Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
НДС не облагается. Плательщик: Адрес плательщика:   ИНН плательщика: № л/сч. плательщика:   Сумма: руб....полностью>>
'Конспект'
Оценка успешности освоения программы курса «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения» осуществляется в виде зачетной работы – сост...полностью>>
'Документ'
кв 350 Укладка ламината М.кв 300 Устройство пола из фанеры М.кв 450 Оклейка стен обоями М.кв. 00 Монтаж плитки ПВХ М....полностью>>
'Пояснительная записка'
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имее...полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 106

для слепых и слабовидящих детей»


Конспект урока

Окружающий мир (программа Плешакова А.А.)

3 класс

Тема. Если хочешь быть здоровым.

Забота о глазах.

Составила:

Крахмелец Людмила Александровна,
учитель начальных классов.

Новокузнецк, 2009.

Конспект урока

Окружающий мир (программа Плешакова А.А.)

3 класс

Тема. Если хочешь быть здоровым. Забота о глазах.

Цели:

  • Обучающая научить детей-инвалидов заботиться о своем здоровье; познакомить с новыми терминами и понятиями о строении, функциях глаза и его частей;

  • Развивающая - формировать знания о здоровом образе жизни и здоровьесбережении у младших школьников;

  • Коррекционная – соблюдать правила гигиены зрения, корректировать психо-эмоциональное напряжение у слепых и слабовидящих детей;

  • Воспитательная – формировать у обучающихся уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

  • приобщение к здоровому образу жизни;

  • формирование навыков гигиены зрения;

  • расширение знаний о здоровье человека;

  • отработка правил здоровьесбережения.

Оборудование:

Музыкальная композиция Э.Грига «Утро»; мультимедийная презентация «Забота о глазах. Строение глаза»; тест «Мое здоровье»; иллюстрации с изображениями животных: орел, сова, крот; индивидуальное зеркало; коробка с игрушками; офтальмотренажер «Круг здоровья»; книжка-малышка «Здравушка»; «Веселые картинки»; сигнальные карточки «Полезно – вредно»; пазл «Девиз жизни».

Тип: урок изложения нового материала.

Принципы:

  • обеспечения

Всестороннее гармоничное развитие личности младших школьников заключается не только в овладении компетенциями, нравственными ценностями и установками, но и в становлении личности, формировании самооценки.

С этих позиций на уроке необходимо работать над развитием воображения, самостоятельности, компетентности; формированием эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию; социализации детей-инвалидов в обществе.

  • доступности

Принцип строится на соблюдении определенных правил при изучении нового материала: от простого к сложному. Целесообразно опираться на витагенный опыт детей с ограниченными возможностями здоровья.

  • системности

Программа предполагает последовательность построения учебного материала, разрабатывается с учетом офтальмоэргономических условий школы III – IV вида.

  • наглядности

Принцип имеет большое значение в воспитании, обучении и развитии детей младшего школьного возраста, так как мышление носит в этот период наглядно-образный характер. Используемые карточки, иллюстрации, тесты, рисунки обеспечивают более полное восприятие учебного материала.

  • комфортности

Эмоциональное благополучие слепых и слабовидящих детей является одной из важных и актуальных тем в современном обществе.

  • игрового взаимодействия

Игры подбираются в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями учеников начальной школы, помогают в усвоении определенных компетенций, так как являются основной формой жизнедеятельности.

Этапы:

  • стартовый (5 – 6 минут)

Включает в себя: приветствие; расслабляющий тренинг; беседу «Что такое здоровье?»; установку о целях и задачах урока.

  • основной (24 – 25 минут)

Усвоение новых знаний предполагается через: беседу «Значение зрения»; мультимедийную презентацию «Забота о глазах. Строение глаза», с проведением учебного эксперимента; динамическую игру «Собери игрушки»; тестирование «Мое здоровье»; работу в группах «Веселые картинки»; дидактическую игру «Полезно - вредно».

  • коррекционный (4- 5 минут)

Данный этап включается в основной с целью здоровьесбережения: расслабление, снятие напряжения.

  • заключительный (3 – 4 минуты)

Планируется коллективная игра «Девиз жизни»; подведение итогов; домашнее задание; награждение.

Предполагаемые результаты:

  • соблюдение правил здоровьесбережения;

  • снятие зрительного и психо-эмоционального напряжения;

  • развитие интереса к своему здоровью;

  • формирование здорового образа жизни;

  • социализация и реабилитация.

