Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
(Учебник Зотова-Миронова-Разина) Философия науки – философская дисциплина, предметом которой является исследование науки как особой формы духовной дея...полностью>>
'Документ'
Автомобиль на шасси «Hyundai HD 0» оборудован крано-манипуляторной установкой «Amko Veba». Технические характеристики Базовое шасси Hyundai- 0 Вылет с...полностью>>
'Документ'
С Уставом учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения, распорядит...полностью>>
'Документ'
Нормативная база для использования конструкций и материалов из древесины в строительстве. Разработка ГОСТов в сфере деревянного строительства и произв...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ЛИТЕРАТУРА XVII ВЕКА

ИЗ ЕВРОПЕЙСКОЙ ПОЭЗИИ

(по выбору)

Хр. ГОФМАНСВАДЛЬДАУ. Стихотворение «Земная жизнь». Перевод с немецкого Л. Гинзбурга.

Г. ГРИММЕЛЬСГАУЗЕН. Стихотворение «Гимн крестьянству». Перевод с немецкого Л. Гинзбурга.

Т. КАМПАНЕЛЛА. Стихотворение «О простом народе». Перевод с итальянского С. Шервинского.

ДЖ. МАРИНО. Стихотворение «Родинка на лице прекрасной дамы». Перевод с итальянского Е. Солоновича.

ДЖ.. Л. СЕМПРОНИО. Стихотворение «Quid est homo?» Перевод с итальянского Е.Солоновича.

ДЖ. ФОНТАНЕЛЛА. Стихотворение «Воображаемая любовь». Перевод с итальянского Е.Солоновича.

А. де СЕНТ-АМАН. Стихотворение «Видения». Перевод с французского Э. Шапиро.

К. де БЛО. Стихотворение «Католик ты иль гугенот». Перевод с французского М. Кудинова.

Ш. В. д'АЛИБРЕ. Стихотворение «Ты смертен, человек». Перевод с французского М. Кудинова.

Э. ПАВИЙОН. Стихотворение «Чудеса человеческого разума». Перевод с французского М. Кудинова.

Н. БУАЛО-ДЕПРЕО. Сатира пятая (фрагмент). Перевод с французского Т. Шафаренко.

Выражение мироощущения человека в лирике XVII века.

ИЗ АНГЛИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

* ДЖ. МИЛЬТОН. Поэма «Потерянный Рай» (обзорное изучение с анализом фрагментов). Перевод Арк. Штейнберга под редакцией С. Шервинского.

Жизнь и творчество Мильтона.

«Потерянный Рай» как эпическая поэма. Библейский сюжет и образы в поэме. Рай как идеал мироустройства. Образы Адама, Евы, Сатаны и отношение к ним автора. Проблема свободы воли в поэме и ее решение. Противостояние разума и чувства как причина падения. Вера в светлое будущее человечества через обретение рая внутри себя.

ИЗ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

П. КОРНЕЛЬ. Трагедия «Гораций» (фрагменты). Перевод Н. Рыковой.

Жизнь и творчество Корнеля.

«Гораций» как образец классицистической трагедии. Обращение к историческому сюжету. Идеал человека-гражданина, назначение и смысл человеческой жизни. Конфликт чувства и долга, его разрешение в трагедии. Образы главных героев и отношение к ним автора.

Ж.-Б. МОЛЬЕР. Комедия «Мещанин во дворянстве». Перевод Н. Любимова.

Жизнь и творчество Мольера.

«Мещанин во дворянстве». Главные герои комедии в оценке автора. Осуждение власти денег в обществе. Утверждение независимости высших достоинств человека от его социального происхождения.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

АВВАКУМ.

*«О душе моя, что за воля твоя…». «Обращение Аввакума к чтущим и слышащим».

Житие протопопа Аввакума (фрагменты). Подготовка текста А. Робинсона.

«Житие протопопа Аввакума» — произведение переходного периода русской литературы. Утверждение индивидуального начала в творчестве. Образ автора. Борьба с несправедливостью, заступничество, преодоление жизненных испытаний, стремление к идеалу. Духовная сила и религиозный фанатизм. Публицистическая направленность произведения, его языковая выразительность.

