Задачи: Помочь ребёнку получить представления о географии ближайшего окружения. Развивать эмоционально-ценностное отношение к городу, улице, дому, где живёшь

МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД

проект

Младший дошкольный возраст

3-4 года

Раздел География города

«Мой город Серов»

Цель:

Развитие представлений о городе на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города, детский сад и его территория).

Задачи:

1. Помочь ребёнку получить представления о географии ближайшего окружения.

2. Развивать эмоционально-ценностное отношение к городу, улице, дому, где живёшь.

Компетентность ребёнка:

• Имеет представления о местонахождении детского сада, своей группы, участка.

• Знает название города.

• Умеет замечать происходящие изменения на близлежащих улицах (приготовления к празднику, строительство нового дома и т.д.).

• Умеет ориентироваться в помещении ДОУ (найти свою группу, участок, зал).

• Проявляет бережное отношение к окружающему.

Педагогические формы:

1. Познавательное развитие:

• Целевые прогулки по близлежащим к детскому саду улицам (празднично украшенные улицы, магазин).

• Рассматривание фотографий близстоящих построек и детского сада.

• Чтение художественной литературы (Б. Заходер «Строители», С. Бороздин «Кто построил этот дом»)

2. Изобразительная деятельность

• Рисование:

• «Дом, где я живу»

• «Зажжём разноцветные огоньки»

• «Украсим родной город к празднику»

• Аппликация:

• «Окошечки в доме»

• Лепка:

• «Красивый заборчик возле дома (или детского сада)»

• Конструирование:

• «Постройка дома из строительного материала»

3. Музыкальная деятельность

• Этюд-драматизация «Теремок»

• Слушание музыки М. Карасёв «Строим дом»

4. Игровая деятельность

• Дидактическая игра «Собери домик» (фланелеграф)

• Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик»

5. Предметно-развивающая среда

• Уголок города /познавательный и иллюстративный материал о городе; альбом с фотографиями улиц города, детского сада, детские работы, раскраски «Мой дом», художественная литература).

• Дидактические игры / «Собери картинку» - фотографии или картинки с изображением памятных мест Серова разрезаны на две, три части, «Какие разные дома» - шаблоны различных домов: обвести, раскрасить/.

• Игры со строительным материалом, из мягких модулей постройка дома, детского сада и их обыгрывание,

• Игра-путешествие по городу,

• Фотовыставка о микрорайоне.

6. Работа с родителями

• Рекомендации для родителей: рассказать ребёнку о доме, дворе, улице, где они живут (какой дом – деревянный, каменный, высотный; об улице – дома составляют улицу, а улицы – город).

• Предложить нарисовать рисунок дома.

Раздел Моя семья, мой детский сад

Цель:

Формирование представлений о семье, о детском саде.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к членам своей семьи, подчёркивать их заботу друг о друге.

2. Учить детей называть членов семьи по именам.

3. Сформировать понятие: «Я – член семьи».

4. Учить детей обращать внимание на оформление детского сада, воспитывать чувство сопричастности к жизни ДОУ.

5. Учить называть некоторых работников детского сада по имени, отчеству, учить обращаться к ним на «Вы».

6. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.

7. Продолжать знакомить детей с трудом близких взрослых.

Компетентность ребёнка:

• Знают и называют членов своей семьи по именам.

• Имеют представления о родственных связях (дочь, сын, внук, внучка).

• Имеют представление о местонахождении детского сада, своей группы, участка.

• Знают имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя.

• Умеют замечать происходящие изменения на близлежащих улицах города (украшен к празднику, строится дом и т.п.).

• Имеет представление о труде взрослых, с которыми непосредственно сталкивается: дворник, шофер, воспитатель, врач, няня; умеют воспроизводить элементы трудовых действий в игровой деятельности.

Педагогические формы:

1. Познавательное развитие:

• Беседа на тему «Моя семья», «Мой детский сад».

• Наблюдение за трудом взрослых в детском саду (повар, медицинская сестра, помощник воспитателя).

• Беседа «Как мы провели выходной день»

• Чтение художественной литературы (В.Берестов «Праздник мам», потешки «Этот пальчик…», М.Пляцковский «Мамина песенка»).

• Рассматривание иллюстраций и семейных фотографий.

• Беседа о маме «При солнышке тепло, при матушке добро».

2. Изобразительная деятельность

• Рисование:

• «Моя мамочка (бабушка, папочка, дедушка)»

• «Украшение одежды для мамы»

• Нарисовать то, что любят близкие.

