Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Программа составлена на основе опыта преподавания курсов «Озероведение», «Основы лимнологии» на географическом факультете БГУ, преподаваемых с 1967 го...полностью>>
'Программа'
Данная программа разработана на основе примерной базовой программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 класс. Автор А.Т. Смирнов и др. Дрофа ...полностью>>
'Документ'
О Порядке предоставления в 2014 году субсидии муниципальному унитарному предприятию «Ухтаэнерго» муниципального образования городского округа «Ухта» в...полностью>>
'Документ'
V11. Регулирует деятельность сердца и других внутренних органов. V . Отдел образования условных рефлексов. 1Х. Оказывает противоположное влияние на не...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МБОУ «Новолавельская общеобразовательная средняя школа №3»

Утверждаю:

Директор___________Л.В.Тихонова

Модифицированная программа дополнительного образования детей

Театральный кружок

Срок реализации – 1 год.

Возраст детей: от 7 до 10 лет.

Составитель программы:

педагог - организатор

Богданова Ольга Михайловна

Новолавела

2011г.

Пояснительная записка

Театр – это храм искусства, где не бывает скучной жизни: слёзы, смех, вымысел, фонтаны музыки, каскады шуток, узоры мудрых мыслей – всё здесь сплетено в клубок невероятно захватывающих событий. Театр пленяет человека сразу и навсегда. Именно на занятиях театральной культурой и коллективное сопереживание, и сочувствие, и коллективное восприятие искусства, что очень важно, ведь театр – это школа общения.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь у детей, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй

Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий, приобщает детей к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребёнка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Таким образом, театрализованная деятельность – важнейшее средство распознать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная деятельность позволяет детям решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребёнка.

Цель: формирование у детей творческой активности через театрализованную деятельность.

Задачи:

- приобщать детей к театральной культуре, развить у детей интерес к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства, воспитать такое качество театрального зрителя, как умение воспринимать спектакль в контексте концепции драматурга, режиссёра и актёра;

- развивать творческие способности учащихся, их речевую и сценическую культуру:

способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации и т.д);

- воспитывать интерес к театральной деятельности, воспитывать такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства , уверенность;

Данная программа является модифицированной, в её основе лежит программа «Театральная культура» Л.М. Некрасовой (Программы дополнительного художественного образования детей. – М., Просвещение, 2005.)

Программа направлена на одну возрастную группу: младшая – 7-10 лет

Срок реализации – 1 год.

В каждой теме программы существует раздел практической работы, основанный на просмотре спектакля и разнообразных формах творческих заданий. Педагог может самостоятельно выбирать из текущего репертуара театра любой интересный для работы с детьми спектакль и рассматривать его как основу для изучения той или иной темы программы.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны получить прочные театральные знания: практические и теоретические:

-Свободно и раскрепощено держаться при выступлении.

-Раскрыть яркое актёрское творчество.

-Чётко произносить в разных темпах 6-8 скороговорок.

-Ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь на площадке.

-Свободно и естественно выполнять на сцене простые физические действия

-Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков.

-Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки.

-Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства , уверенность.

-Овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

Учебно-тематический план

п/п

Тема

Общее количество часов

Теоретические часы

Практические часы

1

Вступительная беседа: цели и задачи обучения

0,5

0,5

2

История возникновения и становления театра: с древнейших времён до наших дней

1,5

1,5

3

Культура и техника речи

7

1

6

4

Этика и этикет

5

1

4

5

Ритмопластика

6

1

5

6

Театральная игра

7

1

6

7

Драматические жанры

4

1

3

8

Повторение пройденного материала. Показательное выступление

4

4

Итого

35

7

28

Содержание программы

  1. Вступительная беседа: цели и задачи обучения.

  1. История возникновения и становления театра: с древнейших времён до наших дней. Значение драматических действий в древности. Расцвет и становление театра – Древняя Греция. Происхождение слова «театр». Развитие и популярность театра в XVI – XVII вв. Театр У. Шекспира «Глобус». Великие драматурги. Современный театр, его отличия и сходства с театрами других эпох.

Работа с терминологическим словарём, пьесами известных драматургов.

  1. Культура и техника речи

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. Игры со словом, на развитие связной образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

  1. Ритмопластика

Комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений, снизить последствия учебной перегрузки.

