Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
3. Прямолинейный проводник с током /находится между полюсами магнита (проводник расположен перпендикулярно плоскости листа, ток течет к читателю). Си...полностью>>
'Документ'
The Department is required to undertake a Marine Litter Survey in 2014. This is required to be done as part of Ireland’s commitments under the Marine ...полностью>>
'Документ'
1. Предположим, что производятся и потребляются два блага. В таблице представлены количество и цена каждого из них за два периода. Определите индекс о...полностью>>
'Документ'
Материал: книжки со сказкой “Репка” с разными иллюстрациями, цветные карандаши, бумага белая и цветная, нарисованные герои сказки для изготовления “ша...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Областное государственное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

«Шуйская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида»

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

педагогическим советом №

от «____»___________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

директор ОГКОУ«Шуйской

школы – интерната VIIIвида

Алилкина Г.А.____________

«____»_____________20___г.

Рабочая программа

по обучению грамоте (1 класс) и

чтению и развитию речи (2 – 4 класс)

Срок реализации программы –4 года

Программу составила:

Васильева Т.А. - учитель начальных классов

г. Шуя

2012г.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

2. Оглавление. 2с.

3. Пояснительная записка. 3-6 с.

3.1 Статус документа.

3.2 Общая характеристика учебного предмета.

3.3 Место предмета в учебном плане.

3.4 Цели и задачи обучения.

3.5 Формы и методы организации учебной деятельности.

3.6 Межпредметные связи.

3.7 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

4. Тематический план 1-4 классов. 6 с.

5. Учебно-тематические планы 1-4 классов. 7-13 с.

6. Условия реализации программы. 14 с.

6.1 Технические средства обучения.

6.2 Учебно- практическое оборудование.

6.3 Информационно-образовательные ресурсы.

6.4 Учебно-методическая литература.

7. Приложения.

7.1 Календарно-тематическое планирование.

7.2 Контрольно-измерительные материалы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа создана на основе:

1. Типового положения о специальных (коррекционных)образовательных учреждениях для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 года №288(с последующими изменениями и дополнениями).

2.Регионального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ивановской области (I вариант) , принятого приказом Департамента образования от 10.05.2012 г. № 785-О « Об утверждении региональных базисных учебных планов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I -VIII видов Ивановской области.

3. Образовательной программы В.В. Воронковой по предмету «Обучение грамоте» для 1 класса,« Чтение и развитие речи» для 2 -4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Просвещение», 2006год, под редакцией В.В. Воронковой.

Общая характеристика учебного предмета.

Чтение в младших классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для обучения детей с недостатками интеллекта включает следующие разделы и соответствующие программы: обучение грамоте(1 класс), чтение и развитие речи (2—4 классы), Основными задачами обучения чтению в 2—4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у обучающихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Обучение грамоте –(1 класс) основное содержание:

- формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки.

- плавное послоговое чтение;

- правильное и осмысленное чтение доступных их пониманию текстов;   -   повышение уровня общего и речевого развития учащихся;
- последовательное и правильное изложение своих мыслей в устной и письменной форме;
 - формирование нравственных качеств.

Чтение и развитие речи –(2-4 класс) основное содержание: У учащихся на уроках чтения формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа. Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного. Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса. С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Место предмета в учебном плане

В региональном базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ивановской области (I вариант) , принятого приказом Департамента образования от 10.05.2012 г. № 785-О « Об утверждении региональных базисных учебных планов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I -VIII видов Ивановской области» ,при пятидневной рабочей неделе нагрузка в 1 - 4 классах составляет 641 часа при недельной нагрузке в 1-3 классах-5 часов, , в 4 классе-4 часа. Внеклассное чтение проводится не реже 1 раза в месяц. Итоговое количество часов по классам может варьироваться (+2ч) Учитель может вносить изменения в календарно-тематическом плане для закрепления материала, вызывающего у обучающихся затруднения.

Цели и задачи обучения

Основными задачами обучения чтению в 2—4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

- формировать навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;

- содействовать социально адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Формы и методы организации учебной деятельности.

Формы работы:  фронтальная,   индивидуальная,   дифференцированная,  самостоятельная. Ведущие методы:    упражнения,  беседа,  работа с учебником.

