Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
С раннего детства мы поем песенку, которая начинается словами «В лесу родилась елочка». Но не каждый из нас знает, что написала эти простые строки шко...полностью>>
'Документ'
ПОДГОТОВЛЕН Ассоциацией международных фармацевтических производителей (AIPM), Международной конфедерацией обществ потребителей (КонфОП), Российской Ак...полностью>>
'Документ'
ОПИСЬ* документов, представляемых для получения аттестата соответствия на выполнение вида деятельности (инженерные изыскания) для объектов строительст...полностью>>
'Документ'
1. Настоящие Правила, разработанные на основании части четвертой статьи 3 Закона Российской Федерации "О частной детективной и охранной деятельности в...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Приложение N 2

к Постановлению

министерства образования

Рязанской области

от 18 июля 2012 г. N 9

ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ ГРАЖДАН, ЖЕЛАЮЩИХ ПРИНЯТЬ НА ВОСПИТАНИЕ В СВОЮ

СЕМЬЮ РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

(ДАЛЕЕ - ПРОГРАММА)

1. Общие положения

1. Программа разработана в целях подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах (далее - подготовка граждан).

2. Для целей настоящей Программы используются понятия:

замещающие родители - усыновители, опекуны, попечители, приемные родители, патронатные воспитатели;

замещающие семьи - семьи усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей, патронатных воспитателей, воспитывающие детей из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;

службы сопровождения замещающих семей - организации, осуществляющие во взаимодействии с органами опеки и попечительства медико-социальную и психолого-педагогическую помощь и поддержку замещающим семьям.

3. Учебно-тематический план Программы:

NN
пп

Темы

Количество часов

Форма
контроля

всего

в том числе

теорети-
ческие
занятия

практи-
ческие
занятия

1

2

3

4

5

6

1

Введение в курс подготовки граждан

3

2

1

структури-
рованное
интервью

2

Содержание и цели программы
подготовки граждан

3

2

1

3

Проблема подбора семьи и ребенка.
Потребности развития приемного
ребенка. Компетенции (ценности,
знания и умения) по его воспитанию
и понятие о мотивации приемных
родителей

4

2

2

4

Основы законодательства Российской
Федерации об устройстве детей,
оставшихся без попечения родителей,
на воспитание в семьи граждан

3

3

5

Родительские и профессиональные
роли замещающей семьи и ее
дальнейшее взаимодействие с другими
организациями, предоставляющими
услуги детям и семьям

4

2

2

6

Анкетирование и тестирование
граждан

3

3

заключение
по
результатам
диагностики

7

Особенности развития ребенка

6

3

3

8

Жестокое обращение с ребенком и его
последствия для развития ребенка

4

1

3

9

Особенности развития ребенка,
оставшегося без попечения родителей

2

1

1

10

Представление о семье как о
развивающей системе. Роль семьи в
обеспечении потребностей развития
ребенка

16

2

14

11

Адаптация ребенка и замещающей
семьи

4

1

3

12

Трудное поведение приемного
ребенка, навыки управления трудным
поведением ребенка

4

1

3

13

Особенности полового воспитания
приемного ребенка

2

1

1

14

Особенности состояния здоровья
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей

2

2

15

Обеспечение безопасной
среды для ребенка. Охрана здоровья
ребенка

4

1

3

16

Интегративный
обучающе-психологический тренинг

6

6

17

Подведение итогов освоения курса
подготовки граждан, итоговые
рекомендации по приему ребенка в
семью

1

1

18

Итоговая аттестация

1

1

собеседо-
вание

19

Всего

72

24

48

1. Программа тем

Тема 1. Введение в курс подготовки граждан.

Причины, по которым дети остаются без попечения родителей. Контингент детей в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - организация для детей-сирот).

Общая характеристика установленных семейным законодательством Российской Федерации семейных формах устройства детей, оставшихся без попечения родителей (усыновление, опека, попечительство, приемная семья, патронатное воспитание). Их отличия и особенности.

Процедура устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи. Права и обязанности специалистов органа опеки и попечительства, регионального и федерального операторов государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, организаций, на которые возложены полномочия по подбору и подготовке граждан (далее - уполномоченные организации).

Процесс и этапы подготовки граждан. Социальные гарантии и льготы для детей, оставшихся без попечения родителей, предоставляемые в соответствии с федеральным и региональным законодательством.

Услуги, предоставляемые службами сопровождения замещающих семей.

Основные требования к жилищно-бытовым условиям, организации быта и проживания приемного ребенка в замещающей семье. Основы безопасного воспитания ребенка. Организация контроля воспитания и содержания ребенка в замещающей семье.

Тема 2. Содержание и цели программы подготовки граждан.

Содержание и цели Программы.

Понятие обучающее - психологического тренинга.

Приемы, используемые в процессе проведения обучающее-психологического тренинга.

