Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Обмен газов в легких. Диффузия газов через легочную мембрану. Величина парциального давления газов в легких и напряжение газов в артериальной, венозно...полностью>>
'Классный час'
Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. Сейчас, к сожалению, между человеком и книгой властно встали компьютеры, мобильные телефоны, ...полностью>>
'Документ'
Казани Предмет: астрономия Проводилась: 0 ....полностью>>
'Документ'
Республиканский конкурс-игра «Ростки возрождения» - это творческое коллективное дело, в ходе которого учащиеся глубже знакомятся с историей, культурой...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№19»

г. Мичуринска Тамбовской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора №___ от______ 2011 г.

___________ Е.В.Солончёва

Рабочая программа

по черчению

(основного) общего образования

Срок реализации 2011 – 2012

Составитель: Каширская А.А.

Рассмотрено на заседании МС

Протокол №_____от_____2011 г.

Председатель МС_________/ Е.В.Щекочихина/

Раздел I. Пояснительная записка.

Структура документа

Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Цели и задачи курса:

Программа ставит целью:

- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;

-прививать культуру графического труда.

Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на один год обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа.

Раздел II. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

п./п.

Раздел

Кол-во часов

общее кол-во часов

1.

Техника выполнения чертежей и правила их оформления

теория

практика

2

2

4

2.

Чертежи в системе прямоугольных проекций

2

2

4

3.

Аксонометрические проекции. Технический рисунок

3

2

5

4.

Чтение и выполнение чертежей

4

3

7

5.

Сечения и разрезы

3

3

6

6.

Сборочные чертежи:

-чертежи типовых соединений деталей (2 часа),

- сборочные чертежи изделий (4 часов)

3

3

6

7.

Чтение строительных чертежей

1

1

2

ВСЕГО:

17

17

34

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 часа)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.

Инструменты. Принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.

Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба.

Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

Чертежи в системе прямоугольных проекций (4 часа).

Проецирование. Центральное параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.

Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

Аксонометрические проекции. Технический рисунок (5 часов)

Общие сведения о способах проецирования

Сечения и разрезы (6 часов)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.

Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.

Решение графических задач, в том числе творческих.

Чтение и выполнение чертежей деталей (7 часов).

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части). Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знак квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.

Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжения.

Чтение чертежей.

Выполнение эскиза детали (с натуры).

Решение графических задач, в том числе творческих

Сборочные чертежи (6 часов):

Чертежи типовых соединений деталей (2 часа)

Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4 часов)

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.).

Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

Чтение строительных чертежей (2 часа)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных чертежей.

Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах.

Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

Обязательный минимум графических и практических работ

Содержание работы

Примечание

1

Линии чертежа

---------

2

Чертеж плоской детали

---------

3

Моделирование по чертежу

Из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов

4

Чертежи и аксонометрические проекции предметов

С построением проекций, точек, отрезков, граней и пр.

5

Построение третьей проекции по двум данным

----------

6

Чертеж детали

С использованием геометрических построений (в том числе сопряжений)

7

Устное чтение чертежей

----------

8

Чертеж предмета в трех видах

С преобразованием формы предмета

9

Эскиз и технический рисунок детали

----------

10

Эскиз деталей с включением элементов конструирования

С преобразованием формы предмета

11

Чертеж предмета (контрольная работа)

По аксонометрической проекции или с натуры

12

Эскиз деталей с выполнением сечений

С натуры или по аксонометрической проекции

13

Эскиз детали с выполнением необходимого разреза

---------

14

Чертеж детали с применением разреза

По одному или двум видам детали

15

Устное чтение чертежей

----------

16

Эскиз с натуры

С применением необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений

17

Чертеж резьбового соединения

---------

18

Чтение сборочных чертежей

С выполнением технических рисунков 1 -2 деталей

19

Деталирование

Выполняются чертежи 1- 2 деталей

20

Решение творческих задач с элементами конструирования

----------

21

Чтение строительных чертежей

С использованием справочных материалов

22

Выполнение чертежа детали (контрольная работа)

По сборочному чертежу

Примечание. Чертежи выполняются на отдельных листах формата А 4,

упражнения – в тетрадях.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся должны знать:

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь - понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

- изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений.

- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

- условные изображения и обозначения резьбы.

Обучающиеся должны иметь понятие:

- об изображениях соединений деталей;

- об особенностях выполнения строительных чертежей.

Обучающиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

- анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

- выбирать необходимое число видов на чертежах;

- осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

- применять графически е знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

- выполнять необходимые разрезы и сечения;

- правильно выбирать главное изображение и число изображений;

- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

- читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

- выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся.

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

  1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

  2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и

наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Методическая литература:

Для учителя:

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.

2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями.

3.Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990.

4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана - Граф, 2004.

5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.

Для обучающихся:

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.

2.Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990.

3.Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.

4.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

5.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.

6.Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.

