Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
к муз.руководитель. Досуг «Всем на старт» Спортивная площадка Средняя, старшая группа Инструктор по ф.к и воспитатели. 3 Развлечение «Папа, мама? Я -с...полностью>>
'Реферат'
Можно выделить четыре группы людей, без которых этой книги бы не существовало, равно как и Институтов Достижения Чело­веческого Потенциала. Моя любовь...полностью>>
'Документ'
ПОЛОЖЕНИЕ о проведении 1-го турнира открытый ринг по кикбоксингу для НОВИЧКОВ в разделе фулл контакт с лоу киком, а также открытый ринг по Боксу для Н...полностью>>
'Заседание'
Заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав .07. 014 Администрация 5 Тематическая беседа: «Шукшин В. М. – писатель, актер, кинореж...полностью>>

Главная > Реферат

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

А. встречаю препятствия при выполнении возложенной на меня задачи;

В. когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения;

С. когда меня критикует мой начальник.

11. Основная роль школ должна заключаться в:

А. подготовке учеников к работе по специальности;

В. развитии индивидуальных способностей и самодеятельности;

С. воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

А. недемократическая система;

В. человек теряет индивидуальность в общей массе;

С. невозможно проявление собственной инициативы.

13.Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. для общения с друзьями;

В. для любимых дел и самообразования;

С. для беспечного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

А. работаю с симпатичными людьми;

В. у меня есть работа, которая меня удовлетворяет;

С. мои усилия достаточно вознаграждены.

15. Я люблю, когда:

А. другие ценят меня;

В. чувствую удовлетворение от выполнения работы;

С. приятно провожу время с друзьями.

16. Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А. отметили дело, которое я выполнил;

В. похвалили меня за мою работу;

С. сообщили о том, что меня выбрали в комитет или бюро.

17. Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

А. имел ко мне индивидуальный подход;

В. стимулировал меня на более интенсивный труд;

С. вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего хуже, чем:

А. оскорбление личного достоинства;

В. неуспех при выполнении важной задачи;

С. потеря друзей.

19. Больше всего я ценю:

А. личный успех;

В. общую работу;

С. практические результаты.

20. Очень мало людей, которые:

А. действительно радуются выполненной работе;

В. с удовольствием работают в коллективе;

С. выполняют работу по-настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

А. ссоры и споры;

В. отметание всего нового;

С. людей, ставящих себя выше других.

22. Я хотел бы:

А. чтобы окружающие считали меня своим другом;

В. помогать другим в общем деле;

С. вызывать восхищение других.

23. Я люблю начальство, когда оно:

А. требовательно;

В. пользуется авторитетом;

С. доступно.

24. На работе я хотел бы:

А. чтобы решения принимались коллективно;

В. самостоятельно работать над решением проблемы;

С. чтобы начальник признал мои достоинства.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

А. об искусстве хорошо уживаться с людьми;

В. о жизни известного человека;

С. типа "Сделай сам".

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

А. дирижером;

В. солистом;

С. композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

А. смотря детективные фильмы;

В. в развлечениях с друзьями;

С. занимаясь своим увлечением (хобби).

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием:

А. выдумал интересный конкурс;

В. выиграл в конкурсе;

С. организовал конкурс и руководил им.

29. Для меня важнее всего знать:

А. что я хочу сделать;

В. как достичь цели;

С. как привлечь других и к достижению моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

А. другие были довольны им;

В. выполнять, прежде всего, свою задачу;

С. не нужно было его укорять за работу.

Ключ

При обработке ответов необходимо посчитать количество зачеркнутых букв поочередно в первом (показатель направленности на себя), втором (показатель направленности на взаимодействие) и третьем столбце (показатель направленности на задачу). Из трех показателей выбрать тот, по которому набрано наибольшее количество баллов. На основании этого делается вывод о преобладающей направленности личности.

Однако все три вида направленности личности не разделяются строго, а всегда сочетаются. Поэтому для определения доминирующего вида направленности необходимо сравнить между собой полученные в результате исследования показатели направленности НС, ВД и НЗ. Наибольшая цифра покажет, какой вид направленности преобладает у испытуемого. Затем отмечают последовательность выраженности оставшихся двух видов направленности. Диапазон индивидуальных различий направленности может быть весьма широк.

№№

вопросов

Ключ

Направленность на:

себя (НС)

взаимодействие (ВД)

задачу (НЗ)

А

С

В

В

С

А

А

С

В

А

В

С

В

А

С

С

А

В

А

С

В

С

В

А

С

А

В

С

В

А

В

С

А

В

А

С

С

А

В

С

А

В

А

С

В

В

С

А

А

С

В

А

С

В

А

В

С

С

В

А

С

А

В

С

А

В

№№

вопросов

Ключ

Направленность на:

себя (НС)

взаимодействие (ВД)

себя (НС)

В

С

А

С

А

В

В

А

С

В

А

С

А

В

С

В

С

А

А

С

В

С

А

В

По результатам проведенного тестирования сформулируйте выводы об особенностях направленности личности учащихся.



Похожие документы:

  1. Рабочая учебная программа дисциплины «психологическая служба в образовании» для студентов, обучающихся по специальности

    Рабочая учебная программа
    ... психологической службой образования. Структура психологической службы образования. Основные направления деятельности психологической службы в образовательном учреждении (краткая характеристика). Психологическое просвещение в деятельности психолога ...
  2. Службы здоровья образовательного учреждения

    Документ
    ТЕЗАУРУС СЛУЖБЫ ЗДОРОВЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Валеологическое, психологическое и социальное сопровождение ... деятельности Службы здоровья образовательного учреждения – целевая программа, компонент программы развития образовательного учреждения, ...
  3. Учебная программа по дисциплине Психологическая служба в образовании Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»

    Программа
    ... психологической службы в системе образования России и за рубежом. Концепция психологической службы образовательного учреждения. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа. Направления деятельности педагога ...
  4. Государственный образовательный стандарт (гос 2005) «Психологическая служба в образовании» для специальности 050706. 65 Педагогика и психология предполагает изучение следующих дидактических единиц: психологическая служба в образовании

    Образовательный стандарт
    ... психологической службы  в системе образования России и за рубежом; - концепции психологической службы образовательного учреждения; - психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа; - направления деятельности педагога ...
  5. Реабилитационная деятельность в отношении воспитанников образовательных учреждений пострадавших от жестокого обращения москва 2013

    Литература
    ... социально-психологической реабилитации воспитанников образовательных учреждений, пострадавших от жестокого обращения 3.1. Модель комплексной реабилитационной деятельности ...

Другие похожие документы..