Межпредметные связи.

Обучение чтению тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками .

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Чтение и развитие речи» являются умения:

- формирование навыков работы с учебником, текстом;

- отвечать на поставленные вопросы;

- передавать содержание прочитанного;

- оценивать главных героев;

- устанав­ливать несложные причинно-следственные связи и отношения;

- де­лать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН - 641 час.

Разделы. Содержание.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

Обучение грамоте :

добукварный период- 20 часов

букварный период – 147 часов

1 этап-25 часов

2этап-21 час

3этап-56 часов

4этап-45 часов

165

165

Чтение и развитие речи – тематика.

Чтение произведений устного народного творчества и в обработке русских писателей.

Произведения русских и зарубежных писателей

Об общественно полезных делах школьников

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, о жизни животных,

- о занятиях взрослых и детей

- о разных временах года,

- о Родине, о Москве,

- о школе.

8

20

19

28

19

60

16

9

19

22

12

8

87

13

21

17

17

17

7

57

38

56

58

57

34

204

29

Итого

165

170

170

136

641

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1 класс.

Разделы. Содержание.

Коррекционная работа.

Практическая работа.

Добукварный период.

Различение звуков окружающей действительности. Слово. Составление предложений. Деление слов на слоги. Речевые и неречевые звуки (практическое знакомство). Выделение гласного звука в начале слова в ударной позиции. Выделение звука м, м' в начале слова.

Развитие восприятия, внимания, мышления, памяти. Развитие фонематического слуха.

Выделение звуков в начале слов,деление слов на слоги ,составление предложений.

Букварный период- 1 этап.

Изучение букв: а, у, о, м, с, х. Соотнесение звука и буквы. Выделение звука в начале и конце слова, гласных о, а – в ударной позиции. Образование из усвоенных звуков и букв буквосочетаний-слов (ау, уа), слогов и слов из одного обратного слога. Чтение их с протяжным произношением.

2 этап.

Изучение букв: ш, л, н, ы, р.Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение их нахождения в словах (в начале или конце). Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление и чтение двусложных слов (7А-ма, мы-ла). Образование и чтение трёхбуквеныых слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).

3этап.

Изучение новых букв: к, т и, , в, ж, б г, д, й, ь. Артикуляторное правильное произношение этих звуков. Определение местонахождения звука и буквы в слове и различение гласных и согласных. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слова. Выборочное чтение слов и предложений по картинке. Последующее их воспроизведение устно.

4 этап.

Изучение новых букв: е, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Четкое правильное артикуляторное произношение этих звуков. Практическое различение гласных и согласных. Образование и чтение слогов со стечением 2х согласных. Чтение небольших текстов из предложений. Последующее их воспроизведение устно с соблюдением интонации, конца предложения. Выделение в тексте заголовка, элементарное понятие содержания текста. Выборочное чтение слов и предложений.

Развитие фонематического слуха, речи, внимания, памяти, мышления на основе изучения букв и образования слогов.

Развитие фонематического слуха, речи, внимания, памяти, мышления на основе изучения букв образования слогов и слов.

Развитие фонематического слуха, речи, внимания, памяти, мышления на основе изучения букв, образования слогов, слов и предложений.

Образование и чтение из изученных букв слогов и слов.

Образование и чтение открытых и закрытых двухбуквенных и трёхбуквенных слогов, двусложных слов.

Определение места звука в слове, различение гласных и согланых.

Чтение слогов со стечением согласных. Чтение и пересказ небольших текстов.

Основные требования к знаниям и умениям выпускников 1 класса.

   Учащиеся должны уметь:
     - различать звуки на слух и в произношении;
     - анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
     -  плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
     - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
     - слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
      - отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;
     - писать строчные и прописные буквы;
      - списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

   Учащиеся должны знать:
     - наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

2 класс.

Разделы. Содержание.

Коррекционная работа.

Практическая работа.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с

разделительными ь и ъ знаками.

Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.

Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту,

картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе послогового чтения.

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе работы с иллюстрацтивным материалом, с содержанием прочитанного текста. Работа над установлением причинно-следственных связей.

Чтение и пересказ небольших текстов.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Пересказ содержания прочитанного по вопросам. Разучивание стихотворений.