Повесть о Горе-Злосчастии (фрагменты). Подготовка текста Д. Лихачева.

Тема «отцов и детей» и ее раскрытие. Библейские мотивы. Нарушение религиозно-этических норм и наказов старших, расплата за нарушения, определившие жизненный путь героя. Сложность авторского отношения к герою. Связь с фольклором.

Повесть о Ерше Ершовиче.

Редакция 1. Список с судного дела слово в слово, как был суд у Леща с Ершом. Подготовка текста М. Азадковского, П. Андреева, Ю. Соколова.

Редакция 2. В мори перед болшими рыбами сказание о Ерше о Ершове сыне, о Щетине о ябеднике, о воре о разбойнике, о лихом человеке, как с ним тягалися рыбы лещ да головль, крестьяне Ростовского уезду. Подготовка текста А. Панченко.

Отражение социальных конфликтов. Сатирическое изображение судебной тяжбы. Различия в сюжетах и оценках рассказчика-повествователя в первой и второй редакциях повести. Связь с фольклором.

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ

ИЗ АНГЛИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Д. ДЕФО. Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты). Перевод М. Шишмаревой (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Дефо.

«Робинзон Крузо» — роман-биография. Идеи Просвещения в произведении. Идеал разумного человека-труженика и его воплощение. Развитие характера главного героя и отношение к нему автора. Испытание одиночеством, путь от отчаяния к надежде. Роль труда и веры в духовном преображении героя. Разум, воля, энергия и трудолюбие как высшие ценности.

ДЖ. СВИФТ. Роман «Путешествие Гулливера» (фрагменты). Перевод под ред. А. Франковского (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Свифта.

«Путешествие Гулливера». Жанровое своеобразие романа: сочетание фантастики и сатиры. Критика религиозно-социального устройства общества и высмеивание человеческих пороков. Неверие в силу разума и доброе начало в человеке. Отражение кризиса идеалов Просвещения в романе.

Л. СТЕРН. Роман «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии» (фрагменты). Перевод А.Франковского.

Жизнь и творчество Стерна.

Жанр путешествия и его дальнейшие изменения. «Внешнее» географическое пространство и «внутреннее» пространство души. Зарождение сентиментализма. Исследование мира чувств как основная задача автора. Юмор в романе.

ИЗ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

* ВОЛЬТЕР. Философская повесть «Кандид, или Оптимизм» (фрагменты). Перевод Ф. Сологуба.

Жизнь и творчество Вольтера.

Философская направленность повести. Проблема добра и зла. Критика идеи прогресса. Сатирическое изображение современной действительности, осуждение войн, тирании, фанатизма. Представление об идеальном устройстве государства. Значение труда в разрешении нравственных поисков героев.

Ж.-Ж. РУССО. Роман «Юлия, или Новая Элоиза» (фрагменты). Перевод Н. Немчиновой и А. Худадовой.

Жизнь и творчество Руссо.

Зарождение сентиментализма и выражение его идейных установок в романе. Жанровое своеобразие. Образы главных героев в авторской оценке. Конфликт чувств и разума, его разрешение. Социальное неравенство как несправедливость и общественное зло.

* БОМАРШЕ. Комедия «Безумный день, или Женитьба Фигаро» (фрагменты). Перевод Н. Любимова.

Жизнь и творчество Бомарше.

«Женитьба Фигаро». Главные герои комедии и отношение к ним автора. Интеллектуальный конфликт как способ раскрытия характеров. Критика социального устройства общества. Осмеяние сословных предрассудков. Нравственное и интеллектуальное превосходство Фигаро над графом Альмавивой. Общественное и литературное значение комедии.

ИЗ НЕМЕЦКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

И.-В. ГЕТЕ.

Стихотворения (по выбору): «Смена», перевод В. Левика; «Свидание и разлука», перевод Н. Заболоцкого; «Прометей», перевод В. Левика; «Божественное», перевод Ап. Григорьева; «Рыбак», перевод В. Жуковского; «Лесной царь», перевод В. Жуковского; «Римские элегии. VI», перевод Н. Вольпин.

