Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Место проведения: МБОУ «Аканинская СОШ им.Егорова П.С. Участники: экологические объединения, лагеря, учителя биологии, экологии, географии образовател...полностью>>
'Конкурс'
1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения регионального этапа Всероссийского фестиваля – конкурса «Хрустальные звездочки» (...полностью>>
'Документ'
23 октября 2013г. завершается период регистрации заочного участия в Международном чемпионате по рабочим профессиям «Worldskills» (30 июня – 5 июля 201...полностью>>
'Документ'
А .Крупнейшей рекой Восточно-Европейской равнины является: Днепр; Волга; Ока; Нева....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Министерство образования Пензенской области

ГБОУ Детский дом № 3 г. Пензы

Познавательное занятие

Тема:

«Конвенция о правах ребенка»

6 лет

Воспитатель:

Лазарева Е.В.

Пенза, 2010

Познавательное занятие

Тема: «Конвенция о правах ребенка».

Цель: дать детям элементарные знания и представления о Международном документе по защите прав ребенка.

Задачи:

Образовательные:

  1. Формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.

  2. Ввести в активный словарь детей понятия: непосильный труд, формировать представление о том, что тяжелый, непосильный труд может нанести вред здоровью.

  3. Формировать у детей представления о значимости образования в жизни каждого.

  4. Дать представления о том, что отдых необходим для сохранения здоровья.

Коррекционно-развивающие:

  1. Развивать наблюдательность, внимание, память, воображение.

  2. Развивать морально-волевые качества детей.

  3. Способствовать развитию взаимопонимания, умения считаться с другими.

  4. Активизировать словарь, развивать речь детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у детей заботливое, внимательное отношение к людям, желание прийти им на помощь.

  2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

  3. Воспитывать культуру поведения: прививать интерес и потребность к повседневным занятиям.

Демонстрационный материал:

  1. Книга о правах ребенка.

  2. Картинки для книги.

  3. Конверт с письмом.

  4. Надписи на правах.

  5. Картинки с животными.

  6. Картинки с профессиями людей.

  7. Карточки с действиями людей этих профессий.

  8. Тропа здоровья (массаж, коврики, …)

  9. Карточки для укрепления своего здоровья.

  10. Кроссворд.

  11. Незнайка.

  12. Магнитофон с кассетой.

  13. Видеомагнитофон с кассетой.

  14. Картинка с Золушкой.

  15. Стенд с фото.

Раздаточный материал:

  1. Карточки с фото.

  2. Карточки с предметами (веник, топор,…).

  3. Игрушки.

  4. Цветки (по Люшеру).

План.

I. Рефлексия (повторение).

II. Знакомство с новым материалом.

  1. Право на защиту от непосильного труда.

  2. Право на медицинский уход.

Физкультминутка.

  1. Право на образование.

  2. Право на отдых.

III. Итог (выявление эмоционального состояния).

I. Рефлексия (повторение).

Выявление эмоционального состояния детей на начало занятия, активизация мыслительной деятельности

-Ребята? С какой книгой мы познакомились на прошлом занятии?

(С Конвенцией ООН о правах ребенка).

-На прошлом занятии мы начали составлять свою книгу, которая хранится в нашей группе. Принесите мне ее.

(2 ребенка приносят с полки книгу).

-Давайте вспомним с какими правами мы уже познакомились?

(Дети перечисляют, если затрудняются, то открываем нужную страничку и читаем или догадаются по картинкам).

  1. Дети имеют право не подвергаться жесткому обращению.

  2. Дети имеют право на достаточное питание.

  3. Дети имеют право выражать свое мнение.

-Я хотела бы, чтобы мы сейчас с вами встали в круг и выразили каждый свое мнение.

(Дети встают в круг, у кого игрушка – тот говорит).

-Молодцы, ребята, я очень рада, что вы умеете выражать свои мысли и свое настроение.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Право на защиту от непосильного труда.

-Давайте теперь займем свои места и перевернем на следующую страничку.

(1 ребенок переворачивает).

(На страничке написана фраза: «КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО…»).

-Ребята, чтобы узнать содержание этого права, нам предлагается конверт с заданием, давайте откроем его и прочитаем.

(Ребенок открывает и читает).

