Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
8. О каком животном идёт речь в описании : это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигна...полностью>>
'Документ'
Сведения о внесении изменений, о приостановлении, о возобновлении, об отказе в возобновлении или о прекращении действия свидетельства о допуске члена ...полностью>>
'Урок'
Особенности ГП: в северной части материка Евразия (северный полярный круг) большая протяженность с запада на восток, широкий выход к морям Северного Л...полностью>>
'Документ'
Форма предоставления информации о задолженности по заработной плате в организациях всех форм собственности, расположенных на территории субъекта Росси...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

· наиболее частое из всех стилей употребление личных местоимений;

· преобладание употребления глаголов над употреблением существительных;

· редкое использование причастий и кратких прилагательных, неиспользование деепричастий;

· несклоняемость сложных числительных, склоняемость аббревиатур;

· употребление частиц, междометий;

· частое переносное использование морфологических средств (например, использование времён и наклонений в несвойственных им в книжных стилях значении);

на синтаксическом уровне:

· употребление односоставных и неполных предложений;

· отсутствие сложных синтаксических конструкций;

· бессоюзие сложного предложения;

· частое использование побудительных, вопросительных и восклицательных предложений;

· употребление обращений.

Лабораторные работы/ Практические занятия- не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Написание доклада на тему «Соединение в тексте различных типов речи».

2.Составить тексты на одну тему разных стилей речи. « Об одном и том же по- разному»

3 Составить конспектирование научной статьи ( по выбору студента)

4. Написание автобиографии, расписки, заявления, объяснительной

5. Лингвостилистический анализ текста.

Тема 4. Лексика и фразеология

Основные понятия и термины по теме: лексическое значение слова,

слова однозначные и многозначные, омонимы, синонимы, антонимы,

паронимы, фразеология, лексикография, тропы.

План изучения темы:

1. Слово в лексической системе языка.

2. Изобразительные возможности лексических единиц

3. Русская лексика с точки зрения ее происхождения.

4.Лексика с точки зрения ее употребления.

5. Активный и пассивный словарный запас.

6. Фразеологизмы.

7. Лексические нормы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Основной значимой единицей языка является слово. Совокупность всех слов языка составляет его лексику.
Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией.
В лексикологии изучаются самостоятельные слова с точки зрения их лексического значения, употребления и происхождения.

Лексическое значение слова
Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков предметов, действий, признаков действий, количества.
То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Например, есть предмет «мед» и есть слово мед, обозначающее этот предмет. Лексическое значение слова мед следующее: «сладкое густое вещество, вырабатываемое пчелами из соков цветов». Кроме лексического значения, слово имеет грамматическое значение.

Однозначные и многозначные слова
Одним и тем же словом могут называться разные предметы, признаки, действия. Например, словом гребень обозначается и предмет для расчесывания волос, и вершина горы, и верх волны, и верх только что вспаханного пласта земли, и мясистый нарост на голове у петуха. При этом между данными предметами имеется сходство по форме.
Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более), называется многозначным.

Есть слова, которые обозначают только один предмет, признак, действие. Например, словом фиолетовый обозначается один из цветов спектра.
Слово, имеющее одно лексическое значение, называется однозначным.
Многозначные слова бывают среди всех самостоятельных частей речи, кроме числительных.

Прямое и переносное значения слов
Слова, обозначая предметы, признаки, действия, количество, выступают в прямом значении.
Нередко уже имеющиеся слова используются для называния других предметов, признаков, действий. Например, цвет золота переносится на цвет волос: золотые волосы, то есть похожие цветом на золото.
При переносе наименования одного предмета (признака, действия) в качестве наименования для другого предмета (признака, действия) у слова образуется новое лексическое значение, которое называется переносным.
Переносное значение является одним из значений многозначного слова.
Переносное значение слова может закрепиться за предметом (признаком, действием) и стать прямым значением: нос человека (прямое) — нос лодки (переносное) — нос лодки (прямое).
Перенос наименования происходит на основе сходства предметов в чем-либо.

Омонимы
Омонимами называются слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
Омонимы следует отличать от других слов, совпадающих по написанию (замок и замок; орган и орган; мука и мука) и произношению (пруд и прут-, труд и трут; ожог и ожег), а также от слов, совпадающих по произношению и написанию в косвенных формах (стекла (стекло) и стекла (стечь)).
Омонимы в языке появляются в результате:
а) заимствования слов из других языков (кок — «род прически» и кок — «повар»);
б) превращения одного из лексических значений многозначного слова в самостоятельное слово (коса— «род прически»; коса— «отмель»; коса — «сельскохозяйственное орудие»);
в) словообразования (посол — «должность дипломата», посол — «соление чего-либо»).

