Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» опирается на знание курса математического анализа, геометрии и алгебры знание основ теори...полностью>>
'Документ'
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста ...полностью>>
'Документ'
- 20’ контейнер высокий, с дополнительной дверью, иллюминаторами и теплоизоляцией, ГРЩ, системой электрического освещения, отопления и вентиляции, раз...полностью>>
'Инструкция'
2. Пункт централизованной охраны1 – диспетчерский пункт для организации и обеспечения на основе договоров централизованной охраны квартир, мест хранен...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

2. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных группах

Организация образовательного процесса в дошкольных группах определяется учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.

Воспитательно-образовательная работа на занятиях носит программный характер с использованием педагогических методик и технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

В основе организации обучения детей разновозрастных групп лежат дидактические основы, к которым относятся:

· Знание программных требований для всех возрастных подгрупп.

· Организация работы на занятиях по подгруппам.

· Обеспечение процесса усвоения программного содержания.

· Обеспечение доступности учебного материала и заинтересованности детей на занятиях.

· Обеспечение систематичности, последовательности процесса обучения и воспитания по отношению к каждой возрастной подгруппе.

Количество подгрупп определяется в соответствии с возрастом, образованностью детей. Продумывая занятия с подгруппами педагоги заботятся о том, чтобы за изучением нового материала естественно следовало его повторение и закрепление, а затем – упражнение в использовании полученных знаний, умений и навыков, что является основой успешного обучения детей дошкольного возраста.

В разновозрастной группе одновременно могут решаться разные задачи:

· подгруппа изучает новый материал;

· подгруппа закрепляет знания, умения;

· подгруппа работает самостоятельно.

В подборе программного содержания занятий педагоги исходят из:

· реального учета того, что дети каждой возрастной подгруппы на сегодня знают, умеют (эти знания могут не всегда согласовываться с программой);

· постановки посильных и конкретных задач, решение которых требует от детей усилий, активной работы мысли, умения решать поставленные задачи, опираясь на свой опыт.

Педагоги стремятся к тому, чтобы материал каждого занятия содержал что-то новое, был доступен и интересен детям. Для успешного усвоения программного содержания систематически предусматривают не только сообщение нового материала, но и повторение и закрепление, а также самостоятельное использование детьми полученных знаний и умений.

Педагоги дошкольных групп реализуют «Программу воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, которая рекомендована Министерством образования РФ.

Реализуемая комплексная программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми и обеспечивает:

· охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие;

· эмоциональное благополучие каждого ребенка;

· интеллектуальное развитие ребенка;

· создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей;

· приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

· взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Главная задача программы: охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе.

Реализуемая комплексная программа М.А.Васильевой, ориентирована на стандарт дошкольного уровня образования и соответствует Закону РФ « Об образовании», Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении.

Данная программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, художественной, что дает возможность осуществлять их всестороннее развитие и воспитание, подготовку к обучению в школе.

Для каждой возрастной группы предусмотрено формирование представлений, умений и навыков. В соответствии с возрастом детей сформулированы задачи их воспитания и обучения. Представлены примерные режимы дня, перечень видов занятий и их количество в году понедельно.

Программа предусматривает формы организации детей в период пребывания в детском саду: непосредственно образовательную деятельность, как специально организованную форму обучения, нерегламентированные виды деятельности детей дошкольного возраста, организацию свободного времени в течение дня. Программа сочетает в себе виды детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных возможностей воспитанников, ориентирует педагогов на обеспечение оптимальной для ребенка нагрузки и охрану его здоровья.

Педагогический коллектив дошкольных групп выбрал данную программу с учетом специфики организации воспитательно-образовательного процесса в разновозрастных группах.

В целях рационального построения педагогического процесса в условиях совместного пребывания детей трех смежных возрастов, в группе выделены подгруппы детей, в соответствии с которыми дифференцируется воспитательно-образовательная работа:

разновозрастная группа от 3 до 7 лет (подгруппы от 3 до 4 лет, от 4 до 5, от 5 до 7 лет).

Педагоги создают условия для разнообразной деятельности детей, психо-эмоционального комфорта каждого ребенка, воспитывают поведение и правильные взаимоотношения со сверстниками, уточняют детский опыт и расширяют кругозор.

