Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.1 Технологическая карта на производство работ по накачиванию кабеля связи гидрофобными заполнителями разработана в соответствии с требованиями дейст...полностью>>
'Документ'
В качестве измерителя знаний и умений учащихся по русскому языку за курс средней школы используются тестовые задания. Тест состоит из 30 заданий, к ка...полностью>>
'Документ'
Зачислить с 22.07.2016 г. студентами первого курса заочной формы получения образования за счёт средств республиканского бюджета следующих лиц согласно...полностью>>
'Документ'
Областная школа молодого исследователя является инновационной образовательной и научной площадкой для студентов и аспирантов различных направлений под...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор ГБОУ СОШ №1243 ЗУВР школы I ступени на заседании М/О

Веревкина М. В. образования протокол №__1__от

Трафимова И. А «__»____________20__г.

___________________ _________________

«___»_____________20__г. «__»_____________20__г.

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Весёлая грамматика»

для 2 класса

Программу составили:

учителя начальных классов

Евсеенко Т. В., Шерстова Е. А.,

Черепенникова Е. О.

2012 -2013 учебный год

Пояснительная записка

 

                                                                           Русский народ создал язык яркий,

                                                                           как радуга после весеннего ливня,

                                                                           меткий, как стрелы, певучий и

                                                                           богатый, задушевный, как песня

                                                                           над колыбелью…

                                                                                                             Л. Н. Толстой

 

В основных направлениях реформы образовательной и профессиональной школы сказано: «Свободное владение русским языком должно стать нормой для молодежи, оканчивающей средние учебные заведения». Такой уровень владения русским языком может быть достигнут лишь при комплексном использовании различных организационных форм учебной работы по русскому языку - различного типа уроков, факультативных занятий, внеклассной работы, индивидуальных самостоятельных занятий по самообразованию.

Основа овладения учащимися русским языком закладывается в начальной школе. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем в начальной школе. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеклассной работе. Хорошо организованная и систематическая внеклассная работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках.

Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеклассная работа. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной. Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

Цель и задачи программы

Целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Исходя из основной цели, можно выделить частные задачи, которые решаются учителем в процессе деятельности:

1. Расширение и углубление запаса знаний учащихся и формирование лингвистической компетенции;

2. Совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

3. Выявление и поддержка лингвистически одаренных детей;

4. Развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

5. Воспитания любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы.

Отличительные особенности программы

 К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

В основе создания данной программы лежат принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемственности и перспективности. Наряду с ними имеются еще такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой - формы, виды и  методы проведения занятий. Основными из них являются следующие:

1. Принцип связи занятий, в рамках данной программы, с уроками русского языка. Сущность его заключается в том, что основой должны являться знания, полученные учащимися на уроках русского языка. Опираясь на эти знания, учитель совершенствует речевые навыки учащихся;

2. Принцип систематичности в подаче языкового материала. Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках. Такая взаимосвязь обеспечивает системность в усвоении материала и обеспечивает выработку речевых умений;

3. Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся. Согласно этому принципу содержание работы должно определяться с учетом индивидуальных интересов школьников и способствовать развитию каждого ученика;

4. Принцип занимательности. Занимательность - является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к внеклассной работе. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной грамматики - игр, шарад, ребусов, загадок, а  также путем привлечения средств наглядности - картин, слайдов, презентаций. Однако занимательность в данной программе не сводится к развлекательности. Занимательность - это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся, развивает у них любознательность. Для учащихся начальных классов занимательно то, что имеет практическое значение, т.е. приводит к практическому овладению русским языком;

5. Принцип разнообразия  форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

Следует также подчеркнуть то обстоятельство, что данная программа предполагает, что в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание, формы мышления - наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

 Ожидаемые результаты учащихся

 

- Применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

-    Участие в школьных, районных и городских конкурсах и олимпиадах.

Календарно-тематическое планирование (2 «В»)

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Примечание

1

Речь и ее значение в жизни. Культура общения. Учимся вежливости

2

Живое слово. Учимся говорить легко и свободно.

3

Что такое логическое ударение?

4

Стили речи. Деловой и разговорный стили. Инсценировка

5

«Коротко о книге». Учимся писать аннотацию. Игра «Заинтересуй читателя»

6

Загадка. Игра «Давай сочинять»

7

Удивительные истории. «О каких чудесах рассказал Карандаш?» Инсценировка .

8

Что? Где? Когда? (Объявления, афиши, реклама)

9

Что? Где? Когда? (Объявления, афиши, реклама)

10

Газета. Коротко о важном.

11

Газета. С места событий.

12

Газета. Ты – репортер.

13

Письмо. Поздравление.

14

Расскажи о себе.

15

Один день твоей жизни

16

Как становятся поэтами? Игра « Помоги Незнайке»

17

Было - не было. Придумываем невероятные истории

18

Живые смешинки. Знакомство с веселыми рассказами

19

Мы «делаем» живые смешинки. Учимся весело рассказывать смешные истории. Инсценировки

20

Смешно о смешном…

21

Что такое текст. Тема и основная мысль текста

22

Услышал, запомнил, рассказал…

23

Многозначные слова Игра «Отгадай словечко»

24

Омоформы. Игра «Подбери пару»

25

Омонимы. Игра «Знаешь ли ты?»