Синонимы
Синонимы — это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи: красивый — обаятельный, очаровательный, неотразимый; гармония — благозвучие.
Синонимы составляют ряд слов, который принято называть синонимическим рядом. Один из синонимов является основным, главным. В словарях он помещается первым: храбрый — смелый, отважный, бесстрашный, безбоязненный, неустрашимый, удалой, лихой.
Синонимы в речи используются:
1) для более точного выражения мысли (влажный и мокрый);
2) для выражения эмоциональной окраски (упал и брякнулся)-,
3) как средство преодоления неоправданного повторения одного и того же слова;
4) как способ связи соседних предложений в тексте.
У многозначного слова синонимы могут относиться к разным его лексическим значениям: ничем не загрязненный — свежий, чистый (снег); не потерявший своей силы, яркости, блеска — свежие, яркие (краски); полный здоровья — свежий, бодрый (человек); только что появившийся — свежий, новый (стол).

Антонимы
Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением: говорить — молчать, ранний — поздний, день — ночь, много — мало.
У многозначного слова антонимы могут относиться к разным лексическим значениям: свежий хлеб — черствый хлеб, свежий журнал — старый журнал, свежий воротничок — грязный воротничок.
Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
Слова, известные всему народу и употребляемые всеми, называются общеупотребительными. К словам, ограниченным в употреблении, относятся диалектные и профессиональные слова.

Диалектные слова
Диалектные слова — это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Речь жителей той или иной местности называют диалектом.
Одни и те же предметы (признаки, действия) в диалектах и в литературном языке нередко называются по-разному: буряк — свекла, гуторить — говорить, баской — красивый, голицы — рукавицы.
Диалектные слова используются в художественных произведениях для передачи особенностей речи жителей определенной местности.
Диалектные слова, использованные в художественных произведениях, называют диалектизмами.

Профессиональные слова
Профессиональные слова — это слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой-либо профессией, специальностью.
Среди профессиональных слов выделяется особая группа слов, которые называют понятия разных наук. Это термины: суффикс, подлежащее, междометие (в науке о языке), гипотенуза, катет (в математике), рифт, магма (в географии).
Отдельные профессиональные слова в связи с повышением уровня культуры, образованности людей становятся общеупотребительными: радио, экран, аспирин, антибиотик.
Профессиональные слова используются в художественных произведениях для более точного описания людей, их занятий.
Профессиональные слова, используемые в художественном произведении, называют профессионализмами .

Заимствованные слова
По происхождению в словарном составе русского языка имеются исконно русские слова (то есть такие, которые возникли в русском языке) и заимствованные слова (то есть такие, которые взяты из других языков).
Заимствуются слова из других языков в силу разных причин: для называния заимствуемых предметов, орудий, понятий и т. д. (гобой, трактор, бульдозер, балет, искусство); для уточнения названий сходных предметов, орудий, машин (гостиница, мотель (гостиница для автотуристов); варенье, повидло, джем (варенье из протертых ягод без зерен), конфитюр (варенье из протертых с зернами ягод).

Устаревшие слова
Слова, вышедшие из активного, повседневного употребления, называются устаревшими: конка, городовой, дворецкий и др.

Чаще всего устаревают слова, если выходят из употребления предметы, орудия, понятия и т. д., называемые этими словами.
В художественных произведениях устаревшие слова используются чаще всего для более точного рассказа о жизни людей в прошлом.

Новые слова
Новые слова, возникающие в языке, называются неологизмами. Неологизмы в языке появляются для того, чтобы называть новые предметы, орудия труда, культуры, новые представления о мире.
Одни неологизмы быстро теряют оттенок необычности, новизны, становясь общеупотребительными (космонавт, пирожковая, светофор), другие сохраняют этот оттенок более длительное время: прилуниться, луноход. Некоторые новые слова не переходят в разряд общеупотребительных, оставаясь неологизмами: сливеют (сливеют губы с холода) и др. у В. Маяковского.

Фразеология
Фразеология — раздел науки о языке, изучающий фразеологизмы. Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом: бить баклуши — «бездельничать»; за тридевять земель — «далеко».
Фразеологизм в предложении является одним членом предложения.
Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы — другие фразеологизмы; синонимы: на краю света, куда ворон костей не заносил; антонимы: возносить до небес — втаптывать в грязь.
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:
— его отношение к труду: золотые руки, бить баклуши',
— отношение к другим людям: закадычный друг, медвежья услуга-,
— личные достоинства и недостатки: не теряет головы, водить за нос.
Фразеологизмы используются в обыденной речи, художественных произведениях, публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.

