Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Новый, построенный в 2010 г комплекс расположен недалеко от г. Бяла /1 км/, на красивом мысу, названном “Свети Атанас”. Вемара Клуб находится в археол...полностью>>
'Документ'
АО "Усть-Каменогорские Тепловые сети" в лице , действующей на основании доверенности № от , далее именуемое Кредитор, и ФИО , владелец квартиры № , по...полностью>>
'Документ'
В связи с принятием Закона Украины от 21.04.2011г. №3269 «О внесении изменений в некоторые законодательные акты Украины относительно арендных отношени...полностью>>
'Документ'
Вариант 3 1.Назовите основные хлебопекарные свойства муки. . Краткая характеристика микробиологических процессов, происходящих при брожении теста....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 34 г. Томска

634021, г. Томск, пр. Фрунзе, 135, тел.(382 2) 24-44-33

Занимательный материал

на уроках математике

2 класс

Подготовила:

учитель начальных классов

школы № 34

Кузнецова О. А.

Томск

II классе: (2класс)

Игра «Прочитай число»

Цель игры — научить детей правильно читать числа, оканчивающиеся двумя

и тремя нулями.

Содержание игры. Учитель читает рифмованные строчки, а когда доходит

до числа, показывает карточку с числом. Дети хором произносят записанное

на ней число. Например:

***

Собрались все звери вместе.

Сколько их? Всего лишь... (200).

Водят звери хоровод —

Стало их уже... (500).

Прилетели и артисты:

И стрекозы, и синицы.

Было вместе их... (300).

А... (400) зайчат опоздали и кричат:

«Подождите, не спешите,

хоровод остановите».

А пока их будут ждать,

Кто сумеет сосчитать,

Сколько всего зверюшек, птиц и

стрекоз в хороводе?

Игра «Цепочка (I вариант)»

Дидактическая цель. Повторить устную нумерацию в пределах 20.

Оборудование. Карточки, иллюстрирующие числа в пределах 20.

Содержание. Учитель выставляет для каждого ряда (команды) на подставку доски карточки, иллюстрирующие числа вида:

Учащиеся каждого ряда (команды) считают единицы каждого разряда и по цепочке называют проиллюстрированные числа(сначала ученик 1-й, потом - 2-й, затем - 3-й команды). Потом учитель ставит другие карточки, иллюстрирующие числа второго десятка, ученики по цепочке называют их. Игра продолжается аналогично.

Выигрывает команда, которая не допустит ошибок в образовании двузначных чисел. Для подведения итога игры учитель отмечает в таблице звездочками правильные ответы учащихся. Учащиеся делают вывод о том, какая команда победила в игре.

Игра на внимание.

Дидактическая цель. Закреплять счет от 1 до 20 и от 20 до 1.

Оборудование. Карточки, на которых с помощью рисунков обозначены числа первого десятка.

Содержание (I вариант). Учитель поочередно прикрепляет карточки с рисунками к магнитной доске и предлагает сосчитать число рисунков. Затем он бросает мяч одному из учеников и делает движение рукой слева направо; ученик, получивший мяч, называет обозначенное число и ведет счет от него до 20, если учитель показал рукой справа налево по отношению к детям, ученик ведет счет от 20 до указанного числа. По хлопку учителя счет останавливается. Учитель выставляет другую карточку, по которой проводится аналогичная работа.

II вариант. Учитель называет число и бросает мяч, ученик называет следующее число или предыдущее (по указанию учителя).

Игра «Каких чисел недостает?»

Дидактическая цель. Закреплять счет от 1 до 20 и от 20 до 1.

Содержание. Учитель произносит два числа, а ученики должны назвать числа, которые находятся между ними. Например, учитель говорит: «14, 17». Ученики показывают поочередно недостающие числа на карточках.

Игра «Чудесный квадрат»

Дидактическая цель. Закреплять счет от 1 до 20 и от 20 до 1.

Содержание. В клетках квадрата написаны числа от 1 до 16 вразбивку. Учитель предлагает детям задумать любое из написанных чисел. Учитель молча показывает на числа указкой, учащиеся к своему задуманному числу при каждом показе прибавляют единицу.

Получив после прибавления по единице несколько раз число 20, они говорят: «Стоп!» В этот момент указка остановится на задуманном числе.


I вариант. Учитель (или подготовленный ученик) первые три числа показывает наугад. Четвертое число он должен показать 16, пятое - 15, шестое - 14 и т. д. В этом случае ученик, задумавший число 16, прибавляет по единице 4 раза (учитель указал 3 раза на другие числа, а четвертым показал число 16, 16 да 4 - 20; ученик, задумавший число 15, прибавляет 5 раз по единице, задумавший число - 14 - 6 раз по единице и т. д.). В момент, когда учитель покажет на задуманное число каждого ученика, у него получится число 20, и он говорит: «Стоп!»

