Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Методическое пособие'
Включить кассу выключателем «СЕТЬ» на индикаторе появится текущая дата, проверить дату, нажать клавишу ИТ, появится текущее время, проверить время, на...полностью>>
'Документ'
Көптеген уақыттар желісінде «технология» түсінігі педагогикалық ұғымдар қорынан тыс қалып келді. Шынайы мəні («шеберлік жөніндегі ілім») педагогикалық...полностью>>
'Пояснительная записка'
По классификации И.И. Артоболевского данный механизм состоит из механизма I класса стойка 0-кривошип OA и структурной группы II класса второго поряд...полностью>>
'Документ'
Настоящее Положение определяет порядок и регламент проведения региональной выставки материалов педагогов, специалистов и руководящих работников образо...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема: Письмо букв с, С

Постановка учебной задачи: знаем ли мы секреты письма?

Планируемые результаты

Предметные:

- совершенствовать умение различать на слух и в произношении звуки родного языка, делить слова на слоги, грамматически правильно оформлять предложение;

- изучить прием написания строчной и заглавной букв с С; учить использовать полученные знания, умения и навыки на практике;

- продолжить работу над развитием моторики, связанной речи учащихся, внимания, мышления и памяти;

- учить детей соблюдать гигиенические правила письма.

Личностные результаты:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные универсальные учебные действия

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия

- выделять и формулировать учебную цель;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания

Характеристика деятельности:

Выделять согласные звуки, осознавать необходимость умения писать буквы для их обозначения, совместно с учителем ставить учебную задачу урока. Анализировать буквы и вычленять в них знакомые элементы, проверять умение писать их. Выявлять начало письма букв и последовательность движения руки при их записи. Обводить буквы по серому шрифту, писать их само­стоятельно, сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с элементами и буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений. Ставить в схемах слов ударение и отмечать безударные гласные звуки. самостоятельно обозначая буквами ударные гласные звуки и списывая буквы безударных. Вписывать буквы непарных звонких согласных звуков в слова, наблюдать за совпадением этих звуков и их букв в любых положениях в слове. Вписывать в слова буквы ударных гласных звуков и ударные слоги. Начать осваивать действия, выполняемые при списывании слов. Выводить действия, необходимые при списывании, и составлять с помощью учителя памятку списывания (план действия). Списывать буквы, слоги, слова, предложения с печатного текста по намеченному плану. Оценивать выполнение работы и подводить итог урока.

План урока

Этап урока

Содержание деятельности

ПР УУД

Орг.момент

Правила поведения на уроке

Правила посадки при письме (просмотр иллюстрации на странице прописи)

ориентация на соблюдение морально-этических норм (личн)

Мобилизация имеющихся знаний

Чему мы учимся на уроке письма?

Из чего состоят буквы?

Какие элементы букв вы учились писать?

осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы (регул)

выделять и формулировать учебную цель (познав)

Подведение к теме урока

Постановка цели урока

Звуковой анализ слов лоси, лес (частичный) выделение звука, который на доске обозначается печатной буквой, изученной на уроке чтения, мотивация освоения письменной буквы

осознавать звуки, соотношение звуков и букв; выполнять применительно к ним операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (позн)

Физ.минутка

Пальчиковая гимнастика

Работа над темой урока

Коллективное составление плана урока письма

Вспомните, как мы учимся писать? С чего мы должны начать свою работу по овладению навыками письма?

  1. Анализ образца буквы в правом углу на чётной странице прописи, вычление элементов, из которых состоит буква, сравнение выделенных элементов букв с указанным рядом на верхней строке и их обведение по серому цвету

  2. Выявление начала письма буквы с помощью голубой стрелки на строках под картинкой; показ образца написания по анимированному плакату

  3. Тренировка в написании изученной буквы (обведение по серому шрифту, по штрихам, самостоятельное письмо буквы) и обозначение выделенного звука под звуковой схемой в начале страницы; запись буквы сопровождается подробным комментированием, под счёт.

  4. Рассматривание соединений новой буквы с последующими элементами (буквами)

  5. Определение слова (сомы), записанного схемой на нижней строке, подписывание букв под схемой

  6. Придумывание предложений по картинке для мотивации изучения прописной буквы.

