прибавляется суффикс. Таким образом образуются слова всех самостоятельных частей речи.
Слова, образованные суффиксальным способом, как правило, являются другой частью речи.
Суффиксальный способ является основным для образования имен существительных, прилагательных и наречий. Он более сложен по сравнению с приставочным способом, так как суффикс прибавляется не к целому слову, а к его основе, причем основа слова иногда видоизменяется: происходит отсечение части основы (заготовить — заготовка), изменяется ее звуковой состав, происходит чередование звуков (внук — внучок).
Приставочно-суффиксальный способ заключается в одновременном присоединении к основе исходного слова приставки и суффикса: ехать — разъехаться, закон — узаконить, граница — пограничник, дружеский — по-дружески, первый — во-первых, плотный — вплотную.
Наиболее часто этим способом образуются существительные с суффиксами -ник, -й(е), -ок (наследник, наставник, подсвечник, подснежник; бездорожье, побережье, подземелье; поводок, подарок, подбородок), глаголы с суффиксом -ся (разворчаться, размечтаться), наречия с приставкой по- и суффиксами -и, -ому, -ему (по-братски, по-деловому, по-летнему) 
Бессуффиксный способ заключается в том, что от слова отбрасывается окончание (зеленыи — зелень) либо одновременно отбрасывается окончание и отсекается суффикс (отлететь — отлет, повторить — повтор). Сложение как способ образования слов
Сложение заключается в соединении в одном слове двух слов, например: косилка+се-но — сенокосилка. В результате сложения образуются сложные слова.
Сложными называются слова, имеющие в своем составе два (и более) корня. Они образуются, как правило, от самостоятельных частей речи, сохраняя в своем составе целиком слово или его часть. В сложном слове между корнями могут быть соединительные гласные о и е (вездеход, самолет). В качестве соединительной гласной может выступать и: пятилетний. Сложные слова могут быть без соединительной гласной: стенгазета.
Сложные слова образуются:
1) сложением целых слов: город-герой, летчик-испытатель;
2) сложением основ слов без соединительных гласных (спортплощадка, физкультура, турпоход, пол-Европы) или соединительными гласными о и е (снегопад, землекоп);
3) с помощью соединительных гласных о и е, соединяющих часть основы слова с целым словом: новостройка, водонепроницаемый, декоративно-прикладной;
4) сложением основ с одновременным присоединением суффикса: земледелие, головокружительный, трехэтажный;
5) слиянием слов: вечнозеленый, быстрорастворимый, труднодоступный, многоуважаемый, сорвиголова, перекати-поле.
Так образуются в основном существительные и прилагательные Сложение сокращенных основ
Многие слова образуются путем сложения сокращенных основ исходных слов: высшее учебное заведение — вуз. В результате образуются сложносокращенные слова.
Сложносокращенные слова образуются:
1) сложением слогов или частей слов полного названия: спецкор (специальный корреспондент), комбат (командир батальона);
2) сложением названий начальных букв: МГУ (Московский государственный университет) (произносится эмгэу); ВДНХ (Выставка достижений народного хозяйства) (вэдээнха);
3) сложением начальных звуков: вуз (высшее учебное заведение); МХАТ (Московский Художественный академический театр);
4) смешанным способом (сложение слога со звуком, звука со слогом, букв со звуком и др.): районо (районный отдел народного образования).
Сложные и сложносокращенные слова могут служить основой для образования новых слов: вуз — вузовец. Переход слов одной части речи в другую
Слова образуются также путем перехода одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, они приобретают иное общее значение, теряют ряд своих грамматических признаков: дежурный (прил.) ученик — дежурный (сущ.) по классу; блестящие (прич.) на солнце паутинки — блестящие (прил.) способности; надеяться на удачу (сущ.) — идти наудачу (наречие). Разбор слова по составу
Разбор слова по составу — это выделение частей, из которых оно состоит.
План разбора по составу
1. Определить, к какой части речи относится анализируемое слово (ранний — прил.).
2. Выделить окончание и основу. Для этого слово следует изменить: ранний — раннего — раннему. Окончание: -ий, -его; -ему. Основа: ранн-.
3. Определить, состоит ли основа только из корня или есть в ней приставки и суффиксы. Для этого сопоставить однокоренные слова: ранний — рань — рано — раньше.
4. Выделить корень, приставку (если есть), суффикс (если есть): корень -ран-. Приставки в слове нет. Суффикс -н- (суффикс имени прилагательного).
5. Доказать, что данные приставки и суффиксы имеются в других словах. Для этого подбираются аналогичные слова: ранний — весенний — зимний. Во всех этих прилагательных имеется суффикс -н-.
6. Обозначить условными знаками части слова: ран-н-ий.
Словообразовательный разбор — это выяснение, от чего и с помощью чего образовано данное слово. При словообразовательном разборе слова устанавливается последовательность присоединения суффиксов и приставок к данному слову в процессе образования слова.
План словообразовательного разбора:
1. Дать толкование лексического значения слова. Например, слово учительство имеет собирательное значение — это множество учителей.
2. Сравнить состав данного слова с однокоренным: учительство — учитель, учить. Слово учительство образовано от слова учитель.
3. Выявить ту часть слова, с помощью которой оно образовано: учительство — учитель. Оно образовано с помощью суффикса -ств(о).

