Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Внести в перечень рыбопромысловых участков Кемеровской области, утвержденный постановлением Коллегии Администрации Кемеровской области от 21.05.200...полностью>>
'Документ'
Для пополнения и обновления фонда художественной литературы в нашей школе объявлена акция «Подари книгу школьной библиотеке». Ниже приведён список лит...полностью>>
'Документ'
Згідно з рішенням наглядової ради ПРИВАТНОГО АКЦІОНЕРНОГО ТОВАРИСТВА «УКРРОСМЕТАЛ» (протокол №5 від 09.12.2014 року), відбулися зміни в складі посадов...полностью>>
'Отчет'
Голосование по вопросам повестки дня осуществляется посредством решений собственников, оформленных в письменном виде (бюллетенями). Для получения бюлл...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

(4 часа в неделю, 35 недель, всего 140 часов)

Из них:

Элементы алгебры – 54 часа.

а) Множество - 24 часа;

б) Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения. – 12 часов;

в) Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути – 18 часов.

Числа и операции над ними. Нумерация, сложение и вы­читание многозначных чисел - 10 часов.

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел – 30 часов.

Величины и их измерение – 13 часов.

Геометрические фигуры и величины. Симметрия. Преобразование фигур – 7 час.

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул стоимости и работы – 16 часов.

Итоговое повторение - 9часов.

Всего: 140 часов.

Рабочая программа курса «Математика» в 3 классе составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования. Разработана на основе авторской программы Л.Г. Петерсон, Москва, «Просвещение», 2011 г., рекомендованной Министерством образования РФ. В авторскую программу изменения не внесены.

Программа рассчитана на:

3 - б класс, 2012 – 2013 учебный год, количество уроков в год – 140, количество уроков в неделю – 4.

Программой предусмотрено проведение:

Практическая часть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

за учебный год

Контрольная работа

2

2

3

2

9

Самостоятельная работа

2

3

3

1

9

Тест

1

1

2

1

5

Проверочная работа по теме

2

1

4

3

10

Математический диктант

4

3

3

2

12

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Учебники и рабочие тетради:

  1. Учебник для 3 класса, Л. Г. Петерсон «Математика» 1, 2, 3 ч. М.: «Ювента», 2012 г.

  2. Рабочая тетрадь для 3 класса, Л. Г. Петерсон «Математика» 1, 2, 3 ч. М.: «Ювента», 2012 г.

3. Л. Г. Петерсон «Контрольные и самостоятельные работы», М.: «Ювента», 2010 г.

Дидактические материалы:

  1. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Построй свою математику. Блок-тетрадь эталонов для 3 класса.

Методическая литература:

  1. «Перспектива». Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 1-4 классы. Петерсон Л.Г., Железникова О.А., Климанова Л.Ф. и др. М.: Просвещение, 2011 г.

  1. Петерсон Л. Г. «Методические рекомендации для учителя. Математика. 3 класс» - М.: «Ювента», 2004 г.

  2. Петерсон Л.Г., Липатникова И.Г. «Устные упражнения на уроках математики. Методическое пособие», - М.: «Ювента», 2008г.

  3. «Сборник. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 1-4 класс», Москва «Вентана – Граф», 2006 г.

  4. Сценарии уроков по математике, 3 класс. Методическое пособие под ред Л.Г. Петерсон. – М.: «Школа 2000…» 2004 г.

  5. О.В. Тараканова «Решения, ответы, комментарии к учебнику Л.Г. Петерсон «Математика. 3 класс» , М: «Первое сентября», 2004г

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

       Цель курса — формирование у учащихся основ умения учиться; развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике; создание возможностей для математической подготовки каждого ребенка на высоком уровне.

Задачи:

  • формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.

  • приобретение опыта самостоятельной математической деятельности с целью получения нового знания, его преобразования и применения.

  • формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности логического, алгоритмического и эвристического мышления;

  • духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учетом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

  • формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

  • реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей;

  • овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых ждя повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

  • создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

3-й класс

(4 часа в неделю, всего – 140 часов)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 1000.

Сотня. Счет сотнями. Тысяча. Трехзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трехзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приемы деления трехзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Объем. Единицы объема: 1 см³, 1 дм³, 1 м³. Соотношения между единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.

Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объемных фигур на плоскости.

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры.

Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а • b; а : b.

Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < b; а ± х > b.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с • b; а – х = с : b; х : а = с ± b; а • х = с ± b; а : х = с • b и т.д.

Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.

Использование уравнений при решении текстовых задач.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.

Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности и существования.

Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.

.

Итоговое повторение.

Требования к результатам обучения учащихся

к концу 3-го класса

1-й уровень (уровень стандарта)

Учащиеся должны знать:

– названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

– как образуется каждая следующая счетная единица;

– единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объема (литр, см³, дм³, м³), массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

– формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

Учащиеся должны уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

– выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

– выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в остальных случаях;

– выполнять проверку вычислений;

– использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

– читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компоненты;

– решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

– находить значения выражений в 2–4 действия;

– вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) с помощью соответствующих формул;

– решать уравнения вида а ± х = b; а • х = b; а : х = b на основе зависимости между компонентами и результатами действий;

– строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

– сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

– определять время по часам с точностью до минуты;

– сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объему;

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли – продажи (количество товара, его цена и стоимость).

2-й уровень (уровень программы)

Учащиеся должны знать:

– формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

– формулу пути;

– количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году.

Учащиеся должны уметь:

– находить долю от числа, число по доле;

– решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

– находить значения выражений вида а ± b; а • b; а : b при заданных значениях переменных;

– решать способом подбора неравенства с одной переменной вида: а ± х < b; а • х > b.

– решать уравнения вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с · b; а – х = с : b; х : а = с ± b на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий;

– использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;

– вычислять объем параллелепипеда (куба);

– вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольников фигур;

– выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;

– строить окружность по заданному радиусу;

– выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;

– узнавать и называть объемные фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр;

– выделять из множества параллелепипедов куб;

– решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление);

– устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных элементов;

– различать истинные и ложные высказывания с кванторами общности и существования;

– читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;

– строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданной в таблице информации;

– решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трех элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3–5 элементов;

– решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трех высказываний;

– выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;

– правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невозможно»;

– составлять алгоритмы решения простейших задач на переливания;

– составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашечных весах без гирь (при количестве монет не более девяти);

– устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить ее.

Система оценки достижений учащихся

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.
Письменная проверка знаний, умений и навыков.
В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки :
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
- неправильный выбор действий, операций;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка и 1-2 недочета;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 1-2 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 5 и более ошибок;

При оценке работ, состоящих только из задач:
Оценка "5" ставится, если задачи решены без ошибок;
Оценка "4" ставится, если допущены 1-2 ошибки;
Оценка "3" ставится, если допущены 1-2 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если допущены 3 и более ошибок;

При оценке комбинированных работ:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибки и 1-2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущены 5 ошибок;

Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

3. Тематическое планирование

уроков математики в 3 классе

Название

темы, раздела.

Количество часов

Всего

Теоретический материал

Проверочные работы

Контрольная работа

Самостоятел. работа

Тест

Проверочная работа

Математический диктант

Административные

контрольные работы

1

Элементы алгебры. Множество.

24

24

1

1

1

2

3

2

Числа и операции над ними. Нумерация, сложение и вы­читание многозначных чисел .

10

10

1

1

1

3

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел.

22

22

1

3

2

2

4

Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин.

13

13

2

1

1

2

5

Геометрический материал. Преобразование фигур. Симметрия.

8

8

1

1

6

Элементы алгебры. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения.

12

12

1

1

1

1

7

Элементы алгебры. Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути.

18

18

1

1

2

2

8

Числа и операции над ними. Умножение на двузначное и трёхзначное число.

8

8

2

9

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул стоимости и работы.

16

16

1

1

1

10

Итоговое повторение.

9

9

1

1

ИТОГО:

140

140

8

9

5

10

12

1

Тематическое и поурочное планирование

курса математики начальной школы «Учусь учиться»

3 класс

Примерное тематическое планирование для 3 класса (1–4)

4 ч в неделю, всего 136 ч

уроков

по плану

(по учебнику)

Тема

Количество

часов

по плану

I четверть (36 часов)

1–7

(ч. I, уроки 1–5)

Повторение.