Игра в путешествие

Дидактическая цель. Закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 10.

Оборудование. Рисунок машины с путешественником и шофером.

Содержание. На магнитной доске прикрепляется рисунок машины. К доске вызываются два ученика. Один выполняет роль шофера, другой — путешественника. Они путешествуют по городам, номера которых зашифрованы примерами. (На магнитной доске на некотором расстоянии друг от друга записаны примеры на прибавление и вычитание в пределах 10.) Путешественник вразбивку называет номера городов, а шофер везет его от города к городу (поочередно перемещает рисунок машины от одного примера к другому).

Все ученики выполняют роль контролеров — показывают зеленый круг, если маршрут выбран правильно, в противном случае показывают красный круг. Если путешественник ошибается, его заменяет другой. Примеры меняются. К доске вызывается следующая пара игроков. Игра проводится аналогично. Все допущенные ошибки анализируются в конце игры.

Игра «Танграм (I вариант)»

Дидактическая цель. Развивать воображение детей, их конструкторские способности.

Оборудование. Рисунки, составленные из геометрических фигур, полученных при делении квадрата на части.

Содержание. Танграм — это старинная игра. Для подготовки к игре учитель предлагает вырезать квадрат и разрезать его по линиям так, как показано на рисунке. Все линии разреза можно построить перегибанием листа бумаги. Каждая часть нумеруется и вырезается. Учитель прикрепляет к магнитной доске расчерченный квадрат и один из многочисленных рисунков, который можно из него составить. Он предлагает ученикам составить такой же рисунок из геометрических фигур. До проведения игры он объясняет ее правила:

1. Кусочки квадрата не должны хотя бы частью прикрывать друг друга.

2. В состав каждого рисунка должны входить все семь частей квадрата.

Некоторые рисунки (по одному на уроке) ученики составляют по образцу, другие — по представлению. С целью контроля учитель вывешивает составляемый детьми рисунок на магнитной доске.

Игра «Составим поезд»

Дидактическая цель. Познакомить с приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток и с соответствующим приемом вычитания.

Содержание. Учитель вызывает к доске 8 мальчиков. Они, цепляясь друг за друга, образуют поезд, состоящий из 8 вагонов (учеников). Учитель предлагает ученикам прицепить еще 6 вагонов к 8. Учащиеся под руководством учителя сначала дополняют 8 вагонов до 10: цепляются 2 вагона (2 девочки), а затем еще 4 вагона (мальчики). Поезд начинает двигаться. Учащиеся имитируют движение поезда, произнося при этом звук «ч». Затем поезд останавливается. Все остальные учащиеся по вопросам учителя анализируют состав поезда. Учитель на доске записывает пример и задает вопросы:

- Сколько всего вагонов прицепили к 8 вагонам? (6.)

- Сколько вагонов прицепили сначала, чтобы дополнить состав поезда до 10?

(2 вагона.)

- Сколько вагонов осталось прицепить? (4.) Учитель записывает:

8+6=14

8+2+4

- Сколько всего вагонов в составе поезда? (14.)

Аналогично иллюстрируется на вагонах прием вычитания: сначала отцепляются 4 вагона (мальчики), затем 2 вагона (девочки). Учитель записывает прием вычитания на доске.

14-6=8

14-4-2

Игра «Украсим елочку игрушками»

Дидактическая цель. Закреплять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Оборудование. Рисунки елочек и домиков.

Содержание. Учитель изображает на доске цветными мелками елочку, составленную из геометрических фигур, и выдает ученикам соответствующие карточки. Учащиеся выясняют, из каких геометрических фигур она составлена. Для образца учитель на верхнем ярусе (треугольнике) рисует 6 лампочек красного цвета. Он предлагает ученикам на своих карточках, а одному на доске украсить всю елочку (изобразить еще 9 лампочек — на каждом ярусе лампочки другого цвета). Перед выполнением задания ученики составляют пример о числе лампочек, которые будут украшать елочку (6+9). При выполнении задания учитель ставит еще два условия: нарисовать на втором ярусе столько лампочек, чтобы это число дополняло число 6 до 10, а на нижнем ярусе — оставшееся число лампочек.

Украсив елочку, ученики решают записанный под ней пример.

Аналогично дети украшают шарами елочку, треугольниками домик в соответствии с записанными под рисунками примерами и решают их.