• Аппликация:

• «Букет для мамы (бабушки)»

• Лепка:

• «Печенье для угощенья»

• Конструирование:

• «Мебель для дома»

3. Музыкальная деятельность

• Пение Р.Рустамов «Мы запели песенку»

• Музыкальная игра «Серенькая кошечка»

• Праздник «Мамин день»

• Семейный праздник «Давайте знакомиться», именины.

4. Игровая деятельность

• Сюжетно-ролевая игра «Дом»

• Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кошка с котятами»

5. Предметно-развивающая среда

• Художественная литература, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм.

• Фотоальбом «Я и моя семья», оформление стендов из фотографий, рисунков о семье, доме, детском саде,

• Дидактические игры: «Найди игрушку в группе по плану», «Найди игрушку на участке», «Найди свой детский сад» /из предложенных фотографий с изображением детских садов выбрать изображение своего детского сада/, «Найди свой дом» /аналогично/; по ознакомлению с трудом взрослых /няня, повар, медицинский работник, водитель, парикмахер/.

• Оформление костюмерной для детей,

• Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья» /атрибуты к ним/,

• Атрибуты к подвижным играм «Наседка и цыплята», «Кошка с котятами»,

• Совместное творчество детей и взрослых - лепка «Наш участок», обыгрывание сюжета

• Спортивный Серов:

- наглядно-иллюстративный материал /сюжетные картинки о спорте, альбомы, фотографии, «Стадион металлургов»/,

- спортивный уголок /мячи, обручи, кегли, мешочки с песком/,

- подвижные игры: «Бегите ко мне, к флажочку», «С кочки на кочку», «Кто бросит дальше?», «Сбей кеглю», «Найди свое место»,

- дидактические игры.

5. Работа с родителями

• Рассказать о всех членах семьи (как зовут, чем занимаются, что любят).

• Предложить провести красивое семейное чаепитие с салфетками и самоваром (чайником). К чаепитию дома вместе с детьми постряпать.

Раздел «Транспорт города»

Цель: Знакомство с общими характеристиками транспортных средств, их назначением.

Задачи:

1.Познакомить детей с различными видами городского транспорта (автобус, легковой, грузовой автомобиль), их назначением.

2.Учить различать проезжую часть и тротуар.

3.Дать детям сведения о работе светофора.

Компетентность ребенка:

1. Имеет представление о знакомых средствах передвижения (автобус, грузовик).

2.Разбирается в назначении грузовых и пассажирских машин.

2.Умеют останавливаться у проезжей части, выполняют требования сигналов светофора.

3.Знают сигналы светофора (красный – стоять, зеленый – идти).

Педагогические формы:

1. Познавательное развитие:

• Целевая прогулка (элементы дороги; виды транспорта).

• Рассматривание частей автомобиля (колеса, руль, кузов).

• Чтение художественной литературы: В.Степанов «Шофер», М. Машковская «Я - автомобиль», З.Александрова «Грузовик», С. Михалков «Песенка друзей».

• Рассматривание сюжетных картин, изображающих транспорт.

2. Изобразительная деятельность

• Рисование:

• «Автобус»

• «Грузовик»

• Аппликация:

• «Едет грузовик», «Поезд», «Светофор».

• Лепка:

• «Рельсы для паровозика»

• Конструирование:

  • «Гараж для машин»

  • «Поезд»

3.Музыкальная деятельность

Слушание музыки «Песенка друзей» (М. Блантер, С. Михалков)

4.Игровая деятельность

• Игры с машинками и паровозиками в группе.

• Подвижная игра «Поезд»

• Дидактическая игра «Дорога»

• Досуговая развлекательная игра с правилами «Почуму шумит улица? (знакомство с разными видами транспорта); «Эх, прокачу!».

5.Предметно-развивающая среда

• Художественная литература

• Сюжетные картины, иллюстрации, альбом «Транспорт моего города»,

• Атрибуты к подвижной игре «Поезд», «Мы шоферы»

• Дидактические игры «Дорога», «Какого транспорта нет в городе Серове?»

• Фотоподборка «Мой любимый автомобиль»

• Сюжетно-ролевые игры «Поезд», «Ремонт машины», «Дорога» /атрибуты к играм: инструменты, дорожные знаки/

• В уголке ручного труда «Собери машинку»

• В изоцентре трафареты для рисования автобуса, грузовика, легковой машины.

6.Работа с родителями

• Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.

• Создание совместно с родителя альбома «Транспорт моего города».

Раздел «Природа родного города»

Задачи:

1.Формировать у детей интерес к явлениям природы.

2.Формировать элементарные представления о растениях и животных родного города.

3.Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту.

Компетентность ребенка:

• Умеет различать и называть по внешним признакам два – три вида: домашних животных, диких животных, насекомых, растений, деревьев.