Множество и его элементы. Обозначение множества. Равные множества. Число элементов множества. Пустое множество.

Диаграмма Венна. Знаки «» и «».

7

6–22

(ч. I, уроки 6–15)

Подмножество. Знаки «» и «». Классификация. Пересечение и объединение множеств, их свойства. Знаки «» и «».

Задачи на приведение к 1

15

23–31

(ч. I, уроки 18–25)

Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел

9

32–36

(ч. I, уроки 26–29)

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000… Умножение и деление круглых чисел

5

II четверть (28 часов)

37–43

(ч. I, уроки 30–33)

Единицы длины, массы. Грамм, тонна, центнер.

7

44–48

(ч. II, уроки 1–4)

Умножение многозначного числа на однозначное (и сводящиеся к нему случаи). Решение задач «по сумме и разности»

5

49–60

(ч. II, уроки 5–13)

Деление многозначного числа на однозначное (и сводящиеся к нему случаи).

11

61–64

(ч. II, уроки 14–17)

Преобразование фигур. Симметрия. Симметричные

фигуры

4

III четверть (44 часа)

65–72

(ч. II, уроки 18–22)

Меры времени. Календарь. Таблица мер времени. Часы. Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

8

73–83

(ч. II, уроки 23–29)

Переменная. Высказывание. Равенство и неравенство.

Уравнения

11

84–89

(ч. II, уроки 30–33)

Формула. Формулы площади и периметра прямоугольника:

S = a · b, P = (a + b) · 2.

Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = a · b · c. Формула деления с остатком: a = b · c + r, r < b.

Решение задач по формуле

6

90–102

(ч. III, уроки 1–8)

Скорость, время, расстояние. Формула пути: s = v · t.

Решение задач на движение

13

103–108

(ч. III, уроки 9–12)

Умножение на двузначное число. Стоимость, цена, количество товара. Формула стоимости: С= a · n. Решение задач на формулу стоимости.

Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число

6

IV четверть (28 часов)

109–116

(ч. III, уроки 13–16)

Умножение на трехзначное число.

Работа, производительность, время работы. Формула работы: А= v · t. Решение задач на формулу работы

8

117–126

(ч. III, уроки 17–21)

Формула произведения: а = b · c. Классификация задач.

Решение задач разных типов.

Умножение многозначных чисел

10

127–136

(Повторение)

Итоговое повторение.

Переводная и итоговая контрольные работы

10

Примерное поурочное планирование для 3 класса (1–4)

4 ч в неделю, всего 136 ч

уроков по плану

уроков по

учебнику

Тема

Тип

урока

I четверть (36 часов)

«Математика–3, часть I»

1–2

2 класс

Повторение

Р

3

1

Множество и его элементы

ОНЗ

4

2

Способы задания множества

ОНЗ

5

3

Равные множества. Число элементов множества. Пустое множество

ОНЗ

6

4

Диаграмма Венна. Знаки «» и «»

ОНЗ

7

5

Диаграмма Венна. Знаки «» и «» (С–1, С–2)

Р

8

6

Подмножество. Знаки «» и «»

ОНЗ

9

7

Задачи на приведение к 1 (первый тип)

ОНЗ

10

8

Разбиение множеств на части. Классификация

ОНЗ

11

8.1

Подмножество. Классификация. Задачи на приведение к 1 (первый тип) (С–3)

Р

12

9

Пересечение множеств

ОНЗ

13

10

Свойства пересечения множеств

ОНЗ

14

10.1

Пересечение множеств и его свойства (С–4)

Р

15

11

Задачи на приведение к 1 (второй тип)

ОНЗ

16

12

Объединение множеств

ОНЗ

17

13

Запись умножения в столбик

ОНЗ

18

14

Свойства объединения множеств

ОНЗ

19

14.1

Объединение множеств и его свойства. Задачи на приведение к 1 (второй тип) (С–5)