Чтение книг по предложенной тематике.

Основные требования к знаниям и умениям выпускников 2 класса.

В результате изучения курса «Чтение и развитие речи» обучающийся должен
- знать:

- наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом

- уметь:

- читать по слогам короткие тексты;

- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

- по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

3 класс.

Разделы. Содержание.

Коррекционная работа.

Практическая работа.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. Чтение про себя простых по содержанию текстов.

ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Ответы на вопросы, оком или о чем говорится в прочитанном тексте/Понимание и объяснение слов и

выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе чтения целыми словами.

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе работы с иллюстрацтивным материалом, с содержанием прочитанного текста. Работа над установлением причинно-следственных связей, формулированием выводов из прочитанного.

Чтение и пересказ небольших текстов.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Деление текста на части, составление плана.

Пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки. Разучивание стихотворений.

Основные требования к знаниям и умениям выпускников 3 класса.

В результате изучения курса «Чтение и развитие речи» обучающийся должен
- знать:

- наизусть 3—5 стихотворений;

- уметь:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

- пересказывать содержание прочитанного;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

4 класс.

Разделы. Содержание.

Коррекционная работа

Практическая работа.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе выразительного чтения целыми словами

Развитие мышления, памяти, внимания, речи на основе работы с иллюстрацтивным материалом, с содержанием прочитанного текста. Работа над установлением причинно-следственных связей, формулированием выводов из прочитанного, выделением главной мысли произведения.

Чтение вслух и просебя. Выразительное чтение.

Деление текста на части с озаглавливанием их.

Полный и выборочный пересказ. Заучивание стихотворений.

Основные требования к знаниям и умениям выпускников 4 класса.

В результате изучения курса «Чтение и развитие речи» обучающийся должен
- знать:

- наизусть 3—5 стихотворений;

- уметь:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами;

- выделять главную мысль произведения

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- делить текст на части, придумывать заглавия к основным частям текста;

- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

- пересказывать содержание прочитанного;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Условия реализации рабочей программы

Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор.

Учебно-практическое оборудование.

  1. Классная доска

  2. Магнитная доска.

Информационно-образовательные ресурсы.

  1. Сюжетные картины.

  2. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.

  3. Дидактический материал по технике чтения

  4. Мультимедийные презентации.

  5. Интернет - источники

/

/

/

Список учебно-методической литературы.

1.Воронкова В.В., Коломыткина И.В. Букварь. 1 класс, М,Просвещение, 2000 г.

2.Ильина С.Ю. Чтение. 2 класс,С-П. Просвещение,2008 .

3. Смирнова З.Н., Гусева Г.М. Чтение 3 класс. Москва, «Просвещение», 2004 .

4. Воронкова В.В. Чтение. 4 класс,М. Владос,2007.

5. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. М. Просвещение 1988.

6 Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе. М.Просвещение, 1986.



Похожие документы:

  1. Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Документ
    ... реализации Программы развития школы на 2009-2014 годы ... рабочей программы 1 Гибадулина Г.Ф. Рабочая программа индивидуального обучения на дому по литературному чтению 1 д класс ,разработанная на основе программы ... грамота 47 Международный конкурс-игра по ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования 2011 2015г

    Основная образовательная программа
    ... работа 5 5 5 Развитие речи 9 9 Тест 2 4 4 4 II раздел. Содержание программы 1 класс № Наименование раздела Содержание программы Обучение грамоте и развитие речи 1. Добуквенный период ...
  3. Рабочая программа по обучению грамоте и письму (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России» Класс 1

    Рабочая программа
    ... год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обучению грамоте и письму (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для УМК «Школа России» Класс 1 Программа ... Л.Яхнин. (Л) Внеклассное чтение Развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием ...
  4. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... класса». Лучшие в обучении по профильным предметам по итогам административного мониторинга в первом и втором полугодии награждаются грамотами ... , при развитии речи. В округе семь дошкольных учреждений участвуют в пилотном проекте по этой программе. И в ...
  5. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... обучения по индивидуальным программам учителями было составлено36 рабочих программ. Учебный план на 2015-2016 учебный год ... и основными образовательными программами: Вид программы Срок реализации программы Классы Программа воспитания и социализации ...

Другие похожие документы..