• Умеет проявлять элементарную заботу о растениях и животных, обитающих в уголке природы.

• Умеет совместно со взрослыми выполнять элементарные трудовые поручения – рыхление почвы, полив и опрыскивание комнатных растений, кормление обитателей живого уголка (рыбы, птицы, животные); заготавливать корм (посеять овес, натереть морковь).

• Умеет определять состояние погоды (тепло-холодно, дождь, снег, дует ветер, пасмурно-ясно).

• Умеет оказывать посильную помощь в уборке мусора на участке.

Педагогические формы:

1. Познавательное развитие:

• Наблюдение за природой (за погодой, за деревьями, снегом, осенними листьями, за курочкой)

• Занятия «Такие разные деревья», «Птицы зимой» (конспекты прилагаются).

• Чтение художественной литературы: Е.Благинина «Снежинки», С.Коган картинка», А.Калинчук «Стоят деревья в инее…», В.Степанов «Лето»,

А.Блок «Зайчик», М.Пришвин «Листопад». Заклички: «Травка-муравка…», «Дождик-дождик пуще…», «Божья коровка», «Курочка-Рябушечка», В.Берестов «Снегопад», Ю.Мориц «Ручеек», Е.Чарушин «Что за зверь».

• Совместная трудовая деятельность воспитателя и детей в природе.

2. Изобразительная деятельность

• Рисование:

• «Деревья на нашем участке»

• «Дождик, дождик кап, кап, кап…»

• «Падают, падают листья…»

• «Елочка выросла в лесу»

• «Снежинки»

• «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

• «Летний луг»

• Аппликация:

• «Листопад»

• «Грибок»

• «Елочки зеленые»

• «Прилетели птички»

• «Первые листочки, первые цветочки»

• Лепка:

• «Ягодки в тарелочке»

• «Грибочки»

• «Зайка»

• «Мишка»

• «Улитка»

• «Курочка с цыплятками»

• «Птички у кормушки»

• Конструирование из бумаги:

• «Снежки»

• Конструирование из природного и бросового материала:

• «Кто в лесочке живет»

3.Музыкальная деятельность

• Слушание музыки «Грустный дождик» Д.Кабалевского

• «Листопад» Т.Потапенко

• «Подснежники» В.Калинникова

• Музыкальная игра «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер, А. Барто)

• Игровые упражнения «Птички летают» Л.Банниковой, «Медвежата» М.Карасева, Н.Фпенкель.

4.Игровая деятельность

• Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Воробушки и кот», «Лохматый пес»,

«Птички в гнездышках», «Зайка-побегайка».

• Игра – драматизация «Медвежата»

• Игры на участке детского сада с природным материалом (снегом, веточками, шишками и т.п.).

• Дидактические игры «В зимней столовой», «Какая это птица», «Кто где живет»

5.Предметно-развивающая среда

• Уголок природы:

- календарь погоды, наглядно-иллюстрированный материал,

- 4-5 видов неприхотливых растений,

- муляжи овощей и фруктов,

- аквариум с рыбками /золотая, карасик/,

- клетка с птицами /канарейка/,

- материал для развития трудовых навыков: природный и бросовый материал для ручного труда /шишки, веточки, желуди/,

- инвентарь /лейки, ведерки, мерные ложки для корма/.

• Центр воды и песка для игр с водой и песком /формочки, мелкие игрушки/

• Книжный уголок:

- художественная литература, фольклорные произведения, фотографии, иллюстрации сезонных картинок, альбом «Времена года»,

- игрушки – животные,

- живые картинки,

- дидактические игры.

• Игры:

- подвижные игры /шапочки с изображением животных/,

- дидактические игры: «Чей малыш?», «Чья мама?», «Чудесный мешочек?», «Найди и назови»,

- игрушки-заменители: куклы, зайцы, мишки, лошадки,

- игры-драмматизации /шапочки, детали костюмов, предметы для создания игровой обстановки/,

- театрализованные игры / все игры театров: настольные, фланелеграф, теневой.

6.Работа с родителями

• Рассказывать ребенку о комнатных растениях, приучать к уходу за ними.

• Бережно относиться к природе в естественной среде самим и учить ребенка свои примером.

Раздел «Наше наследие»

Задачи:

1. Дать элементарные представления о традициях, праздниках, фольклоре (малых формах) жителей города Серова.

Компетентность ребенка:

• Знают малые формы: пестушки, потешки, приговорки, тексты колыбельных, тексты некоторых народных песен, тексты к подвижным и плясовым играм.

• Умеют использовать полученные знания в бытовых процессах, свободных играх.

