Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
П. Платонов. «Корова» М. Зощенко. «Галоша», «Встреча», «Обезьяний язык», «Находка», «Слабая тара» М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» Ю.М. Нагибин....полностью>>
'Анализ'
октябрь, декабрь, апрель Руководители М/О, учителя-предметники, Авдеева Т.П. 4 Проверка тетрадей. октябрь, февраль Авдеева Т....полностью>>
'Урок'
Неисчерпаемые запасы творчества кроются в лексике русского языка. Лексическая работа над словом даёт широкие возможности для развития творческой деяте...полностью>>
'Документ'
Подготовительная программа Академии нового поколения (АНП) при Американском университете Центральной Азии (АУЦА) в городе Бишкек предлагает одногодичн...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МБОУ «Новообинцевская СОШ»

Самоанализ по ФГОС

в 2011/2012 учебном году.

МБОУ «Новообинцевская СОШ» с 1 сентября 2011 года внедряет стандарт второго поколения.

Цели обучения в условиях внедрения ФГОС НОО:

1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;

2) освоение младшим школьником системы УУД (универсальных учебных действий);

3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;

4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

В МБОУ «Новообинцевская СОШ» разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования школы; нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС; приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; два учителя и заместитель директора по УВР прошли курсы повышения квалификации по введению ФГОС начального общего образования; обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

В 2011/2012 учебном году перед учителями первого класса была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС нового поколения.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

  • Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел;

  • Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

  • Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся при помощи диагностической деятельности;

  • Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;

  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

  • Создание условий для самоопределения и самореализации личности младшего школьника, для формирования самоконтроля ученика.

  • Привлечение родителей к сотрудничеству при организации образовательного процесса.

В своей работе учителя 1 класса руководствуются основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием во внеурочной работе позволяют обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка.

За основу учебного плана взят второй вариант образовательного плана Алтайского края, разработанного на основе федерального базисного учебного плана начального образования, утвержденного Приказом Минобразования и науки РФ от 6 октября 2009 №373. Учебный план для 1 класса по введению государственных стандартов второго поколения определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся в количестве 21 часа урочной деятельности и 5 часов внеурочной деятельности. Содержание образования, определенное инвариантной частью, создает условия для активного приобщения обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Состав учебных предметов включает:

  1. русский язык – 5 часов,

  2. литературное чтение – 4 часа,

  3. математика – 4 часа,

  4. окружающий мир – 2 часа,

  5. искусство 2 часа ( музыка – 1 час, изо – 1 час),

  6. технология – 1 час,

  7. физическая культура -3 часа.

________________________________________

Итого: 21 час.

Баканова Татьяна Леонидовна большое внимание уделяет урокам русского языка. Изучение русского языка направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. В процессе изучения предмета у учащихся формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Ученики 1 класса овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучению предмета «Литературное чтение» (учитель Баканова Т.Л.) ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение математики (учитель Баканова Т.Л.) направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» (учитель Бикейкина Л П.) направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему селу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение учащихся к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО (учитель Пестерева О М) и музыка(учитель Панов С В)) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается отдельно.

Учебный предмет «Технология» (учитель Кавылина Н В.) формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у учащихся.

Занятия по физической культуре (учитель Пятков А А.) направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Данный вариант учебного плана, перечень образовательных предметов создает условия для усвоения программ всех дисциплин, способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях, продолжения развития и постоянного наращивания потенциала и овладения навыками личностных и универсальных учебных действий, самостоятельной творческой проектной работы. Реализация данного учебного плана предоставляет возможность всем учащимся получить качественное базовое образование, позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

Поставленные задачи выполнены частично, коллектив учителей первого класса продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.

Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования повлекло за собой не только пересмотр давно сложившейся системы образования, но и потребовало от школ по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Учителями первого класса системно-деятельностный подход реализовывался в учебной и внеурочной деятельности.

Системно-деятельностный подход - это такая организация образовательного процесса, когда ребенок получает определенный объем знаний через самостоятельный поиск информации, самостоятельное решение проблемных вопросов, подключая все возможные ресурсы (собственный опыт, информационные и коммуникативные технологии и т.п.)

Очень важно при организации образовательного процесса в свете требований ФГОС нового поколения видеть конечную цель – к чему мы должны стремиться, строя по-новому свою работу. И здесь на первое место выходит ученик.

В этом учебном году была организована работа по изучению и внедрению передового педагогического опыта и новых технологий обучения. Использовались следующие формы организации:

  • Проведение открытых уроков и внеурочных мероприятий внутри МО,

  • Посещение курсов повышения квалификации;

  • Взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий учителями начальных классов;

  • Учителя продолжили внедрение ИКТ;

  • Работа в информационном пространстве на сайте .

