Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
- Мы с вами заканчиваем изучение раздела «О братьях наших меньших». Сегодня на уроке мы должны вспомнить все произведения, которые изучали. А игры, ко...полностью>>
'Решение'
31 июля 2016 года в Избирательную комиссию Калининградской области поступила жалоба Калининградского областного отделения политической партии «КОММУНИ...полностью>>
'Документ'
21-24 октября 2013 года в г. Москва состоялся VII Всероссийский съезд судебных медиков «Задачи и пути совершенствования судебно-медицинской науки и эк...полностью>>
'Документ'
В. Тодоровский: Здравствуйте. Меня зовут Валерий Тодоровский. Я – кинорежиссер и продюсер. Живу в России. Я бы хотел поговорить с вами о вещах, с кото...полностью>>

Главная > Программа дисциплины

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное учреждение

высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Юридический факультет





УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по образовательной деятельности КФУ

Проф. Минзарипов Р.Г.

__________________________

"___"______________20___ г.





Программа дисциплины

Основы подготовки к единому государственному экзамену по обществознанию Б3+.ДВ.8

 

Направление подготовки: 050100.62 - Педагогическое образование

Профиль подготовки: Право и иностранный язык (английский)

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очное

Язык обучения: русский

Автор(ы):

Свердлова Л.М.

Рецензент(ы):

 

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой:
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г

Учебно-методическая комиссия Юридического факультета:
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г

 

 

Регистрационный No

Казань

2013

Содержание

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля

4. Структура и содержание дисциплины/ модуля

5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7. Литература

8. Интернет-ресурсы

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному учебному плану

Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент Свердлова Л.М. Кафедра теории и методики обучения праву Юридический факультет , Ljudmila.Sverdlova@

 

1. Цели освоения дисциплины

Цель настоящего учебного курса состоит в расширении и углублении компетенций студентов, получивших к началу изучения дисциплины достаточную теоретическую, методологическую и методическую подготовку по философии, правовым, педагогическим дисциплинам и психологии, за счет овладения современными технологиями, включая систему подготовки к единому государственному экзамену

 

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б3+.ДВ.8 Профессиональный" основной образовательной программы 050100.62 Педагогическое образование и относится к дисциплинам по выбору. Осваивается на 5 курсе, 10 семестр.

Данный курс непосредственно связан с одним из главных направлений профессиональной деятельности будущих выпускников вуза - преподавателем обществознания в учебных заведениях различного профиля и уровня.

Курс по выбору тесно связана с другими предметами, изучаемыми по действующему учебному плану, которые самым непосредственным образом оказывают влияние на формирование профессиональных качеств будущего учителя права. Это, прежде всего, теория и методика обучения праву, общая и профессиональная педагогика и психология, юридическая психология, логика, социология, все дисциплины общепрофессионального блока федерального компонента Государственного образовательного стандарта по специальности.

 

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

 

Шифр компетенции

Расшифровка
приобретаемой компетенции

ПК - 1
(профессиональные компетенции)

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях

ПК - 2
(профессиональные компетенции)

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для мониторинга и оценивания качества обучения по обществознаниюспособен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для оценивания качества подготовки обучающихся по предмету

ПК - 3
(профессиональные компетенции)

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся

ПК - 4
(профессиональные компетенции)

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации работы по подготовке к ЕГЭ

Пк - 5

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для повышения качества подготовки учащихся к сдаче гос. экзамена по обществознанию

СК - 1

владеет методикой преподавания дисциплин публично-правового цикла, дисциплин цивилистического профиля, комплексных и специальных правовых дисциплин, экономики, философии, политологии и др.

 

В результате освоения дисциплины студент:

1. должен знать:

? теоретические и дидактические основы технологии контроля образовательного процесса;

? задачи обучения дисциплинвм предмета обществознание;

? виды, формы и функции проверки знаний в учебном процессе;

? специфику текущего, тематического, итогового опроса обучающихся;

? современные образовательные технологии и методики в области обучения;

? психологические основы педагогической деятельности в области оценивания работы учащихся;

? организацию, подготовку и проведение контрольных занятий по дисциплинам курса обществознание;

? принципы и системы контроля за качеством и эффективностью обучения;

? особенности оценивания самостоятельной работы обучающихся с научной и учебной литературой, источниками, при выполнении письменных работ (рефератов, научных докладов, контрольных, курсовых и дипломных работ);

? дидактические основы автоматизации контроля и педагогической экспертизы по обществознанию.