План проведения

этап

содержание

методы

наглядность

стартовый

приветствие

расслабляющая гимнастика

актуализация знаний

цели и задачи

психогимнастика

беседа

эпиграф

основной

значение зрения

мультимедийная

презентация с

экспериментом

динамическая игра

тестирование

беседа

обсуждение,

самостоятельная работа

игра

самостоятельная работа

иллюстрации

презентация

коррекционный

расслабляющий тренинг

офтальмотренажер

пальминг

здоровьесберегающая игра

самомассаж

самостоятельная работа

самомассаж

игра

иллюстрированное

сопровождение

«Круг здоровья»

основной

закрепление знаний

дидактическая игра

работа в группах

игра

«Веселые картинки»

сигнальные карточки

заключительный

коллективная игра

подведение итогов

домашнее задание

награждение

игра

беседа

объяснение

поощрение

пазл

книжка-малышка

Ход урока:

I. Стартовый (5 – 6 минут)

Урок начинается с предварительной организации. Данный этап позволяет почувствовать пульс класса, подготовить школьников к уроку, создать атмосферу психологической комфортности.

1. Приветствие.

2. Расслабляющий тренинг.

Тренинг проводится на фоне музыкальной композиции «Утро» Э.Грига.

Ребята, посмотрите, какое сегодня великолепное теплое утро.

Давайте поприветствуем окружающий нас мир и друг друга.

Здравствуй, солнце золотое! (рисуют руками круг)

Здравствуй, небо голубое! (руки поднимают вверх, машут кистями)

Здравствуй, вольный ветерок! (обмахивают кистями рук лицо)

Здравствуй, милый мой дружок! (поднимают руки вверх и машут ими)

3. Актуализация знаний.

Учитель сообщает тему, показывает значимость нового материала, повышает мотивацию обучающихся к здоровому образу жизни через знакомство со стихотворением «Быть здоровым постарайся!».

«Быть здоровым постарайся!»

Крошка сын к отцу пришел.

И спросила кроха:

“Что такое хорошо

И что такое плохо?”

Если делаешь зарядку,

Если кушаешь салат

И не любишь шоколадку –

То найдешь здоровья клад.

Если мыть не хочешь уши

В ванную ты не идешь,

С сигаретою ты дружишь –

Так здоровья не найдешь.

Спортом нужно заниматься

По утрам и вечерам.

Умываться, закаляться,

Быть здоровым постараться!

На протяжении веков представления людей о том, что значит быть здоровым, не изменились. Здоровье – это естественное состояние человека, главная его ценность.

Здоровье, не купишь ни за какие деньги! Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, полностью реализоваться в современном мире.

Ребята, скажите, какого человека называют здоровым?

4. Постановка учебной задачи.

Особенно остро сегодня стоит вопрос о сохранении здоровья. Злоупотребление школьниками компьютерными играми, просмотром телевизора отрицательно сказывается на зрении.

По статистике 90% информации о внешнем мире мы получаем благодаря зрительному восприятию. Глаза принимают на себя огромные перегрузки, не запрограммированные в процессе эволюции. Это привело к возникновению различных глазных патологий. В том числе увеличилось и число детей с ранней близорукостью, дальнозоркостью, косоглазием и другими более тяжёлыми нарушениями.

Ребёнок в очках ограничен в занятиях спортом, подвижных играх и поэтому предпочитает проводить больше времени за экраном телевизора, компьютера, чтением книг. Все это перегружает зрение.

"Если хочешь быть здоровым. Забота о глазах" - тема нашего сегодняшнего урока. А эпиграфом пусть будут крылатые слова: «Никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам!»

II. Основной (24 – 25 минут)

В ходе беседы учитель и обучающиеся делают вывод: глаз - важнейший из органов чувств. Рассматривают иллюстрации животных.

1. Беседа «Значение зрения».

Приложение 1.

Зрение дает человеку возможность ориентироваться в пространстве, овладевать грамотой, наукой и искусством, совершать трудовые операции.

Как вы думаете, кто из животных самый зоркий?

(Ответы детей).

Хорошо известно, что самое острое зрение у гордой и красивой птицы - орла.

Как вы понимаете выражение «острое зрение»?

(Ответы детей).

Орел парит на большой высоте, высматривая свою добычу на земле. (Показ иллюстрации).