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современному УМК, включающему учебники, учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта. Именно таким комплектом является УМК "Школа России», созданный на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции. Комплект обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.

Программы основного и дополнительного образования.

Перед началом 2011/2012 учебного года учителями первого класса была написана учебная программа по предметам с указанием планируемых результатов (ученик научится и ученик получит возможность), а также с указанием УУД, которые формируются при изучении каждой темы урока.

В рамках интеграции основного и дополнительного образования для учащихся 1 -ого класса завучем Буяновой Г.В. было составлено расписание посещения кружков во второй половине дня всего класса.

Самообразование учителей.

В 2011/2012 учебном году продолжилась работа учителей по самообразованию.

Для практической реализации данной работы использовались следующие формы:

  • Проведение внеурочных мероприятий с использованием ИКТ;

  • Проведение уроков с использованием MacBook;

  • Участие в конкурсе «Открытый фестиваль» издательства «Первое сентября»;

  • Учителя работали по следующим темам самообразования:

Баканова Т. Л.

Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках в начальной школе

Бикейкина Л. П.

Использование дидактических игр на уроках в начальной школе

Кавылина Н. В.

Устный счет на уроках математики

Гущина Н.В.

Использование ИКТ в урочной и внеурочной работе

Куц Р. М.

Активизация познавательной деятельности учащихся через использование ИКТ

Гуляев В. П.

Применение ИКТ в учебном процессе

Пестерева О. М.

Разнообразие методов и приемов на уроках изобразительного искусства

Пятков А. А.

Личностно-ориентированное обучение на уроках физической культуры

Внеклассная работа.

В этом году по-новому строилась и внеурочная работа в первом классе. Данная работа была направлена на:

  • Развитие творческих способностей учащихся;

  • Вовлечение в деятельность каждого учащегося и опора на его сильные личностные качества ;

  • Совершенствование коммуникативных навыков учеников и развитие толерантности и эмпатии каждого школьника;

  • Сотрудничество с родителями – непосредственными участниками образовательного процесса;

  • Использование ИКТ- технологий при проведении внеурочных мероприятий.

Силами учителей первого класса в 2011/2012 учебном году были проведены следующие внеурочные мероприятия и для учащихся других классов начальной школы:

«Мы теперь ученики»

«Путешествие в страну «Мульти-пульти»

«Масленица»

«Прощание с азбукой» -

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

Существенным отличием в организации внеурочных мероприятий в этом учебном году было сотрудничество педагогов друг с другом (своеобразный творческий союз), а также объединение учащихся разных классов (1-4 класса) для участия в праздниках.

Особое внимание заслуживает организация экскурсионной деятельности учителем 1-ого класса. Экскурсионная работа проходила в рамках реализации программы по краеведению, а также носила познавательный характер. Учащиеся совершали экскурсии по селу, в с. Павловск.

Всеми учащимися 1-ого класса ко Дню Победы был посещен мемориал славы с.Новообинцева.

Внеурочная деятельность, отраженная в сетке часов учебного плана, организована в школе с учетом:

- запросов родителей как основных заказчиков образовательных услуг;

- специфики образовательной деятельности школы;

- кадровых возможностей для обеспечения внеурочной деятельности.

Внеурочную деятельность мы рассматриваем как понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Структура учебного плана содержит 5 часов внеурочной деятельности в 1 классе и представлена следующими направлениями и разделами:

Направления

1 класс

Художественно-эстетическое

Волшебный мир красок

1

Спортивно-оздоровительное

Полезные привычки

1

Научно-познавательное

Информатика в играх

1

Общественно-полезная деятельность

Мастерилка

1

Проектная деятельность

Малышам о природе

1

Итого

5

  • Курс «Полезные привычки» призван решать следующие задачи: расширение представлений о своём здоровье; пропаганда здорового образа жизни; формирование и выработка у первоклассников потребности в здоровом образе жизни; формирование умений принимать решения в экстремальных ситуациях. Программа курса построена на принципах здорвьесберегающих образовательных технологий, направлена на формирование у детей потребности в здоровом образе жизни.

  • Занятия учащихся в кружке «В мире красок» реализует направление творческой деятельности учащихся, способствует художественно- эстетическому восприятию мира, пониманию красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством, развитию мелкой моторики.

  • Занятие курса «Информатика в играх» создает предметную среду для расширения кругозора учащихся в рамках научно – познавательной деятельности, способствует овладению первичными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности, поиск (проверка) необходимой информации в книгах.

