Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Обозначение контактов: 1 - питание (высоковольтная катушка генератора), 2 - датчик электромагнитный, 3 - масса, 4 - выход к катушке зажигания, 5 - бло...полностью>>
'Документ'
Учи(ть,т)ся в г…(л,лл)ан(?)ской школе XVII века было совсем (не)просто. Правда родителей в кабинет директора не вызывали да и двойки в дневник (не)ста...полностью>>
'Документ'
После этого мы вышлем на Ваш электронный адрес новый Договор, распечатав который вы сможете произвести оплату в любом банке с обязательным указанием №...полностью>>
'Конкурс'
Викторина будет состоят из трех туров: I тур – «Земляки – герои войны», II тур – «В тылу, как на фронте» и III тур – «И на Урале музы не молчали».Побе...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса химии 10 - 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень), авторской программы Габриеляна О.С. «Программа курса химии для 10 – 11 класса общеобразовательных учреждений», с учетом методических рекомендаций по совершенствованию учебного процесса, изложенных в «Методическом письме о преподавании химии в общеобразовательных учреждениях в 2009 -2010 учебном году», с учетом «Анализа результатов ЕГЭ по химии в Мурманской области в 2009 году»

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами предмета химии.

Организационно-планирующая функция выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определяет его количественные и качественные характеристики на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Содержание Рабочей программы структурировано по пяти блокам: Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь; Методы познания в химии.

Цели

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных законах, теориях, фактов химии, необходимых для понимания научной картины мира;

  • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

      • воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

  • применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на профильном уровне.

Рабочая программа составлена с учетом учебного плана гимназии и рассчитана на 204 учебных часа: 10 класс - 102 часа (3 часа в неделю), 11 класс - 102 часа (3 часа в неделю). Учебный год составляет 34 учебных недели.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на профильном уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Элементы содержания

Кол-во часов

10 класс

11 класс

Примерная программа

(кол-во часов)

Рабочая программа

(кол-во часов)

Примерная программа

(кол-во часов)

Рабочая программа

(кол-во часов)

  1. Теоретические основы химии

50

12

14

38

38

  1. Неорганическая химия

55

-

-

55

57

  1. Органическая химия

70

68

71

2

2

  1. Химия и жизнь

10

7

9

3

3

  1. Методы познания в химии

4

2

2

2

2

  1. Резерв

21

10

-

11

-

  1. Итого

210

102

102

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

  • основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

  • основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

  • классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

  • характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

  • осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Список литературы:

1. Габриелян, О.С. Химия. 11 класс.Учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С.Габриелян.- М.: Дрофа,2006-2008.

2. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.: Дрофа,2006.

3. Типы химических задач и способы их решения / И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская.- М.: Оникс 21 век, 2004-2007.

4. Электронный ресурс: демонстрационное пособие для учителей и учащихся. / Н.В.Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 1 электрон.опт.диск ( CD).

5. Электронный ресурс: Химия элементов.демонстрационное поурочное планирование: электронное пособие для учителей и учащихся 9-11 кл./ / Н.В.Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 1 электрон.опт.диск ( CD).

6.Электронный ресурс. Неорганическая химия./ Н.В.Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 1 электрон.опт.диск ( CD).

7. Электронный ресурс. Химия для гуманитариев./ Н.В.Ширшина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 1 электрон.опт.диск ( CD).

Учебно-методический комплект

  1. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2005.

  2. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений /О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2006. – 218, [6] с.: ил.

  3. Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 11 кл. Базовый уровень: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2005.

  4. Габриелян О.С. Химия: Учебное пособие для 11 кл. сред. шк. – М.: Блик плюс, 2000.

  5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2002-2004.

  6. Габриелян О.С., Лысова Г.Г.,Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия 11 кл.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2003-2004.

  7. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. – М.: Дрофа, 2003.

  8. Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работык учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысовой «Химия. 11» /О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2004.

  9. Габриелян О.С. Методическое пособие для учителя. Химия. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература для учителя

  1. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по химии /Сост. С.В. Суматохин, А.А Каверина. – М.: Дрофа,2001.

  2. Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985

  3. Жиряков В.Г. Органическая химия. – М.: Просвещение, 1983

  4. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2000

  5. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. – М., 2000



Похожие документы:

  1. Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 классы Составитель

    Рабочая программа
    ... 5-9 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе авторской рабочей программы под редакцией А.Т. «Основы ... здорового образа жизни. Рабочая программа выполняет две основные функции: информационно-методическую функцию, которая позволяет всем ...
  2. Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная записка по истории 5-9 классы

    Рабочая программа
    ... и проявления творческой инициативы учителей. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного ...
  3. Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2014-2015 учебный год

    Рабочая программа
    ... и является программой базового уровня обучения. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем ... и человечества. Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, ...
  4. Рабочая программа учебного курса по предмету Основы безопасности жизнедеятельности

    Рабочая программа
    ... процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическую, которая позволяет ... . Структура программы Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с ...
  5. Рабочая программа. Математика. 5 класс с. Канаши. 2011г

    Рабочая программа
    ... 11 класс). Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем ... Базисный учебный план. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам ...

Другие похожие документы..