Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анкета'
Анкета-заявление о выдаче удостоверения личности моряка по форме согласно приложению N 1 к Инструкции о порядке применения Положения об удостоверении ...полностью>>
'Документ'
Старушка: Нет, не могу понять, когда же будут соблюдаться законы? Вот приняли закон, чтоб не курили. И где это соблюдается? Стоят себе, дымят. Смотрет...полностью>>
'Документ'
1.1.Комитет по здравоохранению Ленинградской области, Территориальный Санкт-Петербурга и Ленинградской области комитет профсоюза работников здравоохра...полностью>>
'Документ'
Игра направлена на повышение уровня информированности учащихся о профессиях. Она обращает их взгляды к миру профессий через призму собственного Я. Исп...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №6 г. Сочи

Контрольные и проверочные работы по русскому языку

для 9 класса

Автор и составитель : учитель русского языка и литературы

высшей категории Кожарова Ольга Ивановна

МОУ гимназия №6 г.Сочи

г. Сочи 2011 год

Сложное предложение.

Вариант 1. 1.Укажи сложные предложения. Подчеркни грамматические осно­вы.

а) В степи было тихо и светло.

б) Но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.

в) Полный диск луны, раньше кроваво-красный, бледнел, удаляясь от земли, бледнел и всё обильнее лил на степь го­лубоватую мглу.

г) Волна потока его охватила и, кровь омывши, одела в пену, умчала в море.

д) Певуче плещут волны на песок, и я молчу, глядя в даль моря.

е) Блестело море, всё в ярком свете, и грозно волны о берег бились.

ж) Высоко в горы вполз Уж и лёг там в сыром ущелье, свер­нувшись в узел и глядя в море.

з) В лес летели одни только звуки, и фее было сладко слу­шать их. 2. Определи, чем являются выделенные слова: союзами (С) или союзны­ми словами (СЛ) .

__ а) И на этой земле угрюмой счастлив тем, что я дышал и жил. __ б) Больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом.

__ в) Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложи­лось на музыку. __ г) Тот, кто видел хоть однажды этот край, никогда его не смо­жет забыть. __ д) По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает. __ е) Первое "лесное" слово, какое меня заворожило, было — глухомань.

__ ж) Следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что лите­ратура изъята из законов тления.

3. Укажи, сколько грамматических основ в предложении.

Когда он проснулся уже всходило солнце курган заслонял его собою а оно стараясь брызнуть светом на мир напряженно палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом.

а) 3; б) 5; в) 4; г) 6.

4. Укажи сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

а) Нужно серьёзно готовиться к урокам в течение года, чтобы успешно сдать экзамены.

б) Я попросил друга, чтобы он не опаздывал.

в) Речка так блестит и сверкает, что глазам больно.

г) Я не знал, что ему ещё сказать.

д) Я увидел в тот день то, что меня окончательно разочаро­вало.

е) Мы так и не узнали в тот вечер, кто оказался победителем.

ж) Тот, кто верит в себя, в свои силы, всегда побеждает.

5. Укажи сложноподчинённое предложение с придаточным обстоя­тельственным.

а) Они тронулись в путь, как только стаял снег.

б) Последний свой приезд в деревню он помнил так хорошо, будто только сейчас и возвращался обратно.

в) С тех пор, как он приехал в этот город и поступил на службу, он стал ненавидеть свою моложавость.

г) Мы уже не сможем ничего изменить, но наша совесть будет чиста.

д) Для того чтобы не прогревалась земля, с боков были посажены папоротники.

е) Маленький негр был сильнее доктора в английском, но и он безбожно коверкал несколько десятков английских слов.

6. Определи вид придаточного предложения. ( ОПР.,ИЗ., ОБСТ.)

