Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Мы знаем 2 способа задания логических функций: формулой и таблицей истинности. По формуле легко составляется таблица. На практике при конструировании ...полностью>>
'Урок'
Цель и задачи урока: Познакомить с техникой модульного оригами. Знакомство с разновидностями модульного оригами. Рассмотрение особенностей технике мод...полностью>>
'Программа'
Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого реб...полностью>>
'Документ'
В данной статье собраны задачи центра тестирования Министерства образования РФ для 9 классов1, задачи ЕГЭ 2004 – 2008 гг., задачи ЦТ для 11 классов, з...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Карточка № 1 с-1

1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Р…чной, ч…сло, м…чи, сл…ды, цв…тной, ц…на, л…сник, бл…ны, гн…здо, гр…бы.

2.От данных слов с помощью суффиксов –лив-, -н-, -ян- образуй и запиши имена прилагательные.

Счастье-…, радость-…, картофель -…, боль-…, глаз-…, лед-… .

3.Составь предложение о зиме и разбери его по членам предложения .

Карточка № 2. с-1

1.Вставь пропущенные буквы .Напиши проверочные слова

М…ряк, ч…совщик, кр…новщица, кр…ты, вр…ги, гр…чи, м…сной, в…зание, кр…я, р…га.

2.От данных слов с помощью приставок за-, на-, над-, от-, под- образуй и запиши однокоренные глаголы.

Носить -…, думать -…, морозить -…,бежать -…, жарить -…,смешить -… .

3.Из данных слов составь и запиши предложение и разбери по членам предложения.

Звездочка, на, небе, последняя, догорала .

Карточка № 3 с-1

1.Вставь пропущенные буквы .Напиши проверочные слова .

Извес…ный, ненас…ный, поз…ний, праз…ничный, звез…ный,грус…ный,чес…ный .

2.От корня –ход- образуй группу однокоренных слов ,используя приставки на-, за-, про-, от-, под-, .Разбери их по составу .

3.Вставь пропущенные буквы .Спиши и разбери по членам предложения .

Ярос…ный 1еет…р срывает с д…ревьев последние лист…я .

Карточка № 4 с-1

1.Вставь пропущенные буквы .Напиши проверочные слова .

Счас…ливый, здра…ствуй, радос…ный, трос…ник, доблес…ный,гиган…ский,капус…ный .

2.Спиши ,вставляя пропущенные буквы .Докажи .

Горош…к, веноч…к, ключ…к, чулоч…к, клубоч…к, карандаш…к,кирпич…к,шалаш…к .

3.Спиши ,раскрывая скобки .Докажи .

(По) дошел (к) столу братик и (на) чертил (в) тетради каракули .

Карточка № 1 с-2

Письменно ответьте на вопросы . Озаглавьте текст .

Воробей поселился у окна моей комнаты . Я назвал его Филька . Он с большой осторожностью знакомился со мной .

Около рамы висел колокольчик . Звон его забавлял Фильку . Он сам стал пробовать дергать за шнурок .

Я наблюдал за воробьем . Его мастерство росло с каждым днем . Скоро он стал хорошим звонарем . Я давал за это вкусные семечки .

Вопросы: 1.Где поселился воробей? 2.Как он знакомился со мной? 3.Что висело около моего окна?4. Как Филька отнесся к звону моего колокольчика? 5. Что я заметил ,наблюдая за птицей?6.Чем я кормил воробья?

Карточка № 2 с-2

Запишите ответы на вопросы ,используя слова текста .Озаглавьте текст .

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы .Мяч был тугой и блестящий .В нем все отражалось ,как в зеркале . Все ребята любовались мячом , гладили его руками .Они горели желанием поиграть в мяч .

Алеша жалел мяч . Он положил его в сетку и повесил над кроватью . Каждый день мальчик стирал с него пыль .

А время шло и шло . Пересох мяч . Лаковая пленочка на нем треснула . Стал выходить воздух . Приехал дедушка . Он посмотрел на мяч и покачал головой .

Долго жил мяч, а радости не принес .