Особенности и порядок прохождения тренинговой подготовки и обследования граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах (далее - граждане), осваивающих курс подготовки замещающих родителей, и членов их семьи (далее - участники тренинга). Содержание обучающее-психологического тренинга.

Правила работы участников тренинга в группе.

Знакомство участников тренинга.

Ожидания и опасения участников тренинга.

Тема 3. Проблема подбора семьи и ребенка. Потребности развития приемного ребенка. Компетенции (ценности, знания и умения) по его воспитанию и понятие о мотивации замещающих родителей.

Проблема подбора семьи и ребенка (чувства граждан и детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе ожидания устройства и подбора семьи).

Процедура выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей, его устройства в организацию для детей-сирот и знакомства с потенциальной приемной семьей.

Потребности развития ребенка (безопасность, здоровье, образование, умственное развитие, привязанность, эмоциональное развитие, идентичность, стабильные отношения в замещающей семье, социальная адаптация - усвоение социальных норм и правил поведения, социальных ролей, общение со сверстниками и взрослыми, навыки самообслуживания - санитарно-гигиенические и бытовые навыки) и понимание гражданами необходимости их обеспечивать.

Оценка гражданами своей способности обеспечить потребности развития ребенка с учетом условий жизни семьи (удаленность от инфраструктуры услуг населению, материально-бытовых условий, занятости, дохода) и особенностей семейной системы.

Компетенции граждан по воспитанию ребенка. Необходимость оценки гражданами имеющихся у них компетенций. Поиски путей формирования и компенсации недостающих компетенций.

Знания и умения, необходимые гражданину.

Тема 4. Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей.

Правовые основания для устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, на воспитание в семью.

Требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к гражданам в зависимости от формы семейного устройства. Перечень документов, предоставляемых гражданами для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем), приемным родителем, патронатным воспитателем, в зависимости от формы семейного устройства. Порядок и особенности подготовки документов гражданами.

Права и обязанности граждан.

Порядок передачи детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в замещающие семьи.

Поиск и подбор ребенка для принятия в замещающую семью. Порядок взаимодействия с органами опеки и попечительства, региональным банком данных о детях, оставшихся без попечения родителей, федеральным банком данных о детях, оставшихся без попечения родителей, организациями для детей-сирот. Правила посещения организаций для детей-сирот. Возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей-сирот документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства.

Перечень документов, передаваемых замещающей семье организацией для детей-сирот, органом опеки и попечительства. Права замещающего родителя, материальное обеспечение замещающей семьи, льготы.

Документы ребенка и порядок их оформления (переоформления) замещающим родителем после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью.

Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Порядок осуществления контроля условий жизни и воспитания ребенка в замещающей семье. Порядок предоставления опекунами (попечителями), приемными родителями, патронатными воспитателями ежегодного отчета о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом.

Обязанности и права граждан, органов опеки и попечительства в процессе взаимодействия при наблюдении, осуществления помощи и контроля воспитания ребенка, переданного в замещающую семью.

Правовые последствия семейного воспитания приемных детей - имущественные и личные неимущественные права и обязанности замещающих родителей.

Изменение прав и обязанностей родителей, детей, других родственников при устройстве ребенка в замещающую семью.

Меры социальной поддержки замещающих семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным и региональным законодательством. Выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства.

Ответственность замещающих родителей.

Информирование замещающей семьи о доступной инфраструктуре социальных услуг в месте проживания данной семьи.

Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства, приемной семьи, патронатного воспитания.

Порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации.

Тема 5. Родительские и профессиональные роли замещающей семьи и ее дальнейшее взаимодействие с другими организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.

Родительские и профессиональные функции замещающей семьи.

Формирование мотивации к сотрудничеству замещающих родителей со службой сопровождения замещающих семей.

Отношение замещающей семьи к родителям и близким родственникам приемного ребенка и их взаимодействие. Восстановление родственных связей.

Схема взаимодействия участников устройства детей в семью (родители и близкие родственники - служба сопровождения замещающих семей - замещающая семья).

Взаимодействие замещающих семей с другими организациями, предоставляющими услуги детям и семьям, а также между собой.

Тема 6. Анкетирование и тестирование граждан.