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. В данных словах выделите корни и укажите чередования гласных и согласных.

Образец: замыкать – замкнуть (ы – ( ), ловить – ловлю (в- вл).

Кормить – кормление, лицо – лик, сон – сна, купить – купил, дивиться – удивление, увлечь – увлекать, друг – друзья – дружба, простить – прощение, свобода – освобождение, поместить – помещик, предлагать – предложение, опровергнуть – опровержение, опись – опишу, обособить – обособление, день – дня, беру – брать.

2. Укажите производящую основу каждого из данных слов.

Образец: артистка – артист, обязательный – обяза-ть.

Соученик, нарушитель, овсянка, лиственница, музыкальность, разглядеть, багажник, беглость, пильщик, двигатель, требовательный, соломенный, безыдейный.

3. Определите, каким способом (приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением) образованы слова.

Антиобщественный, бумажник, верность, влить, водокачка, вузовец, высь, глинистый, дочитывать, законодатель, закричать, МГУ, общественный, паровоз, подосиновик, подстаканник, пылесос, самокритика, сберкасса, темь, ТЮЗ.

4. Заполните таблицу: распределите слова в зависимости от способа словообразования.

Морфологический способ

Неморфологический способ

Лексико-семантический

Лексико-синтаксический

Морфолого-синтаксический

Благодаря (за помощь) – благодаря (помощи), вышеуказанный, край (крайний) – край (краевой), коса (косить) – коса (косичка), легкораненый, малограмотность, мороженое, нижеподписавшийся, неизвестный, раненый, соломинка, столовая, тотчас, труднопроходимый, умалишенный, честолюбие,

5. Постройте словообразовательные цепочки и запишите их, выделив морфемы.

1. Платить, оплачивать, платить, зарплата, плачевный.

2. Дорогой, дорожка, дороговизна, дорог, дороже.

3. Смех, смешить, смешать, смешной, меховой.

4. Вестник, весть, вести за собой, извещение, оповестить.

6. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов.

Автобусный, автомашина, изобретатель, кто-нибудь, милостыня, миллиметр, министерство.

Вопросы для самоконтроля:

  1. Назови значимые части слова. Как они обозначаются (на примере)?

  2. Что такое окончание? Как определить окончание в слове? Что такое нулевое окончание? Приведи примеры. Для чего служит окончание?

  3. Что такое основа слова?

  4. Что такое корень слова? Как называются слова с одинаковым корнем?

  5. Что такое приставка, суффикс? Для чего они служат?

  6. Что такое словообразование, словоизменение? С помощью каких частей слова они происходят?

Какие три правила учат писать корень слова?

  1. Что такое приставка? Что нужно знать о приставках, чтобы правильно их написать?

  2. Как отличить предлог от приставки? В чем их сходство?

Тема 7.

7.1.Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи.

Основные понятия и термины по теме: морфология, имя существительное, имя прилагательное, числительное , местоимение

глагол и глагольные формы, наречие и категория состояния

служебные части речи

План изучения темы:

1. Грамматические признаки слова.

2. Знаменательные (самостоятельные) части речи.

3. Незнаменательные (служебные) части речи.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Грамматика (греч. grammatike) — это раздел науки о языке, в котором изучаются формы слов, их значение, соединение слова в словосочетания и предложения, типы словосочетаний и предложений.
В грамматику входит два раздела: морфология и синтаксис.

Морфология
Морфология (греч. morphe — форма; logos — учение) — это раздел грамматики, изучающий слова как части речи.
Все слова в языке распределяются по определенным группам — частям речи, которые характеризуются по следующим признакам:
1) общее грамматическое значение;
2) морфологические признаки (постоянные и непостоянные);
3) синтаксическая роль.
Части речи делятся на две группы: самостоятельные и служебные.
В русском языке выделяются следующие части речи:
1. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (особые формы глагола — причастие и деепричастие в некоторых школьных учебниках рассматриваются как самостоятельные части речи), наречие, слова категории состояния.
2. Служебные части речи: предлог, союз, частица.
3. Междометие — особая часть речи; это группа слов, которые не относятся ни к знаменательным, ни к служебным частям речи (ах, ох, ура). Используется для выражения чувств говорящего.
Самостоятельные части речи делятся на изменяемые и неизменяемые. К неизменяемым словам относятся наречия (здесь, втайне) и деепричастия (выполнив, читая); они не имеют окончаний.
Все остальные знаменательные части речи — изменяемые. При изменении слова меняется его форма. Например, в слове радуга выделяются следующие формы: радуга, радуги, радуге, радугу, радугой, (на) радуге. Каждая форма слова имеет определенное грамматическое значение.
Формы слов образуются различными способами:

1) с помощью окончания (дом — дома, летний — летняя — летнее — летние, два — двух, иду — идешь — идет — идем — идете — идут);
2) с помощью предлога и окончания (на столе, под столом, у стола)',
3) с помощью вспомогательных слов (пусть играет, буду трудиться, да здравствует, самый яркий, надо бы пойти);
4) с помощью суффиксов: суффикса глагола прошедшего времени -л {ходил), суффиксов сравнительной степени прилагательного и наречия -е, -ее, -ейш-, -айш- (ярче, красивее, нежнейший, глубочайший).
Суффиксы, которые участвуют в образовании форм слова, называются формообразовательными. При изменении формы слова меняется его грамматическое значение, лексическое значение остается без изменения. Например, формы слова снег, снега, снега, снегу имеют одинаковое лексическое значение («атмосферные осадки — белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристаллики льда»), но разные грамматические значения: снег — им. п. ед. ч., снега — им. п. мн. ч., снега — род. п. ед. ч., снегу — дат. п. ед. ч.
 

