Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В настоящее время дети дошкольного возраста не охвачены дошкольным образованием. Поэтому у многих дошкольников недостаточно сформирована готовность к ...полностью>>
'Программа'
17.45 – 18.00 Итоги реализации программы оздоровления работников образования. План работы учебного центра АНО «Гармония-Профцентр» во 2 полугодии 2013...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Г.М. Дымшица, О.В....полностью>>
'Инструкция'
В своей деятельности начальник отдела руководствуются действующим законодательством РФ, Самарской области, нормативно-правовыми актами органов местног...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Вышеперечисленные задачи реализовываются педагогическим коллективом согласно Учебному плану ОУ, в соответствии с базисной программой развития ребенка-дошкольника.

Количество условных часов в год по возрастным группам выдержано в соответствии с учебным планом.

4.Особенности осуществления образовательного процесса.

Образовательный процесс в дошкольных группах осуществляется с учетом национально – культурных, демографических условий: воспитание ведется на русском языке, светское образование, залинейный район (отдален от центральной части города железнодорожным узлом)– комплектование групп (разновозрастность), в соответствии СанПин.

Группы функционируют в режиме 5 – дневной рабочей недели, с 12-ти часовым пребыванием.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

5. Принципы и подходы к формированию программы.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

  • содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

  • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

  • строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

  • основывается на комплексно - тематическом принципе построения образовательного процесса;

  • предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности. Но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые в «Программе воспитания и обучения в детском саду»:

1.Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

2.Принцип развития. Основная задача дошкольных групп – это развитие ребенка – дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

3. Принцип культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно – нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры.

4. Принцип интеграции. Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

5. Комплексно – тематический принцип. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении

Режим – это гибкая и динамичная конструкция, но при этом основные его компоненты (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон, общее время прогулок) должны оставаться неизменными.

При проведении режимных процессов в дошкольных группах придерживаемся следующих правил:

  1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей ( в сне, питании).

  2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

  3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

  4. Формирование культурно-гигиенических навыков.

  5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

  6. Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

  7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5 – 6 часов.

Часы приема пищи в детском саду строго соблюдаются в соответствии с п.2.10.14 СанПин.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-х часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину дня. Во время прогулки в детском саду воспитатели проводят игры, наблюдения, физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки, перед возвращением детей в помещение.

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часов, из которых 2,5 часа отводятся дневному сну.

Самостоятельная деятельность детей 3 – 7 лет занимает в режиме дня не менее 3 – 4 часов.

В детском саду при недельной образовательной нагрузке для детей дошкольного возраста составляет:

Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет не более 1,5ч

Для детей младшей группы 2ч 45мин

Для детей средней группы 4ч

Для детей старшей группы 6ч 15 мин

Для детей подготовительной группы 8ч 30мин

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает – 30 и 40 мин соответственно, а в старшей и подготовительной – 45мин и 1,5ч соответственно. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществлятся во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять – не более 25 – 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5-7 лет следует проводить не более одного в течении дня и не чаще трех раз в неделю в дни, наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 мин и для детей 6-7 лет - 15мин.

В дни каникул и летний период учебные занятия не проводятся. В этот период проводятся спортивные праздники, недели здоровья, подвижные игры, экскурсии и др. Также увеличивается продолжительность прогулок.

Организация жизни детей

Старшая разновозрастная группа

Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, подготовка к занимательному делу

Занимательно-образовательная деятельность

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, дневной сон

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры, самостоятельная деятельность

Подготовка к полднику, уплотненный полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей, прогулка

Уход детей домой

7.00-8.30

8.30-8.55

8.55-9.00

9.00-9.25; 9.35-10.00;

10.10-10.35

10.35-10.45

10.45-12.00

12.00-13.00

13.00-15.00

15.00-15.30

15.30.-16.00

16.00-19.00

19.00

Организация жизни детей

Младшая разновозрастная группа

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, подготовка к занимательному делу

Занимательно-образовательная деятельность

Второй завтрак

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, дневной сон

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры, самостоятельная деятельность

Подготовка к полднику, уплотненный полдник полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей,

подготовка к прогулке, прогулка

Уход детей домой

7.00-8.20

8.20-8.55

8.55-9.20

9.20-9.35:

9.45-10.00

10.30

10.00-12.00

12.00-13.00

13.00-15.00

15.00-15.30

15.30-16.00

16.00-19.00

19.00

Остальное время повседневной жизни детей отводится игре, развлечениям, свободному общению, труду, творчеству, занятиям по интересам, питанию, оздоровительным процедурам, личному времени ребенка.

