Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ereby agree and authorize the Club (UPHK) to destroy my prints after the salon exhibition. Sig...полностью>>
'Документ'
В соответствии с ФГОС ВПО дисциплина «Медицинская информатика» относится к базовой части (С.2) - математический, естественнонаучный цикл и преподается...полностью>>
'Программа спецкурса'
* модернизирована при поддержке гранта аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы» (2006-2008) Министерс...полностью>>
'Документ'
1. В соответствии с Федеральным законом от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», Федеральным законом от 21.11.2011 № 323...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

ПРИНЯТО

школьным МО учителей

естественного цикла

протокол № ___ от «____» _____ 2012г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ Раэ Е.Н.

Приказ № ____от «___»____2012г.

Рабочая программа

по географии для 6 класса

( основное общее образование, базовый уровень)

на 2012— 2013учебный год.

Рабочая программа составлена на основе программы по географии для

6-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: А.И.Алексеев,

Е.К.Липкина. В.В.Николина. - М.: «Просвещение 2008.

Составитель:

Беляева Надежда Николаевна,

учитель географии,

высшая квалификационная категория

Краснознаменка 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При изучении начального курса географии (6 класс), начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Цель курса:

  • заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе:

  • показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

  • приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  • познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории/

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе:

  • федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования;

  • примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень)

  • программы курса географии 6-9 классов для общеобразовательных учреждений авторов: А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В.В. Николина.

Содержание курса «География. Природа и люди» нацелено на формирование у обучающихся знаний о неоднородности и целостности Земли как планеты людей, о составе, строении и свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топоргафо-картографических знаний и умений, позволяющих осознать, что план и карта — выдающиеся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ориентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о следствиях вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах.

В Рабочую программу по сравнению с авторской внесены изменения:

1) Авторская программа рассчитана на 35 часов, из расчета —1 учебных часа в неделю. Но в связи с тем, что предложенное содержание учебника 6 класса очень насыщено материалом: базовыми географическими терминами и имеющейся в наличии рабочей программы «География». Предметная линия учебников «Полярная звезда» 5-9 классы автора В.В.Николиной (М.; Просвещение 2011)» , в которой содержание курса «География Земли» (а содержание этого курса аналогично курсу «География. Природа и люди») разделено на два учебных года (5 и 6 классы по 35 часов в каждом), я посчитала возможным составить свою рабочую программу в количестве 70 часов, т.е. 2 часа в неделю, добавив один час из школьного компонента.

2) Количество часов на изучение тем увеличено за счет резервного времени

Формулировка названий разделов и тем соответствует Примерной программе. Тема урока совпадает с названием параграфа учебника.

Количество практических работ соответствует Примерной программе (30), из них 18 работ обучающих и 12 работ оценочных (в календарно—тематическом планировании выделены зеленым шрифтом).

Формы организации образовательного процесса: фронтальные, групповые, индивидуальные. Применяются различные типы уроков: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки. Используются следующие методы обучения: беседа, дискуссия, игра, метод проектов, портфолио.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

учебник География. Природа и люди. 6 класс: учебн. для общеобразо-ват. учреждений / [А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В. Николина и др.] ; под ред. А.И. Алексеева ; Рос. акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвеще-ние». - 3-е изд. М.: Просвещение, 2010. - 192 с.: ил. - (Академический школь-ный учебник) (Полярная звезда).

В.В.Николина География.6 класс. Мой тренажер: пособие для учащихся, М:, Просвещение, 2007.

Е.Е.Гусева География.6 класс. Конструктор текущего контроля: пособие для учителя, М:, Просвещение, 2008.

Географический атлас 6 класс «Физическая география», издательство «Картография»

.

Учебно – тематический план

темы и ее название

Всего часов на тему

Из них практических занятий

обучающие

оценочные

Введение

1

-

-

Тема 1 На какой Земле мы живем

3

2

-

Тема 2 Земля как планета

5

3

-

Тема 3 План и карта

11

2

3

Тема 4 Человек на Земле

3

2

-

Тема 5 Литосфера

11

2

3

Тема 6 Гидросфера

11

2

2

Тема 7 Атмосфера

10

2

3

Тема 8 Биосфера

5

1

1

Тема 9 Географическая оболочка Земли

6

2

-

Резервное время

4

-

-

ИТОГО

70

18

12

Содержание учебного курса «География. Природа и люди»

6 класс

Введение – 1 ч.

Тема 1. На какой Земле мы живем (3 ч)

Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей — ученые, стоявшие у истоков географии. Великие географические открытия: открытия X. Колумба, Ф. Магеллана и их влияние на судьбы мира. Как были открыты и исследованы материки. Современные географические открытия. Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.