В детском саду создается банк данных о семьях детей, ведется учет социального статуса, образовательного и возрастного цензов родителей.

Педагоги детского сада в своей работе используют разнообразные формы работы с родителями воспитанников, целью которой является благополучие ребенка в семье и в детском саду. Посредством индивидуальной работы с родителями через индивидуальные беседы, консультации педагоги находят более доверительный контакт с ними в вопросах развития каждого ребенка, что способствует становлению социальной психолого-педагогической культуры родителей. В группе проводятся различные конкурсы совместно с родителями.

Таким образом, в дошкольных группах возникает социально-психологическое сопровождение воспитанников, обусловленное спецификой организации работы в разновозрастных группах .

Детский сад ставит перед собой задачи добиться, чтобы каждый ребенок, родитель, педагог стал активным участником образовательного процесса, чтобы каждый родитель был равноправным и равноответственным помощником педагогов.

3. Взаимодействие с социальными партнерами

4. Взаимодействие с семьями воспитанников

Цель сотрудничества  с родителями: создание благоприятных условий для формирования полноценной личности ребенка в процессе взаимодействия детского сада и семьи.

Задачи сотрудничества с родителями:

изучение семей воспитанников и создание банка данных;

повышение правовой и психолого – педагогической культуры родителей с целью формирования представлений и практических умений в различных областях семейного воспитания;
Принципы совместной деятельности семьи и детского сада:

-общность взглядов, средств и методов;

-взаимное доверие;

-уважение, доброжелательность.
Условия эффективного взаимодействия детского сада с семьями воспитанников:
-установление доверительных контактов;
-дифференцированный подход к родителям воспитанников;
-открытость;
-диалог как форма общения;
-использование различных форм и методов активизации  взаимодействия с родителями.  
Результативность взаимодействия с родителями определяется с помощью опросов, анкетирования, результаты которых используются при планировании взаимодействия с родителями. От педагогов детского сада родители получают полную информацию о ребенке, рекомендации, чем и как заняться с ребенком дома, какую литературу о воспитании ребенка лучше прочитать, также у родителей есть возможность большего общения с родителями других детей. Родители заинтересованы участвовать в деятельности детского сада и группы.

5. Взаимодействие дошкольных групп и начальной школы по преемственности воспитательно-образовательного процесса

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Организация предметно-развивающей среды

В начале учебного года

Администрация, воспитатели

Проведение экскурсий в школу:

-подготовительной группы - в здание школы;

- посещение школы детьми и родителями в дни открытых дверей

По плану школы

Администрация, воспитатели, учителя

Осуществление единого подхода к привитию детям культурно – гигиенических навыков, навыков поведения (быть вежливым, аккуратным)

В течение года

Воспитатели

Воспитание детей с помощью игры: проведение смотра-конкурса на лучшую дидактическую игру

Ноябрь

Воспитатели

Медицинский осмотр детей

Зима-весна

Специалисты детской поликлиники, медсестра

Развитие у детей умения анализировать, сраванивать, делать обобщающие выводы и выражать их в речи, решать задачи, слушать педагога, осуществлять самоконтроль

В течение года с младшей группой

Воспитатели

Подготовка карт-развития

Май

Воспитатель

Собеседование с детьми, идущими в школу

Апрель-июнь

Учителя

Совместное обсуждение итогов диагностики

Май

Заведующая, воспитатель, учитель

Проведение родительских собраний на тему «Готовность ребенка к обучению в школе», наглядная пропаганда «Что должен знать первоклассник?», «Как подготовить ребенка к школе»

В течение года

Воспитатель

Создание игровых ситуаций «Первый день в школе», «Как вести себя на уроке» и их обыгрывание

В течение года

Воспитатель подготовительной группы

6. Условия реализации образовательной программы дошкольного учреждения

Воспитательно-образовательный процесс ведётся по традиционной программе М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. В соответствии с современной научной «Концепцией дошкольного воспитания» (В.В. Давыдов, В.А.Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и раскрывающая его индивидуальные особенности. Наш педагогический коллектив в своей работе старается бережно сохранить лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Ведущими целями данной программы являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

