Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Техническое задание'
Гарантийный срок на продукцию - 12 (Двенадцать) месяцев с момента передачи продукции уполномоченному представителю Покупателя по акту приемки-передачи...полностью>>
'Документ'
На сегодняшний день практически все ведущие производители финансово-экономического программного обеспечения активно работают над созданием систем авто...полностью>>
'Календарно-тематическое планирование'
Решетников С.И. 31.10. 013 8.00-9.30 41 Экологические факторы. Понятие среды. Характеристика основных сред жизни....полностью>>
'Документ'
Мы знаем, что через Священное Писание Бог открыл Себя. Но для того, чтобы понимать Божье откровение, необходимо правильно истолковывать его. Следовате...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок по обществознанию на тему «Права и обязанности граждан»

Цель: узнать, какими гражданскими, политическими, экономическими, социальными, культурными правами обладает каждый человек.

Класс: 7.

Предмет: обществознание.

Учитель: Хаматгалеев Э. Р.

Дата проведения:

I. Повторение пройденного материала.

1. Беседа по вопросам:

  • Чем формальные социальные нормы (например, закон или предписание), отличаются от неформальных (например, этикета)? (Формальные социальные нормы чётко зафиксированы в письменной форме. Неформальные – обеспечиваются обычаями и привычкой.)

  • Что такое обычай? Приведите примеры. (Обычай – коллективные привычки, которые действуют в больших группах людей. Например, манера одеваться, здороваться, питаться, соблюдать правила личной гигиены.)

2. Сообщение темы и цели урока.

II. Изложение программного материала.

Рассказ с элементами беседы.

Права человека

Вы уже знаете, что в основе жизни и деятельности человека лежит удовлетворение его потребностей. Один человек отличается от другого своими физическими особенностями, характером, интересами, поступками… Но каждому из нас необходимы пища и воздух, жилище и тепло, любовь и понимание, уважение и забота…

Можно сказать, что существует общность потребностей различных людей. Это означает, что каждый нуждается в некоторых обязательных условиях, необходимых для сохранения человеческой жизни и человеческого достоинства. А для этого в первую очередь должны быть признаны определённые права человека, т. е. его возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить необходимые условия своей жизнедеятельности. Можно говорить о гражданских, политических, социальных, экономических и культурных правах человека. Более подробную информацию о них ты получишь в старших классах. Здесь речь пойдёт лишь о некоторых из них.

Гражданские права могут быть названы исходными, т. е. такими, без признания которых вообще не имеет смысла говорить о правах человека. Это, прежде всего, право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на честь и достоинство.

Политические права обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны.

Вспомните и назовите эти права. В каком документе они записаны? Каковы гарантии соблюдения этих прав? (Право выбирать и быть избранным. 31-я статья Конституции РФ).

Экономические и социальные права ориентированы на благосостояние, социальную защиту, достойный уровень жизни. Каждый человек имеет право быть собственником, наследовать имущество. Он имеет право на труд, на образование, на жилище и медицинское обслуживание и другие социальные права.

Культурные права обеспечивают духовное развитие личности: право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, на свободу творчества и др.

Каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правам другого человека.

Ещё в XVII в. английский философ Джон Локк (1632 – 1704) так сформулировал идею естественного происхождения прав человека: «Человек рождается, имея право на полную свободу и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями естественного закона в такой же мере, как всякий другой человек или любые другие в мире…» Люди заговорили о своих правах десятки веков назад. Вы уже знаете о реформах Солона в Афинах (VI в. до н. э.), английских Великой хартии вольностей (1215) и Билле о правах (1689). В курсе истории Вам предстоит знакомство с американской Декларацией независимости (1776) и французской Декларацией прав человека и гражданина (1789).

22 марта 1943 г. стало последним днём для жителей белорусской деревни Хатынь. Фашисты согнали хатынцев в сарай и подожгли его, а тех, кто пытался спастись от огня, расстреливали из пулемётов. 149 человек, из них 76 детей, навечно остались в этой адской могиле.

Страшная участь хатынцев, как и многих других жителей европейских стран, прежде всего, славян и евреев, была определена задолго до их фактической гибели. Фашисты считали, что существуют полноценные и неполноценные народы: одни созданы для того, чтобы управлять миром, другие – для того, чтобы быть рабами. При этом они присвоили себе право вершить судьбы миллионов людей: решать вопрос о том, оставить человека на свободе или отправить в концентрационный лагерь; сохранить или отнять у него жизнь. В газовых камерах фашистские палачи ежедневно отравляли сотни людей. Днём и ночью в лагерях уничтожения дымили крематории, сжигавшие трупы замученных.