2. должен уметь:

меть:

? эффективно использовать различные методики обучения при проведении занятий с различными категориями обучающихся;

? применять технические и современные информационные средства для работы с учащимися на уроке и во внеурочной деятельности;

? организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;

? оценивать самостоятельную работу обучающихся при изучении обществоведческих дисциплин;

? применять существующие и собственные методы психологического анализа и стимуляции учебной деятельности в процессе обучения;

? работать с современными тренажерами и другими интерактивными средствами контроля знаний;

? уметь применять методы экспертизы учебных электронных ресурсов.

3. должен владеть:

Студент должен владеть

? современными технологиями преподавания общественных дисциплин;

? методикой организации контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся;

? практическим применять знания различных методов интерактивного характера, для выявления умений и навыков, формируемых у учащихся на занятиях по праву;

? умениями и навыками анализа собственной педагогической деятельности;

? уметь анализировать и проводить экспертизу электронных программно-методических и технологических средств оценивания обученности учащихся.

§ применения современных технологий контроля образовательного процесса в преподавании обществознания;

§ анализа результатов текущей и итоговой аттестации обучающихся;

§ решения практических проблем, возникающих в учебной деятельности при оценивании обученности учащихся;

§ предвидения возможных последствий определенных действий в области контроля и оценивания;

§ использования системы контроля и мониторинга учебных достижений учащихся;

§ повышения методического мастерства преподавателей;

§ поиска в Интернете информации о новейших методах оценивания как компонента учебной деятельности, для ознакомления с передовым опытом учителей-новаторов.

 

4. Структура и содержание дисциплины/ модуля

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных(ые) единиц(ы) 108 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 10 семестре.

Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету 28 баллов.

86 баллов и более - "отлично" (отл.);

71-85 баллов - "хорошо" (хор.);

55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);

54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).

 

4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю

Тематический план дисциплины/модуля

 

N

Раздел
Дисциплины/
Модуля

Семестр

Неделя
семестра

Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
(в часах)

Текущие формы
контроля

Лекции

Практические
занятия

Лабораторные
работы

1.

Тема 1. Причины внедрения ЕГЭ в школе. Проблемы и положительные итоги

10

2

2

2

0

письменная работа
коллоквиум
контрольная работа
 

2.

Тема 2. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. Программа предмета обществознание и программа ЕГЭ по обществознанию: сравнение.

10

4

2

2

0

устный опрос
деловая игра
отчет
 

3.

Тема 3. Особенности проверки достижения целей обществоведческого образования с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

10

6

2

6

0

контрольная работа
научный доклад
эссе
деловая игра
дискуссия
тестирование
презентация
домашнее задание
устный опрос
творческое задание
 

4.

Тема 4. Теория и практика создания тестов для системы образования.

10

8

2

6

0

деловая игра
коллоквиум
отчет
письменная работа
контрольная работа
реферат
тестирование
 

5.

Тема 5. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию

10

10

2

8

0

контрольная точка
тестирование
отчет
творческое задание
дискуссия
домашнее задание
деловая игра
 

.

Тема . Итоговая форма контроля

10

0

0

0

зачет
 

 

Итого

 

 

10

24

0

 

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Причины внедрения ЕГЭ в школе. Проблемы и положительные итоги

лекционное занятие (2 часа(ов)):

История внедрения ЕГЭ в школах РФ. Сравнительная характеристика выпускных экзаменов в РФ и странах Западной Европы и США. Проблемы практики организации ЕГЭ и пути их устранения

практическое занятие (2 часа(ов)):

Историография проблемы внедрения единого государственного экзамена в школах РФ. Особенности ЕГЭ в начальной, основной и средней (общеобразовательной школе) ЕГЭ и психологические нагрузки, которые испытывает школьник. Как их ослабить.

Тема 2. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. Программа предмета обществознание и программа ЕГЭ по обществознанию: сравнение.