Р

20

15

Сложение и вычитание множеств

ОНЗ

21

15.1

Пересечение и объединение множеств. Задачи на приведение к 1

Р

22

1–15

Контрольная работа № 1

К

23

18

Нумерация натуральных чисел. Многозначные числа

ОНЗ

24

19

Сравнение многозначных чисел

ОНЗ

25

20

Нумерация и сравнение многозначных чисел

Р

26

21

Сложение и вычитание многозначных чисел

ОНЗ

27

22

Сложение и вычитание многозначных чисел (С–6)

Р

28

23

Сложение и вычитание многозначных чисел (С–7)

Р

29

24

Сложение и вычитание многозначных чисел (С–8)

Р

30

25

Сложение и вычитание многозначных чисел

Р

31

18–25

Контрольная работа № 2

К

32

26

Умножение чисел на 10, 100, 1000…

ОНЗ

33

27

Умножение круглых чисел

ОНЗ

34

28

Деление чисел на 10, 100, 1000…

ОНЗ

35

29

Деление круглых чисел

ОНЗ

36

29.1

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000… Деление круглых чисел (С–9, С–10)

Р

II четверть (28 часов)

37

30

Единицы длины

ОНЗ

38

31

Единицы длины

Р

39

31.1

Единицы длины (С–11)

Р

40

32–33

Единицы массы. Грамм. Тонна. Центнер

ОНЗ

41

33.1

Единицы массы (С–12)

Р

42

33.2

Единицы длины и единицы массы

Р

43

26–33

Контрольная работа № 3

К

«Математика–3, часть II»

44

1

Умножение многозначного числа на однозначное

ОНЗ

45

2

Умножение многозначного числа на однозначное

Р

46

3

Умножение многозначных круглых чисел

Р

47

4

Решение задач по сумме и разности

ОНЗ

48

4.1

Умножение многозначных круглых чисел. Решение задач по сумме и разности (С–13)

Р

49

5

Деление многозначного числа на однозначное

ОНЗ

50

6

Деление многозначного числа на однозначное

Р

51

7

Деление многозначного числа с нулем посередине на однозначное число

ОНЗ

52

8

Деление многозначного числа с нулем на конце на однозначное число

ОНЗ

53

9

Деление многозначного числа с нулем посередине на однозначное число и деление многозначного числа с нулем на конце на однозначное число (С–14)

Р

54

9.1

Деление многозначного числа с нулем посередине на однозначное число и деление многозначного числа с нулем на конце на однозначное число (С–15)

Р

55

10

Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число

ОНЗ

56

11

Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число (С–16)

Р

57

12

Деление на однозначное число с остатком

ОНЗ

58

13

Деление круглых чисел с остатком

ОНЗ

59

13.1

Деление на однозначное число (и сводящиеся к нему случаи деления круглых чисел) (С–17)

Р

60

1–13

Контрольная работа № 4

К

61

14

Преобразование фигур

ОНЗ

62

15–16

Симметрия.

ОНЗ

63

17

Симметричные фигуры

ОНЗ

64

17.1

Симметрия. Симметричные фигуры (С–18)

Р

III четверть (44 часа)

65

18

Меры времени. Календарь

ОНЗ

66

19

Календарь. Неделя

ОНЗ

67

19.1

Календарь. Неделя (С–20)

Р

68

20

Таблица мер времени

ОНЗ

69

21

Часы

ОНЗ

70

21.1

Таблица мер времени. Часы (С–21)

Р

71

22

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

ОНЗ

72

22.1

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени (С–22)

Р

73

23

Переменная

ОНЗ

74

24

Выражение с переменной

ОНЗ

75

25

Высказывание

ОНЗ

76

25.1

Переменная. Высказывание (С–23)

Р

77

26

Равенство и неравенство

ОНЗ

78

27

Уравнения

ОНЗ

79

27.1

Равенство и неравенство. Уравнения (С–24)

Р

80

28

Упрощение уравнений

ОНЗ

81

29

Составные уравнения

ОНЗ

82

29.1

Составные уравнения (С–25)

Р

83

18–29

Контрольная работа № 5

К

84

30

Формула. Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a · b, P = (a + b) · 2

ОНЗ

85

31

Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = a · b · c

ОНЗ

86

31.1

Формулы площади и периметра прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда (С–26)

Р

87

32

Формула деления с остатком: a = b · c + r, r < b.