  7. Анализ образца прописной буквы в правом углу на нечётной странице прописи

  8. Выявление начала письма

  9. Тренировка в написании буквы

  10. Рассматривание соединений

  11. Работа над схемой предложения (У Симы сом, У Симы сомик)

  12. Тренировочные упражнения в обозначении уд.глас.

  1. Нужно букву написать

Только правило, ребята,

Надо строго соблюдать.

Каждой буквы знай начало,

Направление руки,

Сядь за парту очень прямо,

Лист с наклоном положи.

1-2-3-4-5-все успем написать.

2)«Динь-динь-динь!»-звенит звонок.

Слоги мчатся на урок.

Чтобы слоги написать,

Нужно слоги прочитать!

Три момента повтори!1.Знай начало каждой буквы.

2.Направление руки.

3.И к началу каждой буквы штрих короткий напиши.

(соединительная линия)

принимать и сохранять учебную задачу (регул)

строить понятные для партнера высказывания (коммуник)

планировать деятельность для достижения результата (познав)

Физ. минутка

Гимнастика для глаз

Мы писали, мы писали,

Глазки наши так устали.

Пусть немножко отдохнут ,

В путь за стрелочкой пойдут. (Зарядка для глаз ) Работа с плакатом

Знакомство с правилами списывания «секреты списывания»

  1. Списывание предложения

Проблемный вопрос: знаем ли мы секреты при списывании?

Составление плана действий при списывании (схемы-опоры «Смайлики»)

  1. Прочитай, чтобы понять и запомнить.

  2. Выдели опасные места.

  3. Прочитай так как написано.

  4. Закрой глаза и повтори так как оно записано.

  5. Запиши предложение по памяти диктуя себе по слогам так, как оно было записано.

  6. Проверь, читая по слогам, подчеркни опасные места.

Самостоятельная запись предложения учащимися.

А у Сони лиса.

Проверка и оценка выполненной работы

В предложении все слова

Связаны по смыслу.

Написать его, друзья

Нет особого труда.

Начинай с заглавной буквы,

Прямо сядь и не спеши.

В каждом слове есть начало,

Слово к слову не лепи.

Чтоб закончить предложение,

Знак поставь для уважения.

Если все спокойно .

Если нужно, что спросить,

Ты поставишь знак

Только здесь вопросу быть.

Но, о если восклицаешь,

Громко просишь, иль кричишь,

Восклицательный ставь знак

Он в конце не просто так.

планировать деятельность для достижения результата (познав)

учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебной задачи; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления (регул)

Итог урока

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке с помощью Смайлика на страничке вашей прописи.

контролировать и оценивать свои действия (регул)



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного курса письмо и развитие речи во 2 классе скоу

    Рабочая программа
    ... . Письмо букв и слогов с буквами р, л. Письмо слов с буквами л, р. 3.32. 1 ч Звук и буква ц. Дифференциация с-ц. Составление предложений с данными словами. заяц Письмо буквы ...
  2. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. М. Просвещение, 2011. Обучение грамоте (обучение письму)

    Учебник
    ... объяснять свои действия (способ написания). Письмо буквы ь по точкам. Запись слов с ... жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш]. Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). ... рощу собирать ландыши.) 63 Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание ...
  3. Рабочая учебная программа по обучению грамоте и письму на 2011-2012 учебный год

    Рабочая учебная программа
    ... 4.14. Письмо букв Х, х. 06..02 Тема 4.15. Письмо букв ц, Ц. 07.02 Тема 4.16. Письмо букв ч, Ч. 08 ... .02 Тема 4.17. Письмо букв щ, Щ. 09 ...
  4. Рабочая программа по обучению грамоте и письму (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России» Класс 1

    Рабочая программа
    ... и обобщение содержащейся в тексте информации. Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в ... 32 Объяснять функцию букв ь и ъ. Письмо буквы Ъ и Ь. Письмо слов и предложений с изученными буквами Уметь записывать предложение ...
  5. Что должен знать учитель перед началом обучения детей письму

    Документ
    ... , взятой в его руку. Можно воспользоваться письмом букв на большом листе, постепенно сворачивая ... скоростью (запись по алгоритму учителя: письмо букв на строке в заданном учителем темпе ...

Другие похожие документы..