лекционное занятие (2 часа(ов)):

Болонский процесс и внедрение Единого государственного экзамена по различным предметам в школе Правовая база проведения ЕГЭ по обществознани.: Закон об образовании РФ (2-12 г.), Госстандарт по обществознанию для основной и средней общеобразовательной школы. Их сравнительная характеристика.

практическое занятие (2 часа(ов)):

Методика работы с юридическим и историческим документами. Методика решения задач по обществознанию. О работе со схемами, таблицами и диаграммами.

Тема 3. Особенности проверки достижения целей обществоведческого образования с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

лекционное занятие (2 часа(ов)):

Контрольно-измерительных материалы ЕГЭ: общая характеристика Балловая система оценки заданий ЕГЭ Особенности оценивания творческих заданий по обществознанию Апелляция на результаты оценивания выполнения заданий по обществознанию: какие права имеет школьник.

практическое занятие (6 часа(ов)):

Методические рекомендации по оцениванию заданий с развёрнутым ответом. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену Задание:ЭССЕ: Методические указания и примеры выполнения задания. Обществознание

Тема 4. Теория и практика создания тестов для системы образования.

лекционное занятие (2 часа(ов)):

Из истории тестовых проверок качества обучения в российской школе Можно ли говорить об объективности проверки тестовых заданий. Какие "ловушки" поджидают школьника при выполнении заданий ЕГЭ по различным модулям предмета обществознание? Как их избежать?

практическое занятие (6 часа(ов)):

Методика составления и проверки тестов с закрытыми ответами Виды тестов с открытыми ответами Как составляется план ответа по различным модулям обществознания?

Тема 5. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию

лекционное занятие (2 часа(ов)):

Особенности оценивания заданий части А ЕГЭ по обществознанию Как оценивается выполнение заданий части В Какие особенности оценки творческих заданий нужно знать выпускнику школы. Можно ли пересдать ЕГЭ по обществознанию?

практическое занятие (8 часа(ов)):

Интерактивные методы работы по подготовке к ЕГЭ Игра как метод подготовки к ЕГЭ Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию Методика оценки качества подготовки выпускника школы по программе ЕГЭ. Обществознание

 

4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)

 

N

Раздел
Дисциплины

Семестр

Неделя
семестра

Виды
самостоятельной
работы
студентов

Трудоемкость
(в часах)

Формы контроля
самостоятельной
работы

1.

Тема 1. Причины внедрения ЕГЭ в школе. Проблемы и положительные итоги

10

2

подготовка к коллоквиуму

1

коллоквиум

подготовка к контрольной работе

2

контрольная работа

подготовка к письменной работе

1

письменная работа

2.

Тема 2. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. Программа предмета обществознание и программа ЕГЭ по обществознанию: сравнение.

10

4

1

деловая игра

подготовка к отчету

1

отчет

подготовка к устному опросу

2

устный опрос

3.

Тема 3. Особенности проверки достижения целей обществоведческого образования с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

10

6

4

научный доклад

2

деловая игра

1

дискуссия

подготовка домашнего задания

2

домашнее задание

подготовка к контрольной работе

2

контрольная работа

подготовка к презентации

4

презентация

подготовка к творческому экзамену

5

творческое задание

подготовка к тестированию

2

тестирование

подготовка к устному опросу

6

устный опрос

подготовка к эссе

2

эссе

4.

Тема 4. Теория и практика создания тестов для системы образования.

10

8

2

деловая игра

подготовка к коллоквиуму

4

коллоквиум

подготовка к контрольной работе

3

контрольная работа

подготовка к отчету

4

отчет

подготовка к письменной работе

2

письменная работа

подготовка к реферату

4

реферат

подготовка к тестированию

3

тестирование

5.

Тема 5. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию

10

10

2

дискуссия

1

деловая игра

подготовка домашнего задания

2

домашнее задание

подготовка к контрольной точке

1

контрольная точка

подготовка к отчету

2

отчет

подготовка к творческому экзамену

4

творческое задание

подготовка к тестированию

2

тестирование

 

Итого

 

 

 

74

 

 

5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения

Курс по выбору построен на основе применения интерактивных форм обучения: технологии коллективного сотрудничества, игровая технология, проектная и технология проблемного обучения. Активно используются такие современные технологии как кейс-технология и технология "Живое право". Предполагается организация семинарских занятий, построенных на методах диспута и дискуссии. Разработанные студентами методики будут апробироваться в школах г. Казани во время педагогической практики.