26

Синонимы. Игра «Лишнее слово»

27

Антонимы. Игра «Составь словечко»

28

Фразеологизмы. Игра «Бусинки»

29

Сравни и опиши…

30

Присмотрись и опиши…

31

Рассуждение.

32

Объясни и докажи…

33

Сделай вывод

34

Подведение итогов.

Календарно-тематическое планирование (2 «А»)

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Примечание

1

Слова бывают разные…

2

Многозначные слова. Игра «Отгадай словечко»

3

Омонимы. Игра «Проверь свою память»

4

Омоформы и омофоны. Игра «Найди пару»

5

Синонимы. Игра «Лишнее слово»

6

Антонимы. Игра «Составь новое словечко»

7

Фразеологизмы. Игра «Отгадай слова»

8

Фразеологизмы. Игра «Бусинки»

9

Омофоны. Игра «Ищем пару»

10

Пословицы. Игра « Найди звук»

11

Загадка. Игра «Давай сочини-ка!»

12

Загадка. Игра « Кто больше?»

13

Прием олицетворения. Игра «Оживим предмет»

14

Текст. Игра «Отгадай словечко»

15

Текст. Опорные слова. Игра «Загадка с догадкой»

16

Составление текста по опорным словам. Игра «Сколько слов?»

17

Проверь себя. Игра «Кто там живет?»

18

Деление текста на части. Игра «Он. Она»

19

Деление текста на части. Картинный план. Игра «Отгадай словечко»

20

Картинный и цитатный план. Игра «Выбери словечко»

21

Составление текста. Игра «Подбери слово»

22

Словосочетание. Игра «Назови целое»

23

Связь событий в тексте. Игра «Назови слово»

24

Слова- признаки. Игра «Узнай друга»

25

Слова- описания. Игра «Слово и слова»

26

Составление текста- описания. Игра «Волшебник»

27

Сравнение признаков. Игра «Слово за словом»

28

Текст - повествование. Игра «Необычное слово»

29

Текст- рассуждение. Игра «Кто быстрее?»

30

Типы текста. Игра «Придумай сам!»

31

Составление рассказа «Мой выходной день».

32

Составление текста по вопросам. Игра «Загадочные животные»

33

Викторина.

34

Подведение итогов. «Играем сами, играем с друзьями»

Календарно-тематическое планирование (2 «Б»)

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Примечание

1

Слова бывают разные…

2

Многозначные слова. Игра «Отгадай словечко»

3

Омонимы. Игра «Проверь свою память»

4

Омоформы и омофоны. Игра «Найди пару»

5

Синонимы. Игра «Лишнее слово»

6

Антонимы. Игра «Составь новое словечко»

7

Фразеологизмы. Игра «Отгадай слова»

8

Фразеологизмы. Игра «Бусинки»

9

Омофоны. Игра «Ищем пару»

10

Пословицы. Игра « Найди звук»

11

Загадка. Игра «Давай сочини-ка!»

12

Загадка. Игра « Кто больше?»

13

Прием олицетворения. Игра «Оживим предмет»

14

Текст. Игра «Отгадай словечко»

15

Текст. Опорные слова. Игра «Загадка с догадкой»

16

Составление текста по опорным словам. Игра «Сколько слов?»

17

Проверь себя. Игра «Кто там живет?»

18

Деление текста на части. Игра «Он. Она»

19

Деление текста на части. Картинный план. Игра «Отгадай словечко»

20

Картинный и цитатный план. Игра «Выбери словечко»

21

Составление текста. Игра «Подбери слово»

22

Словосочетание. Игра «Назови целое»

23

Связь событий в тексте. Игра «Назови слово»

24

Слова- признаки. Игра «Узнай друга»

25

Слова- описания. Игра «Слово и слова»

26

Составление текста- описания. Игра «Волшебник»

27

Сравнение признаков. Игра «Слово за словом»

28

Текст - повествование. Игра «Необычное слово»

29

Текст- рассуждение. Игра «Кто быстрее?»

30

Типы текста. Игра «Придумай сам!»

31

Составление рассказа «Мой выходной день».

32

Составление текста по вопросам. Игра «Загадочные животные»

33

Викторина.

34

Подведение итогов. «Играем сами, играем с друзьями»



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 3 класса

    Рабочая программа
    ... «___»_____________20__г. «__»_____________20__г. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 3 класса Программу составили: учителя начальных классов Рогова И. В., Михеева А. В. 2012 ...
  2. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 1 класса

    Рабочая программа
    ... «___»_____________20__г. «__»_____________20__г. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 1 класса Программу составили: учителя начальных классов Булавина С.В., Зверева Е.Н., заместитель ...
  3. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика»

    Рабочая программа
    Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 2 класса Программу составила учитель начальных классов Сердюкова Ю.М. 2012 -2013 учебный год ...
  4. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Хочу всё знать!» для 3 класса

    Рабочая программа
    ... __»_____________20__г. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Хочу всё знать!» для 3 класса Программу составили: учителя начальных классов Рогова И. ... Развитие слуховой памяти. «Весёлая грамматика». Слова по конструкции Задачи на развитие ...
  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности Русский язык 1 класс (УМК «Школа России») Пояснительная записка Рабочая программа по ...

Другие похожие документы..