Детский сад функционирует с 1964 года

Утверждаю заведующий Согласовано с ОМЦ

ГОУ д/с № 354

Морозова З.Н.

Государственное образовательное учреждение детский сад № 354 ВОУО ДО г. Москвы

Располагается по адресу : 111123 г. Москва , улица 1-я Владимирская , дом 14 – а.

Детский сад функционирует с 1964 года.

Общеобразовательная программа ГОУ д/с № 354 ВОУО ДО города Москвы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Работает на социальный заказ района «Перово» и ВОУО ДО г.Москвы В детском саду работают 4 группы для детей дошкольного возраста : 2-я младшая, средняя, старшая и подготовительная.

По своему статусу детский сад относится к дошкольным образовательным учреждениям. В 2007 году детский сад прошел лицензирование а аттестацию. Лицензия серия А№246901, регистрационный номер № 021611 от 21.02.2007 г. Лицензия действительна по 21.02.2012 г.

Свидетельство о государственной аккредитации : ГА 001007 , регистрационный номер № 008110 от 23.11.2007 г. Свидетельство действительно до 23.11.2012 г.

Детский сад имеет физкультурный и музыкальные залы, методический кабинет, Зимний сад, музей русского – народного быта «Горенку» и ряд служебных помещений.

Детский сад работает по программе «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Педагогические кадры :

Количество – 10 человек

По образованию :

Высшее дошкольное – 4 – 40 %

Высшее педагогическое – 2 – 20 %

Среднее специальное (дошкольное) - 4 – 40 %

По категории :

Высшая - 2 - 20 %

Первая – 3 - 30 %

Вторая - 4 - 40 %

Разряд - 10 - 10 %

По стажу :

От 3 до 10 лет – 3 – 30%

От 10 до 15 лет- 5 – 50 %

От 15 до 20 лет –1 – 10 %

Свыше 30 лет – 1 – 10 %

По возрасту :

20-30 лет – 1 – 10 %

30-40 лет – 3 – 30 %

40-50 лет –3 – 30 %

50- 55 лет – 3 – 30 %

Награждены : знаком «Почетный работник среднего образования» - 1 человек;

Медалью «В память 850-летия Москвы» - 4 человека;

Грамотой Министерства образования – 1 человек;

Грамотой начальника ВОУО ДО г. Москвы – 9 человек.

Основной целью программы развития является :

Обеспечение инновационного развития образовательного пространства ДОУ на основе современных педагогических технологий.

Главной задачей развития коллектив ДОУ считает – построение педагогической работы с детьми на основе личностно – ориентированной модели воспитания. Ключевые позиции состоят в следующем : охрана и укрепление здоровья детей (как физического , так и психологического), всестороннее развитие личности ребенка.

При разработке стратегии развития ДОУ были поставлены следующие задачи :

1. Создание благоприятных условий для эмоционального благополучия детей; для естественного эффективного развития и саморазвития каждого ребенка, его личностного роста.

2. Организация физкультурно – оздоровительной работы с детьми с целью полноценного физического развития ребенка, воспитания его физической культуры, осмысления ребенком ценности собственного здоровья.

3. Интеллектуально – личностное развитие каждого ребенка : формирование познавательных потребностей детей, углубленное развитие их познавательных способностей.

4. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников.

5. Знакомство с сокровищами мирового искусства : музыкой, живописью, театром, с целью воспитания эстетической отзывчивости у детей.

6. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

Была определена перспектива деятельности коллектива :

• Построение новой – адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения;

• Обновление содержания работы;

• Удовлетворение образовательных потребностей;

• Обеспечение физического, интеллектуального, личностного развития ребенка;

• Организация развивающей предметной среды.

В дошкольном учреждении ведется систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей. Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному ее регулированию Системная работа по физическому воспитанию включает :

- утреннюю гимнастику;

- физкультурные занятия;

- подвижные игры и упражнения на улице.

Медицинское обслуживание детей осуществляется старшей медицинской сестрой.

Для оздоровления детей используются общий кварц, бактерицидные облучатели.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам.

Медико-педагогический коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т.к. закаливание организма повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе рекомендаций врача – педиатра, состояния здоровья, возрастных индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в ДОУ разработан план мероприятий по реализации программы ОБЖ. Воспитатели знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих.