7.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения

1)Учебник «Черчение»;

2) Тетрадь в клетку формата А4 без полей;

3) Чертежная бумага плотная нелинованная

- формат А4

4) Миллиметровая бумага;

5) Калька;

6) Готовальня школьная

(циркуль круговой, циркуль разметочный);

7) Линейка деревянная 30 см.;

8) Чертежные угольники с углами:

а) 90, 45, 45 -градусов;

б) 90, 30, 60 - градусов.

9) Рейсшина;

10) Транспортир;

11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

13) Ластик для карандаша (мягкий);

14) Инструмент для заточки карандаша.

РАЗДЕЛ VI. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Кол.

часов

Тема урока.

Цели урока.

Формы занятий

Наглядные пособия

Домашнее задание

1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 часа)

  1. 1 час

Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами. Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.

- Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением, практической деятельностью людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах.

-Прививать навыки организационной работы на уроке.

-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.

-Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости.

-Углубить интерес учащихся к предмету.

-Воспитывать организованность, активность, аккуратность.

-рассказ с показом

-просмотр таблиц

–записи в рабочих тетрадях

-беседа

-графические и практические упражнения

-учебные таблицы: «Виды графических изображений» - две таблицы,

-образцы чертежей

-учебная таблица: «Линии чертежа»

-образцы чертежей

-учебник (форзац)

стр. 3-14

упр. на стр. 14 в тетрадь

Оформить два формата вертикальный и горизонтальный

-§2 (п.1-2)

  1. 1 час

Графическая работа №1.

Линии чертежа.

-Способствовать привитию культуры труда при выполнении графических работ. Закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа.

-Прививать навыки организационной работы на уроке.

-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание.

-графическая работа (проверка знаний).

-образцы чертежей

-учебник (рис.24)

-формат А4

-чертежные инструменты и принадлежности.

§2 повторить

3. 1 час

4. 1 час

Чертежный шрифт. Нанесение размеров. Масштабы.

-Учить писать буквы согласно требованиям стандарта.

-Прививать аккуратность, внимательность при выполнении надписей чертежа.

-Развивать усидчивость, выносливость, терпение при выполнении надписей чертежа, развивать графические навыки.

-Прививать навыки выполнения чертежа. Закреплять основные понятия оформления чертежей. Учить наносить размеры согласно требованиям ГОСТа.

-Развивать и углублять интерес к предмету, графические навыки.

-Воспитывать аккуратность и усидчивость.

-рассказ с показом примеров написания букв

-графические упражнения

-беседа

-графическая работа

-учебные таблицы: «Шрифт чертежный»

-справочная таблица

-образцы шрифтов

-учебные таблицы

-карточки-задания №2

-формат А4

-чертежные инструменты

§2 (п. 4)

-алфавит в тетрадь

§2 (п.5-6)

-форматА4 (вертикальный)

§2 повторить

-инструменты

Графическая работа №2

Чертеж плоской детали.

-Закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров.

-Отрабатывать приемы работы чертежными инструментами.

-Вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда.

2. Чертежи в системе прямоугольных проекций (4 часов).

1-2.

2 часа

Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций.

Проецирование на две плоскости проекций.

-Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость.

-Закрепление навыков вычерчивания линий, нанесения размеров.

-Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.

- Показать необходимость проецирования на две плоскости проекций. Неопределенность формы.

-Учить проецировать на две плоскости проекций.

-Развивать пространственное мышление, совершенствование графических

навыков.

-беседа с показом примеров

-работа с учебником

-демонстрация трехгранного угла

-учебник

- модели деталей

-карточки-задания №9

-карточки-задания №4

-чертежные инструменты и принадлежности

-трехгранный угол

§3; §4 (п.1,2)

-инструменты

3-4.

2 часа

Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости.

Расположение видов на чертеже. Местные виды. Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям.

- Показать необходимость проецирования на три плоскости проекций

-Формирование познавательных интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность.

-Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.

-Закрепление знаний о расположении видов, формирование понятий о необходимом и достаточном количестве видов на чертеже.

-Углубить знания о графических изображениях, формировать навыки построения видов на чертежах.

-Развитие стремления к овладению знаниями, творческого отношения к решению задач

-рассказ с показом

-графические упражнения

-фронтальная и индивидуальная графическая проверка.

-учебник

-модели деталей (пластмасса)

-трехгранный угол

-магнитная доска

-разрозненные изображения (виды)

§4, §5

-инструменты

-бумага, ножницы, проволока, пластилин.

3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок (5 часов)

  1. 1 час

Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур. -Дать понятие об аксонометрии как изображении.

-Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии.

-Развитие образного мышления, формирования интереса к предмету.

-беседа с показом

-построение на доске

-учебник таблица

№1

тетрадь

-инструменты

-образцы чертежей

§6-7 (п.1).

-инструменты

  1. 1 час

Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

- Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

-Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.

-Развивать пространственное мышление.

(фронтальная работа) и в тетради

-учебник таблица

№2

-тетрадь

-инструменты

-образцы чертежей

§6-7 (п.1-3).