«Дорогие ребята, чтобы вы узнали какое право зашифровано на этой страничке, вы должны включить магнитофон и прослушать эту кассету».

(Дети включают магнитофон и слушают отрывки из сказки «Мороз Иванович»).

-Вы узнали эту сказку?

-Как вы считаете, справедливо ли обошлись с рукодельницей?

-Как вы думаете, чьи права были нарушены в сказке?

-Как можно разрешить эту ситуацию?

(Надо распределять обязанности между членами семьи посильно).

-А я предлагаю вам выбрать себе ту работу, которая посильна вам сейчас, и вы ее выполняете.

-Возьмите конверт и выберите себе картинки с изображениями тех предметов, с которыми вам по силам справиться.

(детям даются листы с фотографиями каждого, на этот лист они наклеивают картинки под музыку).

Н-р: веник, совок, топор, молоток, утюг, дрель, лопата, грабли, швабра.

(Обсуждение картинок).

-Ребята, какие вы молодцы, но я думаю, что в скором времени вы сможете дополнить свои картинки новыми видами труда, мы их сохраним, и будем дополнять, а я буду смотреть, как вы выполняете эту работу.

-Ребята, обратите внимание, когда каждому найдено дело по силам, то и работа спорится.

-Кто догадался, о каком же праве идет речь?

(Дети высказываются).

-Я предлагаю вам из этих слов составить правильную формулировку этого права.

(Даются слова: НА, ОТ, ТРУДА, НЕПОСИЛЬНОГО, ЗАЩИТУ).

-Кто желает?

(Желающие выходят и составляют, потом эту фразу вклеивают в книгу, а дошкольник выбирает соответствующую картинку, и тоже вставляют в книгу).

2. Право на медицинский уход.

Переворачиваем следующую страничку.

-Ребята, чтобы узнать следующем праве, нам предлагается рассмотреть несколько картинок.

(Дети рассматривают ситуации с больными детьми).

-Ребята, скажите какие ситуации изображены на этих картинках?

-Что объединяет всех героев этих сюжетов?

(Они заболели).

-Ребята, что будет, если не лечить болезни?

-Могут ли эти детишки сами себя вылечить?

-А кто ухаживает и заботится о здоровье детей?

(Ответы).

-Я хочу предложить вам небольшую подсказку, открыв картинки-сюрпризы. Я думаю, вы сможете назвать профессии этих людей, которые осуществляют медицинский уход и заботятся о вашем здоровье.

(Дети по одному подходят к планшету и переворачивают картинки с изображением людей следующих профессий: врач, повар, строитель, писатель, художник, тренер, воспитатель. Открыв картинку, ребенок выбирает карточку с действиями этого человека и объясняет всем, как человек этой профессии заботится об их здоровье. Н-р: врач – делает укол (фото), прогревает горло).

-Вот видите, ребята, сколько людей заботятся о вашем здоровье и это не случайно. Кто догадался, какое же следующее право имеют дети?

-Я предлагаю вам три варианта. Выберите правильный.

(Вывешивается 3 надписи:

НА ЛЕЧЕНИЕ

НА МЕДИЦИНСКИЙ УХОД

НА ЗАНЯТИЕ СПОРТОМ).

-Кто догадался, шепните мне на ушко.

(Дети выбирают правильный вариант и приклеивают в книгу. Дошкольник выбирает соответствующую картинку и приклеивает ее в книгу).

-Ребята, давайте хором прочитаем это право.

Физкультминутка.

-Ребята, а что же обязаны делать вы, чтобы сохранить свое здоровье?

-Я предлагаю вам пройти тропу здоровья и взять карточку с тем рисунком, на котором изображено, как вы заботитесь о своем здоровье и прикрепить ее на доску.

(Под музыку дети выполняют задание).

-Молодцы, ребята, посмотрите, сколько картинок вы принесли, где изображено, как вам необходимо следить всегда за своим здоровьем.

3. Право на образование.

-Ребята, чтобы познакомится со следующим правилом, я предлагаю вам разгадать кроссворд, где зашифровано это право.

(Дети разгадывают его все вместе, вписывая нужные слова, образовывается слово «ОБРАЗОВАНИЕ»).