ОНЗ

88

33

Решение задач по формуле

ОНЗ

89

33.1

Формулы (С–27)

Р

«Математика–3, часть III»

90

1

Скорость, время, расстояние

ОНЗ

91

2

Изображение движение объекта на числовом луче. Формула пути: s = v · t

ОНЗ

92

2.1

Решение задач по формуле пути (С–28)

Р

93

3

Построение формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча

Р

94

3.1

Построение формул зависимости между величинами, описывающими движение, с использованием таблиц и числового луча (С–29)

Р

95

4

Решение составных задач на движение.

Р

96

5

Решение составных задач на движение.

Р

97

6

Решение составных задач на движение.

Р

98

6.1

Решение задач на движение с использованием схем и таблиц (С–30)

Р

99

7

Решение задач на движение

Р

100

8

Решение задач на движение

Р

101

8.1

Решение задач на движение (С–31)

Р

102

30–33, 1–8

Контрольная работа № 6

К

103

9

Умножение на двузначное число

ОНЗ

104

10

Стоимость, цена, количество товара. Формула стоимости: С= a · n

ОНЗ

105

10.1

Умножение на двузначное число. Формула стоимости (С–32)

Р

106

11

Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число

ОНЗ

107

12

Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на двузначное число

Р

108

12.1

Умножение на двузначное число. Решение задач на формулу стоимости (С–33)

Р

IV четверть (28 часа)

109

13

Умножение на трехзначное число

ОНЗ

110

14

Умножение на трехзначное число с нулём в разряде десятков

ОНЗ

111

14.1

Умножение на трехзначное число (С–34)

Р

112

15

Работа, производительность, время работы. Формула работы: А= v · t

ОНЗ

113

16

Решение задач на формулу работы

Р

114

16.1

Решение задач на формулу работы (С–35)

Р

115

17

Решение задач на формулу пути, стоимости, работы

Р

116

9–17

Контрольная работа № 7

ОК

117

17.1

Анализ контрольной работы

Р

118

18

Формула произведения: а = b · c

ОНЗ

119

18.1

Решение задач на формулу произведения

Р

120

19

Классификация задач.

ОНЗ

121

19.1

Решение задач разных типов

Р

122

19.2

Решение задач разных типов (С–36)

Р

123

20

Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число

ОНЗ

124

21

Умножение многозначных чисел

Р

125

21.1

Умножение многозначных чисел (С–37)

Р

126

17–21

Контрольная работа № 8

К

127–136

Задачи

на

повторение

Повторение

Переводная и итоговая контрольные работы

Р

К



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка по литературному чтению

    Пояснительная записка
    ... отводится: - всего 140 часов в учебный год (4 часа в неделю). В том ... Докончить поделку Пояснительная записка ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ... на воспитание у них чувства языка. ... 35 часов для изучения предмета за счёт предмета технология из расчёта 1 час в неделю ...
  2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... из них говорят о дружбе? Выберите пословицы, которые, на ваш взгляд, важнее всего ... Пояснительная записка Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю ... четверть – 35 часов Признаки ... всего класса Знакомство с циркулем-измерителем. 1 № 140 ...
  3. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 10 классе

    Пояснительная записка
    ... ) ВСЕГО 140 (90+15+35) ... изложенные в пояснительной записке к примерной ... и выявление в них общих и своеобразных ... . категория Количество часов Всего 140 часов; в неделю 4 часа. Плановых контрольных ... из цикла «Записки охотника». Рассказы цикла «Записки ...
  4. Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

    Пояснительная записка
    ... Пояснительная записка ... предусмотрено 448 часов – 4 часа в неделю. 1класс ...     Узнавать изученные произведения по отрывкам из них.             Знать ... класса - 4 ч в неделю Всего 136 ч (109 ч ... птицы» С. 140—141 Формирование умений ... сказка) С. 35—37 Закрепление ...
  5. Примерная программа основного общего образования по географии пояснительная записка

    Примерная программа
    ... ГЕОГРАФИИ Пояснительная записка Статус ... 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из ... . Значение каждого из них для получения, ... 140 часов) Раздел. Особенности географического положения России (10 часов ...

Другие похожие документы..