Роман «Страдания юного Вертера» (фрагменты). Перевод Н. Касаткиной.

Жизнь и творчество Гете.

«Страдания юного Вертера». Роман как образец произведения европейского сентиментализма. Образ главного героя в оценке автора. Эмоциональный мир человека как главная ценность. Влияние романа на культурную жизнь Европы.

Ф. ШИЛЛЕР.

Стихотворения (по выбору): «Руссо», перевод Л. Мея; «Отречение», перевод Н. Чуковского); «Боги Греции», перевод М. Лозинского; «К радости» (фрагмент),. перевод И. Миримского; «Перчатка», перевод В. Жуковского; «Кубок», перевод В. Жуковского; «Ивиковы журавли», перевод В.Жуковского.

Трагедия «Разбойники». Перевод Н. Ман (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Шиллера.

«Разбойники». Тираноборческая направленность драмы. Осуждение фальши и лицемерия общества. Противостояние главных героев и отношение к ним автора. Контраст как художественный прием.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

М. ЛОМОНОСОВ

Стихотворения: «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния», «Утреннее размышление о Божием Величестве», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года», «Случились вместе два Астронома в пиру…».

Жизнь и творчество Ломоносова. Значение творчества Ломоносова для развития русской литературы.

Особенность образа лирического героя и публицистическое звучание од Ломоносова. Человек и природа в системе мироздания. Научно-философские, гражданские и сатирические мотивы в лирике Ломоносова.

Г. ДЕРЖАВИН.

Стихотворения: «Ключ», «На модное остроумие 1780 года», «Властителям и судиям», «Фелица», «Бог», «Приглашение к обеду», «Памятник», «Снигирь».

Жизнь и творчество Державина. Творчество Державина – почва для возникновения русской лирики XIX века.

Автобиографичность лирики Державина – величайшее открытие русской поэзии XVIII века. Открытие мира души русского человека, гражданина и патриота. Открытие красоты и поэзии русской природы. Обогащение поэтического языка живой русской речью.

Д. ФОНВИЗИН.

Комедия «Недоросль» (обзорное изучение с анализом фрагментов).

Жизнь и творчество Фонвизина.

«Недоросль». Осмеяние крепостничества в комедии. Проблема воспитания положительного героя. Группировка образов в комедии. Отношение автора к героям. Роль сюжета в раскрытии характеров героев. Черты классицизма в комедии.

А. РАДИЩЕВ.

Стихотворение «Вольность» (фрагменты).

Роман-путешествие «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзорное изучение).

Жизнь и творчество Радищева.

Критика самодержавия, осуждение крепостничества в произведениях Радищева. Утверждение идеалов Просвещения. Свобода как высшая ценность. Жанр путешествия и образ главного героя. Образы крестьян и помещиков в оценке автора. Черты классицизма и сентиментализма.

Н. КАРАМЗИН.

Стихотворение «Меланхолия». Подражание Делилю.

Повесть «Бедная Лиза» (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Карамзина.

«Меланхолия» как образец лирики сентиментализма.

«Бедная Лиза». Черты сентиментализма в повести. Развитие и изменчивость чувства как средство создания психологической характеристики героев. Отношение Карамзина к героям. Внешний и внутренний конфликт. Природа как действующее лицо. Идеализация патриархального быта. Протест против испорченности аристократического общества.

По линии «Читательская практика и детское творчество»

ЛИТЕРАТУРА XIX—XX ВЕКОВ

ДРАМА

* А. ЧЕХОВ. Медведь.

Пьеса «Медведь» — комедия характеров. Авторское отношение к героям и способы его выражения.

ЭПОС

А. ЧЕХОВ.

Рассказы: «Хамелеон»».

«Хамелеон». Смысл названия. Высмеивание как способ оценки героя.

«Ванька». Авторское сочувствие ребенку, способы выражения этого сочувствия.

Л. ТОЛСТОЙ. Повесть «Детство» (самостоятельное чтение).

Мемуарно-биографическая повесть как жанр. Интимно-психологическое начало в повести. Погружение в атмосферу детства, преобладание детского взгляда на мир. Обстоятельства жизни и взгляд героя на них.