А какая птица, лучше всех видит ночью?

(Ответы детей).

Лучше всех ночью видит сова, легко отыскивая мышь даже в темноте (показ иллюстрации).

Кто из животных совсем ничего не видит?

(Ответы детей).

Совершенно верно, это крот. Он живет глубоко под землей. Там темно и зрение ему не нужно.

Человек не такой зоркий, как птицы и звери. У него есть помощники. Можете ли вы их назвать? (Ответы детей).

Глаза - главные помощники человека! Они помогают видеть всё, что есть вокруг: различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.

2. Мультимедийная презентация «Забота о глазах. Строение глаза».

Слайд 1.

Презентация «Забота о глазах. Строение глаза».

Слайд 2.

Глаза – удивительный дар природы. В них отражается всё, что, мы видим, чувствуем. Они являются зеркалом души. Ни один из органов чувств не может дать человеку столько впечатлений, сколько дают глаза!

Что же такое зрение?

(Ответы детей).

Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.

Слайд 3.

Повернитесь лицом к своему другу, посмотрите, какие красивые у него глаза: лучистые, добрые!

Давайте посмотрим в зеркало и рассмотрим свои глаза. А какие они у вас?

Глаза у каждого человека - уникальные, единственные, такие, каких больше нет ни у кого! Цвет глаз у всех разный: карие, зеленые, голубые, серые.

Слайд 4.

Цветное колечко, называется радужной оболочкой - от неё зависит цвет глаз. У каждого человека радужка неповторима, двух одинаковых не найти.

Радужку покрывает тонкая оболочка – роговица.

Слайд 5.

В центре радужной оболочки вы видите черное пятно – зрачок. Через это маленькое окошечко мы смотрим в большой мир.

Слайд 6.

Давайте это проверим и проведем эксперимент.

Слайд 7.

Сейчас мы будем работать в парах. Посмотрите друг другу в глаза и понаблюдайте за шириной зрачка. Что происходит со зрачком при ярком освещении и в темноте?

Учитель несколько раз включает и выключает свет в кабинете.

Слайд 8.

Какой можно сделать вывод? Расширяется зрачок под влиянием света, а суживается в темноте. Его величина регулируется специальными глазными мышцами, расположенными в радужке.

Слайд 9.

Средняя часть сосудистой оболочки - ресничное тело. Его еще называют круговым валиком, в котором заложена ресничная мышца, ее сокращение передается на хрусталик.

Слайд 10.

Лучи света, отражаясь от предмета, проходят через зрачок и хрусталик, собираются на сетчатке глаза.

Слайд 11.

Человеческий глаз не видит предмет сразу. Он воспринимает лишь световые волны.

Слайд 12.

Эта информация передаётся в определённый участок мозга. Световые волны воспринимаются в виде определённых предметов, человек видит его цвет и размер. Глаз устроен так, что может видеть и в полной темноте, и при ярком свете.

Слайд 13.

Закройте глаза. Давайте представим позднюю осень: дует сильный ветер, летят последние опавшие листья, поднимается пыль. Что же защищает наши глаза от этого? (Ответы детей).

Слайд 14.

Правильно вы сказали, это ресницы и веки.

А иногда бывает, что от обиды, боли или радости из глаз текут слезы. Вы их пробовали на вкус? (Ответы детей).

Слезы очень важны, они помогают нашим глазам: смывают соринки, промывают каналы.

Давайте посмотрим, что у нас расположено над глазами? (Ответы детей).

Потрогайте свои брови. Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей). Брови задерживают капельки пота, стекающие со лба, защищая глаза.

Мы с вами поняли, что брови и ресницы нужны человеку не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота.

Слайд 15.

Чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно. Нам самим необходимо заботиться о зрении и беречь глаза.

Помните: дефекты зрение трудно исправить!

Слайд 16.

Давайте подведем итог и сделаем выводы. Что вы узнали о зрении нового и интересного?

Глаз – важный орган, который помогает нам видеть. Мозг – командный пункт, связанный со зрением. У глаз есть защитники: зрачок, брови, веки, ресницы, слёзы.

Слайд 17.

Заботьтесь о своем здоровье, берегите глаза!

3. Динамическая игра “Собери игрушки”.

По глазам можно определить, какой человек: добрый или злой, внимательный или безразличный, так же узнать и настроение человека.