__ а) Реденький лес, куда они вскоре вошли, тоже оделся моло­дой листвой.

__ б) Теперь был такой час, когда семья сидела за чаем.

__ в) Мы и не заметили, как фильм закончился.

__ г) Над дачей, где мы отдыхали в это лето, постоянно пролета­ ли самолёты.

__ д) Я тотчас пошёл туда, куда мне указал прохожий

ВАРИАНТ 2.

1. Укажи сложные предложения. а) Молнии, летая над вершинами леса, освещали его на ми­нуту синим, холодным огнём и исчезали так же быстро, как являлись.

б) Только тогда, в моё время, больше было в человеке силы и огня, и оттого жилось веселее и лучше.

в) Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою хо­лодную пасть, глотая людей.

г) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

д) Там плыли тени, их было много.

е) Никогда я никого не любила, Лойко, а тебя люблю!

ж) А лес всё гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разры­вали тьму в клочья.

З) Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днём в сером сумраке и ещё плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам.

2. Определи, чем являются выделенные слова: союзами (С) или союзны­ми словами (СЛ).

__ а) В это самое мгновенье он вспомнил всё, что произошло с ним в последние месяцы. __ б) Не годы красят человека, а то, что он сделал. __ в) Я допускаю мысль, что писатель гениальный тоже может писать без всякого плана. __ г) Я не мыслю своей жизни без друзей, с которыми свела меня когда-нибудь судьба. __ д) Мы тщательно спланировали наше время, чтобы не опо­здать к поезду. __ е) Пусть проходят года, в наших сердцах всегда будет жить любовь. __ ж) Это случилось в тот год, когда закончилась та кровавая война.

3. Укажи, сколько грамматических основ в предложении.

Направо темнели холмы которые казалось заслоняли собой что-то неведомое и страшное налево всё небо над горизонтом было залито багровым заревом и трудно было понять был ли то где-нибудь пожар или же собиралась восходить луна.

а) 4; 6)5; в) 6; г) 3.

4. Укажи сложноподчинённые предложения с придаточными изъяс­нительными.

а) Только на третий день нашего пути мы спросили у провод­ника, когда же будет река.

б) Мы проснулись, когда солнце стояло уже высоко.

в) Когда нет конкретной договорённости о предстоящей рабо­те, трудно рассчитывать на успех.

г) Что он ещё вам сказал, я не знаю.

д) Это была именно та книга, что указана в письме.

е) Мы должны знать, будут ли они дома вечером.

ж) Что бы ни говорили, он ничему не верил.

5. Укажи сложноподчинённое предложение с придаточным обстоя­тельственным.

а) И как бы смерть ни сторожила нас, никто назад не отойдёт.

б) Остановить сказку, повесть, рассказ, когда они появляются на свет, почти невозможно.

в) Уходит год, успевший постареть, как вдаль уходят памятные веки.

г) Кони так сильно устали, что после остановки сразу легли на землю.

д) Пусть не всё у тебя получается, ты, брат, не отчаивайся, верь в себя.

е) Мы задержались в пути, так что не было смысла принимать участия в соревнованиях.

6. Определи вид придаточного предложения .( ОПР.,ИЗ., ОБСТ.)

__ а) Он писал мне о том крае, куда завела судьба.

__ б) Ребята подняли глаза и увидели, как высоко в небе летела стая птиц.

__ в) Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него ка­тился.

__ г) Наступила торжественная минута, когда нашему ансамблю вручили диплом.

__ д) Кто не придёт на консультацию, тот не узнает об измене­ниях в вопросах.

__ е) В это время они расспросили нас о том, что мы нового узнали об экзаменах.

Проверка знаний и умений.

ВАРИАНТ 1. 1. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Впервые я понял (1) что созерцание таких картин (2) не только дарит зрительное наслаждение (3) но (4) вызывает из глубины сознания такие мысли (5) о каких человек раньше и не подозревал. 1) 1, 2, 3;

2) 1, 3, 5;

3) 1, 3, 4, 5;

4) 1, 5.

