Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В КИМ ГИА-9 в условиях апробации новой формы экзамена достигнута определенная  стабильность. При этом КИМ ГИА  ежегодно совершенствуются по каждому об...полностью>>
'Урок'
В настоящее время специалистами федеральных служб, непосредственно занимающимися борьбой с терроризмом, разработаны рекомендации для населения страны ...полностью>>
'Техническое задание'
Настоящее Техническое задание разработано на основании норм Федерального закона от 18.07.2011г. года № 223-ФЗ» О закупках товаров, работ, услуг отдель...полностью>>
'Программа'
Слайд-шоу «Красота Японии» Холл Выставка-ярмарка 3 этаж - холл Выставка работ Лукашева Вячеслава «Оригами» ОЛИ Квест-бродилка «Путь самурая» - - Руков...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ ПСИХОМОТОРИКИ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

УРОК №5

Развитие слухового восприятия

для обучающихся 3 класса (VIII вида)

ÌÑ(Ê)ÎÓ "Óñòü-Íåðñêàÿ ñïåöèàëüíàÿ (êîððåêöèîííàÿ) îñíîâíàÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà VII-VIII âèäà"

Педагога-психолога: Паскал Виктории Викторовны

2011-2012 уч.гг

Класс:

3 (VIII в.)

Цели урока:

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать слуховое восприятие. Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы — барабанщики»

  • Развивать координацию движений руки и глаза

  • Развивать тактильные ощущения .

  • Развивать пространственную ориентацию.

  • Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

  • Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции .

  • Развивать координацию движений .

Образовательные:

  • Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

  • Воспитательные:

  • Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

  • Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

  • Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

Организационный момент

Психологический настрой на урок

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

Пальчиковая гимнастика

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

(Дети медленно разгибают пальцы из кулачков, покачивают кистями рук вправо-влево, медленно сжимают пальцы в кулак, покачивают кулачками вперед-назад).

Упражнение «Апплодисменты»

Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который передается таким же образом дальше. И так по кругу.

Ритмы можно постепенно усложнять. Если кто-то не может повторить прохлопанный ритм с первого раза, ведущий должен попросить придумавшего этот ритм повторить его столько раз, сколько потребуется для отгадывания. В этом есть определенная сложность для того, кто предлагает, задает пример – он не должен забывать и путаться при повторе, то есть первоначальный ритмический отрывок должен быть сложным ровно настолько, насколько сам «автор» может точно его запомнить и воспроизвести.

Упражнение можно постепенно усложнять, вводя в ритмический рисунок простейшие возгласы или слова, например: «И раз!», «Оле-оле-оле», «Раз, два, три» и т. д.

Упражнение «Кукушка»

Берем детскую дудочку, на которой можно было бы сыграть два разных по высоте звука, один выше, другой ниже, то есть полностью повторить песню кукушки в лесу: «Ку-ку Итак, все исполнители по сигналу выбранного «дирижера» начинают играть слаженно и вместе. Только «кукушка» молчит. Но вот и она в самый подходящий по ее мнению момент вступает со своим «ку-ку». Если звуки кукушки подошли к ритму и не сбили остальных, игра продолжается. Если же «ку-ку» раздалось совсем невпопад, ритмический рисунок начинается снова. Причем, не надо делать перерыва, а сразу после «ку-ку» по кивку «дирижера» вступать со своей «песней» вновь. Как правило, такое кукование имеет большой успех и может всех развеселить.

Дыхательная гимнастика

Трубач.

ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить до 5 раз.

Упражнение «Водные процедуры»

Нужно взять несколько (5—7) стаканов, желательно одинаковых и с не слишком толстыми стенками. Наполните их водой и ударом металлической палочки по стакану проверьте, какой звук они издают. Ударять старайтесь не слишком сильно, чтобы не разбить стаканы и не уронить, но в то же время так, чтобы звук был наиболее ясным. Каждый стакан должен «зазвучать» по-своему.

Физкультминутка

Крутим мельницу вперёд. А потом наоборот.

Наклоняться будем все,

Будто прыгаем в бассейн.

А потом назад прогнёмся, хорошенько разомнёмся.

Поскакали, потянулись-

Вот и славно отдохнули.

Упражнение «Мы барабанщики»

Выстукивание по барабану знаменитой песни с мультфильма

Игра «Что это звучит?»

Педагог говорит детям: «У каждой вещи есть свой голос (показывает заготовленные заранее предметы). Давайте послушаем, какой голос у деревянной линейки. (Стучит линейкой по столу). А вот у монетки другой голосок. (Стучит монеткой). Вот такой голос у молоточка (демонстрирует). А у бутылки вот такой (стучит бутылкой по столу). Запомнили?». После этого педагог предлагает проверить, как дети запомнили звуки. Воспитатель убирает все предметы за ширму, ударяет предметом по столу, дети угадывают.

Итог урока



4



Похожие документы:

  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В. В. Воронковой; 4-е издание. М.: Просвещение, 2006. 192 с. Оглавление подготовительный класс пояснительная записка

    Пояснительная записка
    ... ЛЕГО ДУПЛО) для коррекции и развития психомоторики и сенсорных процессов. Используемый для занятий материал должен ... VIII вида для обучения детей с недостатками интеллекта включает следующие разделы и соответствующие программы: обучение грамоте (1 класс ...
  2. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Организация коррекционных занятий

    Тематический план
    ... IV. Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пояснительная ...
  3. Интегрированный урок как одна их эффективных форм развития познавательной деятельности учащихся в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида (учебно-методическое пособие)

    Урок
    ... Итог урока. «Цирковое представление» Интеграция предметов: Математика – Числовой ряд 1-9; Развитие психомоторики и сенсорного восприятия – ... учебнику «Чтение» для 2 класса специальных (коррекционных) образ. учреж.VIII вида: Пособие для учителя. – 3-е ...
  4. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью. Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

    Образовательная программа
    ... программ VII и VIII вида, и в соответствии с требованиями, предъявляемыми к реализации государственной образовательной услуги для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии ...
  5. Департамент образования города москвы восточное окружное управление гбоу города Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида №29

    Анализ
    ... »; Локалова Н.П. «120 уроков психологического развития»; Авторская программа: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»; Планирование по профориентационной работе 1 – 5 классы Проведение коррекционных ...

Другие похожие документы..