М. ГОРЬКИЙ. Повесть «Детство» (самостоятельное чтение).

Социально-психологическое начало в повести. Осмысление воспоминаний детства в свете социальных и нравственных проблем.

И. ТУРГЕНЕВ. «Записки охотника». Рассказ «Бежин луг».

Лирическое начало в рассказе. Образ героя-рассказчика. Роль пейзажа. Отношение автора к крестьянским детям и способы его выражения.

В. ГАРШИН. Рассказ «Attalea priceps».

Жанр философской сказки. Стремление к свободе и его итог. Роль аллегории в выражении идеи произведения.

*Э. А. ПО. Стихотворение «Эннабел Ли». Перевод В.Рогова.

Своеобразие поэзии. Неясная и туманная реальность грез и мечты. Искренняя просветленная грусть при воспоминании о былой любви, которая сильнее смерти.

*О. ГЕНРИ. Рассказ «Дары волхвов». Перевод Е. Калашникова (самостоятельное чтение).

Тема «маленького человека». Сочувствие обездоленным, утверждение человеческого достоинства. Мастерство сюжетосложения. Юмор и лиризм.

ЛИРОЭПИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

А. ПУШКИН. Поэма «Полтава» (фрагмент).

М. ЛЕРМОНТОВ. Стихотворение «Бородино».

Картины боя в произведениях, сходство и различие. Выражение отношения авторов к историческим событиям и участвующим в них людям.

Н. НЕКРАСОВ. Поэма «Мороз, Красный нос».

Особенности жанра и композиции, их роль в раскрытии отношений автора к судьбам русских крестьян. Изображение природы и ее роль в поэме. Связь поэмы с народным творчеством.

ЛИРИКА

А. ПУШКИН. Обвал. Туча.

М. ЛЕРМОНТОВ. Тучи.

Ф. ТЮТЧЕВ. «Есть в осени первоначальной…»

Развитие настроения в стихотворении как лирический сюжет. Тема и эмоциональный тон.

А. ФЕТ. Стихотворения: «Есть ночи зимней блеск и сила…», «Осенью», «Ласточки пропали…», «Вот и летние дни убавляются…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

А. МАЙКОВ. Стихотворение «Ласточки».

Силлабо-тоническое стихосложение.

(Восьмой класс)

(Знаком * обозначены произведения, которые рекомендуется использовать для индивидуализации обучения, организации проектной и исследовательской деятельности учеников)

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

ИЗ АНГЛИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Д. Г. БАЙРОН. Поэма «Паломничество Чайльд-Гарольда» (фрагменты). Перевод В. Левика.

Жизнь и творчество Байрона.

Идея свободы в творчестве Байрона. Конфликт исключительной личности и «толпы» как черта романтизма. Вызов обществу, «бунтарский» индивидуализм и одиночество — черты, определяющие характер «байроновского» героя. Влияние Байрона на европейскую и русскую литературу.

ИЗ НЕМЕЦКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

И. В. ГЕТЕ.

* Стихотворения. «Западно-восточный диван»: «Где рифмы, не возомнивший…», перевод В. Левика; «Одно и все», перевод Н. Вильмонта; «Ганимед», перевод В. Левика.

Трагедия Фауст (фрагменты). Перевод Б. Пастернака.

Жизнь и творчество Гете.

Философская направленность поздней лирики Гете. Интерес к культуре Востока.

«Фауст». Фольклорная основа произведения. Сюжет и главные герои. Спор Мефистофеля с Богом о назначении человека и границах его духа. Роль Фауста в решении этого спора и его духовные искания. Отношение автора к Мефистофелю и Фаусту.

Э. Т. А. ГОФМАН. Повесть-сказка «Золотой горшок». Перевод В. Соловьева.

Жизнь и творчество Гофмана.

Интерес к жанру сказки как черта романтизма. Особенности сказочного жанра в творчестве Гофмана. Взаимоотношения реального и фантастического в сказке «Золотой горшок». Романтическое двоемирие: раздвоение внешней жизни и внутреннего мира героя, борьба доброго и злого начала. Осмеяние «низкой» действительности. Творчество как противостояние злу.