 

Лабораторные работы/ Практические занятия – не предусмотрено

Задания для самостоятельного выполнения

1. Пользуясь толковым словарем русского языка, укажите лексическое значение слов.

Безответный, безответственный; дипломат, дипломант; континент, контингент; невежа, невежда; представить, предоставить; факт, фактор; этикет, этикетка; эскадра, эскадрилья; эффектный, эффективный; экономный, экономичный.

2. Определите вид омонимов (лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы).

Электрический ток – глухариный ток; почитать книгу – почитать старших; край поля – распаханные поля; нефтяная компания – избирательная кампания; темно-зеленые ели – ели из одного котелка; книжные полки – полки выстроились на плацу; лечу самолетом – лечу внушением; злой рок – согнуть в бараний рог; кислая мина – противотанковая мина; черный ворон – стая ворон.

3. К данным словам подберите синонимы и составьте с ними словосочетания или предложения.

Говорить, хотеть. Труд, храбрый, холод, большой, блестеть, бросать, враг, бояться.

4. Подберите антонимы к употребленным в словосочетаниях прилагательным.

Активный человек; быстрое движение; зимний день; торопливая походка; конкретное существование; разнообразные занятия; замысловатая фраза; широкий канал; толстая книга; мужественный поступок.

5. Составьте предложения, используя в них данные словосочетания в их прямом значении и переносном – в роли фразеологизмов.

Образец: куры не клюют – Этот корм наши куры не клюют. Он всем старался показать, что у него денег – куры не клюют.

Опустить руки; сесть в лужу; плыть по течению; открыть глаза; показать нос; поставить в тупик; попасться на удочку; открывать новую страницу; пускать пыль в глаза; водой не разольешь (не разлить).

6. Анализ поэтического текста.

7. Составление словаря местных(диалектных) слов.

8. Составление текста, насыщенный фразеологизмами.

Вопросы для самоконтроля по теме:

1. Лексикология как раздел науки о языке и как учебная дисциплина.

2.. Слово как объект лексикологии.

3. Полисемия. Функциональный смысл полисемии.

4. Метафора и метонимия. Важнейшие направления семантического переноса.

5. Сущность омонимии, разграничение полисемии и омонимии. Вопрос о функциональном смысле омонимии.

6. Типы омонимов.

7. Паронимия. Функциональное использование паронимии.

8. Сущность синонимии. Функциональный смысл синонимии.

9. Типы синонимов. Синонимический ряд.

10. Явление антонимии. Типы антонимов. Энантиосемия.

16. Использование антонимов в речи.

17. Лексика с точки зрения происхождения. Исконная лексика.

18. Заимствования. Основные пути заимствования.

19. Лексика активного и пассивного запаса.

20. Неологизмы. Окказионализмы.

21. Лексика, ограниченная сферой употребления.

22. Диалектная лексика.

23. Профессиональная и специальная лексика. Терминология и номенклатура.

24. Жаргонная лексика.

25. Функционально-стилистическая дифференциация лексики. Книжная и разговорная лексика.

26. Экспрессивная и нейтральная лексика.

27. Фразеология как раздел науки о языке.

28. Фразеологическая единица и ее типы.

29. Общие представления о лексикографии.

30. Лингвистические и энциклопедические словари.

Тема 5. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Основные понятия и термины по теме: фонетика, графика, звуки и буквы, гласные звуки, согласные звуки, слоги, фонетическая транскрипция, орфоэпия, ударение.

План изучения темы:

1. Фонетические единицы.

2. Звуки речи как предмет изучения фонетики.

3. Фонетический разбор слова.

4. Ударение. Интонация.

5. Благозвучие, ассонанс и аллитерация.

6. Орфоэпические нормы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

 Звуки речи и буквы
Человеческая речь состоит из звуков. Это ее «строительный материал». Звук речи является наименьшей единицей. Звуки выполняют в языке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличать слова друг от друга.
Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков и последовательностью их расположения.
Буква — это графический знак, служащий для обозначения на письме звука речи. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются.

Гласные и согласные звуки
Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные.
Гласные — это такие звуки, которые образуются в гортани колебанием голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха, причем воздушная струя не встречает препятствий в полости рта, то есть звук состоит из голоса. В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [э], [и], [ы], [у]. Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Согласные — это такие звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости рта на пути выдыхаемой из легких струи воздуха, или из шума и голоса. В первом случае образуются глухие согласные, во втором — звонкие согласные.
В русском языке 36 согласных звуков: [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д'], [ж], [з], [з'], [й'], [к], [к'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [п], [п'], [р], [р'], [с], [С], [т], [т'], [ф], [ф'], [X], [х'], [ц], [ч>], [ш], [щ']. Большинство глухих и звонких согласных образуют пары; некоторые согласные являются только глухими, другие — только звонкими (знак «'» над согласной справа показывает мягкость ее произношения).