Игра «Математическая эстафета»

Дидактическая цель. Закреплять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Содержание. Класс разбивается на 3 команды (ряда). Для каждой команды учитель пишет свой столбик примеров на доске:

1-я 2-я 3-я

7+5 8+4 7+7

8+6 6+7 8+7

Учитель выдает ученикам каждого ряда карточки с числами, обозначающими первое слагаемое, карточки с числами, обозначающими состав чисел второго слагаемого в каждом примере, и карточки со знаками действий. Он поочередно показывает на примеры в каждом варианте. Например, он предлагает для решения ученикам 1-й команды пример: 7+5.

К доске выходит первый ученик с числом 7 на карточке, второй со знаком +, третий — с числом 3 на карточке, дополняющим число 7 до 10, четвертый — со знаком + на карточке и пятый — с числом 2 на карточке. Таким образом, третий и пятый ученики показывают на карточках состав второго слагаемого (5). Все остальные ученики 3-го ряда по хлопку учителя называют хором полученную сумму. Если пример решен верно, учитель в колонке на доске рисует в 1-м ряду звездочку. Если допускаются ошибки, то их исправляют ученики той же команды. Ученики всего класса подтверждают ответ, показывая зеленый круг или красный, если с ответом не соглашаются. Затем учитель показывает поочередно на первые примеры 2-й и 3-й команд. Игра проводится аналогично. Выявляется команда победителей

Игра «Забей гол в числовые ворота»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20.

Оборудование. Рисунок числовых ворот на доске.

Содержание. Учитель до урока на доске рисует мячи и числовые ворота. Правее рисунков мячей записывает примеры. Он сообщает детям правила игры. Направление удара мяча зашифровано примером. Способ решения каждого примера можно отыскать на числовых воротах. Ученики должны правильно загнать мяч в числовые ворота, показать путь его движения, соединить линией пример с той парой числовых ворот, на которых записан прием решения примера, а затем гнать мяч к третьим числовым воротам, где записан ответ примера.

Учащиеся выходят поочередно к доске и загоняют мяч в числовые ворота (соединяют пример с парой чисел, в которых представлен состав второго слагаемого, одно из которых дополняет первое слагаемое до 10), а затем ведут линию к ответу примера, записанному на третьих числовых воротах.

Игра «Угадай число»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения однозначных чисел без перехода и с переходом через разряд.

Оборудование. Таблица на доске.

Содержание. На доске вычерчивается так называемая волшебная таблица и

1-й

2-й

3-й

4-й

1

2

4

8

3

5

7

9

11

13

15

3

6

7

10

11

14

16

5

6

7

12

13

14

15

9

10

11

12

13

14

15

заполняется так:

«С помощью этой волшебной таблицы,— говорит учитель,— я могу узнать, сколько лет вашему брату, сестре, товарищу. Вы мне только скажите, в каких столбцах встречается число задуманных вами лет».— «Мое число находится в первом, втором и четвертом столбиках»,— сказала Марина. «О ком ты задумала?» — «О брате».— «Твоему брату 11 лет»,— ответил учитель. Как учитель отгадал число лет брату Марины?

Объяснение. Чтобы отгадать задуманное число лет, надо сложить числа первой строчки (1+2+8=11) названных столбиков таблицы (1-й, 2-й, 4-й). Так поступают и в других случаях, т. е. складывают числа первой строчки названных столбиков таблицы.

После объяснения учителя к доске поочередно вызывается несколько учеников, и теперь они узнают загаданное число лет.

Игра «Математический телефон

(I вариант)»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.

Оборудование. Телефонные трубки, сделанные из картона и бумаги, и провод.

Содержание. Обычно по телефону разговаривают двое: один спрашивает, другой отвечает, и наоборот. Учитель вызывает для разговора двух учеников. Они будут вести математический разговор: один будет задавать примеры на сложение однозначных чисел, другой — решать пример и называть ответ. Затем они поменяются ролями. А теперь ученики будут вести телефонный разговор друг с другом. Ученики 1 варианта будут задавать вопросы, а II — отвечать. Затем роли меняются.

Игра «Путешествие по городам»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.

Оборудование. Рисунок самолета (или ракеты).

Содержание. Учитель до урока чертит на доске схемы городов и ниже их записывает номера примерами. Ученики должны определить путь движения самолета от меньшего номера города к большему и показать путь движения от города к городу стрелкой. Все ученики самостоятельно решают примеры, а затем по вызову учителя поочередно выходят к доске и показывают путь движения самолета стрелкой. Схема путешествия:

Примечание. Путешественники (ученики) заранее готовят маленькие рассказы о городах, в которых они увидели много интересного.

Игра «Кто быстрее пробежит через свои ворота?»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания.

Содержание. На доске вычерчивается забор с нумерованными воротами.

Каждому ученику всех команд выдаются карточки с примерами. Ученики вызываются поочередно к доске. Каждый из детей должен правильно решить пример и пройти через свои ворота (разместить пример левее тех ворот, где номер ворот совпадает с ответом примера). Соревнование идет по командам. За каждый решенный пример присуждается очко. Если кто-то из детей решает пример неверно, то вызываются ученики из других команд и при правильном решении им присуждается очко.

