Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ОАО «ФРАНСАБАНК», 246017, г. Гомель, ул. Красноармейская, д.5а (МФО 153001266, УНП 100755021) 28.01.2013 г., Счета: 301 664 (Белорусские рубли), 301 6...полностью>>
'Документ'
тестов (TestCase) и описание испытаний, проводимых при тестировании систем электронного документооборота на соответствие формату СМДО на основании мет...полностью>>
'Документ'
AF 34D+AADB b. F 879+ 54FD c. DC435AF-FD 4 d. F 4AC-AB CD Контрольная работа 10 КЛАСС (3) 1. Выполнить арифметические операции в 3-й СС a....полностью>>

Главная > Анкета

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Приложение 2

Стимульный материал для проведения мониторинга сформированности УУД у первоклассников

Ф.И._________________________ класс_____ дата_________ Ф.И._________________________ класс_____ дата_________

Методика №1 «Лесенка» Методика №1 «Лесенка»

Ф. И.____________________________________________________________ класс__________ дата_______________

Методика №2 «Анкета школьной мотивации»

1. Как ты чувствуешь себя в школе?

1) Мне в школе нравится.

2) Мне в школе не очень нравится.

3) Мне в школе не нравится.

2. С каким настроением ты идешь утром в школу?

1) С хорошим настроением.

2) Бывает по-разному.

3) Чаще хочется остаться дома.

3.Если бы тебе сказали, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, как бы ты поступил?

1) Пошел бы в школу.

2) Не знаю.

3) Остался бы дома.

4. Как ты относишься к тому, что у вас отменяют уроки?

1) Мне не нравится, когда отменяют уроки.

2) Бывает по-разному.

3) Мне нравится, когда отменяют уроки.

5. Как ты относишься к домашним заданиям?

1) Я хотел бы, чтобы домашние задания были.

2) Не знаю, затрудняюсь ответить.

3) Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было.

6. Хотел бы ты, чтобы в школе были одни перемены?

1) Нет, не хотел бы.

2) Не знаю.

3) Да, я хотел бы, чтобы в школе были одни перемены.

7. Рассказываешь ли ты о школе своим родителям или друзьям?

1) Рассказываю часто.

2) Рассказываю редко.

3) Вообще не рассказываю.

8. Как ты относишься к своему классному руководителю?

1) Мне нравится наш классный руководитель.

2) Не знаю, затрудняюсь ответить.

3) Я хотел бы, чтобы у нас был другой классный руководитель.

9. Есть ли у тебя друзья в классе?

1) У меня много друзей в классе.

2) У меня мало друзей в классе.

3) У меня нет друзей в классе.

10. Как ты относишься к своим одноклассникам?

1) Мне нравятся мои одноклассники.

2) Мне не очень нравятся мои одноклассники.

3) Мне не нравятся мои одноклассники.

Ф. И.____________________________________________________________ класс__________ дата_______________

Методика № 3 «Тест простых поручений»

Ф. И.____________________________________________________________ класс__________ дата_______________

Методика №4 Исследование словесно-логического мышления

Продолжи предложение одним из слов, содержащихся в скобках. Для этого подчеркни его.

  1. У сапога всегда есть (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).

  2. В теплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).

  3. В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев).

  4. Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).

  5. В России не живет (соловей, аист, синица, страус, скворец).

  6. Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда).

  7. Время суток (год, месяц, неделя, день, понедельник)

  8. Вода всегда (прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная).

  9. У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень)

  10. Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София)

Одно из пяти слов в ряду не подходит к остальным.

Вычеркни его.

  1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

  2. Река, озеро, море, мост, болото.

  3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата.

  4. Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса.

  5. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник.

  6. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.

  7. Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.

  8. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк.

  9. Число, деление, вычитание, сложение, умножение.

  10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

Методика №5 «Рукавички» Методика №5 «Рукавички»

Ф.И.__________________________ класс_____ дата_________ Ф.И.________________________ класс_____ дата_________

Ф.И.__________________________ класс_____ дата_________ Ф.И.________________________ класс_____ дата_________

Методика №6 «Карта наблюдений» Методика №6 «Карта наблюдений»

(заполняется учителем на каждого ученика) (заполняется учителем на каждого ученика)

Оценка сформированности коммуникативных УУД: Оценка сформированности коммуникативных УУД:

1 – низкий; 1 – низкий;

2 – средний; 2 – средний;

1

2

3

1. Не умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

2. Не умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации

Умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации

3. Плохо идёт на контакт с учителями

С удовольствием сотрудничает с учителями

4. Плохо идет на контакт со сверстниками

С удовольствием сотрудничает с одноклассниками

5. Плохая дисциплина

Дисциплинированный

6.Частые конфликты

Отсутствие конфликтов

7. Высокая двигательная активность, неусидчивость

Усидчивый

3 – высокий. 3 – высокий.

1

2

3

1. Не умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Умеет участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

2. Не умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации

Умеет формулировать высказывания, в зависимости от ситуации

3. Плохо идёт на контакт с учителями

С удовольствием сотрудничает с учителями

4. Плохо идет на контакт со сверстниками

С удовольствием сотрудничает с одноклассниками

5. Плохая дисциплина

Дисциплинированный

6.Частые конфликты

Отсутствие конфликтов

7. Высокая двигательная активность, неусидчивость

Усидчивый




Похожие документы:

  1. Тест креативности Торренса 8 Анкета для определения школьной мотивации учащихся начальных классов 17

    Анкета
    ... методике «Лесенка» (В. Г. Щур) 5 Изучение самооценки Методика «Три линии» 7 Тест креативности Торренса 8 Анкета для определения школьной мотивации ...
  2. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

    Документ
    ... переживание       Устойчивая мотивация       § 8. ... методик (сочетание заимствованных методик с методиками, ... способности дать вербальную ... становится для школьного образования (М. ... анкеты ... палка — скакалка. Лесенка — песенка. ... композиции (класс профессора ...
  3. Методика «Беседа о школе»

    Документ
    ... участниками — дать еще, но ... 4 балла. Анкета для определения школьной мотивации (разработана Н.Г.Лускановой ... методика «Краски» - 1-4 класс 1-2 раза в год Уровень самооценки Тест «Лесенка» Лесенка (модификация методики Т. Дембо и А.М.Прихожан)1-4 класс ...
  4. В. А. Сухомлинский Мотивация младших школьников

    Документ
    ... методик, анкет для выявления уровня школьной мотивации. Это методика Н.Г. Лускановой[Приложение1], которая выделяет 5 основных уровней школьной мотивации ... школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов ... «Лесенка ...
  5. Работы педагогического совета 27

    Анализ
    ... следующие мероприятия: Дата проведения Мероприятие Класс Ответственные 8.02. ... анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой). методика «Установление парных аналогий» Профориентационная карта интересов. методика «Четвертый лишний» методика Шульте методика ...

Другие похожие документы..