Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
В нашей стране, издавна славя­щейся лесными богатствами, дере­во всегда было одним из любимых материалов. Понимание его пластических ­ свойств, красот...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Постановлением администрации Кулебакского района №1411 от 25.07.2014г. года «Об утверждении муниципальной программы «Развитие физичес...полностью>>
'Исследовательская работа'
Плодородие почвы — способность почвы удовлетворять потребность растений в элементах питания, влаге и воздухе, а также обеспечивать условия для их норм...полностью>>
'Документ'
Председатель Правления Банка « » 013 г....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

г. Мурманска прогимназия №63.

Согласовано

« 31» августа 2010_г.

Зам. директора по УВР

МОУ прогимназия №63

_________ Бабченко Г. М.


«Утверждаю»

Директор МОУ

прогимназии №63

Л. Г. Кривошеина

«30» августа 2010 г.

«Рассмотрено»

на заседании МО

учителей начальных классов

МОУ прогимназии № 63

Протокол № 1 от « 31» августа 2010_г.

Рук. МО _______ Товт Л. И.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

УМК «Школа 2100»

(1 – 4 классы)

Программа разработана

учителями начальных классов

МОУ прогимназии №63 г. Мурманска

Мурманск

2010 год

Рабочая программа

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

для четырехлетней начальной школы

Пояснительная записка

За основу программы по изобразительному искусству взята программа по изобразительной деятельности авторов О. А. Куревиной, Е. Д. Ковалевской, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.

Цель программы: фор­мирование духовной культуры и общеэстетическое развитие учащихся средствами художественно-творческой изобразительной деятельности. Цель определяет следующие задачи:

  • расширение художественно-эстетического кругозора;

  • приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;

  • освоение изобразительных операций и манипуляций с использо­ванием различных материалов и инструментов;

  • создание простейших художественных образов средствами живо­писи, рисунка, графики, пластики;

  • освоение простейших технологий дизайна и оформления;

  • воспитание зрительской культуры.

Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент, так и непосредственно художественно- деятельностный. В процессе освоения программных дидактических еди­ниц учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст худо­жественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразитель­ная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представле­ниям о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. По­этому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание.

В соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на заданное количество часов (32 часа в 1классе, по 34 часа во2, 3 и 4-м клас­сах). Практическая реализация программы предполагает наличие зада­ний на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего явля­ется коллективная работа, которая завершает каждый проблемный со­держательный блок.

Памятка для учителя.

    1. Словесно-речевой алгоритм должен всегда присутствовать на уроках по изобразительной деятельности: связь речевой и художест­венной деятельности способствует осознанию создаваемого художе­ственного продукта как результата самостоятельного эмоционально­го и интеллектуального поиска.

    2. При участии в коллективном проекте предоставлять ученику возможность самостоятельно выбирать участок работы по силам, с учетом его возможностей и способностей. Готовыми работами можно оформить класс.

    3. Ситуация успеха должна сопутствовать художественно-творче­ской изобразительной деятельности ученика постоянно.

    4. Используйте задания разного уровня сложности (1-й и 2-й уров­ни) - это поможет эффективной реализации принципа минимакса.

    5. Вместе с учениками удивляйтесь каждой неожиданной краске и ее неожиданному оттенку, разнообразию форм и композиций. Творите вместе с учениками разноцветный мир.

1-й класс Цвет и форма (33 ч)

      1. Основные художественно-эстетические понятия.

Эстетическое в действительности и в искусстве.

Эстетический идеал в искусстве разных народов.

Эстетический вкус народа и человека, выраженный в произведе­ниях искусства и декоративно-прикладного творчества.

Сюжет.

Подражание природным явлениям в искусстве и дизайне.

      1. Основы композиции.

        1. Мера ~ соотношение части и целого.

        2. Тождество- абсолютное равенство. Зеркальность изображения.

        3. Гармония в жизни и искусстве.

        4. Соотношение частей.

      2. Из истории развития искусства.

Искусство первобытного общества как утилитарная необходимость.

Общехудожественные умения: правильно пользоваться изобрази­тельными средствами и инструментами: промывать и сушить кисть, снимать лишнюю краску; знать свойства гуаши, акварели; техника - закрашивание, штриховка, примакивание, мазок, тычок; передавать строение, величину и расположение предметов, цвет, фактуру, исполь­зуя разные способы изображения; изображать несложный сюжет; знать художников и скульпторов (в пределах программы); уметь обосновы­вать свое эстетически-художественное мышление.

Понятия:

1.Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстети­ческий вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое. 2.Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, ор­намент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Содержание программы

          1. Художественно-графические материалы (рисовальная бумага, акварельные краски, гуашь, мелки, пастель, графит), пластические материалы (глина, пластилин), их названия, свойства, назначение. Выявление эстетического в простом материале.

Познакомить со средствами графического рисунка: карандаш, уголь, сангина, тушь, мелки, пастель и техникой работы с ними.

Учить использовать в рисунке линии разной толщины и характера.

          1. Организация рабочего места при работе с художественными ма­териалами.

          2. Виды художественных кистей и правила пользования ими. При­емы работы кистью, карандашом, фломастером.

          3. Основы композиции. Представление о композиции как части и це­лом. Мера. Тождество. Соотношение частей.

Изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, составлять модели из 2-3-х частей разной формы.