Принципы организации образовательного процесса.

- принцип динамического изучения, опирающийся на концепцию Л.С.Выготского о двух уровнях умственного развития ребенка – актуальном и потенциальном, т.е. зоне ближайшего развития. Реализация этого принципа возможна только в сотрудничестве с родителями при усвоении ребенком новых способов действия;

- принцип педагогической конфиденциальности: беречь ребенка от психического и физического насилия; научить педагогов и родителей действовать в поле деятельности «ребенок – взрослый»;

- принцип многоуровневой дифференциации – организация групп детей не по возрасту, а по уровню развития;

- принцип занимательности: учитывая несформированность познавательной деятельности детей, этот принцип необходим для вовлечения их в целенаправленную деятельность, формирования желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата;

- принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную сферу дошкольника;

- принцип динамичности заключается в постоянном улублении и расширении целей по обучению, развитию ребенка, т.к. необоснованное дублирование содержания и задач занятий – одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению;

- принцип комплексности – это решение любой педагогической, развивающей задачи с учетом взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени проведения занятия и его формы, интенсивности работы. Игнорирование одного из этих факторов может привести к отрицательному результату;

- принцип интеграции знаний в единое поле деятельности способствует адаптации к дальнейшей жизни в современном обществе;

- принцип полезности тесно связан с предыдущим и предусматривает не только получение положительной динамики психофизического развития, но и практическую пользу: у детей формируются способы адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения);

- принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;

- принцип культуросообразности предполагает опору в воспитании и развитии детей на общечеловеческие ценности (добро, милосердие, любовь и др.), знакомство с элементами национальной культуры, раннее приобщение ребенка к различным этапам этноса, микро- и макро-социума, к культуре бытовой, физической, духовной, нравственной и другим видам через обучение языку своего народа.

В связи с основными направлениями городской целевой программы образования «Столичное образование – 5» и основными направлениями деятельности ВОУО педагогический коллектив детского сада считает необходимым продолжить работу по повышению качества образовательного процесса, по реализации программы речевого развития детей на основе личностного, индивидуально – ориентированного подхода; продолжить работу по реализации в практике работы ДОУ здоровьесберегающих технологий; совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по патриотическому воспитанию, нравственному и социальному развитию дошкольников в рамках программы «Московская семья – компетентные родители» и в рамках реализации проекта «Детский сад будущего» и ставит следующие задачи :

Реализация программы «Московская семья – компетентные родители»

1. Управление образованием города Байконур Публичный доклад гбдоу д/с №5 «Дюймовочка» Заведующий Азмаханова Нэля Григорьевна Основные итоги 2015-2016 учебного года

   Документ
   ... города Байконур В 2015-2016 учебном году в детском саду функционировало 11 групп: 3 группы детей раннего ... историческая справка Детский ясли-сад № 5 «Дюймовочка» был торжественно открыт 1апреля 1964 года. На основании ...

2. Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек. Психическая депривация в детском возрасте Адрес книги на сайте

   Документ
   ... в недельные ясли, в недельные детские сады и в детские дома. Мать и отец тут ... официального вмешательства. Вплоть до 1964 года, когда вошел в действие новый ... заботой в детском учреждении. В ЧССР один такой городок функционирует с 1974 года. По своей ...

3. В детском возрасте

   Документ
   ... узнавания, т. е. функционирует в меру деятельности восприятия ... учению поведение детей в детском саду постепенно меняется, и к ... постоянный детский актив из года в год осуществляет ... психологические произведения. М., «Просвещение», 1964. 15. Блонский П. П. ...

4. Учебное пособие для вузов (5)

   Документ
   ... Ли Якокки – 1960–1964 год, руковод ство отделением ... описаны в многочисленной литературе и функционируют в рамках общественного сознания. Каждый ... мероприятия). Проходив четыре года в детский сад, я в 1988 году пошел в общеобразовательную школу ...

5. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

   Документ
   ... по-правдивому» (Р. М. Чумичева) функционируют нормы, правила, законы, ценности ... музыкальным руководителем детского сада в течение учебного года; ·         ... М. Психология художественного восприятия. — М., 1964. Для характеристики эмоций ребенка-слушателя ...

Другие похожие документы..