ИЗ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

П. МЕРИМЕ. Новелла «Матео Фальконе». Перевод О. Лавровой (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Мериме.

Интерес к национальному своеобразию как черта романтизма. Национальный характер как проявление силы и целостности «неиспорченного» человека. Художественное своеобразие.

* О. БАЛЬЗАК. Роман «Евгения Гранде». Перевод Ю. Верховского (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Бальзака.

Человеческая личность как порождение общества. Судьба романтического идеала в современном мире. Власть денег и ее пагубное влияние на человеческие характеры и взаимоотношения.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XIX ВЕКА

В. ЖУКОВСКИЙ.

Стихотворения: «Вечер» («Ручей, виющийся по светлому песку…»), «Певец» («В тени дерев, над чистыми водами…»), «Невыразимое».

Баллады: «Светлана» (свободное переложение баллады Бюргера «Ленора»), «Лесной царь» (перевод одноименной баллады Гете), «Ивиковы журавли» (перевод одноименной баллады Шиллера).

Жизнь и творчество Жуковского.

Зарождение русского романтизма. Романтическое двоемирие и невозможность выразить себя — характерные черты лирического героя. Жанр элегии. Интерес к необычному и таинственному. Особенности баллад Жуковского и их связь с русским фольклором. Мастерство Жуковского-переводчика.

А. ГРИБОЕДОВ. Комедия «Горе от ума».

Жизнь и творчество Грибоедова.

«Горе от ума». Романтический герой в современном мире, отношение к нему автора. Сатирическое изображение дворянского общества. Интерес к типическому в человеческом характере при создании образов московских дворян. Мастерство языковых характеристик.

Оценка комедии: И.Гончаров. Мильон терзаний (фрагменты).

А. ПУШКИН.

Стихотворения: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…»), «К морю», «Няне», «К ***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

Стихотворения (по выбору): «Воспоминания в Царском Селе» («Навис покров угрюмой рощи…»), «Желание», «Вольность», «К Чаадаеву» («Любви, надежды , тихой славы…»), «Деревня», «Кинжал», «Узник», «Свободы сеятель пустынный…», «Если жизнь тебя обманет…», «Признание»(«Я вас люблю, - хоть я бешусь…»), «Во глубине сибирских руд…», «Поэт» («Пока не требует поэта…»), «Ангел», «Дар напрасный, дар случайный…», «Зорю бьют… из рук моих…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Чем чаще празднует лицей…», «Эхо», «Красавица» («Всё в ней гармония, всё диво…»).

Поэма «Цыганы» (самостоятельное чтение).

Повесть «Станционный смотритель» («Повести Белкина») (самостоятельное чтение).

Повесть «Пиковая дама». (самостоятельное чтение).

Роман «Капитанская дочка».

Роман в стихах «Евгений Онегин»

Жизнь и творчество Пушкина.

Лирика. Путь от романтизма к реализму. Лирический герой в ранней и поздней лирике, черты сходства и различия. Дружба и любовь как главные ценности. Размышления о смысле жизни, о поэтическом творчестве и предназначении поэта.

«Цыганы». Преодоление романтизма. Образ главного героя в оценке автора. Проблема свободы и ее решение.

«Станционный смотритель». Традиции сентиментализма в повести и их преодоление. Образ «маленького человека» и отношение к нему автора.

«Пиковая дама». Тема власти денег. Роль фантастического в сюжете. Главный герой и отношение к нему автора.

«Капитанская дочка». Жанр исторической повести. Исторические факты и вымысел. Главные герои в оценке автора. Нравственность как высшая ценность и сила, позволяющая преодолевать жизненные невзгоды. Возмездие за отступление от нравственных норм.

«Евгений Онегин». Роман в стихах как особый жанр. Сюжет романа. Особенности рассказчика. Главные герои в оценке автора. Картины столичной и поместной жизни. Проблема романтизма.

Оценка творчества Пушкина: В. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина» (фрагменты статей 8 и 9).

ПОЭТЫ ПУШКИНСКОЙ ПОРЫ

Е. БАРАТЫНСКИЙ.