Анкетирование и тестирование проводится с использованием следующих материалов:

а) анкеты, опросника для граждан, структурированного интервью "Готовность семьи принять ребенка, оставшегося без попечения родителей" (изучение мотивов, пожеланий и ресурсов семьи - материальных, социальных и психологических условий в семье, которые способствуют воспитанию ребенка);

б) методики "Сознательное родительство" (изучение осознанности всех компонентов родительства: родительские позиции, родительские чувства, родительская ответственность, родительские установки и ожидания, семейные ценности, стиль семейного воспитания, родительское отношение, Овчарова Р.В.);

в) методики "Измерение родительских установок и реакций" (Овчарова Р.В.);

г) методики "Диагностика уровня эмпатических способностей" (В.В.Бойко);

д) проективного цветового теста М. Люшера (диагностика нервно-психического состояния, Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И.);

е) методики "Определение деструктивных установок в межличностных отношениях" (В. В. Бойко);

ж) проективной методики исследования личности "Hand-тест" (Курбатова Т.Н., Муляр О.И.);

з) фрустрационного теста Розенцвейга (диагностика реакций в ситуации конфликта, Ясюкова Л.А.);

и) проективных рисуночных методик "Рисунок семьи" (Романова Е.С., Потемкина О.Ф.), "Дерево, люди, жизнь" (Чепик Ю.И.) (изучение представления о различных аспектах семейной жизни).

По результатам проведенного психодиагностического обследования составляется заключение о психологической готовности гражданина принять ребенка, оставшегося без попечения родителей, в свою семью.

Тема 7. Особенности развития ребенка.

Психическое развитие ребенка в соответствии с возрастной периодизацией развития детей.

Понятие социальной ситуации развития ребенка, ведущего вида деятельности, возрастных новообразований, кризисных периодов развития ребенка. Основные сферы развития ребенка (физическое, эмоциональное, интеллектуальное, социальное, сексуальное развитие), их взаимосвязь.

Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество).

Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность.

Уважение индивидуальных, культурных и этнических особенностей ребенка.

Тема 8. Жестокое обращение с ребенком и его последствия для развития ребенка.

Виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка, физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития ребенка.

Понятия "умственная отсталость" и "задержка психического развития", их отличие.

Дихотомия "жертва-агрессор". Понятие синдрома посттравматических стрессовых нарушений. "Фрагментарность" как специфика посттравматического сознания.

Семья как основной источник психологического благополучия ребенка с особыми потребностями развития.

Оценка гражданином своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.

Тема 9. Особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Потребность в привязанности, идентичность как основа благополучного развития ребенка. Роль родителей и близких родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка.

Причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей. Последствия депривации потребностей в привязанности и идентичности у ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Формирование детской привязанности. Типы "нарушенной привязанности" (понятия "негативной (невротической) привязанности", "амбивалентной привязанности", "избегающей привязанности", "дезорганизованной привязанности").

Понятие "горя и потери" в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Психологические особенности и этапы процесса переживания ребенком горя, связанного с потерей семьи (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие).

Тема 10. Представление о семье как о развивающей системе. Роль семьи в обеспечении потребностей развития ребенка.

Семейная система. Особенности общения и взаимодействия в семье: семейные границы, эмоциональная близость, семейная иерархия и семейные роли, семейные правила.

Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характера ребенка.

Шаблон проектирования семейного взаимодействия.

Стабильность семейных отношений граждан и возможность их развития.

Семейная история и ее обсуждение.

Построение семейной генограммы. Обсуждение с гражданами распределения ролей в семье.

Стрессогенные факторы и семейные способы реагирования на стрессовые ситуации.

Социальные связи семьи гражданина. "Система поддержки" и ресурсы семьи.

Личная и семейная ситуация граждан в настоящее время и ее потенциальное влияние на помещение ребенка в их семью.

Семейный уклад: образ жизни семьи, семейные традиции.

Семейные и индивидуальные способы принятия решения.

Опыт воспитания родных и приемных детей в семье гражданина.

Понимание всеми членами семьи гражданина проблем своей семьи, своих возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.

Самооценка граждан.

Составление "Карты семьи".

Роль сотрудничества членов семьи граждан в процессе воспитания ребенка.

Родительские ожидания и разочарования.

Тема 11. Адаптация ребенка и замещающей семьи.

Общая характеристика личностных проблем и кризисов, которые испытывают замещающие родители в связи с появлением в семье приемного ребенка.

Особенности ожиданий замещающих семей. Страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка родственников к появлению приемного ребенка.

Типичные ошибки воспитания в замещающей семье. Проблемы различия в восприятии поступков родного и приемного ребенка. Различия в управлении поведением ребенка, выросшего в семье, и ребенка, помещенного в замещающую семью. Проблема различий интерпретирования указаний родителя приемными и родными детьми.

Приемы, помогающие преодолевать возникающие трудности, облегчающие состояния напряжения и снятие тревоги. Разрешение конфликтов и преодоление трудного поведения детей. Техники эмоциональной саморегуляции.

Этапы адаптационного периода. Особенности адаптационного процесса для ребенка в первый год его проживания в замещающей семье. Чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей адаптации.

Задачи замещающей семьи в процессе адаптации семьи и ребенка (перераспределение ролей, учет индивидуальных особенностей ребенка, знакомство ребенка с правилами и традициями замещающей семьи, организация быта, учебы, отдыха, охраны здоровья, контакта с родными и сверстниками).