Вопросы: 1.Какой подарок получил Алеша от дедушки ? 2.Почему Алеша не играл с мячом ? 3.Каким стал мяч со временем ? 4.Почему красивый мяч не принес никому радости ?

Карточка № 3 с-2

Запишите ответы на вопросы . Озаглавьте текст .

Ночью был шторм .Дул сильный ветер . Весь дом дрожал .Грозно ухали волны К утру шторм стих .Наташа и Сережа пошли к морю . Наташа подняла с песка маленького рачка . Волны его выбросили на берег . Он слабо шевелил лапками .Девочка бросила рачка в воду .Он закувыркался в зеленой воде и уплыл .

В луже на боку плавала рыбка . Сережа поймал ее и выпустил в море .Потом он нашел двух улиток . Они почти высохли .

В этот день дети спасли много морских зверьков .

Вопросы:1.Что произошло ночью ?2.Куда утром отправились Наташа и Сережа ?3.Что Наташа заметила на берегу ? 4.Почему рачок оказался на суше ? 5.Что девочка сделала с рачком ? 6.Кого спас Сережа ?

Карточка №4 с-2

Запиши ответы на вопросы .Озаглавь текст .

Первый мороз застеклил лужи и развесил на деревьях иней . Теплые деньки кончились . Наступают холода .

Папа пошел во двор колоть дрова . Саша и Вася стали ему помогать . Дрова были сухие и кололись с треском . Мальчики носили дрова в сарай . Работа заканчивалась .

Папа показал ребятам на ветвистую ель . На ветке сидела серенькая птичка с малиновой грудкой .Она быстро вертела головой . Это был снегирь .

Вопросы:1.Что сделал первый мороз ? 2. Как семья готовилась к зиме ?3.Куда складывали дрова ? 4.Кого заметил папа на ветвистой ели ?5Каким был снегирь?

Карточка №1 С-3

1.Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Карни…, камы…, стол…, автобу…, ду…, рука…, бере…, сно…, поко…, фла….

2. Выпиши из текста имена существительные.

Настала зима. Пушистый снег укрыл землю. На окнах мороз нарисовал узоры. В саду стоит столик для птиц. Катя сыпала корм.

Птицы клюют зерна.

3.Разобрать четвертое предложение по членам предложения.

Карточка№2 С-3

  1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Сугро…, пару…, малы…, тру…, коло…, автобу…, сле…, горо…,

тетра…, арбу….

2. Выпиши из текста имена прилагательные.

Рощами называют небольшие леса. Есть сосновые, дубовые рощи. Чудесная березовая роща за селом. Как там хорошо! Стучат пестрые дятлы. Свищут шустрые синицы. Трещат сороки. Быстро бегают проворные муравьи.

3. Разобрать последнее предложение по членам предложения.

Карточка №3 С-3

  1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Доро…ки, ска…ка, сала…ки, мя…кий, ни…кий, ле…кий, варе…ки, ро…кий, ре…кий,сторо…ка.

2. Выпиши из текста глаголы.

Пришла морозная зима. В лесу стало тихо. Спят деревья. Вдруг слышу живые звуки. Застучал пестрый дятел. Белка ест спелые шишки. На краю леса кричат сойки.

3. Разобрать последнее предложение по членам предложение.

Карточка№4 С-3

1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Ры…ка, тру…ка, запи…ка, рука…чик, бере…ка, улы…ка, но…ка, шу…ка, сере…ка, коро…ка.

2. Выпиши из текста имена существительные.

В лесу росла пушистая елка. Летом дети искали под елкой грибы. Зимой срубили елку и привезли в школу. На праздник приедут школьники. Дети ждут веселья.

3. Разобрать первое предложение по членам предложения.

Карточка №1 с-4

Докончите рассказ и запишите его . Озаглавьте текст .

Русская печь долго не разгоралась . Но вот жарко запылали дрова . Толстый лед на окне стал быстро таять .Теперь через стекло была видна поляна .По ней скакали сороки …

Карточка №2 с-4

Докончите рассказ и запишите его . Озаглавьте текст .