Стихотворения: «Разуверение» («Не искушай меня без нужды…»), «Две доли», «Мой дар убог, и голос мой негромок…», «Весна. Весна! Как воздух чист…», «Последний поэт» («Век шествует путем своим железным…»).

К. БАТЮШКОВ.

Стихотворения: «Любовь в челноке», «Мой гений», «Разлука» («Напрасно покидал страну моих отцов…»), «Есть наслаждение и в дикости лесов…».

А. КОЛЬЦОВ.

Стихотворения: «Песня пахаря», «Лес» (Посвящено памяти А.С.Пушкина), «Разлука» («На заре туманной юности…»).

Приоритет лирики в русской литературе первой трети XIX века. Черты романтизма. Стремление к ясности и простоте в выражении чувств. Влияние Пушкина на поэтов-современников.

М. ЛЕРМОНТОВ.

Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк».

Стихотворения (по выбору): «Предсказание», «К***» («Не думай, чтоб я был достоин сожаленья…»), «Она не гордой красотою…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Безумец я! Вы правы, правы!..», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Прощай, немытая Россия…».

Поэма «Мцыри».

Роман «Герой нашего времени».

Жизнь и творчество Лермонтова.

Лирика. Особенности образа лирического героя. Романтический конфликт с окружающим миром, индивидуалистический протест и одиночество. Контраст как основной художественный прием. Тема России.

«Мцыри» как образец романтической поэмы. Характер главного героя в самооценке и в оценке автора. Свобода как высшая ценность. Роль пейзажа.

«Герой нашего времени» — «история души человеческой», первый русский психологический роман. Образ главного героя, черты романтизма и реализма в его изображении. Роль сюжета, композиции и рассказчиков. Интерес к внутренней жизни героя, глубина психологического анализа мыслей, чувств и поступков.

Н. ГОГОЛЬ.

Повесть «Ночь перед Рождеством». («Вечера на хуторе близ Диканьки») (самостоятельное чтение).

Повесть «Шинель».

Комедия «Ревизор».

Поэма «Мертвые души». I том.

Жизнь и творчество Гоголя.

«Вечера на хуторе близ Диканьки. Ночь перед Рождеством». Романтизм в ранних произведениях Гоголя. Образ рассказчика. Связь с украинским фольклором. «Вечные темы» и национальный колорит.

«Шинель». Судьба «маленького человека» в мире несправедливости. Главный герой в оценке автора. Роль фантастики.

«Ревизор». Обличительный пафос комедии. Главные герои в оценке автора. Мастерство композиции и речевых характеристик.

«Мертвые души». Особенности жанра произведения. Смысл названия. Образ рассказчика. Композиция поэмы и роль лирических отступлений в ней. Главный герой в оценке автора. Панорама жизни провинциальной России. Сатирическое изображение помещиков.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX ВЕКА

ДРАМА

А. ОСТРОВСКИЙ.

Драма «Бесприданница».

Жизнь и творчество Островского.

«Бесприданница». Картина русской провинциальной жизни. Образ главной героини и ее трагическая судьба. Герои драмы в оценке автора. Осуждение власти денег, поработившей человеческие души. Художественное совершенство драмы.

ЭПОС

И.ТУРГЕНЕВ.

Рассказы «Хорь и Калиныч», «Свидание» («Записки охотника»).

Повесть «Ася» (самостоятельное чтение).

Жизнь и творчество Тургенева.

«Записки охотника. Хорь и Калиныч. Свидание». Разнообразие крестьянских характеров и их авторская оценка. Сочувствие народу и осуждение крепостничества. Образ русской природы. Тургенев-психолог и Тургенев-пейзажист.

«Ася». Главные герои повести в оценке автора. Образ «тургеневской девушки», богатство и красота духовного мира героини. Лиризм как характерная черта эпической прозы Тургенева.

Н. ЛЕСКОВ. Сказание «Левша (Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе)».

Жизнь и творчество Лескова.

«Левша». Жанр сказа. Речевой образ рассказчика. Связь с русским фольклором. Образ главного героя в оценке автора. Русский национальный характер в понимании и оценке Лескова. Отношение власть имущих к простому человеку. Ирония как средство передачи авторского отношения.

М. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. Сказки: «Дикий помещик», «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь», «Коняга».

Жизнь и творчество Салтыкова-Щедрина.

Сказки. Сатирическая направленность сказок. Сравнение с народной сказкой: сходство и различие. Гротеск и фантастика как средства осмеяния несправедливости общественного устройства и человеческих пороков. Сочувствие бесправным и угнетенным, осуждение пассивности и покорности.

Ф. ДОСТОЕВСКИЙ. Повесть «Бедные люди».

Жизнь и творчество Достоевского.

«Бедные люди». Смысл названия. Тема «маленького человека» и ее решение. Контраст богатства и сложности внутреннего мира героев и скудости их «внешней» жизни. Традиции сентиментализма и их преодоление.

Л. ТОЛСТОЙ

Рассказ «После бала».

* Повесть «Смерть Ивана Ильича».

Повесть «Хаджи-Мурат».

Жизнь и творчество Толстого.

«После бала». Автор и рассказчик. Осознание нравственной ответственности человека за все, что происходит в мире. Осуждение двойной жизни, навязанной человеку несправедливым общественным устройством.

«Смерть Ивана Ильича». Ложь и правда в жизни героя. Открытие истины перед лицом смерти.

«Хаджи-Мурат». Взаимоотношение горцев и русских в оценке автора. Общечеловеческое и национальное в характере главного героя. Осуждение деспотизма властей и сочувствие их жертвам.

ЛИРИКА

И.ТУРГЕНЕВ. Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Воробей».

«Стихотворения в прозе». Жанр лирической миниатюры. Красота и кратковременность разнообразных проявлений жизни, их философское осмысление.

Ф. ТЮТЧЕВ. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «О чем ты воешь, ветр ночной?..», «Тени сизые смесились…», «Есть в осени первоначальной…», «Умом Россию не понять…».

А. ФЕТ. Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…», «Пчелы», «Вечер» («Прозвучало над ясной рекою…»), «Какая грусть! Конец аллеи…», «Учись у них — у дуба, у березы…».

А. К. ТОЛСТОЙ. Стихотворения: «Колокольчики мои…», «Коль любить, так без рассудку…», «Край ты мой, родимый край…», «То было раннею весной…».

Развитие русской лирики в творчестве Тютчева, Фета, А. К. Толстого. Стремление к гармонии и красоте, разнообразие поэтических средств, богатство языка.

Н. НЕКРАСОВ. Стихотворения: «Тройка», «Несжатая полоса», «Школьник», «В полном разгаре страда деревенская…», Элегия («Пускай нам говорит изменчивая мода…»).

Жизнь и творчество Некрасова.

Народ и родина в поэзии Некрасова. Публицистическое звучание лирики Некрасова. Близость народной песне. Новый поэтический язык.



Похожие документы:

  1. Программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык

    Пояснительная записка
    Приложение 1 Программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета В школьном курсе русского языка можно выделить ...
  2. Программа учебной дисциплины Культура России в контексте преподавания русского языка как иностранного По направлению подготовки «Филология»

    Программа
    программа учебной дисциплины Культура России в контексте преподавания русского языка как иностранного ... . Облицовка дворцов, изготовление предметов быта и ювелирных изделий. ... литература», литература «среднего класса», развитие традиций социальной прозы ...
  3. Программа рассчитана на 204 часа(6 часов в неделю). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка,

    Программа
    ... средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Содержание курса русского языка представлено в программе ...
  4. Рабочая программа учебного предмета «Литература» Ступень обучения: 6 класс, основное общее образование

    Рабочая программа
    ... обучающихся, осваивающих программу учебного предмета. Важнейшими умениями в 5—9 классах являются следующие: ... А.И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: Программы. Содержание работы по классам. V – VIII классы. ...
  5. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 8 класса Класс: 8

    Рабочая программа
    ... 2011 г. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 8 класса Класс: 8 Количество ... жанры), интонационно-стилевого (русская классическая школа, западная ... содержанием, сопоставление музыкального языка песни. Народность Новаторство ...

Другие похожие документы..