Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Мешок-тренажер-нокаутер выполнен из высококачественной кожи класса Люкс , Стандарт или из искусственной кожи класса «ЭкоКожа» дублированной капроном, ...полностью>>
'Документ'
Имущественные налоги, как известно, "по осени считают", причем срок их оплаты истекает совсем скоро. К настоящему времени все налоговые уведомления уж...полностью>>
'Документ'
Общество с ограниченной ответственностью ( ), именуемое в дальнейшем Заказчик, в лице Директора , действующего на основании Устава, с одной стороны, и...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образовательное учреждение МОУ «Лицей №1»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

г.п. Тырныауз

2011 – 2012 г.

Внеурочная деятельность учащихся начальной школы МОУ «Лицей № 1»

Пояснительная записка

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, в становлении его здоровой нации, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.

Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Значимость, безусловная ценность процесса воспитания и социализации в образовательном учреждении признана на государственном уровне, что подтверждается наличием воспитательного компонента в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.

Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это то место, где ребенок осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной степени успех, чувство удовлетворения своей жизнью будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания сумел приобрести.

Общепризнано, что в настоящее время, когда личность стоит на первом месте, как в социальном, так и в учебном пространстве, необходимо создать благоприятные условия для её реализации. Новое время ставит новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. На протяжении последних лет привлекательными стали нетрадиционные формы обучения и воспитания, позволяющие наиболее полно проявить себя как учителю, так и учащимся.

Оптимальной формой организации развивающей среды, способствующей установлению дружеских взаимоотношений, развитию навыков общения, умения разрешать конфликты и отстаивать своё мнение, является внеурочная деятельность.

Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности.

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

  • Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе

  • Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС

  • Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю

  • Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения

  • Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся

  • Аудиторных занятий не должно быть более 50%

  • Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся.

Виды внеурочной деятельности
основа разработки и реализации конкретных форм внеурочной деятельности

  • Познавательная деятельность

  • Игровая деятельность

  • Проблемно-ценностное общение

  • Досугово - развлекательная деятельность

  • Художественное творчество

  • Социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность)

  • Трудовая (производственная) деятельность

  • Спортивно-оздоровительная деятельность

  • Туристско-краеведческая деятельность

Внеурочная деятельность организуется в 1,2 классах МОУ «Лицей № 1» по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Спортивно-оздоровительное направление в первых классах и вторых классах лицея представлено лечебно-оздоровительной физкультурой (ЛФК) по 2 часа в неделю, 4 группы, руководитель Жаппуева Л.М. Занятия проходят в помещении лицея, оборудованном всем необходимым для данного вида спорта. Программа занятий рассмотрена на заседании МО МОУ «Лицей №1»

Духовно-нравственное направление в первых классах представлено курсом «Риторика» по 1 часу в неделю, руководители учителя начальных классов Козлова Е.С. и Жаникаева И.В.

Во 2 «А» классе курсом «Школа вежливых наук» по 2 часа в неделю, руководитель учитель начальных классов Гучапшева Э.В. Программы курсов утверждены МО МОУ «Лицей № 1»

Общеинтеллектуальное развитие представлено в первых классах курсом «Информатика» по 1 часу в неделю, руководители учителя начальных классов Козлова Е.С. и Кумахова Т.М.

Во 2 «Б» и в первых классах курсом «Английский язык», 2 часа в неделю, три группы, руководители учителя английского языка Жаникаева И.В., Шишкова Н Л., Тапасханова З.И. Программы кружков утверждены МО МОУ «Лицей № 1»

Общекультурное направление представлено в первых и вторых классах работой школьной студией «Капелька», которая работает по направлениям: хореография,театр, изостудия, вокал. Занятия проводятся по 2-3 часа в неделю, созданы 4 группы, руководитель – учитель музыки Сохарева Л.А. Программы кружка утверждены МО МОУ «Лицей № 1»

Планируемые результаты

Каждое из основных направлений внеурочной деятельности младших школьников должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности.

По каждому из направлений внеурочной деятельности младших школьников могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к России, к своей малой Родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • трудолюбие;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Духовно-нравственное развитие:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

  • знания о негативном воздействии на здоровье человека вредных привычек.

Творческо-эстетическое воспитание:

  • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

  • Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

  • Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

  • Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Условия реализации Программы внеурочной деятельности:

Кадровый потенциал: С 1 сентября 2010 года МОУ «Лицей №1» приступил к апробации ФГОС НОО в двух первых классах (учителя Гучапшева Эльмира Валерьевна и Эльдарова Марина Гальмадиновна), Учителя начальной школы овладели теоретической базой внедрения ФГОС НОО. Приобрели навыки разработки основной образовательной программы НОО, составления тематического планирования согласно ФГОС, аналитической работы с типовыми заданиями для оценки достижения планируемых результатов, с примерными учебными программами по русскому языку, чтению, окружающему миру, математике, физической культуре, музыке, технологии. Приобрели навыки оценивания возможности образовательного учреждения по реализации документов ФГОС.

В 2010/2011 учебном году прошли повышение квалификации по вопросам ФГОС НОО следующие учителя:

- Козлова Е.С.

- Кумахова Т.М.



Похожие документы:

  1. Первый номер журнала «Юность» вышел в июне 1955 года. Очень быстро стал нарастать поток авторов всех возрастов. Уже в 1955-1959 годах по отделу прозы были опубл

    Документ
    ... биографии. Да и нынешнюю деятельность Морзицера в бюро молодежного клуба ... одна и та же программа, – вздохнули в публике. ... Морковников вновь покрылся внеурочным потом под всей ... начинаю подниматься через Пятигорск, Тырныауз, Иткол, начинаю подъем ...

Другие похожие документы..