  • Занятия общественно – полезной деятельностью в клубе «Мастерилка» способствуют овладению социальными навыками, простыми трудовыми действиями, средствами и способами воплощения собственных замыслов, способствуют получению первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора.

  • С целью формирования экологического мировоззрения, ценностных ориентаций по отношению к природе, человеку вводится занятие проектной деятельностью «Малышам о природе». Оно способствует формированию у учащихся универсальных учебных действий.

Введение 5 часов на внеурочную деятельность учащихся увеличивает возможности школы в расширении спектра предоставляемых образовательных услуг, создаёт финансово обеспеченные возможности для организации индивидуальной работы с учащимися.

Все пять курсов посещают все 9 человек. Большинство ребят на занятиях проявляют интерес. Бекузаров Гена пассивен на всех занятиях. Соколов Тимур и Гесс Эльвира часто пропускают занятия по уважительным причинам. Детям нравятся познавательные игры, защиты минипроектов, выступление перед товарищами.

К реализации данных программ мы привлекли педагогов школы, которые имеют соответствующую квалификацию и достаточный опыт работы по данным направлениям. Большую роль при этом мы отводим имеющейся в школе ресурсной базе.

В целом, анализируя промежуточные результаты внеурочной деятельности, педагоги обозначили факторы, способствующие достижению запланированных результатов. Это заключается в следующем:

1. Все виды внеурочной деятельности, организуемой в рамках ФГОС, предоставляют учащимся возможность участия в широком спектре занятий по различным направлениям и по своему желанию.

2. Реализуемые программы ориентированы на воспитательные результаты.

3. При организации внеурочной деятельности есть возможность опираться на имеющийся в школе положительный опыт социального партнерства и образовательные ресурсы.

4. Внеурочная деятельность позволяет интегрировать воспитательный, социализирующий потенциал на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования, а также ресурсов образовательной среды школы.

Проведенный в школе мониторинг успешности педагогов в организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС начального общего образования показал, что учителя начальных классов, наряду с позитивными результатами апробации новой системы внеурочной деятельности в условиях ФГОС, отмечают и необходимость совершенствования уровня своих методических и методологических знаний и подходов к данной деятельности, формирования компетентности в использовании различных форм и приемов индивидуализации педагогических воздействий.

Мы пришли к выводу, что успешность в организации внеурочной деятельности во многом может зависеть от уровня развития воспитательной системы в образовательном учреждении, от наличия в школе социальных партнеров, и, конечно, от целенаправленного творческого взаимодействия учителей, учеников и других субъектов воспитания.

Уверены, что только многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности.

Сегодня родители наших первоклассников удовлетворены результатами участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде, на данный момент исчезла.

Хочу отметить, что первый опыт организации внеурочной деятельности, стал для педагогического коллектива школы важным с позиций дальнейшего совершенствования её модели и создания условий для достижения запланированных образовательных результатов, обозначенных Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.



Похожие документы:

  1. Для учителей начальных классов, работающих в 1-ых классах по фгос в 2011-2012 учебном году

    Документ
    ... классов, работающих в 1-ых классах по ФГОС в 2011-2012 учебном году. Уважаемые коллеги! Через считанные ... (в уровнях) Заключение № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7 а б а б в а б В результате анализа выполнения фронтальных диагностических заданий выявляются ...
  2. Рабочие программы для 1 класса по фгос на 2011-2012 учебный год

    Программа
    ... г. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ для 1 класса по ФГОС на 2011-2012 учебный год Составитель: Склярова Оксана Анатольевна учитель ... русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;  овладение умениями ...
  3. Анализ работы учителей начальных классов мбоу сош№1 с. Анучино за 2011-2012 учебный год

    Анализ
    ... Ивановна В связи с введением в 2011-2012 учебном году нового Стандарта ФГОС учителями Васильевой Еленой Александровной ... КМО по освоению ИКТ. 2. Анализ обученности учащихся начальных классов за 2011-2012 учебный год В истекшем 2011/2012 учебном году ...
  4. «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа» Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год

    Документ
    ... начальная общеобразовательная школа» Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности ... следующие задачи: продолжить работу по внедрению ФГОС начального общего образования второго поколения ...
  5. Анализ работы рмо школьных библиотекарей за 2011-2012 учебный год

    Анализ
    ... воссоздания социальной памяти, отбор и анализ книжных ресурсов.   В 2011-2012 учебном году в районное методическое объединение  входила ... команде по внедрению ФГОС; сотрудничество с педагогами. Основная цель здесь – формирование универсальных учебных ...

Другие похожие документы..