Ночью был сильный мороз .Лужи замерзли .Появился гладкий и прозрачный лед .Выбежали ребятишки во двор …

Карточка №3 с-4

Докончите рассказ и запишите его . Озаглавьте текст .

Осень задержалась . Долго не замерзали зыбкие болота и реки . Но вот осенние дожди миновали . мороз сковал землю и воду . Ночью повалил хлопьями снег …

Карточка №4 с-4

Докончите рассказ и запишите его . Озаглавьте текст .

Первый зимний день .Свежий пушистый снег укутал землю .Лес был мохнатый ,серебристый . Мы тихо шли по тропинке …

Карточка №1 с-5

Расположите части так ,чтобы получился связный рассказ .

Белка и зайка .

Не узнали зверьки друг друга .

Летом подружились белка с зайкой . Белка была рыженькой , а зайка серенький . Они приходили на поляну и играли .

Раз зимой они встретились . Шубка у зайца стала белой , а у белки –серой .

Но вот пришла зима . Кругом лежит пушистый снег . Холодно в лесу .

Карточка №2 с-5

Спишите текст в правильной последовательности .

Нужное дело .

Там приняли ромашку и поблагодарили пионеров .

Ребята делают нужное дело . Что полезного сделали вы ?

Пионерское звено собирало лекарственные травы . На лугу много расцвело ромашки . Цветы ромашки нужны в аптеке .

Ребята осторожно срывают цветки и кладут их в корзину . Вот корзины уже полны . Дети несут их в аптеку .

Карточка №3 с-5

Расположите части так ,чтобы получился связный рассказ .

Пятерки .

Яблоки висели на ветках . Садовник прикрепил на каждое яблоко бумажную цифру .Под лучами солнышка яблоко румянилось .

Утром Алеша отправился в школу . Садовник дал мальчику большую корзину яблок .

Так солнышко поставило отметки на яблоках .

Алеша принес их в школу . Ребята осмотрели яблоки . На яблочном боку стояла цифра пять .

Карточка №4 с-5

Расположите части так ,чтобы получился связный рассказ

Озеро .

Все отражается в синей воде . На берегу лягушки сидят .На воде кувшинка нежится . На сосне дятел долбит .

Живут в озере караси –и озеро Карасевое . А если щуки –то Щучье . А это озеро называется Синеньким . Цвет воды в нем синий .

У каждого свое дело .



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»

    Пояснительная записка
    ... задания. - использование карточек с упражнениями, которые ... текста сказания по фонохрестоматии. Ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план. Письменно ответить на вопросы ... Фета и Тютчева. Озаглавить сочинение. Тестовые задания ...
  2. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... роль позвонившего, карточкой не пользуется. Карточка с опорными ... озаглавливать текст. Задание базового уровня Прочитай и озаглавь текст. Очень ... письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос ...
  3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования общего образования

    Программа
    ... учащимся предлагается в свободной форме письменно ответить на вопросы: Как ты считаешь, кого ... У третьего учащегося своя тетрадь и карточка с текстом, который он до этого писал ... . 6. Обсудите, как абзац озаглавить. Заглавие должно выражать смысл абзаца ...
  4. Интегрированный урок как одна их эффективных форм развития познавательной деятельности учащихся в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида (учебно-методическое пособие)

    Урок
    ... Неравенства в картинках. Занимательные письменные задания на листах. Конверты с разрезными ... правильно расположить карточки с текстом. Вопрос уч-ся: "На каком пункте ... у елки и сосны? 2. Запиши ответы на вопросы. Озаглавь текст. 3. Доскажи загадку о ели и ...
  5. Рабочая программа по русскому языку для V ix классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

    Рабочая программа
    ... текста. Смысловая и композиционная цельность, связность. Тема текста. Абзац. Урок развития речи, озаглавить тексты, разделить на ... выразительное чтение текста, заучивание наизусть стихотворных текстов, -устный или письменный ответ на вопрос, устное ...

Другие похожие документы..