2. В каком слове ударение падает на второй слог? 1) километр;

2) красивее;

3) ожили;

4) положила.

3. Отметь предложения, в которых необходимо поставить тире меж­ду подлежащим и сказуемым. а) Наша задача переплыть этот пролив. б) Книга есть верный, бескорыстный друг. в) Речь это способ общения между людьми. г) Сегодняшняя наша встреча словно чудесное возвращение в далёкое прошлое. д) Попытаться помочь каждому больному долг врача. е) Он просто хороший мой знакомый.

4. Вставь , где необходимо, знаки препинания. Отметь сложные предложения. 1) Савельич поглядел па меня с глубокой горечью и пошёл за моим домом. 2) Река еще не замерзала и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом. 3) Я оглядел во все стороны ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал но ничего не видал кроме деревушки, окру­жённой бревенчатым забором. 4) Прошло несколько недель и жизнь моя в Белогорской кре­пости сделалась для меня не только сносною но и прият­ною. 5) Вероятно замечал он нашу взаимную склонность и старал­ся отвлечь нас друг от друга. 6) Молодость и природа ускорили моё выздоровление.

5. Определи, чем являются выделенные слова: союзами (С) или союзны­ми словами (СЛ).

__ а) В это самое мгновенье он вспомнил всё, что произошло с ним в последние месяцы. __ б) Больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом . __ в) Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложи­лось на музыку. __ г) Я не мыслю своей жизни без друзей, с которыми свела меня когда-нибудь судьба. __ д) Следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что лите­ратура изъята из законов тления. __е) Пусть проходят года, в наших сердцах всегда будет жить любовь. __ ж) Это случилось в тот год, когда закончилась та кровавая война

6. Отметь сложные предложения. Укажи виды придаточных предложений. Обозначь их

__ а) Щука подпрыгивала, поленом бухалась об лёд, сверкая пёстрыми как у африканского удава боками и тёмной спиной. __ б) Вот видит Нелли как она в холодную зимнюю ночь стучится к уездному врачу Степану Лукичу.

__ в) Голова гудела и пульсировала как второе сердце.

__ г) Матвей стоит тоже неподвижно как статуя и терпеливо ждёт.

__ д) Мы ждём с томленьем упованья минуты вольности святой

Как ждёт любовник молодой минуты верного свиданья.

__ е) Словно яблонный цвет седина у отца пролилась в бороде.

7. Связь "согласование" устанавливается в словосочетаниях

1) варить компот

2) компот из сухофруктов

3) из одних сухофруктов

4) вкусный компот

5) очень вкусный

8. По схеме "приставка + корень + суффикс + окончание" построено слово

1) сгоряча

2) перелетный

3) заметил

4) ненавистный

5) по- геройски

9. Суффиксальным способом образованы слова

1) выучка

2) любитель

3) дикорастущий

4) загородный

5) весельчак

10. Однокоренными являются слова

1) бесить, беседа

2) взнос, поднос

3) наводить, наводнение

4) застой, стойка

5) бережный, приберечь

11. К одной части речи относятся все слова в ряду

1) рисующий, слабый

2) светел, отдана

3) земля, земляной

4) уехать, размышлять

5) детвора, кухня

ВАРИАНТ 2.

1. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Сначала страшно показалось Вакуле (1) когда поднялся он от земли на такую высоту (2) что не мог видеть ничего внизу (3) и пролетел под самым месяцем так (4) что (5) если бы не наклонился немного (6) то зацепил бы его

1) 1, 2, 3, 4, 6;

2) 1, 2, 4, 5, 6;

3) 1, 2, 5, 6;

4) 1, 2, 4, 5.

2. В каком слове ударение падает на второй слог? 1) километр;

2) красивее;

3) ожили;

4) положила.

3. Укажи предложения, в которых на месте пропуска ставится тире. а) Наука __ это неустанная многовековая работа мысли. б) Пейзаж ___ не вывеска к прозе и не украшение её. в) Жить на Земле __ великое счастье. г) Высота этого здания__ пятнадцать метров. д) Я__ лишь ваш восторженный почитатель.