Занимательно - образовательная деятельность

Подготовительная

группа

Старшая

группа

Понедельник

1.ЗОД по окр.миру*

2. ЗОД по физкультуре

3. ЗОД по конструированию,

руч. труду

Понедельник

1. ЗОД по окр.миру*

2. ЗОД по физкультуре

3. ЗОД по конструированию,

руч. труду

Вторник

1. ЗОД по худ. литературе

2. ЗОД по музыке

3. ЗОД по рисованию

Вторник

1. ЗОД по р/р., худ. лит-ре

2. ЗОД по музыке

3. ЗОД по рисованию

Среда

1. ЗОД по р / речи и обуч. граммоте

2 ЗОД по физкультуре***(обучение спортивным играм и упражнениям)

3. ЗОД по рисованию

Среда

1. ЗОД по р/р.худ. лит-ре

2.ЗОД по физкультуре***(обучение спортивным играм и упражнениям)

3. ЗОД по рисованию

Четверг

1. ЗОД по математика

2. ЗОД по музыка

Четверг

1. ЗОД по математике

2. ЗОД по музыке

Пятница

1. ЗОД по лепке/аппликации**

2. ЗОД по физкультуре

3. ЗОД по математика

Пятница

1. ЗОД по лепке/аппликации**

2. ЗОД по физкультуре

Примечание:

*В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание»

**Занятия по лепке и аппликации проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь.

***Третье физкультурное занятие проводится во время прогулки в дни, когда нет физкультурных и музыкальных занятий в форме обучения спортивным играм и упражнениям.

Занимательно-образовательная деятельность

Вторая младшая

группа

Средняя группа

группа

Понедельник

1.ЗОД по математике

2. ЗОД по физкультуре

Понедельник

1. ЗОД по математике

2. ЗОД по физкультуре

3. ЗОД по лепке

Вторник

1. ЗОД по лепке/конструиров.**

2. ЗОД по музыке

Вторник

1. ЗОД по аппл/констр**

2. ЗОД по музыке

Среда

1. ЗОД по окружающему миру*

2. ЗОД по физкультуре

Среда

1. ЗОД по окр. миру*

2. ЗОД по физкультуре

Четверг

1. ЗОД по рисованию

2. ЗОД по музыке

Четверг

1. ЗОД по рисованию

2. ЗОД по музыке

Пятница

1. ЗОД по раз. речи. худ. лит-ре

2. ЗОД по физкультуре***(обучение спортивным играм и упражнениям )

Пятница

1. ЗОД по р/ речи. худ. лит-ре

2. ЗОД по физкультуре***(обучение спортивным играм и упражнениям)

Примечание:

*В месяц из 4 занятий по ознакомлению детей с окружающим миром проводятся 3 занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни» и 1 занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир: природное окружение. Экологическое воспитание»

**Занятия по лепке и конструированию проводятся по 2 раза в месяц, чередуясь.

***Третье физкультурное занятие проводится во время прогулки в дни, когда нет физкультурных и музыкальных занятий в форме обучения спортивным играм и упражнениям.

Проектирование организации воспитательно – образовательного процесса

Модель взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.

В детском саду работают специалисты: музыкальный руководитель, медсестра.

Взаимодействие специалиста с воспитателем

Специалист

Воспитатель




Работа с педагогами

Работа с детьми

Работа с родителями


Планирование

Коррекционная

Консультирование


Консультирование

Индивидуальная

Участие в групповых родительских собраниях

Знакомство с результатами диагностики


Предварительная


Оформление наглядной информации


Обучение через открытые занятия


Оформление выставок детского художественного творчества




Похожие документы:

  1. Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)

    Программа
    ... группах (семья, группа ... иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно ... Вахрушев, Д.Д. Данилов и др ... программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2012 ... программ. Дошкольное ...
  2. Программа начального общего образования Разработчики программы

    Программа
    ... оглавления ... дошкольных учреждений ... Данилов, З.И.Курцева), УСТАВ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной ... группы риска» Планы, программы Разработать индивидуальную программу ... общеобразовательных программ ...
  3. Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411

    Образовательная программа
    ... (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); ... группе однородных; выделять группы ... 34 ч). Авторы: Данилов Д.Д., Тырин С.В. Твои ... деятельности в дошкольном возрасте) к ... освоения общеобразовательной программы начального ... 2012 учебный год, на 2012 ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №7» г. Кызыла Республики Тыва Оглавление Общие положения Основная образовательная программа ...
  5. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... марта 2012 г. ... человек -количество ГПД 5 групп (4 – в МБОУ « ... образовательных программ дошкольного, начального ... содержание или оглавление, титульный ... Данилов Л.Г. Косулина 2010 100% 39 8 «А» 8 «Б» 8 «В» Обществознание История Программы общеобразовательных ...

Другие похожие документы..