  1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и современном всестороннем развитии каждого ребенка;

  2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

  3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

  4. Творческая организация (креативность) процесса воспитания и обучения.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Характеристика детского состава

Учебный год

Общее число

воспитанников

Младшая

разновозрастная группа

Старшая

разновозрастная группа

девочек

мальчиков

девочек

мальчиков

2010-2011

44

17

5

10

12

2011-2012

48

14

10

15

9

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Приложение 2

Социальное положение воспитанников

Учебный год

дети из неполных семей

дети из многодетных семей

дети опекаемые

полные семьи

дети с девиантным поведением

2010-2011

5

2

1

38

3

2011-2012

4

5

-

37

-

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Приложение3

Кадровое обеспечение деятельности дошкольных групп

Учебный год

Ф. И. О.

Должность

Образование

Стаж работы

Категория

Общий

Педаго-

гический

2011-2012

Паутова Наталия Владимировна

воспитатель

высшее

16

16

2

Озерова Лилия Павловна

воспитатель

высшее

18

5

2

Шишова Ирина Сергеевна

воспитатель

среднее специальное

10

4

2

Соболева Вера Николаевна

музыкальный руководитель

среднее специальное

4

4

2

Сальникова Любовь Константиновна

воспитатель

высшее

26

26

2

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Приложение 4

Физическое развитие.

Цель: охрана и укрепление психического и физического здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения.

Задачи:

Обеспечить рациональную организацию двигательной активности детей.

Способствовать формированию здорового образа жизни у детей в постоянном взаимодействии с семьей.

Формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях.

Осуществлять комплекс закаливающих процедур, учитывая индивидуальные особенности детей и с учетом состояния их здоровья.

Воспитание интереса к доступным видам двигательной деятельности.

Познавательно-речевое развитие.

Цель: способствовать всестороннему развитию детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности и их тесном взаимодействии.

Задачи:

Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.

Развивать первичные приемы логического мышления (формировать способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации, установлению закономерностей). Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

Развивать интерес к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений); местам обитания человека, животных, растений (зем­ля, вода, воздух);

Формирование элементарных экологических представлений.

Обеспечить интеграцию реализуемых программ.

Повысить профессиональную компетентность персонала детского сада в области индивидуального сопровождения развития ребенка-дошкольника.

Обеспечить освоение воспитанниками дошкольных групп (исходя из возможностей каждого ребенка) обязательного минимума содержания дошкольного образования.

Художественно-эстетическое развитие.

Цель: способствовать творческому развитию детей через интеграцию различных видов деятельности ДОУ, формирование основ художественной культуры ребенка.

Задачи:

Развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное, декоративно-прикладное искусство, музыка, архитектура);

Формирование художественно-образных представлений, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

Развитие творчества детей в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной и театральной деятельности;

Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков и умений;

Развитие сенсорных способностей: восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать объекты и явления действительности в художественных образах;

Приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

Социально – личностное развитие.

Цель: создание благоприятных условий для социально-эмоционального развития ребенка.

Задачи:

Формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном ок­ружении («Я и взрослый», «Я в семье», «Я в детском саду», «Я на улице»), о простей­ших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

Формировать первоначальные представления о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и пр.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни, первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и «зонных изменениях.

Формировать навыки социального общения со взрослыми и сверстниками.

Обучать ребенка усвоению социальных норм и правил поведения в окружающем мире.

Создавать благоприятные условия для успешной адаптации ребенка при поступлении в школу.

Приложение 15

Мониторинг достижений планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми.

Группа, возраст_______________________________________________________

Ф.И. ребенка

Образовательные области

Периодичность, сроки

Ответственный

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение худож. литературы

Художественное творчество

Музыка

Условные обозначения:

высокий уровень -

средний уровень -

низкий уровень -

Приложение16

Перечень программ и технологий,

методическая литература и дидактические пособия

Автор, название.

год издания

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. ВасильевойОт рождения до школы. Основная Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2009.