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Подготовка сообщения на тему «Основные выразительные средства морфологии».

Тема 7.2. Имя существительное.

Основные понятия и термины по теме: собственное — нарицательное;

одушевлённое — неодушевлённое; категория рода, числа, падежа; склонение.

План изучения темы:

1. Имена существительные собственные и нарицательные

2.  Имена существительные одушевленные и неодушевленные

3.   Род имен существительных

4.Число имен существительных

5.  Падежи имен существительных

6.Склонение имен существительных

7.  Разносклоняемые имена существительные

8.  Несклоняемые имена существительные

9.Морфологический разбор имени существительного

Краткое изложение теоретических вопросов:


Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (космос, молодежь, спорт, планетарий, Владивосток, белизна, ходьба, радость). Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить кто это? что это?: кто это? — ученик, что это? — книга.
По значению имена существительные делятся на собственные (Тургенев, Чехия, Каштанка) и нарицательные (тетрадь), одушевленные (ученик, Петя, Таня, лось) и неодушевленные (дом, город, журнал, Волга).
Имена существительные относятся к мужскому (инженер, юннат), женскому (окрестность, публицистика) или среднему (поколение, отечество) роду. Имена существительные по родам не изменяются.
Имена существительные изменяются по падежам (хлеб, хлеба, хлебу, хлебом, о хлебе) и по числам (ед. ч.: полет, земля; мн. ч.: полеты, земли).
Начальная форма имени существительного — именительный падеж единственного числа.
В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением, а также несогласованным определением, приложением, обстоятельством и именной частью составного сказуемого:
1) Правда в огне не горит и в воде не тонет — подлежащее правда выражено существительным;
2) Слезами горю не поможешь — дополнение горю выражено существительным;
3) Риск — благородное дело — именная часть составного сказуемого дело выражена существительным ;
4) Сырость от земли начинала холодить бок — несогласованное определение от земли выражено существительным с предлогом;
5) Цыплят по_осени считают — обстоятельство времени по осени выражено существительным с предлогом;
6) Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана (М. Лермонтов) — приложение великана выражено именем существительным.
Существительные в им. падеже могут выступать в роли обращения: Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А. Кольцов) — обращение рожь выражено именем существительным.

Имена существительные собственные и нарицательные
Собственные имена существительные — это названия отдельных лиц, единичных предметов. К собственным именам существительным относятся:
1) фамилии (псевдонимы, прозвища), имена, отчества людей (Олег, Алексеевич, Пушкин), а также клички животных (Бим);
2) географические названия (Сахалин, Байкал, Волга);
3) астрономические названия (Солнце, Венера);
4) названия праздников (Первомай);
5) названия газет, журналов, произведений литературы и искусства, заводов, кораблей и др.: (газета) «Вести», (журнал) «Юность», (роман) «Обрыв», (поэма) «Мцыри». Следует отличать собственные имена существительные (Москва) от собственных наименований (Великая Отечественная война).
Собственные имена существительные иногда переходят в нарицательные (Рентген — немецкий ученый и рентген — просвечивание рентгеновскими лучами; Пломбир — город во Франции и пломбир — вид мороженого).
Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, осока, лекция, снег). Имена существительные нарицательные могут переходить в собственные (земля — суша, почва и Земля — планета Солнечной системы).



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык о. 00. Общеобразовательного цикла

    Учебно-методический комплекс
    ... . кафедрой ___________ (Ф.И.О.) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ РУССКИЙ ЯЗЫК О.00. Общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 150709.02 ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (название)

    Учебно-методический комплекс
    ... ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ __________________________Иностранный язык __________________ (название) Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии ... решаются воспита­тельные и общеобразовательные задачи, которые способству­ют ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения иностранному языку Пенза 2007

    Учебно-методический комплекс
    ... Белинского Кафедра французского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория и методика обучения иностранному языку Пенза – 2007 ... целей обучения иностранным языкам в средней школе. 3. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... 20___ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего ... гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, в становлении ... и русских землепроходцев ... Возникновение языков. Классификация языков, языковые ... цикла (Б.3.2.4) Для освоения дисциплины ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине одб. 04 История

    Учебно-методический комплекс
    ... № 588. Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) История входит в общеобразовательный цикл ОПОП и является ... Внешняя политика самодержавия. Русско-японская война. Первая ... последовательности, изложен грамотным языком; однако были допущены ...

Другие похожие документы..