 

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

 

Тема 1. Причины внедрения ЕГЭ в школе. Проблемы и положительные итоги

коллоквиум , примерные вопросы:

Обсуждение проблемного вопроса: Нужен ли российской школе единый государственный экзамен по обществознанию?

контрольная работа , примерные вопросы:

Проверка знаний студентов по модулям школьного предмета обществознания с целью выявления пробелов и необходимостью разработки индивидуальных программ по их ликвидации

письменная работа , примерные вопросы:

Предварительная проверка умений студентов работать с материалами ЕГЭ по обществознанию с целью выявления пробелов и необходимостью разработки индивидуальных программ по их ликвидации

Тема 2. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. Программа предмета обществознание и программа ЕГЭ по обществознанию: сравнение.

деловая игра , примерные вопросы:

Деловая игра: Если бы я был министром образования: что бы я предложил по совершенствованию проверки обществоведческой подготовки в школе

отчет , примерные вопросы:

Отчет о работе с документами, рекомендованными к изучению студенту

устный опрос , примерные вопросы:

Опрос по теме семинара: "Образовательное пространство России: проблемы интеграции"

Тема 3. Особенности проверки достижения целей обществоведческого образования с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

деловая игра , примерные вопросы:

Провести тестовый опрос в условиях студенческой аудитории, приравняв ее к школьному классу.

дискуссия , примерные вопросы:

Чем отличается работа над историческим документом от работы над правовым документом? Выявить общее и особенное.

домашнее задание , примерные вопросы:

Подобрать задания по одной из тем обществоведческого курса и представить полное решение этих заданий

контрольная работа , примерные вопросы:

Проверка насколько успешно были ликвидированы пробелы в знаниях и умениях студента по модуляи предмета обществознание

научный доклад , примерные вопросы:

Написать научный доклад на одну из предложенных преподавателем тем и защитить его. Лучшие доклады рекомендовать для работы на общефакультетскую научно-практическую конференцию

презентация , примерные вопросы:

Презентация контрольного урока, разработанного студентами по одной из тем обществоведческого курса

творческое задание , примерные вопросы:

Разработать конспект контрольного урока, с использованием инструментария ЕГЭ и защитить его

тестирование , примерные вопросы:

Проверка умений студентов составлять проверочные тесты по методике: "Работа в парах"

устный опрос , примерные вопросы:

Подготовиться к практическим занятиям по разделу: Особенности проверки достижения целей обществоведческого образования с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

эссе , примерные темы:

Написать эссе на обну из тем, рекомендованных при подготовке к ЕГЭ школьнику. Отдать его на проверку студенту, назначенному преподавателем. Составить отчет о проделанной раьрте.

Тема 4. Теория и практика создания тестов для системы образования.

деловая игра , примерные вопросы:

Групповые творческие задания: методика их составления и методика проведения уроков на их основе.

коллоквиум , примерные вопросы:

Все о тестах и тестовом опросе

контрольная работа , примерные вопросы:

Составление тестов на заданную тему с предоставление полного их решения.

отчет , примерные вопросы:

Отчет о выполнении групповых творческих заданий.

письменная работа , примерные вопросы:

методика составления тестов по праву

реферат , примерные темы:

Анализ литературы по проблеме.

тестирование , примерные вопросы:

Проверка умений студентов выполнять тестовые задания различного типа и степени сложности

Тема 5. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию

деловая игра , примерные вопросы:

Работа над ошибками после проведения пробного экзамена по обществознанию в форме ЕГЭ. Как ее организовать?

дискуссия , примерные вопросы:

Традиционная оценка качества работы школьника и ЕГЭ: ваше мнение о преимуществах и недостатках обеих систем.

домашнее задание , примерные вопросы:

Подобрать задачи по праву к одной из тем обществоведческого курса и представить методику работы над их решением. Составить памятку для школьника

контрольная точка , примерные вопросы:

Оценка и отметка экзамена по обществознанию: за что ставятся баллы?

