Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
014 с 10.00 до 13.00 5. Комитет по культуре и туризму Шаталова О.Л. 08.10. 014 с 10.00 до 13.00 . Контрольное управление Выходцева М.А. 09.10. 014 с 1...полностью>>
'Документ'
Большие Маламасы д. 1 Безденежных Ольга Георгиевна ГОУ ВПО МарГУ 1983 биолог, препода/ль биологии химии 3 (31) директор учитель химии ч....полностью>>
'Документ'
Травма роговицы, ее хроническое раздражение, изменение состава слезной жидкости, наследственные факторы, проникновение вирусов, хронические заболевани...полностью>>
'Реферат'
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования.23 ноября 2009 г. Приказом Министерства образования и науки РФ от № 655 были...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

2.3. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП институт создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

      1. Текущий контроль успеваемости может осуществляться в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у студентов стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.

      2. Промежуточная аттестация студентов по дисциплине (зачет, экзамен) осуществляется в рамках завершения изучения дисциплины и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

2.4. При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений и навыков, определенных во ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, в результате освоения ими учебных модулей либо отдельных дисциплин.

2.5. Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:

- валидности ­ объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

- надежности ­ использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;

- объективности ­ разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха.

2.6. Основными параметрами и свойствами ФОС являются:

  • предметная направленность (соответствие предмету изучения конкретной учебной дисциплины);

  • содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);

  • объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);

  • качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

3. Разработка фонда оценочных средств

3.1. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой дисциплине, преподаваемой на кафедре. Целесообразность разработки разных фондов оценочных средств одноименной дисциплины, профилированной для различных направлений подготовки (специальностей), определяется кафедрой, обеспечивающей преподавание данной дисциплины, по согласованию с заведующим кафедрой методической комиссией по направлению подготовки (специальности).

3.2. Ответственность за разработку фондов оценочных средств несет кафедра, за которой закреплена данная дисциплина в соответствии с приказом по институту. Ответственным исполнителем разработки фонда оценочных средств является заведующий кафедрой.

3.3. Непосредственный исполнитель разработки фонда оценочных средств назначается заведующим кафедрой из числа ведущих преподавателей кафедры. Фонд оценочных средств может разрабатываться коллективом авторов по поручению заведующего кафедрой.

3.4. При составлении, согласовании и утверждении фонда оценочных средств должно быть обеспечено его соответствие:

- ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки (специальности, профилю);

- ООП и учебному плану специальности (направления подготовки, профиля);

- рабочей программе дисциплины, реализуемой согласно ФГОС ВПО;

- образовательным технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины.

3.5. Работы, связанные с разработкой фонда оценочных средств, вносятся в индивидуальные планы преподавателей.

4. Структура и содержание фонда оценочных средств

4.1. В соответствии с ФГОС ВПО фонды оценочных средств включают в себя типовые задания, контрольные работы, тесты и другие оценочные средства, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

4.2. Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ООП ВПО, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения студентов.

4.3 Структурными элементами фонда оценочных средств являются:

а) паспорт фонда оценочных средств (Приложение 1);

б) комплект тестовых заданий, разработанный по соответствующей дисциплине;

в) комплект других оценочных материалов (типовых задач (заданий), нестандартных задач (заданий), наборов проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценариев деловых игр и т.п.), предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения.

4.4. Комплект оценочных средств по каждой дисциплине должен соответствовать п. 4. рабочей программы дисциплины – «Содержание дисциплины» и включать тестовые задания и другие оценочные средства по каждому разделу дисциплины. Каждое оценочное средство по теме должно обеспечивать проверку усвоения конкретных элементов учебного материала (пример оформления приведен в приложении 2).

4.4.1. Стандартизированные задания тестовой формы оформляются согласно Приложению 3.

4.4.2. Комплект других оценочных материалов (типовых задач (заданий), нестандартных задач (заданий), наборы проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценарии деловых игр и т.п.) также должен быть структурирован в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины.

5. Процедура экспертизы и согласования фонда тестовых заданий

5.1. Создаваемые фонды оценочных средств должны проходить внутреннюю экспертизу. Итоги экспертизы оформляются экспертным заключением. Экспертиза фонда оценочных средств проводится с целью установления соответствий:

- требованиям ФГОС ВПО;

- основной образовательной программе по направлению подготовки;

- рабочей программе дисциплины, реализуемой согласно ФГОС ВПО;

- целям и задачам обучения, сформулированным в рабочей программе дисциплины.

5.2. Решение о включении оценочных средств по дисциплине в институтский ФОС принимается на заседании кафедры после проведения апробации. Кафедрой составляется мотивированное заключение с указанием перечня функциональных задач, которые могут быть решены с использованием данного фонда.

5.3. Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию преподается на различных кафедрах, то по ней создается единый фонд оценочных средств. В этом случае совместное мотивированное заключение принимается кафедрами, которые являются ответственными за преподавание данной дисциплины.