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

О.А.Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений

О.В.Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим миром

М: 2009

М: 2009

В.В.Гербова. Занятия по развитию речи

В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду 3-4 года (Наглядно-дидактическое пособие)

Н.В. Нищева Учебно-наглядное пособие. Четыре времени года (развитие эмоционального мира и речи дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи) + СD

М: 2010

М: 2010 мозаика- синтез

С-П: 2010 «Детство-пресс»

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности

Д.Н.Колдина. Рисование с детьми 4-5 лет (конспекты занятий)

М: 2009

М: 2010

И.А.Помораева,В.А.Позина. Занятия по формированию элементарных математических представлений

М: 2009

Л.В.Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала

А.Тойбнер. Лучшие поделки из бумаги, картона, яичной скорлупы, горшочков и природного материала

М: 2009

Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду

М: 2009

И.В. Кравченко. Прогулки в детском саду (подготовительная и старшая гр.)

М: 2010

Т.С.Комарова. Детское художественное творчество (2-7л.)

2008

В.В.Гербова. Приобщение детей к худ.литературе.(2-7)

2008

Л.В.Куцакова. Творим и мастерим ручной труд в д/с и дома (4-7)

2008

Е.В.Баранова, А.М.Савельева.От навыков к творчеству(обучение детей технике рисования)2-7

2009

О.А.Соломенникова. Радость творчества (5-7л.)

2008

Н.Ф.Губанова. Игровая деятельность в детском саду (2-7)

2008

М.Б.Зацепина,Т.В.Антонова. Народные праздникив д/с (5-7л)

2008

М.Б.Зацепина. Культурно-досуговая деятельность в д/с (2-7)

2009

2008

О.В.Дыбина. Ребенок и окр.мир (2-7)

2008

Н.В.Додокина, Е.С.Евдокимова.Семейный театр в детском саду (3-7)

2008

Занимательная математика (готовимся к школе)

Тетрадь для диагностики (готовность ребенка к школе)

М.Б. Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду

М: 2008

О.А.Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду.

М: 2009

О.Л.Зверева, Т.В.Кротова. Родительские собрания в ДОУ(методическое пособие)

В.Н.Журавлева. Проектная деятельность старших дошкольников. Е.А.Лифиц, И.В.Лифиц. Развитие речи, движения и мелкой моторики (комплексные занятия)М: 2010

Т.В.Калинина,С.В.Николаева и др. Пальчиковые игры и упражнения 2-7 лет

Л.Е.Кыласова.Развитие речи(конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста )

О.П.Власенко, Т.В.Ковригина и др. Комплексные занятия по программе М.А.Васильевой (первая мл. гр.)

Е.А.Щербанева. Занимательная экология (комплект рабочих листов для занятий 3-4 лет)

О.К.Никифорова. Развитие логического мышления для детей 4-5 лет

Н.В.Липская. Расту культурным для детей 5-6 лет часть 1

Музыкальные инструменты (раскраска с наклейками)

Л.С.Чурина.Поделки из бумаги.

Т.Б.Ладыгина. Стихи к осенним детским праздникам.

Рисуем пальчиками (школа семи гномов) от 1 до 2 лет (2)

Лепим цифры (многоразовые тетради)

Вырезалки из бумаги

Т.А.Сидорчук, С.В.Лелюх Составление творческих рассказов по сюжетной картинке (технология ТРИЗ)

Т.А.Сидорчук, С.В.Лелюх Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок (технология ТРИЗ)

Т.А.Сидорчук, С.В.Лелюх Методика формирования у дошкольников классификационных навыков (технология ТРИЗ)

С.И.Гин Занятия по ТРИЗ в детском саду

С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева и др.Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе ФГТ

Здоровье сбережение

  1. Анисимова Т.Г., Ульянова С.А. Формирование правильной осанки, коррекция плоскостопия у дошкольников ДОУ

  1. М.С.Горбатова Оздоровительная работа в

М: 2011

В: 2011

В: 2011

В: 2011

В: 2011

В: 2011

В: 2011

М:2010

С-П: 2010

М: 2011

М:2010

М:2010

М:2010

М:2010

Волгоград 2011

Волгоград «Учитель» 2011

«Учитель»

2011

Беседы:

  1. Т.А.Шорыгина. О правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет

  2. О русском лесе (методические рекомендации)

3. В.И.Петрова, Т.Д.Стульник. Этические беседы с детьми (4-7)

М: 2010

М: 2010

) М: 2008

ОБЖ

1.М.А. Фисенко. Разработки занятий в средней группе.