Бывают в жизни случаи, когда люди, по различным причинам, теряют зрение. Слепым жить очень тяжело, им нужно помогать: при переходе через дорогу или проезжую часть, на почте или в магазине, там, где требуется ваша поддержка.

Наше государство заботится о тех, у кого слабое зрение: для детей созданы специальные детские сады и школы.

Чтобы почувствовать, как трудно людям, не имеющим остаточного зрения, мы с вами сейчас поиграем в игру «Собери игрушки».

Обучающимся завязывают глаза и предлагают собрать игрушки, разбросанные на полу. После игры участники делятся своими ощущениями.

4. Тестирование «Мое здоровье».

Ребята, все ли вы заботитесь о своих глазах?

Давайте проверим это, выполнив тест «Мое здоровье».

Приложение 2.

«Мое здоровье»

п/п

Вопросы для самоанализа

ДА

Нет

Всегда читаю сидя.

Делаю перерывы во время чтения.

Слежу за посадкой при письме.

Делаю уроки при хорошем освещении.

Систематически выполняю гимнастику для глаз.

Часто бываю на свежем воздухе.

Употребляю в пищу растительные продукты.

Смотрю только детские передачи по ТВ.

Оберегаю глаза от попадания в них инородных тел.

Каждый день проверяю зрение у врача.

Посчитайте количество ответов “нет” и сравните их с ответами «да». Чем больше отрицательных ответов, тем хуже вы бережёте свои глаза.

III.Коррекционный (4- 5 минут)

1. Расслабляющая гимнастика. Памятка «Гимнастика для глаз».

Приложение 3.

Первый закон хорошего зрения – это движение глазами. Когда они двигаются, снимается усталость.

Для чего, по вашему мнению, нужно делать зарядку для глаз?

Правильно, от ежедневной гимнастики укрепятся не только мышцы тела, но и глаз.

На парте у каждого лежит памятка «Гимнастика для глаз». Внимательно просмотрите предложенные упражнения.

Массаж прост и приятен. Он улучшает кровообращение и нормализует глазное давление.

Ведем боковыми поверхностями больших пальцев от крыльев носа к углам глаз (по стрелочкам 1) и, не отрывая рук, до начала бровей и по бровям до их конца (по стрелочкам 2) – 18 раз.

Массируем глазные яблоки через веки от внешних углов глаз к внутренним, слегка надавливая (по стрелочкам 3), – 18 раз.

2. Офтальмотренажер «Круг здоровья».

Приложение 4.

На листе бумаги расположен круг, диаметр - 50 см.

Ребята, давайте встанем. Держите «Круг здоровья» на удобном расстоянии. Ведите взглядом от центральной точки сначала влево, потом вправо по горизонтали, вверх до конца, вниз, от нижней точки круговые движения делайте вправо до конца, затем влево, нарисуйте «восьмерку» в одну сторону, потом в другую по направлению стрелок тренажера.

3. Пальминг.

Одно из упражнений, с помощью которого можно достичь наибольшего расслабления для глаз является пальминг. Энергия рук целенаправленно влияет на зрительную систему, расслабляя мышцы глаз.

  • Сидя, трем ладони до тех пор, пока не почувствуем тепло, складываем их под углом одну на одну. Ладони выравниваем, так, чтобы посредине осталась ямка, и “одеваем” их на глаза.

  • Центр ладони должен быть над центром глазного яблока, основание мизинца на переносице, как мостик очков. Ладони должны плотно закрывать глаза, чтобы наступила полная темнота.

  • Локти поставьте на стол, сядьте удобно, спину держите прямо, голову не наклоняйте.

Обязательно расслабьтесь! Через несколько секунд вы почувствуете, как приятное тепло проникает с ладонь в глаза все глубже и глубже.

4. Здоровьесберегающая игра “Пишем носом”.

Представьте себе, что у вас длинный нос, как у Буратино. С закрытыми глазами, водим им по воздуху. Необходимо написать слово «здоровье». Давайте попробуем.

Это упражнение обновляет кровообращение в мышцах глаз.

II. Основной (продолжение)

5. Работа в группах «Веселые картинки».

У многих людей нарушено зрение: одни прищуриваются, когда рассматривают предметы, другие носят очки, пользуются средствами коррекции.

Как вы думаете, от чего портится зрение?

(Ответы детей)

Причиной плохого зрения может быть: неправильное питание, нерациональный режим дня, злоупотребление просмотром телевизора, игрой на компьютере, чтение книг лежа, наследственный фактор.

