Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Закрытое акционерное общество «Центр специальных инженерных сооружений научно - исследовательского и конструкторского института радиоэлектронной техни...полностью>>
'Программа дисциплины'
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100.62, обучающихся по программе...полностью>>
'Документ'
Объем инвестиций в транспортную отрасль в 2012 году превысил 1 трлн рублей. Об этом сегодня, выступая перед депутатами Госдумы, сообщил глава Минтранс...полностью>>
'Справочник'
служб, осуществляющих контроль в сфере противодействия обороту наркотиков, надзор по целевому использованию земельных участков (уничтожение на них оча...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Заполните таблицу.

Виды предложений Номер предложения

Простые

Сложносочиненные

Сложноподчиненные

Сложные бессоюзные

Вопросы для самоконтроля:

1.Сложное предложение как синтаксическая единица. Типы сложных предложений по главному средству связи. Средства связи частей сложного предложения.

2. Сложносочинённые предложения открытой и закрытой структуры.

3. Сложносочинённые предложения с перечислительными и разделительными отношениями.

4. Сложносочинённые предложения с сопоставительными и противительными отношениями.

5. Сложносочинённые предложения с результативными и градационными отношениями.

6. Сложноподчинённое предложение, его особенности. Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений.

7. Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

8. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

9. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и условия.

10. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и цели.

11. Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными и следствия.

12. Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными и присоединительными.

13. Бессоюзные сложные предложения, их классификации.

14. Многочленные сложноподчинённые предложения, их особенности. Период.

15. Многочленные сложные предложения с разными типами связи.

16. Сложное синтаксическое целое. Типы ССЦ по структуре и по семантике.

Форма контроля самостоятельной работы:

проверка рабочих тетрадей.

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) указать название дисциплины создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии экзамена).

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.
По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.
Основные понятия курса приведены в глоссарии.
После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, заполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим и/или лабораторным работам необходимо для получения зачета по дисциплине и/или допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая….(кратко перечислить формы).

Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) составлено на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.
По итогам изучения дисциплины проводится зачет, дифференцированный зачет, экзамен (ненужное удалить,).
Если зачет или
дифзачет: В зачетную книжку выставляется дифференцированная / бинарная (зачет / незачет) оценка. Зачет

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники (для студентов)

  1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – изд.: «Просвещение», 2008 г.

  2. Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2008 г.

  3. «Русский язык и культура речи» под ред. профессора В.Д.Черняк, 2005 г.

  4. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» – Изд.: «Просвещение», 2009 г.

  5. Н.А.Герасименко «Русский язык» - Изд.: «Академия» -М: 2010 г.

Дополнительные источники (для студентов)

  1. А.А. Акишина. Н.И. Формановская. «Этикет русского языка» - Изд.: «Ленанд», 2008 г.,

  2. «Все правила русского языка» - Изд.: АСТ, Астрель, 2008 г.

  3. А.Б. Шапиро «Современный русский язык. Пунктуация» - Изд.: КомКнига, 2006 г.,

  4. Л. Успенский «Слово о словах» - Изд.: АСТ, Зебра Е, 2009 г.,

  5. Ю.А. Бельчаков «Практическая стилистика современного русского языка» - Изд.: АСТ-ПрессКнига, 2008 г,

  6. «Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо, 2008 г.,

  7. Н.С. Ашукина. «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» - М.: 1998 г.,

  8. И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь «Секреты хорошей речи». – М.: 1993 г.

Интернет – источники:

  1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

  2. Российский образовательный портал www.edu.ru

  3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/

  4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru

  5. Сайт Департамента образования Тверской области www.edu.tver.ru

  6. Сайт Тверского областного института усовершенствования учителей www.tiuu.ru

  7. Сайт ФГОУ СПО Петровский колледж (г. Санкт-Петербург) www.petrocollege.ru

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Текущий контроль

Промежуточный контроль:

Итоговый контроль по дисциплине

Примечание:

В содержание итогового контроля входят как теоретические вопросы, так и практические задания. Теоретические вопросы должны носить обобщающий характер. Задания должны состоять из задач, упражнений, расчетно-графических заданий и т.д. Контрольные задания должны отвечать уровню типовых задач, рассмотренных в ходе учебных занятий.

Итоговый контроль по дисциплине может проводиться по билетам или в тестовом варианте.

В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль;

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных

- функциональных стилей и разновидностей языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

В результате освоения дисциплины Вы должны знать:

-связь языка и истории; культуры русского и других народов;

-смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

  • ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять

методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  • ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

  • ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать

с руководством, коллегами и социальными партнерами

  • ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя

ответственности за качество образовательного процесса.

  • ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

  • ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.


Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете прийти на дополнительные занятия к преподавателю, которые проводятся согласно графику. Время проведения консультаций Вы сможете узнать у преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещенном на
двери кабинета преподавателя.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 1

Формы отчетности, обязательные для сдачи

Лабораторные занятия

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Точки рубежного контроля

7

Итоговая аттестация

1 полугодие- контрольная работа;

2 полугодие- дифференцированный зачета

Ивлиева Евгения Александровна

« Русский язык»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Педагогический колледж» г. Бугуруслана

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

общеобразовательный цикл

название профиля

основной профессиональной образовательной программы

050639 «Изобразительное искусство и черчение» ,

050646 «Преподавание в начальных классах»

для студентов очной формы обучения

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов

Стр.

1. Введение

4

2. Образовательный маршрут

5

3. Содержание дисциплины

6

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

8

5. Глоссарий

8

6. Информационное обеспечение дисциплины

9

Приложение 2

Глоссарий

В данном разделе приводятся понятия мало известные обучающимся и часто встречающиеся в УМКД.

Знание - понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (правила, законы, выводы и т. д.).

Умение – это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике.

Компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении задач профессионального рода деятельности;

Результаты обучения – освоенные компетенции (знания по конкретным дисциплинам, и умение применять их в профессиональной деятельности и повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении).

Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО) – документ, который определяет обязательные минимально допустимые требования к организации образовательного процесса и результатам образовательной деятельности, которые позволяют выпускнику профессионального учебного заведения успешно выполнять свои профессиональные функции.

Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) – комплект нормативных документов, определяющих цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации процесса обучения, воспитания и качества подготовки обучающихся.

Остальные термины в глоссарий добавляются по усмотрению разработчика УМКД.

А

Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

Б

Безличные глаголы -глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета).

Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи — содержание и интонация.

Буквы русского письма- особые знаки, используемые для передачи звуков в русском письме .

Г

Главные члены предложения- подлежащее и сказуемое.

Глагол- самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Гласные звуки- в руссом языке основных, т.е. находящихся под ударением, гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Д

Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы что делая? что сделав?

Диалектные слова- — это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.

Речь жителей той или иной местности называют диалектом.

З

Знаки препинания-знаки, служащие для обозначения в предложении и в тексте границ смысловых отрезков, значение которых особо подчеркивается пишущим.

И

Изъявительное наклонение глагола- обозначает действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле.

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Имя числительное- самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.

К

Качественные прилагательные — обозначают такой признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

Корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.

Косвенные падежи –это все падежи, кроме именительного. Они могут употребляться с предлогами или без них, за исключением предложного падежа, который всегда употребляется с предлогами.

Л

Лексическое значение слова- это то, что обозначает отдельное самостоятельное слово.

М

Междометие — особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения.

Многозначные слова -это слова, имеющие несколько лексических значений (два и более).

Н

Наречие — самостоятельная неизменяемая часть речи, которая отвечает на смысловые вопросы и обозначает признак действия, признак предмета и другого признака.

Научный стиль- эта разновидность литературного языка употребляется в научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности

Неопределенная форма глагола- это глаголы в неопределенной форме (в инфинитиве) отвечают на вопросы что делать? или что сделать?

Неполные предложения — это такие предложения, в которых пропущен какой-либо член — главный или второстепенный, но легко восстанавливается по смыслу.

Несклоняемые существительные – это существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму

О

Обособленные обстоятельства- это обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, независимо от положения его по отношению к глаголу-сказуемому, к которому он относится.

Однокоренные слова- это слова с одним и тем же корнем

Однородные члены предложения- это такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

Односоставные предложения- это предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена — подлежащего или сказуемого.

Окончание слов- — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

Омонимы- слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.

Орфоэпия (от греч. orthos прямой, правильный и epos речь) — область фонетики, занимающаяся изучением норм произношения

Относительные прилагательные -это прилагательные, обозначающие такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени.

П

Побудительный - призывающий к выполнению какого-либо действия, выражающий побуждение к действию, повелительный.

Повелительный - выражающий категорическое побуждение слушающего к действию.

Повествовательный - выражающий сообщение, передающий интеллектуальную информацию.

Повествование — смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной последовательности.

Подчинительные союзы- союзы, связывающие в сложном (сложноподчиненном) предложении простые предложения, из которых одно подчинено по смыслу другому, т.е. от одного предложения к другому можно поставить вопрос.

Предлог — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении.

Притяжательные прилагательные- прилагательные, обозначающие принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?