Педагогические формы:

1. Познавательное развитие:

• Рассказывание и разучивание потешек «Ах ты, котенька – коток», «Солнышко – ведрышко», «Заря – зарница»; текстов Е.Колас «Елка», С.Маршак «Матрешечки», Е. Осетров «Сестрицы – матрешки»; русскиъх народных сказок «Репка», «Маша и медведь», «Колобок»

• Занятия «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча» (знакомство с печкой);

«Красная изба» (знакомство с деревянной домашней утварью)

2. Изобразительная деятельность

• Рисование:

• «Краски новогоднего праздника»

• «Распишем пасхальное яйцо»

• «Матрешки – разноцветные одежки»

• «Укрась узором сарафан»

• Аппликация:

• «Дед Мороз деткам елочку принес»

• «Мы ждем праздник»

• «Рождественские свечи»

• «Поясок»

• «Узоры для матрешки»

• Лепка:

• «Лепим новогодние игрушки»

• «Красивые свечи»

• «Здравствуй, Масленица»

• «Слепим яичко»

• Конструирование:

Совместные проекты: коллаж детских рисунков, аппликативных работ и лепных поделок на тему одного из праздников.

3.Музыкальная деятельность

• Пляска с погремушками В.Антоновой.

• Игры «Коза – рогатая» русская народная мелодия в обработке Е.Туманяна; «Бубен» муз. Красева, сл. Н. Френкель; «Ходит Ваня» русская народная мелодия в обработке Н. Метловой.

• Музыкальная игра с пальчиками «Маша варежку надела…»

• Хоровод «Вышивание»

4.Игровая деятельность

• Игра «Коза – рогатая»

• Хоровод – игра «Ходит Ваня»

• Дидактическая игра «Елочка нарядная»

• Игра «Веселые матрешки»

• Игра-драматизация «Наша-то хозяюшка»
  .

5.Предметно-развивающая среда

• Атрибуты к подвижным играм, музыкальным играм, играм – драматизациям, игровым упражнениям.

• В центре искусства:

-иллюстрации к потешкам, пестушкам, колыбельным, народным песенкам,

русским народным сказкам,

- художественная литература,

- наклкйки для укрепления пасхальных яиц, новогодней елочки.

• В уголке ряженья костюмы к народным играм.

• Оформление русской горницы /русская печь, домашняя утварь и др./

• Дидактическая игра «Матрешки – красивые одежки».

• Атрибуты к играм /см. педагогическая форма «Игровая деятельность»

• «История костюма»

- папка-раскладушка «Русский народный костюм»,

- дидактическая игра «Одень Машеньку и Ванечку»

- в центре искусств: нарезанные фигурки, полоски из бумаги, ткани для составления узоров, оформления народных костюмов, одежды,

- иллюстрации к русским народным сказкам.

В центре ручного труда: крупные пуговицы, бусинки из разноцветной фольги, нитки, веревочка, проволока; детали платьев, рубашек /дидактическая игра «Собери целое из частей»/,

В уголке ряженья – костюмы и детали одежды /кокошники, лапти, передники, сарафаны/.

6.Работа с родителями

• Привлекать ребенка к посильной подготовке к празднику; разучивание песен, стихов к празднику.

• Роспись яиц дома вместе с детьми.

• Обращать внимание детей на красоту, яркость, нарядность народных костюмов в иллюстрациях к сказкам, в мультфильмах.

Средний дошкольный возраст

4-5 лет

Раздел География города

1. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

   Основная образовательная программа
   ... доме, на улице ... задач соответствующей предметной области, где указанные умения закрепляются и развиваются ... , ближайшего окружения, ... ребёнок получает (или не получает ... города Вольск Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений ...

2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

   Программа
   ... чтобы получить знания…. чтобы развивать ... место в ближайшем окружении, прогнозировать ... представления о месте и роли в нём человека, развитие эмоционально-ценностного отношения ... курса: Помочь ребёнку стать ... точного адреса (город, улица, дом, номер квартиры ...

3. Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013-2017 г

   Основная образовательная программа
   ... сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам ... получает от рождения. Ближайшее социальное окружение Семья и семейные отношения ... география. Городское и сельское население. Города ... …». Задача 6. Развивать собственные представления учащихся ...

4. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош № 55 содержание

   Основная образовательная программа
   ... представления о предложении, развивается фонематический ... доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора — Понимать учебную задачу ... ценностно-этетической сфере – эмоционально-ценностное отношение ... ребёнок получает (или не получает ...

5. Муниципальное общеобразовательное учреждение (3)

   Программа
   ... и задач: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству ...

Другие похожие документы..