Волгоград 2010

Плакаты

  1. Цвет-форма

  2. Полхов-Майдан (орнаменты и изделия)

  3. Правила дорожного движения

  4. Дорожные знаки

  5. Овощи

  6. Животные нашего леса

  7. Домашние животные

  8. До свидания детский сад

  9. Правила поведения при пожаре

  10. Умей действовать при пожаре

  11. Правила безопасности

  12. Времена года 2

  13. Времена года (Лето)

  14. Зоопарк

  15. Этикет для самых маленьких

16. Правильная осанка

Демонстрационный материал

Окружающий мир (демонстрационный материал)

1.Цвет

2. Овощи

3. Хищные птицы

4. Жители океана

6. Пресмыкающиеся и земноводные

7. садовые ягоды

8. Фрукты

9. Насекомые

10. строительство: специальности, техника, материалы.

11. Животные, обитающие на территории нашей страны

12. Океаны и материки

13. Народы России и ближнего зарубежья

14. Птицы, обитающие на территории нашей страны (2)

15. Деревья наших лесов

15. Деревенский дворик

16. Насекомые

17. Транспорт: наземный, воздушный, водный

18. Природные и погодные явления

19. Предметы и вещи

20.Что в моей корзинке

Рассказы по картинкам

  1. Летние виды спорта

  2. Профессии

  3. Лето

  4. Осень

  5. В деревне

  6. Теремок

  7. Репка

  8. Профессии

Грамматика в играх и картинках

  1. Мебель от 2до 7

  2. Космос 5-7л

  3. Животные жарких стран 5-7л

  4. Животные холодных стран 5-7л

  5. Новогодний праздник 2-7л

  6. Насекомые 2-7л

Мир в картинках

  1. Насекомые 3-7

  2. Животные (домашние)3-7

  3. Ягоды (садовые) 3-7

  4. Животные (домашние)(2)

  5. Космос

  6. Цветы

  7. Ягоды (лесные)

  8. Транспорт (автомобильный)

  9. Транспорт водный

  10. Собаки

  11. Инструменты домашнего мастера

  12. Птицы домашние

  13. Посуда

  14. Бытовая техника 3-7 лет

  15. Автомобильный транспорт 3-7 лет

  16. Водный транспорт 3-7 лет

Развивающие игры

  1. Выбери картинку

  2. семья

  3. Знаю все профессии

  4. Умные числа

  5. Подбери по смыслу

  6. Читаем и составляем слова

  7. противоположности

  8. Двухцветный квадрат Воскобовича (2)

  9. Четырехцветный квадрат Воскобовича

  10. Волшебная восьмерка (игры Воскобовича)

Познавательные игры

  1. Времена года

  2. Эволюция транспорта

  3. Чем похожи

  4. В саду ,на поле, в огороде

  5. Моя квартира 2

  6. Каким бывает день2

  7. Большой, средний , маленький

  8. Свойства предметов

  9. Пройди по тропинке

Обучающие игры

1.Кто какой? 2

Дидактический материал в картинках

  1. Правила безопасного поведения ребенка (2)

Картотека предметных картинок

  1. первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы (выпуск 7)

Наглядный и раздаточный материал

1. Деревья, грибы, цветы (2 часть)

Информационно-деловое оснащение ДОУ

1.О.А.Воронкевич. Наглядная информация для родителей (часть 1, мл. дошк. возраст)

2. Н.В.Нищева. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке (мл.гр). Выпуск 2 март-август

3.Н.В.Нищева.Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке (средняя группа). Выпуск 2 март-август

4. Правила дорожного движения

5. Один на улице или безопасная прогулка

6. О здоровье всерьез. Профилактика.

7. Наша Родина – Россия

8. Материалы для оформления родительского уголка.

Добро пожаловать в экологию.

Добро пожаловать в экологию.

9. Умные ширмочки:

- Инфекционные заболевания.

-Если ты потерялся в лесу.

-Пришла волшебница зима.

-Пришла весна.

-Детские заболевания.

-Мы-помощники.