отчет , примерные вопросы:

Отчет: чему я научился и что не усвоил на занятиях по проблеме прочитанного курса

творческое задание , примерные вопросы:

Подобрать документы для работы школьников и составить к ним вопросы.

тестирование , примерные вопросы:

Итоговое тестирование по предмету

Тема . Итоговая форма контроля

 

Примерные вопросы к зачету:

Вопросы к зачету

1. Педагогическая диагностика в трудах отечественных и зарубежных ученых-педагогов и психологов.

2. Понятия "оценка" и "отметка". Функции контроля.

3. Требования к контролю знаний учащихся. Госстандарт по праву об уровне обученности выпускника основной школы.

4. Требования к контролю знаний. Госстандарт по обществознанию об уровне обученности выпускника основной школы.

5. Требования к контролю знаний. Госстандарт по праву об уровне обученности выпускника средней (полной) школы.

6. Требования к контролю знаний. Госстандарт по обществознанию об уровне обученности выпускника средней (полной) школы.

7. Требования к контролю знаний. Госстандарт по праву об уровне обученности выпускника профильных классов средней (полной) школы.

8. Основные принципы контроля.

9. Виды и типы контроля.

10. Организация контроля знаний.

11. Традиционные формы контроля: диктант, краткая самостоятельная работа,

12. Традиционные формы контроля: контрольная письменная работа, контрольная лабораторная работа

13. Традиционные формы контроля: устный зачет и устный экзамен.

14. Традиционные формы контроля: классический устный опрос у доски.

15. Фронтальная проверка знаний: устная и письменная

16. Нетрадиционные формы контроля: матричный опрос.

17. Нетрадиционные формы зачета.

18. Тестовый контроль.

19. Методика составления тестов по праву и обществознанию.

20. Единый государственный экзамен по обществознанию: методология и методика.

21. Балльно-рейтинговая система контроля.

22. Портфолио учащегося

23. Оценивание как компонент учебной деятельности.

24. Параметры оценивания деятельности обучающего и обучаемого.

25. Критерии оценки по праву и обществознанию.

 

7.1. Основная литература:

Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. - М., 2003.

Жуков Г.Н.. Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики. - М., 2005.

Ибрагимов Г.И, Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения: учебное пособие /Под ред. Г.И. Ибрагимова. - М.: ВЛАДОС, 2011.

Красильников В. А. Технология оценки качества обучения. - М., 2003.

Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010.

Методическое пособие для преподавателей по оценке умений студентов и учащихся решать правовые вопросы. - Иваново, 1996.

Методическое пособие по организации обучения учителей преподаванию права: В 2-х ч. / Н.Г. Суворова, С.И. Володина, А.М. Полиевктова, В.А. Вакуленко, Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. - М., 1999.

Морозова С.А. Методика преподавания права в школе - М.: Новый учебник, 2004.

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2003.

Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2000.

Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие. - М., 2008.

Суворова Н.Г., Петрова Т.В. Оценивание достижений учащихся в области правового образования. - М., 2002.

Энциклопедия педагогических технологий. Материалы для специалиста образовательного учреждения. - СПб., 2006.

 

7.2. Дополнительная литература:

Амониашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. - М.: Знание, 1980.

Амониашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М.: Просвещение, 1984.

Андреев В.И. Пакет диагностических методик на оценку резервных возможностей качества образования, здоровьесберегающего обучения и воспитания. - Казань, Изд-во ЦИТ, 2000.

Артемов А., Павлов Н., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система.// Высшее образование в России. - 1994. - №4.

Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988.

Век Х. Оценки и отметки. - М.: Просвещение, 1984.

Денищева Л.О., Кузнецова А.В.. Лурье И.А. и др. Зачеты в системе дифференцированного обучения. - М.: Просвещение 1993.

Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Владос, 1995.

Игенкамп К. Педагогическая диагностика. Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991.

Котханов М.В. и др. Методика разработки и внедрения рейтинг-контроля умений и знаний студентов: Учебное пособие. - М., 1991.

Критерии оценки знаний студентов на экзамене и зачете. // Учебно-методические материалы по основным видам деятельности педагогического университета. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1994.