-Ребята, а вы можете объяснить Незнайке, что такое образование?

(Детям дается в руки Незнайка и у кого он в руках, тот и отвечает на вопросы воспитателя).

-Что же такое образование?

-Для чего оно нужно?

-Где человек может получить образование?

-Какую пользу приносит образование?

-Почему образование нужно каждому?

-Ребята, представьте, что может случиться с детьми, если они не будут учиться?

-А я знаю таких детей, которые не хотели учиться. Хотите посмотреть, что с ними стало?

(Включается видео, и дети смотрят отрывок из мультфильма «незнайка на луне»).

-Так как вы считаете, стоит ли нам учиться, ходить в школу, посещать театры, музеи, библиотеки?

(Ответы детей).

-А я хочу проверить умеете ли вы собираясь в школу, брать те учебные принадлежности, которые вам необходимы.

-Давайте поиграем в игру, кто быстрее соберет портфель.

(Дети вытягивают карточки с названием урока).

-Дима будет собирать портфель для урока математики, Маша – для труда и т.д. Вам необходимо взять только те принадлежности, которые необходимы на этом уроке.

(Звучит музыка, дети собирают портфель).

-Ребята, кто догадался, какое следующее право мы запишем в нашу книгу «Конвенцию о правах ребенка»?

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ.

(Если не догадаются, можно искать подсказку в кроссворде).

4. Право на отдых.

-Ребята, чтобы заполнить следующую страничку нашей книги, нам опять предлагается конверт с заданием, давайте его откроем и прочитаем.

«Дорогие ребята, чтобы узнать о каком законе идет речь, включите видео и посмотрите эту кассету».

(Дети смотрят отрывок из мультфильма «Золушка», где она убирает, а потом падает и засыпает).

-Кто это, ребята?

-Что она делала?

-какое у нее состояние после работы?

-Что мы можем ей посоветовать?

(Дети советуют отдохнуть).

-А давайте с вами подумаем, каким может быть отдых?

-Чтобы вам было легче вспомнить, как вы отдыхаете, я предлагаю вам плакат-подсказку, с фотографиями, на которых изображены вы во время разного вида отдыха.

-Расскажите Золушке, как мы умеем отдыхать.

(У кого в руках Золушка, тот ребенок и отвечает).

(Ходим в театр, цирк, купаемся, спим…).

-Ребята, кто догадался, какое еще право имеют дети?

-Выберите правильный ответ

- НА СОН

- НА ОТДЫХ

- НА ВЕСЕЛЬЕ

(Приклеивают, а дошкольник - картинку).

III. Итог.

Закрепить знания, полученные на занятии.

Выявление эмоционального состояния детей на конец занятия.

-Ребята, сколько новых прав вы сегодня узнали?

-Я хочу предложить вам подойти и выбрать любой понравившийся вам цветок права и написать на нем права, которые вы запомнили на сегодняшнем занятии.

-Ребята, а вашей жизни соблюдаются эти правила?

-Какие знания пригодятся вам в жизни?



Похожие документы:

  1. Конвенция о правах ребенка (2)

    Документ
    КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Конвенция принята единогласно Генеральной Ассамблеей ООН ... Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с тем, что каждый ...
  2. Конвенция о правах ребенка (1)

    Документ
    Конвенция о правах ребенка КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА   Конвенция одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ... Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с тем, что каждый ...
  3. Конвенция о правах ребенка (3)

    Документ
    ... и положением ребенка в обществе. Конвенция о правах ребенка не только развивает и конкретизирует положения Декларации прав ребенка, но и ... ребенка. Образование должно готовить ребенка к жизни в духе понимания, мира и терпимости. Тем не менее, Конвенция ...
  4. Лекция об истории принятия Конвенции о правах ребенка и ее основных положениях

    Документ
    ... документом - Конвенцией ООН о правах ребенка. На доске тема урока и план изучения нового материала: Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. Проблемы ...
  5. Классный час на тему: "Изучаем Конвенцию о правах ребенка"

    Классный час
    Классный час на тему: "Изучаем Конвенцию о правах ребенка" Ситников М.И. учитель истории и обществознания Цели: ... года по 1989 года разрабатывается Конвенция о правах ребенка. 20 ноября 1989 года ООН ...

Другие похожие документы..