5.4. ФОС по дисциплине согласовывается с методической комиссией по направлению подготовки (специальности, профилю), а также деканами соответствующих факультетов.

5.5. Для общеинститутских дисциплин циклов ГСЭ, ЕН фонд оценочных средств согласовывается с методическими советами факультетов и УМС института.

5.6. ФОС по дисциплине утверждается заведующим соответствующей кафедры.

6. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств

6.1. Печатный экземпляр фонда оценочных средств входит в состав УМКД и хранится на кафедре.

6.2. Авторы-разработчики и заведующие кафедрами несут ответственность за нераспространение оценочных средств среди студентов института.

6.3 Электронный вариант фонда оценочных средств предоставляется кафедрой разработчиком в центр информационных технологий (далее ­ ЦИТ) в соответствии с требованиями к электронным вариантам ФОС и хранится в электронной базе данных на сервере института.

6.4. Функции формирования и ведения электронной базы институтского фонда оценочных средств, методической поддержки разработчиков тестовых заданий, технологического сопровождения процедуры компьютерного тестирования возлагаются начальнику ЦИТ.

Согласовано:

Проректор по учебной работе Ф.И.О.

Начальник отдела мониторинга Ф.И.О.

Начальник ЦИТ Ф.И.О.

Приложение 1.

(обязательное)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»

Кафедра ________________________

(наименование кафедры)

УтверждЕН

на заседании кафедры

«___»__________20__ г., протокол №___

Заведующий кафедрой

______________________И.О.Фамилия

(подпись)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
______________________________

(наименование дисциплины)

__________________________________________

(код и наименование направления подготовки)

___________________________________________

(наименование профиля подготовки)

_

бакалавр

_____________________________

Квалификация (степень) выпускника

Фонд оценочных средств предназначен для контроля знаний студентов направления 050100 – Педагогическое образование по дисциплине «Теории обучения и воспитания»

Составитель ____________________ И.О. Фамилия

«___»______________2011 г.

Фонд оценочных средств обсужден на заседании кафедры педагогики и психологии им.З.Т.Шарафутдинова«__» ________ 2011 г. протокол № ____

Заведующий кафедрой ________________________ И.О. Фамилия

Согласовано:

Председатель УМС института _________________________ .

«___» _____________ 2011 г.

Приложение 2

(обязательное)

Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине _______________________

(наименование дисциплины)

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины*

Код контролируемой компетенции (или ее части)

Наименование

оценочного средства

* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.

Приложение 3

(обязательное)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»

Дисциплина ______________________________

(наименование дисциплины)

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №

1 Вопрос……………………………………………………………………………

2 Вопрос……………………………………………………………………………

3 * …………………………………………………………………………………..

Составитель _____________________________________И.О.Фамилия

(подпись)

Заведующий кафедрой ___________________________И.О.Фамилия

(подпись)

«____»__________________20 г.

Примечание * Практическая (ое) задача/задание включается по усмотрению преподавателя.

К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и утвержденные на заседании кафедры критерии оценки по дисциплине.

Критерии оценки:

  • оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………………………………………….….;

  • оценка «хорошо» ……………………………… ………………………………………….…….;

  • оценка «удовлетворительно» ……………………………….……………………………….….;

  • оценка «неудовлетворительно» …………………………………………………………………

Приложение 4

(рекомендуемое)

Примерный перечень оценочных средств

№ п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

2

3

4

Деловая и/или ролевая игра*

Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.

Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре

Кейс-задача*

Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.

Задания для решения кейс-задачи

Коллоквиум

Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.

Вопросы по темам/разделам дисциплины

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий по вариантам

Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты*

Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.

Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов

Портфолио

Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах.

Структура портфолио


Продолжение приложения 4

1

2

3

4

Проект*

Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.

Темы групповых и/или индивидуальных проектов

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.

Образец рабочей тетради

Разноуровневые задачи и задания

Различают задачи и задания:

а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;

б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;

в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разноуровневых задач и заданий

Расчетно-графическая работа

Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.

Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы




Похожие документы:

  1. Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций учащихся и форме, порядке и периодичности текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в моу сош №2г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области

    Документ
    1.1.   Настоящее Положение разработано в соответствие с Законом "Об образовании", Уставом муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2, «Правилами внутреннего распорядка».
  2. Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации обучающихся разработано в соответствии с

    Документ
    искусства, реализуемых в муниципальном районном казённом общеобразовательном учреждении дополнительного образовании детей «Глушковская детская школа искусств».
  3. Виды и формы текущего контроля и промежуточной аттестации

    Документ
    1. Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.
  4. Положение о порядке проведения промежуточной аттестации в переводных классах общие положения

    Документ
    Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» », Типовым положением об общеобразовательном учреждении, ФГОС второго поколения, Уставом ГБОУ СОШ №1623.
  5. О проведении текущего и итогового контроля

    Документ
    Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального

Другие похожие документы..