Необходимость сохранения тайны усыновления. Ее реальные и мнимые преимущества и сложности. Возможные последствия сохранения (несохранения) тайны усыновления. Как сказать ребенку, что он приемный.

Изменение семейной системы после помещения ребенка в семью и прохождения ребенком возрастных этапов развития. Прогнозирование таких изменений.

Понятие о методике "Книга жизни ребенка" и ее составление замещающими родителями (методика, позволяющая ребенку восстановить основные этапы его жизни от рождения до настоящего времени, принять потерю своей семьи, осознать свое место в новой семье). Роль специалистов в оказании помощи замещающим родителям в составлении "Книги жизни ребенка".

Тема 12. Трудное поведение приемного ребенка, навыки управления трудным поведением ребенка.

Формы "трудного" поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение (прием алкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ). Их причины и способы работы с ними.

Взаимодействие с разными категориями приемных детей (агрессивными, тревожными, гиперактивными, аутичными и др.).

Методы воспитания ребенка. Эффективность и приемлемость наказаний ребенка. Критерии оценки методов воспитания ребенка.

Формирование моральных норм у ребенка. Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм. Понимание замещающими родителями, каким образом у ребенка формируется способность к этической оценке своего поведения и какими могут быть сдерживающие факторы.

Понимание замещающими родителями, как их собственный опыт влияет на их отношение к детям с "трудным" поведением, осознание своих слабых сторон, понимание, каким образом в решении проблем "трудного" поведения могут помочь специалисты.

Тема 13. Особенности полового воспитания приемного ребенка.

Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, понимание разницы в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.

Психосексуальное развитие как один из аспектов онтогенетического развития ребенка. Формирование половой идентичности у ребенка. Полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности. Методы и приемы полового воспитания в семье.

Половое воспитание в приемной семье. Роль сверстников, родителей, педагогов, средств массовой информации в формировании полового самосознания ребенка. Мотивация и нравственная сторона сексуальной активности в подростковом и юношеском возрасте.

Защита ребенка от сексуального насилия.

Тема 14. Особенности состояния здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Особенности состояния здоровья детей в домах ребенка, детских домах, школах-интернатах, детей, изъятых из неблагополучных семей.

Генетическая наследственность. Корректируемые и некорректируемые заболевания детей.

Тема 15. Обеспечение безопасной среды для ребенка. Охрана здоровья ребенка.

Создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и вне семейной среды в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни (воспитание в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, безнадзорность в семье родителей, бродяжничество).

Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.

Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье.

Охрана здоровья ребенка и здоровый образ жизни. Гигиенические требования к уходу за ребенком и требования к организации питания.

Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

Оказание доврачебной помощи детям.

Тема 16. Интегративный обучающее - психологический тренинг.

Обобщающее групповое занятие активной формы "Тренинг родительской компетентности".

Проведение практических упражнений, дискуссий, ролевых игр и других активных форм, направленных на интеграцию полученных знаний, умений, навыков участников тренинга.

Тема 17. Подведение итогов освоения курса подготовки граждан, итоговые рекомендации по приему ребенка в семью.

Обсуждение результатов освоения курса подготовки граждан, материалов для чтения, выдаваемых в ходе освоения курса.

Оценка степени усвоения курса подготовки граждан.

Результаты заключения психодиагностического обследования о готовности граждан к приему ребенка на воспитание.

2. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация граждан проводится в форме собеседования.

Подготовка граждан завершается выдачей свидетельства о прохождении подготовки по форме, утвержденной уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти.



Похожие документы:

  1. Программа подготовки граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (2)

    Программа
    Индивидуальное собеседование (структурированное интервью) с каждым из кандидатов в замещающие родители в целях выяснения мотивов, ожиданий, понимания правовых и иных последствий приема ребенка на воспитание в семью, ресурсов семьи
  2. Правительство ростовской области постановление от 24 апреля 2013 г. N 223 об организации подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей

    Документ
    В соответствии с Областным законом от 26.12.2007 N 830-ЗС "Об организации опеки и попечительства в Ростовской области" и с целью психолого-педагогической и правовой подготовки лиц,
  3. Определен порядок организации и осуществления деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей

    Документ
    В соответствии с частью 4 статьи 127 Семейного кодекса Российской Федерации в целях содействия психолого-педагогической и правовой подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей,
  4. Программа подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей,

    Программа
    подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей,
  5. В связи с проведением 20 ноября 2013 года «Дня правовой помощи детям» информируем о действующих нормативных правовых актах на территории Российской Федерации, п

    Документ
    В связи с проведением 20 ноября 2013 года «Дня правовой помощи детям» информируем о действующих нормативных правовых актах на территории Российской Федерации,

Другие похожие документы..