Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Заседание'
21 марта в актовом зале отдела внутренних дел ОВД администрации Железнодорожного района прошло заседание районного координационного совещания по борьб...полностью>>
'Документ'
Новиков находился под следствием, следователь направил в суд ходатайство о применении к Новикову меры пресечения в виде заключения под стражу. Сразу п...полностью>>
'Документ'
На основании Закона РФ «Об образовании», «О защите прав потребителей», Постановления администрации г. Томска от 24.03.2011г. № 249 (с изменениями от 1...полностью>>
'Документ'
153. Панель центра антивирусного управления Ключевые слова и термины Алгоритм Евклида Фано Хаффмена Архив-система Аудит Аутентификация источника содер...полностью>>

Главная > Справочник

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СПРАВОЧНИК СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ №3 МАРТ/2009

Открытые просмотры занятий играют важную роль в системе повышения квалификации педагогов и в образовательном процессе в целом. Они позволяют педагогам увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Результативность этой формы работы во многом зависит от ее правильной предварительной подготовки.

О.И. Давыдова, канд. под. наук, доцент кафедры дошкольного образования Барнаульского государственного педагогического университета

Л.Г. Богославец, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного образования Барнаульского государственного педагогического университета, заведующий МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №41" г. Славгорода Алтайского края

Подготовка и проведение открытых занятий в ДОУ

Открытые занятия или воспитательные мероприятия для детей дошкольного возраста — одна из эффективных форм организации методической работы в ДОУ. Но в образовательной практике не всегда различают открытые и обычные занятия, порой не выделяют особенности их подготовки и проведения. При этом следует учитывать, что открытое занятие в отличие от обычного — это специально подготовленная форма организации методической работы, в ходе которой реализуются основные направления воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. На открытом занятии педагог демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт по реализации методической идеи и применению конкретного приема или метода обучения.

Цели открытых просмотров разнообразны. Например, на занятиях по формированию элементарных математических представлений — это обучение детей решению обратных арифметических задач, логических упражнений на нахождение недостающих фигур; по развитию речи — использование опорных схем, моделей при составлении описательных рассказов о природе; по ознакомлению с окружающим миром — показ методики организации интегративных занятий познавательного цикла (развитие речи, детское экспериментирование).

Открытое занятие может включать в себя "новинки"

■  научного характера;

■  представляющие интерес на региональном уровне;

■  представляющие интерес для конкретного ДОУ;

■ представляющие интерес для гостей занятия, поскольку то, что успешно использует сам педагог, нет смысла наблюдать на открытом занятии. 

Требования к подготовке и проведению открытого занятия

К подготовке и проведению открытых занятий с детьми дошкольного возраста предъявляется ряд требований. Так, открытое занятие должно проводиться педагогами, имеющими высокий уровень научно-методической подготовки и обеспечивающими высокую эффективность воспитательно-образовательного процесса.

Такие занятия должны стать источником инновационного опыта и затрагивать актуальные проблемы методической науки в области дошкольной педагогики и психологии и иметь новизну. Новизна может относиться к содержанию дидактического материала или методикам его изучения. Показ занятий, в которых реализуется широко распространенная на практике методика, не способствует профессиональному росту других педагогов. Однако в методической работе с молодыми педагогами это ограничение не всегда нужно учитывать, поскольку для них даже традиционные, общеизвестные методики представляют определенный интерес.

Являясь формой организации воспитательно-образовательного процесса, открытое занятие должно содержать новую, особую структуру. Оно может отражать решение методической проблемы, тему самообразования, над которой работает педагог. Его индивидуальная методическая тема связывается с общей методической проблемой коллектива ДОУ. Именно этот показатель в рамках занятия способствует реализации системного подхода к организации научно-методической работы в педагогическом коллективе. Данные занятия должны показывать (доказывать) преимущества, высокую эффективность инновации или традиции в организации деятельности детей. Кроме того, воспитатель должен подготовить теоретический и наглядный материал, мультимедиа, оборудование, организовать пространство для проведения занятия и т. д.

Проводятся открытые занятия без "репетиции" в обычных условиях, с общепринятой продолжительностью, не нарушая требований к воспитательно-образовательному процессу. Накануне рекомендуется сообщить детям и их родителям о предстоящем занятии. Это подготовит ребят к ситуации, когда будут присутствовать посторонние люди.

Занятие проходит в соответствии с планом методической работы ДОУ. Педагоги должны располагать достаточным временем для его подготовки. Практика показывает, что нельзя проводить в одной группе в один день несколько открытых занятий, не следует также организовывать их в одной и той же группе несколько раз в месяц. Это объясняется большой психологической нагрузкой, которую испытывают дети и педагог. 

Анализ открытого занятия

Анализ открытого занятия не является обязательным. Если же он предусмотрен планом методической работы ДОУ, то сначала слово предоставляется педагогу — автору занятия. Он напоминает методическую цель занятия, дает краткое описание работы по ее достижению. В отличие от анализа занятий, посещаемых с целью контроля педагога, обсуждение открытого просмотра предполагает консультирование гостей занятия, рефлексию, активное обсуждение, обмен мнениями, дискуссии, споры и т. п. Конспекты всех открытых занятий оформляются и хранятся в методическом кабинете.

При подготовке к открытому занятию педагогу необходимо составлять прогноз ожидаемых результатов и предполагаемых рисков. В качестве примера в приложении 2 представлен такой прогноз для открытого занятия по развитию речи.

Таким образом, методически грамотная организация открытых просмотров детских видов деятельности, в т. ч. открытых занятий, способствует непрерывному повышению квалификации педагога в условиях ДОУ, осмыслению им передового педагогического опыта на более высоком теоретико-практическом уровне, совершенствует его профессиональные умения и навыки.



Похожие документы:

  1. Годовой план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Анализ
    ... «Управление Дошкольным Образовательным Учреждением» - «Дошкольное воспитание» - «Обруч» - «Ребёнок в детском саду» - «Образовательное право» - «Справочник руководителя дошкольного учреждения» - «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения ...
  2. 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Документ
    ... Март ... Ю. Методика разработки программы развития дошкольного учреждения / К. Ю. Белая // Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. - № ... Здоровьесберегающая система дошкольного учреждения. – Волгоград: Учитель, 2009 13. ...
  3. Методические рекомендации по организации и проведению подвижных игр с детьми дошкольного и школьного возраста. М. Про-Пресс, 2001.

    Методические рекомендации
    ... деятельности учащихся // Биология в школе. - 2009. - N 9. - С. 45-50. ... игры "Что? Где? Когда? " // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2012. - № 1. - С. 30 ... готов!" // Справочник классного руководителя. - 2012. - № 3 (март). - С. ...
  4. Годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения (1)

    Программа
    ... 2009 г. СанПиН 2.4.1.26660 -10 от 22.07.2010 г. Ж. «Справочник старшего воспитателя ... совет в дошкольном образовательном учреждении», стр. 129 -138 Ж. «Справочник старшего воспитателя», №, 2012 ... . зав. по ВМР, воспитатель Март · Собеседование с детьми: ...
  5. Общеобразовательная программа дошкольного образования государственного образовательного учреждения (1)

    Образовательная программа
    ... Март Муз. руководитель Ст. воспитатель, воспитатель 3. Методическая работа 3.1. Посещение воспитателями ... 2009 2009– 2010 2009 ... старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений ... справочник ...

Другие похожие документы..