Причастие - особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Производные предлоги- это предлоги, образованные от самостоятельных частей речи путем утраты ими своего значения и морфологических признаков.

Прямая речь- точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес, подумал, написал

Публицистический - характерный для языка литературы, трактующий общественно-политические вопросы.

Пунктуация - это:

1)Система знаков препинания

2)Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.

Р

Разбор слова по составу — это выделение частей, из которых оно состоит.

Разделительные знаки препинания К разделительным знакам препинания относятся: запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Они служат в простом предложении для обозначения границ между однородными членами (запятая и точка с запятой), в сложном — для разделения простых предложений, входящих в его состав.

Разносклоняемые существительные Десять существительных среднего рода на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя) и существительное мужского рода путь в родительном, дательном и предложном падежах в единственном числе имеют окончания существительных 3-го склонения -и, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения -ем (-ём).

Речь - 1. Деятельность говорящего, применяющего язык для взаимодействия с другими членами данного языкового коллектива; употребление разнообразных средств языка для передачи сложного содержания, включающего, помимо собственно информации, обращение (призыв, воззвание) к слушателю, побуждение его к действию.

2. Та или иная разновидность общения при помощи языка, определяемая в своих свойствах обстоятельствами и целью коммуникации. (Речь образная, цитатная, ораторская и т.п.)

3. Один из видов синтаксического построения высказывания. (авторская, косвенная, прямая и т.д.).

С

Самостоятельные части речи

Синонимы — слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, то отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

Синтаксис - раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение. Основными его разделами являются синтаксис словосочетания и синтаксис предложения.

Синтаксический разбор

Склонение существительных- изменение слов по падежам

Словообразование— раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования.

Словообразовательный разбор — это выяснение, от чего и с помощью чего образовано данное слово. При словообразовательным разборе слова устанавливается последовательность присоединения суффиксов и приставок к данному слову в процессе образования слова.

Сложноподчиненное предложение — сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.

Служебные части речи

Собирательные числительные двое, трое, четверо и др. образованы от числительных, обозначающих целые числа, с помощью суффиксов -ой- и -ер-. Собирательным является числительное оба (обе).

Сочинительные союзы- союзы, связывающие однородные члены и равноправные простые предложения в составе сложного (сложносочиненного).

Союз — служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе простого предложения и простые предложения в составе сложного предложения.

Стили речитиль языка) — это его разновидность, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни: обыденное общение; официально-деловые отнощения; агитационно-массовую деятельность; науку; словесно-художественное творчество. В каждой из этих сфер общественной жизни используется своя разновидность литературного языка, или стиль литературного языка, а также присущие им языковые средства.

Стилистика — раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка и языковые средства, создающие их особенности.

Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Существительные общего рода- некоторые существительные с окончаниями -а (-я), относящиеся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.

Т

Тип речи - разновидность речи, определяемая сферой ее употребления, намерением говорящего, его социолингвистической принадлежностью.

У

Ударение это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.

Ударение всегда падает на гласный звук в слоге.

Указательные местоимения

Уточняющие члены предложения

Ф

Фонетика - это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К ней относятся все звуковые средства языка, то есть не только звуки и их комбинации, но и ударение и интонация.

Фонетический разбор слова

Фразеологизмы — это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом, например:

бить баклуши — «бездельничать».

Фразеология — раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.

Ч

Частица — служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слов.

Чередование звуков — это смена звуков в одной и той же части слова, например: забросить — забрасывать.

Я

Язык - система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык о. 00. Общеобразовательного цикла

    Учебно-методический комплекс
    ... . кафедрой ___________ (Ф.И.О.) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ РУССКИЙ ЯЗЫК О.00. Общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 150709.02 ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (название)

    Учебно-методический комплекс
    ... ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ __________________________Иностранный язык __________________ (название) Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии ... решаются воспита­тельные и общеобразовательные задачи, которые способству­ют ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика обучения иностранному языку Пенза 2007

    Учебно-методический комплекс
    ... Белинского Кафедра французского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория и методика обучения иностранному языку Пенза – 2007 ... целей обучения иностранным языкам в средней школе. 3. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные ...
  4. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... 20___ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего ... гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, в становлении ... и русских землепроходцев ... Возникновение языков. Классификация языков, языковые ... цикла (Б.3.2.4) Для освоения дисциплины ...
  5. Учебно-методический комплекс по дисциплине одб. 04 История

    Учебно-методический комплекс
    ... № 588. Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) История входит в общеобразовательный цикл ОПОП и является ... Внешняя политика самодержавия. Русско-японская война. Первая ... последовательности, изложен грамотным языком; однако были допущены ...

Другие похожие документы..