Парные:

Твердые

[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [X]

Глухие

[п], [п'], [ф], [Ф']. [к], [к'], [т], [т'], [ш], [с], [С]

Непарные: 

Твердые

[л], [л'], [м], [м'], [н], [н*], [р], [р*], [й']

Глухие

Гх1, Гх'1, Гц!, Гч'1, Гщ'1

Различаются также твердые согласные и мягкие согласные. Большинство твердых и мягких согласных образуют пары; некоторые согласные являются только твердыми, другие — только мягкими.

Парные: 

Звонкие

[б], [б'], [в], [в'], [г], [Г'], [д], [д'], [Ж], [з], [з']

Мягкие

[б'], [в'], [г'],[д'], [з'], [к'], [л'], [м'], [н'], [п'], [р'], [С], [т'], [ф']( [х']

 Непарные:

Звонкие

[ж], [ш], [ц]

Мягкие

[ч*], [щ']> [й']

Озвончение и оглушение согласных
Озвончение согласных — фонетический процесс, при котором происходит замена глухого согласного перед звонким согласным (кроме л, р, м, н, й) парным ему звонким (сбор [з], просьба [з']).
Оглушение согласных — фонетический процесс, при котором происходит замена звонкого согласного на конце слова и перед глухим согласным парным ему глухим (сад [т], сказка [с]).

В русском языке 33 буквы, которые расположены в определенном порядке и составляют алфавит, или азбуку.

А а

К ка

Х ха

Б бэ

Л эль

Ц цэ

В вэ

М эм

Ч че

Г гэ

Н эк

Ш ша

Ддэ

О о

Щ ща

Ее

П пэ

Ъ твердый знак

Ёё

Р эр

Ы ы

Ж жэ

С эс

Ь мягкий знак

3 зэ

Т тэ

Ээ

И и

У У

Ю ю

Йй

Ф эф

Яя

Буквы бывают строчные (маленькие) и прописные (заглавные, большие).
Гласных букв — 10 (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я),

Согласных — 21 (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь отдельных звуков не обозначают.

Слог
Слог — это один гласный звук или сочетание согласных с гласным, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха. Слог, заканчивающийся гласным звуком, называется открытым: по-ле, до-ро-га. Слог, заканчивающийся согласным звуком, называется закрытым слогом: шай-ба, лов-кий, крас-неть.

Правила переноса
1. Слова переносятся по слогам. Буквы й, ъ, ь от предшествующих букв не отделяются; слова подъем, больше, стайка надо переносить так: подь ем, боль-ше, стай-ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву, даже если она обозначает слог. Трехсложное слово огород можно перенести только ого род, а такие двухсложные слова, как моя, якорь и подобные, нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву, если корень слова тоже начинается с согласной. Нельзя перенести ра-зрешитъ, а надо раз-решитъ.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву. Нельзя перенести прик-репить, а надо при крепить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится: гам-ма, старин-ный, искус-ство, профес-сия.
Ударение
Ударение — это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.
В русском языке ударение разноместное, то есть может стоять на любом слоге: правда, тревога, заголовок. Русское ударение подвижное, то есть может переходить с одного слога на другой при изменении формы слова: город — города (мн. ч.), принять — приняла.
Ударение может играть смыслоразличи-тельную роль: духи (парфюмерное изделие) — духи (мн. ч. от слова дух).
Чередование звуков
Чередование звуков — это смена звуков в одной и той же части слова (морфеме): чередование ударных и безударных гласных: н[о]с — н[а]сатый; чередование звонких и глухих согласных: жоро[с] (мороз) — моро[з]ный.

Обозначение мягкости согласных на письме
Мягкость согласных на письме обозначается различными способами:
1) с помощью буквы ь (мягкий знак): весь (ср. вес), кровь (ср. кров), уголь (ср. угол), банька (ср. банка)
2) с помощью букв е, ё, и, ю, я, стоящих после согласных: мера (ср. мэр), мел (ср. мол), бить (ср. быть), бюро (ср. бур), вялый (ср. вал).
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
Буквы е, ё, ю, я используются на письме в двух целях.
1. Обозначают один гласный звук (е — [э], ё — [о], ю — [у], я — [а]) и мягкость предшествующего согласного звука (лес — [л'э]с, мед — [м'о]д , плюс — п[л'у]с, мята — [м'а]та);
2. Обозначают два звука: согласный [й'] и гласные [э], [о], [у], [а] (е — [й'э], ё — [й'о], ю — [й'у]. я — [й'а]) в следующих случаях:
— в начале слова (ель — [й'э]ль, елка — [й'о]лка, юность — [й'у]ность, ягода — [й'а]года);