Все очки обозначаются звездочками в трех колонках на доске. В конце игры подводятся итоги соревнования и анализируются ошибки. К анализу ошибок привлекаются все ученики.

Игра «Десантники»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20.

Оборудование. Рисунки парашютистов.

Содержание. Учитель прикрепляет на магнитной доске рисунки парашютистов, под ними пишет примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 и сообщает детям: «Десантники получили задание — приземлиться в лесу. Каждый должен приземлиться в заданном пункте. Путь движения парашютиста зашифрован примером. Догадайтесь, куда должен приземлиться каждый из них. Нужно показать стрелкой, куда приземлится каждый десантник (соедините пример с ответом)».

Учитель поочередно вызывает учеников, они показывают стрелкой путь движения каждого десантника. Все другие ученики выполняют роль летчиков и командиров, которые наблюдают за десантниками и помогают им по ходу игры.

Игра «Внимание, вам почта!»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20 и умения в решении задач.

Оборудование. Карточки с цифрами и примерами.

Содержание. Учитель выдает ученикам карточки с цифрами. Диктор (один из учеников) объявляет: «Внимание, внимание! Поступила срочная математическая телеграмма для Иванова Коли. Прошу его зайти на почту (к столу учителя) за получением корреспонденции».

Получивший математическую телеграмму зачитывает ее и отвечает на нее. .(В телеграмме может быть задача или пример.) Далее диктор объявляет, что получена срочная телеграмма для Мишиной Оли и т. д., игра проводится аналогично. Все ученики контролируют, правильно ли отвечают на телеграмму.

Игра «Кому подается мяч? (I вариант)»

Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток и соответствующие приемы вычитания.

Оборудование. Рисунки футболистов и ворот.

Содержание. Учитель сообщает детям, что в школе для тренировок выделили команды по 10 учеников от каждого класса. Каждый игрок получил свой номер. Футболисты II класса получили номера от 11 до 20. Они играют в математический футбол. Учитель выясняет желание учащихся поиграть и рассказывает правила и содержание игры. Он делит их на команды. Сначала играют ученики 1-й команды. Остальные выполняют роль судьи. (Показывают зеленый круг, если футболисты играют верно; в противном случае они показывают красный круг.) Ученики играют по такому правилу: направление удара мяча записано примером. Решив пример правильно, они узнают, кому из следующих игроков подается мяч. В ответе примера зашифрован номер футболиста, которому нужно подать мяч.

Последний из них забивает мяч в ворота.

Внимание, игра началась!

— Какому футболисту подал мяч одиннадцатый номер? (Тринадцатому номеру.)

— Как вы узнали? (20—7=13.)

— Тринадцатый номер кому, подает мяч? (Восемнадцатому.)

— Как вы узнали? (9+9=18.) И т. д.

— Кто забил мяч в ворота? (Десятый номер.)

Затем учитель быстро стирает и записывает другие заранее подготовленные примеры. Играет 2-я команда, другие выполняют роль судьи. 3-я команда играет аналогично. После окончания соревновании подводится итоги. Выигрывает команда, которая не допустила ни одной или допустила меньшее число ошибок.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

    Пояснительная записка
    ... Цель уроков чтения в начальной школе — научить детей читать ... правильно читать целыми словами; – отвечать на вопросы учителя по содержанию ... перечитывания: прочитай с разной ... оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число ...
  2. Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования Рассмотрена на педагогическом совете

    Основная образовательная программа
    ... выводы и прогнозы. Числа и величины Выпускник научится: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона ... с соблюдением интонации, диктуемой содержанием. Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, ...
  3. «Гуманитарный издательский центр владос»

    Документ
    ... числом. Кроме того, целесообразно дать задания: прочитать столбец чисел, оканчивающихся ... давать с двумя, и с тремя компонентами, ... дети запомнили „ новое слово, научились правильно его произносить и записывай при числах ... 0,375 читают так: нуль целых 1ста ...
  4. Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»

    Образовательный стандарт
    ... правильно читать целыми словами; – отвечать на вопросы учителя по содержанию ... тремя китами». Сама игра ... играя двумя пальцами ... частях. Цель программы: научить детей читать художественную ... и игры для детей Прочитать любую ... на числа, оканчивающиеся нулями. ...
  5. Урок Нумерация. Счет предметов. Разряды

    Урок
    ... чисел на однозначное число (№ 389-392) Цели урока: 1. Научить детей делить многозначные числа на однозначные ... на числа, оканчивающиеся нулями (№ 41-47) Цели урока: 1. Познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями, 2. ...

Другие похожие документы..