          1. Компоненты изобразительной деятельности:

  • изготовление и подготовка к работе палитры;

  • способы разведения и смешивания красок;

  • нанесение точек, линий, мазков;

  • выполнение простейших узоров, орнаментальных рисунков;

  • передача в рисунках простейших форм предметов, общего прост­ранственного положения и основного цвета предмета;

  • работа по мокрому листу;

  • штриховка (не выходя за контур, по контуру, изображая пушис­тую фактуру.)

Знакомство с творчеством живописцев и скульпторов (И. Шиш­кин, К. Брюллов, А. Венецианов, В. Мухина).

Виды работ

Отработка навыков рисования на разной бумаге (глянцевая, чер­тежная и др.).

Отработка графических приемов (набросок, зарисовки, тушевка, шриховка) карандашом.

Знакомство с орнаментами.

Отработка приемов работы углем и фломастером (работа по конту­ру, штриховка внутри контура, работа «клячкой», растушевка).

Декорирование интерьера.

Работа пастелью (нанесение, втирание).

Знакомство с сангиной. Гризайль.

Первобытная живопись.

Работа с гуашью (смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно).

Знакомство с пейзажем.
Освоение работы гуашью: подготовка, смешивание красок, способы нанесения (от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изоб­ражение).

Знакомство с работой восковыми мелками (совместно с акварелью).

Знакомство с городским пейзажем.

Передача представлений о величине предметов, об их строении.

Передача с помощью цвета фактуры и формы предмета (шар, пря­моугольник).

Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи.

Создание сюжета. Нахождение словесного аналога. Реализация эстетического контекста (рисование на основе музыкального, лите­ратурного образа).

Мозаика. Работа локальными мазками.

Бумагопластика.

Создание портфолио.

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Количество часов

Цвет и форма.

33ч

Цветные карандаши.

13

Работаем гуашью

10

Прозрачная акварель.

10

Календарно – тематическое планирование

Цвет и форма. (33ч)

Цветные карандаши.

«Дружные соседи». Рисуем цветными карандашами.

1

«Городок». Рисуем животных.

2

«Загадочный фазан». Знакомство с основами цветоведения.

1

«Чудо-дерево». Закрепляем изученный материал.

1

«Коврик». Изучаем линии.

1

«Солнечный денёк». Продолжаем работу с линиями.

1

«Любимая игрушка»

2

«Осень». Рисование листьев. Понятие о симметрии.

1

«Осенний букет». Понятия «Орнамент», «Геометрический орнамент».

3

Работаем гуашью.

«Разноцветные узоры». Знакомство с гуашью.

1

«Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов. Рисование кистью.

1

«Фрукты на тарелочке». Натюрморт. Смешивание краски на палитре.

1

«Плоды на столе». Продолжение изучения взаимодействия цветов».

2

«Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью.

1

«С Новым годом!» Декоративное панно.

2

«Новогодняя ёлка». Декоративная открытка.

1

«Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое.

1

Прозрачная акварель.

«Чудесная радуга». Учимся работать акварелью.

1

«Витраж». Продолжаем изучение свойств акварельных красок.

1

«Рыбка в море». Насыщенность цвета.

1

«Наши друзья». Рисуем кистью.

1

«Букет». Выполняем открытку в технике акварели.

2

«Праздничный салют». Делаем открытку-поздравление папам

и дедушкам.

1

«СДнём 8 Марта!» Выполняем открытку с элементами объёма

в технике аппликации.

1

«Рисунок на скале». В смешанной технике выполняем работу со стилизованным изображением животного.

1

«Рисунок на скале» (продолжение). Рисуем стилизованные человеческие фигурки.

1

Итого: 33ч

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических категориях: эстетический идеал, эстетический вкус, ме­ра, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:

  • особенности материалов (изобразительных и графических), ис­пользуемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Должны уметь:

  • работать с гуашью (подготовка, смешивание красок, способы нанесе­ния: от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изображение), реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изоб­разительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-твор- ческой и трудовой деятельности, изображать однодетальные и многоде­тальные предметы, работать в технике аппликации, бумагопластики.

  • иод контролем учителя организовывать рабочее место и под­держивать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами художественной деятельности;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы, ра­ботать с акварелью, гуашью.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературному чтению умк «Школа 2100»

    Рабочая программа
    \ Рабочая программа по литературному чтению УМК «Школа 2100» 3 класс Учебный методический комплект: «Литературное ... работа. Текущий контроль Связь с уроками изобразительного искусства Придумать и нарисовать облож-ку к книге ...
  2. Приказ Рабочая программа по изобразительному искусству в 1-а классе на 2012-2013 учебный год

    Рабочая программа
    ... ___________(Л.В. Долгова) Приказ ___________ Рабочая программа по изобразительному искусству в 1-а классе на 2012-2013 ... изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное.Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100 ...
  3. Рабочая программа по предмету «Математика»

    Рабочая программа
    ... о рабочей программе. Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработанана основании Программы по изобразительной деятельности (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа 2100 ...
  4. Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год. 4 Класс а

    Рабочая программа
    ... по УВР: _______________/ / «Утверждено» Директор школы: ____________________/ / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству ...  программы УМК  «Начальная  школа ... программы Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа 2100 ...
  5. Развёрнутое тематическое планирование 34 Рабочие программы 34 Новое в преподавании в школе 34-35

    Тематическое планирование
    ... др.). Цена 182 р. б/ск. Б-С-419. Изобразительное искусство. 5–8 кл. (методические рекомендации и дополнительные ... (нов.). 5689. Технология. 1–4 кл. Рабочие программы по программе Куревиной, Лутцевой. УМК «Школа 2100» (Черноиванова). 91 с. Бол. форм ...

Другие похожие документы..