Приложение 5 – 6.

Сейчас вы разделитесь на две равные группы по желанию. Группам необходимо выполнить следующее задание:

1 группа - карандашом отметить картинки «Полезно для глаз».

2 группа - карандашом отметить картинки «Вредно для глаз».




Молодцы, обе группы справились с заданием правильно.

Ребята, глаза - наша драгоценность, мы просто обязаны их беречь!

6. Дидактическая игра «Полезно - вредно».

Ребята, давайте поиграем в игру «Полезно – вредно». Возьмите в руки сигнальные карточки:

Если вы считаете, что фраза верна, покажите карточку с веселым человечком, если нет – с грустным.

Итак, будьте внимательны:

  • читать лёжа, в сумерках

  • смотреть на яркий свет

  • оберегать глаза от ударов

  • смотреть близко телевизор

  • тереть глаза грязными руками

  • читать сидя

  • есть полезную пищу, витамины

  • обращаться к врачу-окулисту

  • выполнять гимнастику для глаз во время уроков

  • соблюдать режим дня

Спасибо!

Очень важно знать: что полезно, и что вредно для зрения.

IV. Заключительный (3 – 4 минуты)

На этом этапе подводится итог урока, делается анализ работы обучающихся, задается домашнее задание.

1. Коллективная игра «Девиз жизни».

В заключение нашего урока давайте сыграем в игру. Составьте из предложенных слов предложение, которое, я надеюсь, станет вашим девизом по жизни.

Приложение 7.

Хором прочитаем составленное предложение: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

2. Подведение итогов.

Что интересного и важного вы узнали на уроке?

Как вы оцениваете свою работу?

О чём расскажете своим друзьям и близким?

3. Домашнее задание.

Прочитайте страницы 154 -157 учебника «Окружающий мир».

По желанию выполните рисунок на тему: “Окружающий мир моими глазами”.

4. Награждение.

Вы хорошо потрудились!

Я приготовила каждому из вас подарок - книжку-малышку «Здравушка».

Будьте здоровы!

Обучающимся вручаются книжки-малышки - приложение 8.

Приложение 1.







Приложение 2.

Тест «Мое здоровье»

п/п

Вопросы для самоанализа

ДА

Нет

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Всегда читаю сидя.

Делаю перерывы во время чтения.

Слежу за посадкой при письме.

Делаю уроки при хорошем освещении.

Систематически выполняю гимнастику для глаз.

Часто бываю на свежем воздухе.

Употребляю в пищу растительные продукты.

Смотрю только детские передачи по ТВ.

Оберегаю глаза от попадания в них инородных тел.

Каждый день проверяю зрение у врача.

Приложение 3.

Гимнастика для глаз



Приложение 4.

Офтальмотренажер «Круг здоровья»



Приложение 5.

Веселые картинки

Что полезно для глаз?



Приложение 6.

Веселые картинки

Что вредно для глаз?



Приложение 7.

Я здоровье сберегу, сам себе я помогу





Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... программы курса «Окружающий мир» А.А.Плешакова. Изменений в авторскую программу курса «Окружающий мир» А.А.Плешакова не внесено. Изучение курса «Окружающий мир ... конспект урока те знания из максимума, которые заинтересуют школьников. В 3–4-м классе ...
  2. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... в программе в качестве отдельных тем: «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествия».       В 3 классе в начале ... . Профессии взрослых Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования моу большемикушкинской средней общеобразовательной школы

    Основная образовательная программа
    ... родителей   2.  Если хочешь быть здоров.  Дать представление ... Плешакова. На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа ... Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках ...
  4. Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

    Рабочая программа
    ... глаза ... 48 Тема заботы о животных ... программы А.А.Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России», 2010). Изучение курса «Окружающий мир ... Здоровье и безопасность 9 35 Строение тела человека 1 36 Если хочешь быть ... уроках музыки. Конспекты уроков ...
  5. Библиографический указатель книг, поступивших в библиотеку "Школа России"

    Библиографический указатель
    ... Березовская И.Ю. Если хочешь быть здоров! : ... Окружающий мир. 1 класс : рабочая программа по учебнику А.А. Плешакова ... конспекты уроков по темам ... гимнастика для глаз/ С.Солодянкина // Здоровье дошкольника. ... Шорина М.В. Забота о здоровье детей/ М.В.Шорина ...

Другие похожие документы..