4. Вставь, где необходимо, знаки препинания. Отметь сложные предложения.

1) Я не почёл нужным оспаривать мнение казака и с ним вместе отправился в комендантский дом.

2) Через минуту мы выехали из слободы и помчались по. гладкой дороге.

3) Разговор у коменданта продолжался но я уже в него не ме­шался и ничего не слушал.

4) Через час урядник принёс мне пропуск подписанный каракульками Пугачёва и позвал меня к нему от его имени.

5) Пугачёв вышел из светлицы и мы трое сошли в гостиную.

6) Швабрин и народ толпящийся около нас помешали мне высказать всё чем исполнено было моё сердце

5. Определи, чем являются выделенные слова: союзами (С) или союзны­ми словами (СЛ) .

__ а) И на этой земле угрюмой счастлив ,что я дышал и жил. __ б) Не годы красят человека, а то, что он сделал. __ в) Я допускаю мысль, что писатель гениальный тоже может писать без всякого плана.

__ г) Тот, кто видел хоть однажды этот край, никогда его не смо­жет забыть. __ д) По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает. __ е) Первое "лесное" слово, какое меня заворожило, было — глухомань.

__ ж) Следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что лите­ратура изъята из законов тления.

6. Отметь сложные предложения. Укажи, какие виды придаточных предложений. Обозначь их

__ а ) И смотреть как над речкою режет воду синюю солнца соха. __ б) Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду. __ в) Хорошо бы как ветками ива опрокинуться в розовость вод. __ г) Мир таинственный, мир мой древний, ты как ветер затих и присел. __ д) Снова выплыли горы из мрака и шумят как ромашковый луг. __ е) Вижу как он бьётся, мечется, теребя тугой аркан, и летит с него как с месяца шерсть буланая в туман .

7. Связь "согласование" устанавливается в словосочетаниях 1) проверять тетради

2) проверка тетрадей

3) проверять быстро

4) быстрая проверка

5) без пяти минут

8. По схеме "приставка + корень + суффикс + окончание" построено слово

1) счастливый

2) зимовка

3) бесстрашно (действовать)

4) смолоду

5) перестрелка

9 . Приставочным способом образованы слова

1) безмерно (любить)

2) пушкинский

3) разузнать

4) сверхизысканный

5) перевозка

10 . Однокоренными являются слова

1. речник, наречие

2. разведка, поведать

3. вечер, вечность

4 .позолота, золотой характер

5)лечу (на самолете), лечу (больного

11. К одной части речи относятся все слова в ряду

1. детвора, кухня

2. размышлять, уехать

3. светел, отдана

4. слабый, рисующий

5 .земля, земляной

Работа с текстом.

1. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Издревле на Руси строили жилища из дерева. (2) Этому много причин. (3) Во-первых, русская земля всегда была богата лесами. (4) Москву некогда сплошь покрывали густые леса. (5) Память о них сохранилась в некоторых географических названиях: Боро­вицкий холм, Марьина роща, Серебряный бор. (6) В древние времена человеку стоило только выйти с топором за околицу своего селения, чтобы начать рубить лес, поэтому дерево как строительный материал было очень дешёвым.

(7) Во-вторых, дерево, не в пример камню, легко поддаётся обработке, а значит, строительство идёт очень быстро. (8) Жи­лой дом или небольшой храм дружная артель плотников могла сложить за один световой день.

(9) Кроме того, деревянные сооружения легко разбираются и перевозятся на новое место. (10) И наконец, по общему призна­нию, деревянное жилище более гигиенично. (11) Оно дышит. (12) В нём, как говорится, всегда сухо, летом прохладно, зимой тепло. (13) Установлено, что в сорокаградусный мороз вас могут защитить от холода сосновые стены толщиной всего в 20 см, кирпичные же для этого должны быть в три раза толще.

A. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

  1. Дома из камня практичнее и гигиеничнее.

  2. Географические названия хранят память о древнем ландшаф­те страны.

  3. Строение из дерева легко разобрать и перевезти на новое место.

  4. Деревянное строение могли построить на Руси в течение од­ного дня.

Б. Каков стиль и тип речи текста?

  1. разговорный стиль; повествование

  2. художественный стиль; повествование

  3. научный стиль; описание

  4. публицистический стиль; рассуждение

B. В каком предложении выражена основная мысль текста?

  1. 7, 8 3) 3, 4

  2. 1,2 4)9, 10

Г. Сколько аргументов, подтверждающих основную мысль, содер­жится в тексте?

  1. 1 2) 2 3) 3 4) 4

Д. Какое средство связи предложений №4 и №5 использовано?

  1. существительное с предлогом

  2. неопределённое местоимение

  3. личное местоимение

  4. синоним

Е. В каком предложении не использована вводная конструкция для подчёркивания последовательности в изложении фактов?

  1. 7

  2. 10

  3. 9

  4. 12

Ж. В каком предложении не все слова употреблены в прямом зна­чении?

1)6

2) 7

3)11

4) 13

2. В какой последовательности нужно расположить данные пред­ложения, чтобы получился текст?

(1) Чтобы ноги не скользили, тротуары посыпают песком. (2) Когда трение между подошвой обуви и землей (или льдом) мало, например в гололедицу, то отталкиваться от земли очень трудно, ноги при этом скользят. (3) Без трения ни люди, ни жи­вотные не могли бы ходить по земле. (4) Это увеличивает силу трения между подошвой обуви и льдом. (5) Дело в том, что при ходьбе мы отталкиваемся ногами от земли.



Похожие документы:

  1. Задачи: изучение минимально значимых частей слова морфем изучение словообразовательных ресурсов изучение способов образования слов изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития освоить методику образования слов

    Документ
    ... слов. Чтобы разобрать слово, определить ... окончание зависимого слова. Союз и союзн.слово входит в ... чем присоед: союз, с.сл. ГСС: 1)интон; 2)союз или с.сл. 3) корреляты(указат.слова ... представл-ми.Трад ... является не вторым корнем, а суффиксом. Выделение ...
  2. Пособие содержит теоретические сведения по русскому языку и разнообразные упражнения по орфографии, пунк

    Документ
    ... . Упражнение 1. Объясните различное написание выделенных слов. 1. Прежде чем начнешь гладтъ белье, хорошо нака ... : определите состав предложения в целом (простое или сложное; сложносо- чиненное, сложноподчиненное или смешанного типа; союзное или ...
  3. Кроме главных и второстепенных членов в предло­жении могут быть слова, которые не связаны с други­ми членами предложения. Эти слова не являются чле­нами предло

    Документ
    ... интонации, союзов или союзных слов (относительных ... является членом предложения. В двойных союзах может употребляться только пер­вая часть, кроме союза чем ... словах может быть указательное слово то, которое служит для выделения ... 42 Определите смысловую ...
  4. Международное значение русского языка

    Документ
    ... выделенного ... Чем является в них слово что! В первом предложении что является союзным словом ... определить вид придаточного? (По вопросу, по союзу или союз­ному слову, по синтаксической роли указательного слова ... [...указ. сл. + ... союзны­ми словами кто и чем ...
  5. Пояснительная записка Начальный курс русского языка представляет собой важнейший компонент школьной программы, поскольку русский язык в школе с русским языком обучения является не только объектом изучения,

    Пояснительная записка
    ... , которые определяются близостью и взаимодействием украинского и русского языков. Социокультурная содержательная линия является обязательной ... при бессоюзной связи частей, перед союзами или союзными словами: и, а, но, чтобы, потому что, который ...

Другие похожие документы..