  1. Театральная игра

Развитие игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

  1. Этика и этикет

Осмысление общечеловеческих ценностей с задачей поиска учащимися собственных смыслов и ценностей жизни, обучение культуре общения, нормам достойного поведения (этикет), воспитание эстетических потребностей (быть искусным читателем, зрителем театра), индивидуальную диагностику нравственного развития учащегося и возможную его корректировку

  1. Драматические жанры.

Основные драматургические жанры: комедия, трагедия, драма. История их возникновения.

Знакомство с текстами разных жанров.

Развитие и трансформация драматургических жанров в современном театре: трагикомедия, трагифарс, комедия лирическая, сатирическая, комедия абсурда.

Творческая работа по просмотренным спектаклям (написание отзыва о спектакле).

  1. Повторение пройденного материала. Показательное выступление.

Показ наработанного материала в течения года перед публикой.

Методическое обеспечение

В каждой теме существует раздел практической работы, основанной на просмотре спектакля и разнообразных творческих заданий. На занятиях ребёнок пробует на себе роль актёра, режиссёра, драматурга, зрителя, а также театрального критика и рецензента.

В результате занятий по данной программе у детей происходит развитие устойчивого интереса к разнообразным явлениям театрального искусства, формирование углублённого представления о театре как виде искусства.

Для раскрытия творческих способностей детей необходимы сценические декорации, костюмы, маски. Для выработки манеры поведения в стиле разных эпох необходимо использовать детали исторических костюмов (плащи, шляпы) и соответствующий реквизит (веер, трости и т. д)

Помещение для занятий должно быть достаточно просторным, оборудованное музыкальной техникой, по возможностями зеркалами и гимнастическими атрибутами.

Одежда учеников должна быть удобной, не стесняющей движений. Обувь для занятий необходима спортивная (лёгкая без толстой подошвы).

Методы оценивания результатов: наблюдение, анализ выступлений

Рекомендуемая литература:

1. Асеев Б. Н, Русский драматический театр от его истоков до конца XVIII века. – М.. 1977. 208с.

2. Голубовский Б. Г. Наблюдение. Этюд. Образ. – М., 1990.169с.

3. Ершов П. М. Технология актёрского искусства. – М., 1992. 213с.

4. Завадский Ю. А. Об искусстве театра. – М.. 1965. 272с.

5. Калмановский Е. С. Книга о театральном актёре: Введение в изучение актёрского творчества. – Л., 1984. 285с.

6. Курышева Т. А. Театральность и музыка. – М., 1984. 96с.

7. Михайлова А. А. Образ спектакля. – М., 1975. 76с.

8. Немирович-Данченко В. И. О творчестве актёра. – М., 1984. 124с.



Похожие документы:

  1. Модифицированная программа дополнительного образования творческого объединения детей

    Программа
    ... ______2010г. Модифицированная программа дополнительного образования творческого объединения детей «Литературно-драматический кружок» для детей с 12 ... использование театрального творчества школьников. Введение преподавания театрального искусства ...
  2. Учебный план и методическая тема работы школы. 5 Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся. 5 Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания

    Образовательная программа
    ... Кружок «Художественная мастерская» (ИЗО, батик, дизайн) Осинин П.Н. педагог ДО 8 1 8 15 15 6. Театрально ... флорбола». модифицированная 11. 3 года Образовательная программа дополнительного образования детей. Составлена на основе программы В.А. Костяева ...
  3. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Зато северск 2010 г

    Образовательная программа
    ... валеологии Спортивный кружок Игра Игровое упражнение ... детей под руководством педагога, рассказывание, Игры в театральном ... с семьи и дошкольных учреждений. Модифицированная программа дополнительного образования «Разговор о правильном питании» - ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования г. Хабаровск

    Основная образовательная программа
    ... или закрашивает кружок (см ... Беседа о школе (модифицированная методика Т.А.Нежновой, ... театральная студия – учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования детей ... программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования ...
  5. Программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями)

    Программа
    ... Л.В.Занкова Программ дополнительного образования МАОУ гимназии ... по музыкально-театральному искусству, ... алкоголя) Программа является модифицированной и ... здравоохранения, дошкольного образования детей, родителями ... математики, кружок "Занимательный ...

Другие похожие документы..