— после гласной (моет — мо[й'э]т, поет — по[й'о]т, каюта — ка[й'у]та, маяк — ма[й'а]к);
— после разделительных ъ и ь (съезд — с[й'э]зд, льет — л[й'о]т, вьюга — в[й'у]га, объявление — об[й'а]вление). После ь буква и обозначает два звука [й'] и [и]: лисьи — лис[й'и].

Правила орфоэпии
Произношение гласных подчиняется звуковому закону редукции (редукция — ослабление гласных звуков в безударном положении): сторона [стърана], наделить [нъд'ил'ит'].
В некоторых словах иноязычного происхождения гласный о не редуцируется: какао [какао], радио [радио].
Произношение согласных подчиняется звуковым законам оглушения и озвончения: мороз [марос], вокзал [вагзал].
В некоторых заимствованных словах согласные не смягчаются перед е: кафе [кафэ], свитер [св'итэр].
В окончаниях родительного падежа прилагательных и местоимений -ого, -его (синего, кого, чего, его) на месте буквы г произносится [в]. Точно так же [в] произносится на месте буквы г в словах сегодня, сегодняшний, итого.
Сочетание тс в форме 3-го лица ед. и мн. числа глаголов и тьс в неопределенной форме произносятся как долгий [ц]: встречается — встречае[ц]а, встречаются — встречаю[ц]а, встречаться — встреча[ц]а.
Сочетание чт в словах что, чтобы следует произносить как [шт]; сочетание чн в словах скучно, конечно, яичница следует произносить как [шн].
Ударение в словах (особенно заимствованных) и формах слов определяется нормами литературного языка: договор, намерение, облегчить (облегчим), повторить (повторишь, повторим), звонят, средства. При затруднении необходимо обращаться к словарю.

Фонетический разбор слова
Порядок фонетического разбора
1. Выделить слоги в слове, указать их количество.
2. Показать место ударения.
3. Охарактеризовать все звуки по порядку. Для гласных указать, какие они — ударные или безударные, какими буквами обозначены. Для согласных указать, какие они — звонкие или глухие, твердые или мягкие, какими буквами обозначены.
4. Указать, сколько в слове звуков и сколько букв.

Образец фонетического разбора Слово посев
1. В слове два слога: по сев.
2. Ударение падает на второй слог.
3. Охарактеризуем звуки:
[п] — согласный, глухой парный [б], твердый парный [п'], обозначен буквой п;
[а] — гласный, безударный, обозначен буквой о;
[с'] — согласный, глухой парный [з], мягкий парный [с], обозначен буквой с;
[э] — гласный, ударный, обозначен буквой е; [ф] — согласный, глухой парный [в], твердый парный [ф'], обозначен буквой в. В слове пять звуков и пять букв.
Образец записи

Посев — по-сев — 2 слога п — [п] — согл., глух. парн. [б], тверд, парн. [п']
о — [а] — гласный, безударный с — [с'] — согл., глух. парн. [з], мягк. парн. [с]
е — [э] — гласный, ударный в — [ф] — согл., глух. парн. [в], тверд, парн. [ф']
5 букв, 5 звуков

Лабораторные работы/ Практические занятия -не предусмотрено



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык о. 00. Общеобразовательного цикла

    Учебно-методический комплекс
    ... . кафедрой ___________ (Ф.И.О.) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ РУССКИЙ ЯЗЫК О.00. Общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 150709.02 ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (название)

    Учебно-методический комплекс
    ... ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ __________________________Иностранный язык __________________ (название) Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии ... решаются воспита­тельные и общеобразовательные задачи, которые способству­ют ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения иностранному языку Пенза 2007

    Учебно-методический комплекс
    ... Белинского Кафедра французского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория и методика обучения иностранному языку Пенза – 2007 ... целей обучения иностранным языкам в средней школе. 3. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... 20___ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего ... гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, в становлении ... и русских землепроходцев ... Возникновение языков. Классификация языков, языковые ... цикла (Б.3.2.4) Для освоения дисциплины ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине одб. 04 История

    Учебно-методический комплекс
    ... № 588. Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) История входит в общеобразовательный цикл ОПОП и является ... Внешняя политика самодержавия. Русско-японская война. Первая ... последовательности, изложен грамотным языком; однако были допущены ...

Другие похожие документы..