Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
18 3 Всего по направлению: 7 Профиль объединения Уровень программ Год обучения Возраст обучающихся/ Кол-во учебных часов Всего часов Уровень мастерств...полностью>>
'Отчет'
Среди учащихся также были проведены конкурсы на лучшее письмо с конвертом зарубежному другу ( 3 классы), самую оригинальную и красивую открытку для ма...полностью>>
'Рабочая программа'
Базисный учебный план образовательного учреждения Российской Федерации является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных обра...полностью>>
'Инструкция'
Первый обнаруживший возгорание должен сообщить о пожаре директору Центра образования или его заместителю и дежурному администратору или на пост охраны...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Вариант 8

ЧАСТЬ 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

Кошка… Трудно назвать более загадочное домашнее животное. Прожив рядом с человеком тысячелетия, она сохранила очаровательную дикость и самостоятельность маленькой пантеры.

Чем же кошки нас привлекают? Прежде всего общение с ними доставляет настоящую радость, хотя они не всегда легко идут на контакт с человеком. Самостоятельные, независимые, кошки в то же время ласковы и привязчивы. Но общеизвестно, что они обычно больше привыкают к дому, чем к хозяину. Кошки умны. Характер их полон тайн и загадок. Тем, кто не держал дома кошку, трудно представить, сколько в ней таинственной прелести, как грациозны и пластичны её движения, сколько очарования во взгляде, как успокаивает её мелодично мурлыканье…

Кошки очень явно реагируют на внимание и отношение к ним человека, который с ними занимается. К одному они испытывают полное доверие и с удовольствием подчиняются его командам, а к другому относятся настороженно или вообще игнорируют его приказы. Этим, в частности, кошка отличается от собаки, которая, будучи обучено какой-либо команде, выполняет её независимо от того, кто из членов семьи подаёт её. Если кошка боится человека или неприязненно относится к нему, то ему никогда не удастся научить это животное самым элементарным вещам. Не помогут и лакомые кусочки: кошку нельзя подкупить, можно только своим поведением и отношением к ней завоевать её доверие, привязанность и любовь.

И вообще кошка всегда обучается лишь тому, что хочет освоить сама, что соответствует её потребностям и доставляет ей удовольствие.

Любить кошку — значит понять, что это за существо, узнать, каковы потребности домашнего друга, его желания, инстинкты, и с большим уважением и терпением относиться к этим удивительным животным.

(По Л. Корочкину)

Вариант 8

ЧАСТЬ 2

Прочитайте текст и выполните задания А1—А7.

(1) На протяжении многих веков кошки считаются животными загадочными, таинственными, наделёнными особым даром воздействия на человека. (2) Уверенность людей в сверхъестественной силе кошек приводила к тому, что в разное время рождались легенда о том, что кошки приносят как удачу, так и несчастье: в Древнем Египте, например, они были священны, на Востоке связывались с Буддой и Магометом, а вот в средневековой Европе их боялись и считали слугами дьявола.

(3) Считается, что первые домашние кошки появились, скорее всего, в Древнем Египте. (4) Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном. (5) Так между людьми и кошачьими зародилась их дружба, а вскоре из союзника по борьбе с грызунами кошка превратилась в домашнюю любимицу. (6) Прошло ещё немного времени, и она стала божеством: египтяне поклонялись доброй богине Баст с кошачьей головой и её жестокой сестре с львиной головой — богине войны Сехмет. (7) Если кошка умирала, все члены семьи в знак траура выбривали себе брови, что являлось показателем уважительного отношения к этому животному. (8) Преднамеренное убийство кошки влекло за собой смерть, но даже случайное — наказывалось достаточно сурово. (9) Из Египта домашняя кошка проникла в другие страны, но для этого потребовались долгие годы. (10) В Китае в образе кошка изображался бог сельского хозяйства, у жителей Перу — богиня плодородия, в Ирландии почиталось божество с кошачьей головой…

(11) Однако с конца восьмого века для кошачьего племени наступили тяжёлые времена, поскольку христианская церковь считала, что Сатана может принимать образ чёрного кота, вследствие чего римский папа отдал инквизиции приказ преследовать почитателей кошек. (12) История сохранила немало свидетельств того, как во Франции и Германии женщины, обвиняемые в колдовстве, признавались под пытками, будто они принимали облик чёрных кошек, чтобы творить колдовство. (13) Французские крестьяне верили, что кошка спит весь день, чтобы ночью в амбарах и конюшнях охранять злых духов, предупреждая их о появлении человека. (14) Легковерные люди простодушно воспринимали самые невероятные истории, усиливающие их страх и разжигающие ненависть к кошкам.