Художественная литература

Автор,название

Книга для чтения детям от 2 до 5 лет Тула «Родничок» Москва АСТ * Астрель

Живая книжка. Автор-составитель Снежана Ботеновская М: 2010 Азбукварик

Я читаю. (для чтения взрослыми детям) М62009ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС»

В.Сутеев Любимые сказки в картинках «Планета детства»

Книга для чтения детям от года до семи Тула «Родничок» М: АСТ * Астрель

Большая хрестоматия для малышей. М: 2011 «Махаон»

Книга для чтения детям от 3до 6 Тула «Родничок» М: АСТ * Астрель

А.Барто Большая книга стихов . М: 2010 «Махаон»

А.Барто Самые лучшие стихи «Планета детства»

А.С.Пушкин Сказки детям изд.дом «Проф-Пресс» Ростов- на –Дону 2011

И.Токмакова В сказочной стране М: АСТ * Астрель

Большая книга русских народных сказок . М: 2010 «Махаон»

Самые любимые сказки Минск «Современная школа» 2010

Русские народные сказки М: 2010 «Махаон»

Большая книга любимых мультфильмов «Планета детства»

100 любимых маленьких сказок «Планета детства»

Лучшая книга малышам изд.дом «Проф-Пресс» Ростов- на –Дону 2011

Книга для чтения старшая группа 5-6 лет «Омега»

М Пришвин. Рассказы о животных малышам

изд.дом «Проф-Пресс» Ростов- на –Дону 2010

Читаем сами. Разговоры о животных. М:2008 «Стрекоза»

А.Барто Игрушки. ООО «Издательство «Фламинго», 2010

С.Я. Маршак. Лучшие стихи. М: АСТ * Астрель 2008

Б.Гримм. Бременские музыканты.2010

Н.Носов. Фантазеры. Рассказы ЭКСМО М: 2011

И.Токмакова. Почитай мне, мама. Стихи для детей

А.Толстой. Сорчьи сказки. ЭКСМО М: 2011

В.Степанов. Добрые сказки. Изд.»Русич»

Е.Карганова. Как Ослик счастье искал. Изд.»Русич»

Е.Агинская. Лесной переполох. Изд.»Русич»

Сказки.Домик для кукушки Изд.»Русич»

Здравствуй, Новый год! Изд.»Русич»

Мир животных. Капелька.

Стихи для детей. Веселое лето. Изд.»Русич»

В гостях у солнышка.ООО «Леда»2011

Кто как умывается? ООО «Леда»2010

Забавные малыши ООО «Леда»2011

Пузырь, соломинка и лапоть. ООО «Леда»2011

Круглый год. ООО «Леда»2011

У страха глаза велики. ООО «Леда»2011

К.Чуковский. Муха-Цокотуха ООО «Леда»2011

Сказка Колосок ООО «Леда»2010

Лисичка-сестричка и серый волк ООО «Леда»2011

Петушок – золотой гребешок ООО «Леда»2010

Гуси мои, гуси! ООО «Леда»2011

Давайте дружить! ООО «Леда»2011



Похожие документы:

  1. Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)

    Программа
    ... группах (семья, группа ... иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно ... Вахрушев, Д.Д. Данилов и др ... программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2012 ... программ. Дошкольное ...
  2. Программа начального общего образования Разработчики программы

    Программа
    ... оглавления ... дошкольных учреждений ... Данилов, З.И.Курцева), УСТАВ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной ... группы риска» Планы, программы Разработать индивидуальную программу ... общеобразовательных программ ...
  3. Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411

    Образовательная программа
    ... (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); ... группе однородных; выделять группы ... 34 ч). Авторы: Данилов Д.Д., Тырин С.В. Твои ... деятельности в дошкольном возрасте) к ... освоения общеобразовательной программы начального ... 2012 учебный год, на 2012 ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №7» г. Кызыла Республики Тыва Оглавление Общие положения Основная образовательная программа ...
  5. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... марта 2012 г. ... человек -количество ГПД 5 групп (4 – в МБОУ « ... образовательных программ дошкольного, начального ... содержание или оглавление, титульный ... Данилов Л.Г. Косулина 2010 100% 39 8 «А» 8 «Б» 8 «В» Обществознание История Программы общеобразовательных ...

Другие похожие документы..