Ксюнин А.Г. Некоторые принципы модульной организации учебных курсов и рейтингов системы контроля знаний. //Новые образовательные технологии. Сб. ст. по проблемам высшей школы. - Новочеркасск: Изд-во ЮРРТУ, 1998.

Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1981.

Оноприенко О.В. Проверка знаний, умений и навыков учащихся в средней школе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов. /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1988.

Полонский В.М. Оценка знаний школьников. - М.: Знание, 1984.

Попков В.А. Опыт рейтинговой оценки знаний студентов. // Педагогика. - 1998. - №8.

Рейтинг в учебном процессе вуза. Межвузовский сборник. Опыт. Проблемы. /Под ред. И.И. Барсукова и др. - М.,1992.

Сабадашев В.П., Жмурин Д.Н., Геликян Г.С. Внимание, рейтинг! //Новые образовательные технологии. Сб. ст. по проблемам высшей школы. - Новочеркасск: Изд-во ЮРРТУ, 1998.

Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М.: Педагогика, 1979.

Студенту также рекомендуются материалы, опубликованные в журналах: "Учитель", "Основы государства и права", "Преподавание права в школе", "Преподавание обществознания в школе", "Научное образование" и др.

 

7.3. Интернет-ресурсы:

Граждановедение ? приложение к ?Учительской газете? URL: /ug_pril/gv/2000/01/. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ ? Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена ? http://www.еgе. Портал федерального института педагогических измерений ? Российский общеобразовательный портал ? Научная электронная библиотека?/defaultx.asp - URL: /ug_pril/gv/2000/01/.

Научная электронная библиотека - /defaultx.asp

Официальный сайт Министерства образования и науки РФ -

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена - http://www.еgе.

Портал федерального института педагогических измерений -

Российский общеобразовательный портал -

 

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному учебному плану

Освоение дисциплины "Основы подготовки к единому государственному экзамену по обществознанию" предполагает использование следующего материально-технического обеспечения:

 

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение.

Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе "КнигаФонд", доступ к которой предоставлен студентам. Электронно-библиотечная система "КнигаФонд" реализует легальное хранение, распространение и защиту цифрового контента учебно-методической литературы для вузов с условием обязательного соблюдения авторских и смежных прав. КнигаФонд обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям новых ФГОС ВПО.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по направлению 050100.62 "Педагогическое образование" и профилю подготовки Право и иностранный язык (английский) .

Автор(ы):

Свердлова Л.М. ____________________

"__" _________ 201 __ г.

 

Рецензент(ы):

"__" _________ 201 __ г.

 

Лист согласования



Похожие документы:

  1. Программа дисциплины Теория и методика обучения праву

    Программа дисциплины
    ... . Единый государственный экзамен по обществознанию (правовой модуль) 43. Моделирование урока права в условиях вариативных образовательных программ. 44 ...
  2. Единый государственный экзамен призван проверить работу учителя и ученика за весь период обучения в школе, начну с последнего этапа, результатов егэ в 2010 году

    Документ
    ... экзамены по выбранным дисциплинам: обществознанию, английскому ... единому государственному экзамену Контроль за организацией подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации осуществляется в соответствии с планом мероприятий по подготовке ...
  3. Программа дисциплины, планы семинарских занятий и методические указания по курсу История отечественного государства и права. Цикл: Б3

    Программа дисциплины
    ... обладать знаниями по обществознанию и истории, преподаваемым в средней школе. Освоение учебной дисциплины «История отечественного ... подготовки и принятие декрета об образовании Татарской АССР. Основы государственно-правового положения Татарской АССР по ...
  4. Аналитический отчет предметной комиссии о результатах егэ по обществознанию 2011 года Отчет

    Отчет
    ... подготовки к выполнению заданий части А по обществознанию рекомендуется планировать (включать в рабочие программы курсов школьной образовательной программы ... к данному заданию на государственном экзамене по обществознанию, вытекают именно из жанровых ...
  5. Рабочая программа по обществознанию для 6 класса Составитель: учитель истории и обществознания

    Рабочая программа
    ... программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 год и на основе программы ... 6.Единый государственный экзамен 2013. Обществознание: учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся ... в различных дисциплинах гуманитарного цикла. ...

Другие похожие документы..