(15) Таинственная, смышлёная и ловкая, кошка не только пережила эти трудные времена, но и за время долгой совместной жизни вдохновила на множество примет и суеверий. (16) Наверное, ни одно другое домашнее животное не вызывает столь противоречивого отношения. (17) К примеру, некоторые суеверия, связанные с кошками, отличаются жестокостью и основаны на страхе и невежестве, а другие, напротив, основаны на любви и восхищении. (18) Во многих странах до сих пор особенно счастливой считают белую кошку, в Англии, напротив, именно чёрную и сейчас считают приносящей счастье. (19) А вот в России кошка никогда не была ни предметом особого поклонения, ни объектом жестоких гонений, она просто испокон веков жила рядом с человеком, была частью его привычного мира, занимая своё достойное место в доме. (20) Так кто же она — кошка: божество, коварная сила или просто хороший друг человека?

(По В. Бахолдиной)


А1. Содержание каких предложений уточняет мысль, выраженную в предложении 1 прочитанного текста?

1)    4, 5
2)    7, 8
3)    9, 10
4)    15, 16

А2. Какая общая мысль ОБЪЕДИНЯЕТ прочитанный и прослушанный тексты?

1)    Кошку нельзя подкупить, можно только завоевать её доверие.
2)    Общение с кошкой доставляет радость человеку.
3)    Кошка — загадочное, таинственное существо.
4)    Кошка чистоплотна и аккуратна, ей не нужно много пищи и специального ухода.

А3. Какая мысль выражена в третьем абзаце текста (предложения 11—14)?

1)    В течение дня кошка обычно спит потому, что ночью она должна охранять территорию дома.
2)    В Средние века в Европе кошка подвергалась жесточайшим преследованиям.
3)    С помощью чёрных кошек проводятся колдовские действия.
4)    Именно в Средние века родились приметы и суеверия, связанные с кошкой.

А4. В каком значении употреблено слово ИНКВИЗИЦИЯ в предложении 11?

1)    издевательство, мучение, пытка
2)    следственный и карательный орган католической церкви, с крайней жестокостью преследовавший её противников (в Средние века)
3)    орудие, средство мести
4)    учреждение государственной безопасности

А5. В каком варианте ответа содержание второго предложения является СЛЕДСТВИЕМ того, о чём говорится в первом?

1)    (4) Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном. (5) Так между людьми и кошачьими зародилась дружба, а вскоре из союзника по борьбе с грызунами кошка превратилась в домашнюю любимицу.
2)    (10) В Китае в образе кошки изображался бог сельского хозяйства, у жителей Перу — богиня плодородия, в Ирландии почиталось божество с кошачьей головой… (11) Однако с конца восьмого века для кошачьего племени наступили тяжёлые времена, поскольку христианская церковь считала, что Сатана может принимать образ чёрного кота, вследствие чего римский папа отдал инквизиции приказ преследовать почитателей кошек.
3)    (12) История сохранила немало свидетельств того, как во Франции и Германии женщины, обвиняемые в колдовстве, признавались под пытками, будто они принимали облик чёрных кошек, чтобы творить колдовство. (13) Французские крестьяне верили, что кошка спит весь день, чтобы ночью в амбарах и конюшнях охранять злых духов, предупреждая их о появлении человека.
4)    (18) Во многих странах до сих пор особенно счастливой считают белую кошку, в Англии, напротив, именно чёрную и сейчас считают приносящей счастье. (19) А вот в России кошка никогда не была ни предметом особого поклонения, ни объектом жестоких гонений, она просто испокон веков жила рядом с человеком, была частью его привычного мира, занимая своё достойное место в доме.

А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: почему автор заканчивает текст вопросом: «Так кто же она — кошка: божество, коварная сила или просто хороший друг человека?»

Такая концовка текста…

1)    помогает читателю понять, почему в некоторых странах до сих пор побаиваются чёрной кошки.
2)    объясняет читателю, почему в Средние века в некоторых странах кошка подвергалась жестоким гонениям.
3)    убеждает читателя в том, что мир домашних животных бесконечно разнообразен и сложен и что человек в ответе за братьев наших меньших.
4)    подводит итог рассуждениям автора о том, почему кошка вызывает такое противоречивое отношение, и заставляет читателя самостоятельно ответить на вопрос.

А7. Укажите предложение, в котором не употреблены антонимы.