Вдумайтесь в следующие цифры: из 240 тыс. заключённых (из 33 стран), прошедших через концлагерь Бухенвальд, умерли или были убиты 56 тыс. человек. В лагере Освенцим было истреблено свыше 4 млн человек. А таких лагерей насчитывалось несколько десятков по всей Европе.

В 1945-1946 гг. состоялся Нюрнбергский процесс над военными преступниками Второй мировой войны. Их обвиняли в убийстве миллионов невинных людей, уничтожении военнопленных и гражданского населения, создании концлагерей и других преступлениях. Почти все подсудимые были признаны виновными и приговорены к различным видам наказания.

Государства приняли решение объединить свои усилия для того, чтобы предотвратить даже саму возможность повторения преступлений против человечества.

Они начали договариваться о тех правилах и принципах жизни, которые помогут защитить человека. Первый шаг на этом пути был сделан 10 декабря 1948 г., когда Генеральная Ассамблея ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека, определившую и провозгласившую круг основных прав и свобод человека, подлежащих всеобщему соблюдению.

Какие уроки можно извлечь из этих событий?

Во-первых, государства осознали, что права человека не могут быть вопросом только внутренней политики, что предотвратить новую мировую катастрофу возможно только совместными усилиями всех стран. Во-вторых, был признан всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер прав человека.

Давайте разберёмся в этой характеристике. Права человека носят всеобщий характер: все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах. Это значит, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических или иных взглядов, национального или социального происхождения каждый имеет одинаковые права.

Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т. е. неотделимы от самого человека. Они принадлежат всем людям именно потому, что они – люди, права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать.

Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав. Нельзя пользоваться одними правами и быть лишёнными других.

Основные положения Декларации получили своё развитие и были конкретизированы в международных пактах о правах человека (1966).

III. Итог урока.

Вопросы самоконтроля:

  • Какие группы прав выделены в тексте параграфа? (Гражданские, политические, экономические, социальные, культурные.)

  • Подумайте, почему людям нужны одинаковые права: ведь каждый человек – индивидуальность.

  • Представьте, что Вам предложили создать законы для нового государства. Перечислите три права, которые, по твоему мнению, должны быть гарантированы каждому человеку в стране. Сравните с выбором одноклассников. Определите десять прав, являющихся наиболее важными по общему мнению.

Оценивание ответов учащихся.

Домашнее задание: читать с. 23 – с. 26.



Похожие документы:

  1. Урок по обществознанию на тему «Право, его роль в жизни общества и государства»

    Урок
    ... Урок по обществознанию на тему «Право, его роль в жизни общества и государства» Цель: определить сущность права ... устанавливая определённые права и обязанности. Норма права может действовать ... ». Граждане, если они способны защитить свои права, должны ...
  2. Урок по обществознанию на тему «Правовое регулирование отношений в сфере образования»

    Урок
    Урок по обществознанию на тему «Правовое ... на конкурсной основе по заявлениям граждан. Конкурс проводится на основании результатов Единого государственного экзамена по тем ... права общественные отношения, которые выражаются в правах и обязанностях членов ...
  3. Урок по обществознанию на тему «Административные правоотношения»

    Урок
    ... Урок по обществознанию на тему «Административные правоотношения» Цель: познакомиться с основным содержанием административных правоотношений. Предмет: обществознание ... взаимодействие, обладали определёнными правами и обязанностями. Необходимо, чтобы хоть ...
  4. Урок по обществознанию на тему «Экологическое право»

    Урок
    Урок по обществознанию на тему «Экологическое право» Цель: познакомиться с содержанием и особенностями экологического права. Предмет: обществознание. Класс: ... научиться и защищать своё право, и исполнять необходимые обязанности. Какими способами? Ищите ...
  5. Урок по обществознанию на тему «Правоотношения и субъекты права»

    Урок
    Урок по обществознанию на тему «Правоотношения и субъекты права» ... лица: граждане РФ, иностранные граждане, лица ... правами и юридическими обязанностями. Объясните, какие права и обязанности возникают у участников правоотношения в следующих ситуациях: на ...

Другие похожие документы..