Практикум. 1. Анализ источников географической информации. 2. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

Тема 2. Земля как планета (5 ч)

Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета. Уникальные условия жизни на Земле. Земля — обитаемая планета. Материки и океаны. Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.

Практикум. 1. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». 2. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 3. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Тема 3. План и карта (11 ч)

Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу, Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности. Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная высота. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.

Глобус — модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и географическая карта — достижения человечества.

Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы создания карт.

Практикум. 1. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. 2. Топографический диктант. 3. Ориентирование по плану города. 4. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений. 5. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.

Тема 4Человек на Земле (3 ч)

Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки. Государства на земном шаре.

Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц. 2. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.

Тема 5Литосфера (11 ч)

Литосфера — каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле. Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные ископаемые. Охрана земных недр.

Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования. Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.

 Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.

Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.

Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.

Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и минералов. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. 3. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных явлений. 4. Описание по карте равнин и гор по плану. 5. Описание рельефа своей местности.

Тема 6Гидросфера (11 ч)

Гидросфера — водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана гидросферы.

Мировой океан, его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения океанских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.

Воды суши. Реки — артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек. Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.

Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны. Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.

Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком. Минеральные воды.

Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за водным объектом.

Практикум. 1. Описание реки и озера по плану. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. 4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.

Тема 7. Атмосфера (10 ч)

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав воздуха. Охрана воздуха — охрана жизни. Пути повышения качества воздушной среды. Части атмосферы.

Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха (суточная, годовая).

Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер. Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Показатели силы ветра. Виды ветров: бриз, муссон.

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. Осадкомер.

Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические, умеренных широт, тропические, экваториальные; их свойства.

Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.

Практикум. 1. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 2. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. 3. Построение и анализ розы ветров. 4. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 5. Анализ погоды на ближайшие два-три дня.

Тема 8. Биосфера (5 ч)

Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. Особенность биосферы. В. И. Вернадский о биосфере. Границы распространения жизни на Земле.

Человек — часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в биосфере. Единство человека и природы.

Почва как особое природное образование. В. В. Докучаев — основатель науки о почвах — почвоведения. Свойства почвы. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за почвенным покровом своей местности. Описание почвы.

Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение человечеством биоразнообразия на Земле.

Практикум. 1. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. 2. Описание одного растения или животного своей местности.

Тема 9. Географическая оболочка Земли (6 ч)

Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки. Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития географической оболочки. Природные зоны Земли — зональные природные комплексы. Карта природных зон Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт — природный, промышленный, сельскохозяйственный. Культурные ландшафты. Природное наследие.

Практикум. 1. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах». 2. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:

1) знать/понимать:

значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;

результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;

основные источники географической информации, методы изучения Земли;

географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;

различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;

как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;

состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них

изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;

географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;

2) уметь:

показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океана, глобусу географически объекты, обозначать и надписывать географически объекты на контурной карте;

находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, научно-популярной литературы, Интернета;

приводить примеры: развития представлений человека о Земле,; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектах на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и охраны природных ресурсов;

составлять простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание о природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов (погода, климат, течения, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям, статистическим показателям;

определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение географических объектов, виды горных пород (в коллекции);

применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности, проведения съемок ее участков, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности, с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

3)оценивать:

роль географической науки в жизни общества, каждого человека и для себя лично;

универсальное значение природы.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

•     Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

•     Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

•     Самостоятельность ответа.

•     Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по географии для 9 класса

    Рабочая программа
    ... от «____» _____ 2012г. УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Раэ Е.Н. Приказ № ____от «___»____2012г. Рабочая программа по географии для 9 класса ... процессы и явления. Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе: федерального ...
  2. Приказ от 2012г. № Рабочая программа по география для 7 класса

    Рабочая программа
    ... ООШ»: _________/Г.А.Мавлетбаева/ Приказ от «______»________2012г. №_________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по география для 7 класса учителя географии Султангировой Гульзании Явдатовны ...
  3. Приказ № от 2013 г. Рабочая программа по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... школы _____________________ Т.И.Купавцева Приказ №___ от «___»________2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной ... ) общего образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012г. №69 «О ...
  4. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы Валентиновны

    Рабочая программа
    ... / ФИО Приказ №____ от «__»____________2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку и литературе для 5,7,8,11 классов Терентьевой Светланы ... сердца. Литературный герой Л П К Р Задание 9 6 Знаменитый географ на борту «Дункана». Роман-учебник ...
  5. Приказ № от 2011г. Рабочая программа по географии Автор: учитель географии

    Рабочая программа
    ... № г.Белгород __________ (Ф,И.О.) Приказ № ___ от «___»____2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии Автор: учитель географии первой квалификационной категории ...

Другие похожие документы..