1)    1
2)    2
3)    17
4)    18

В1. Замените существительное ПРЕСЛЕДОВАНИЕ словом-синонимом, употреблённым в предложении 19. Напишите этот синоним.

В2. Из предложений 4—9 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

В3. Из предложений 11—16 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В4. Из предложений 15—18 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «НН пишется в именах прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса ЕНН».

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.

История сохранила немало свидетельств того,(1) как во Франции и Германии женщины,(2) обвиняемые в колдовстве,(3) признавались под пытками,(4) будто они принимали облик чёрных кошек,(5) чтобы творить колдовство. Французские крестьяне верили,(6) что кошка спит весь день,(7) чтобы ночью в амбарах и конюшнях охранять злых духов,(8) предупреждая их о появлении человека. Легковерные люди простодушно воспринимали самые невероятные истории,(9) усиливающие их страх и разжигающие ненависть к кошкам.

В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Если кошка умирала,(1) все члены семьи в знак траура выбривали себе брови,(2) что являлось показателем уважительного отношения к этому животному. Преднамеренное убийство кошки влекло за собой смерть,(3) но даже случайное — наказывалось достаточно сурово. Из Египта домашняя кошка проникла в другие страны,(4) но для этого потребовались долгие годы. В Китае в образе кошки изображался бог сельского хозяйства,(5) у жителей Перу — богиня плодородия,(6) В Ирландии почиталось божество с кошачьей головой…

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифра, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Египтяне быстро поняли,(1) насколько полезны эти создания,(2) когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном. Так между людьми и кошачьими зародилась дружба,(3) а вскоре из союзника по борьбе с грызунами кошка превратилась в домашнюю любимицу. Прошло ещё немного времени,(4) и она стала божеством: египтяне поклонялись доброй богине Баст с кошачьей головой и её жестокой сестре с львиной головой — богине войны Сехмет.

В8. Замените словосочетание КОШАЧЬЯ ГОЛОВА (предложение 6), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 4.

В10. Среди предложений 11—15 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

В11. Среди предложений 11—18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 12.

В13. Среди предложений 6—12 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

В14. Среди предложений 11—18 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным соподчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.


ЧАСТЬ 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе или бланке ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2.

С2.1. Некоторые ученики утверждают, что при выборе правильного написания большинства слов нужно учитывать их лексическое значение и морфемное строение. Но есть школьники, которые считают, что совсем необязательно анализировать значение и морфемное строение, чтобы правильно написать слово. Кто прав?

Выскажите своё мнение по этому вопросу в сочинении-рассуждении «Нужно ли при написании слова учитывать его лексическое значение и морфемное строение?»

Обдумывая ответ на этот вопрос, прочитайте ещё раз текст В. Бахолдиной. В своём сочинении приведите ДВА примера из прочитанного текста, аргументирующих вашу точку зрения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С2.2. Напишите сочинение-рассуждение, отвечая на вопрос, содержащийся в прочитанном тексте: «Так кто же она — кошка: божество, коварная сила или просто хороший друг человека?»

Приведите в сочинении ДВА аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

В качестве аргументов можете использовать также факты из прослушанного текста.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ А и В части 2

А1 4
А2 3
А3 2
А4 2
А5 1
А6 4
А7 1

В1 гонение
В2 поклонялись, умирала
В3 воспринимали, разжигающие
В4 таинственная
В5 2, 3, 9
В6 3, 4
В7 1, 2
В8 голова кошки
В9 египтяне поняли, создания полезны, кошки стали приходить
В10 12, 13, 14, 15
В11 13
В12 4
В13 10
В14 11, 12, 13



Похожие документы:

  1. Вариант 9 часть 1 Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения

    Документ
    Вариант 9 ЧАСТЬ 1 Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Раньше в Сочи можно было сфотографироваться на фоне красивых и ухоженных пальм, каких- ...
  2. Вариант 1 часть 1 Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения

    Документ
    Вариант 1 ЧАСТЬ 1 Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. У муравья — муравейник, у паука — паутина… А где ...
  3. Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения

    Документ
    Вариант 7 ЧАСТЬ 1 Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке. Сначала запишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Проснувшись на рассвете под кряканье уток, я вылез однажды из палатки и осмотрелся. На тут ...
  4. Инструкция для учащихся по выполнению экзаменационной работы по русскому языку работа состоит из трех частей

    Инструкция
    ... С ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТОЙ ЧАСТЬ 1. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном листе или бланке. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что ...
  5. Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3 частей (2)

    Инструкция
    ... больше баллов. Желаем успеха! Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном листе или бланке. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. С 1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы ...

Другие похожие документы..