-инструменты

  1. 1 час

Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций.

- Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

-Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.

-Развивать пространственное мышление.

-фронтальная работа

-рассказ с показом

-учебник

-тетрадь

-чертежные принадлежности и инструменты

-образцы чертежей

§8,9

-дочертить

  1. 1 час

Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.

-Учить строить окружность в изометрии.

-Познакомить с понятиями – овал, эллипс.

-Развитие пространственного представления и мышления.

-фронтальная работа

-рассказ с показом

учебник

-тетрадь

-чертежные принадлежности и инструменты

-образцы чертежей

§8,9

-дочертить

  1. 1 час

Технический рисунок. Графическая работа №3

-Дать основные понятия о техническом рисунке.

-Углубить знания по теме: «Аксонометрические проекции»

-Развитие пространственного мышления, формирование интереса к учебе.

-фронтальная работа

-рассказ с показом

учебник

-тетрадь

-чертежные принадлежности и инструменты

-образцы чертежей

§8,9

-дочертить

3.Чтение и выполнение чертежей (7 часов).

  1. 1 час

Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел.

-Учить анализировать геометрическую форму предмета, разделять на простые геометрические тела.

-Способствовать развитию технического и образного мышления.

-Нацеливать на рабочие профессии.

-рассказ с показом

-графические упражнения

-построения на доске и в тетради

-учебная таблица

-геометрические тела

-модели деталей

-учебник

-тетрадь

-карточки-задания №11

§10-11;

§16

-чертежные инструменты

  1. 1 час

Проекции вершин, ребер, граней и точек.

Графическая работа №4

Чертеж и наглядное изображение детали

-Показать, что в основе построения чертежей предмета лежит процесс построения проекций гране, ребер, вершин.

-Формирование навыков построения проекций этих элементов.

-Развивать мышление и интерес к поиску геометрических тел.

-Совершенствование навыков построения трех видов детали и аксонометрической проекции.

-Выявление знаний по теме: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

-Закрепить навыки анализа геометрической формы предмета, приемы работы чертежными инструментами.

-беседа

-построения на доске и в тетради

-графическая работа

-модели деталей

-учебник

-тетрадь

-карточки-задания №8,9

-формат А 4

§12;

-формат А4

-инструменты

  1. 1 час

Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах.

Графическая работа №5

Чертеж детали в трех видах по двум данным.

-Учить выполнять чертежи деталей имеющих вырезы, преобразовывать форму деталей.

-Закреплять знания по теме: «Проецирование».

-Развитие образного мышления. Творческих способностей.

-Закрепление навыков построения проекций предметов.

-Отработка последовательности выполнения чертежей, анализа формы детали.

-Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие пространственного мышления.

-рассказ

-графические упражнения

-учебник

-тетрадь

-модели деталей

-карточки-задания №13

-инструменты

-формат А4

§13

-формат А4

-инструменты

  1. 1 час

Нанесение размеров с учетом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата. Практическая работа №6

Чтение чертежей.

-Закрепление знаний о правилах нанесения размеров. Сообщение новых знаний о нанесении размеров с учетом формы предмета.

-Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания.

-Развитие логического мышления.

-Познакомить с понятием «чтение чертежей», порядком чтения чертежей.

-Закрепление знаний по пройденным темам.

-Развитие пространственного и логического мышления.

-рассказ по учебной таблице и учебнику

-чтение чертежей

-учебная таблица

-учебник

-инструменты

-тетрадь

-учебник

-тетрадь

§14

-инструменты

§17

-формат А4 в клетку

-чертежные инструменты

  1. 1 час

Графическая работа №7

Эскиз детали и технический рисунок. Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой.

-Дать понятие об эскизах.

-Учить последовательной работе над эскизами, закреплять знания о построении трех видов с нанесением размеров.

-Воспитывать интерес к предмету, развивать образное мышление.

-Учить осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.

-Способствовать развитию пространственного и образного мышления.

-Прививать культуру труда при выполнении графической документации.

-рассказ с показом

-графическая работа

-графические упражнения

-карточки-задания

-формат А4 в клетку

-чертежные инструменты и принадлежности

-карточки-задания

-чертежные инструменты и принадлежности

§18

-инструменты

-формат А4

-рис. 151

-инструменты

  1. 1 час

Графическая работа №8

Чертеж детали в трех видах с преобразованием формы. -Закрепление навыков построения вырезов на геометрических телах, анализ формы предмета.

-Отработать навыки последовательного построения чертежа.

-Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.

-Закрепление навыков построения видов и технического рисунка.

-Развитие пространственного представления.

-Воспитание культуры труда, организации рабочего места.

-графическая работа

-графические упражнения

-карточки-задания №25

-чертежные инструменты и принадлежности

-формат А4

-карточки-задания №19

-инструменты

-тетрадь

-инструменты

-учебник стр. 81

Графическая работа №10

Чертеж детали с элементами конструирования.

  1. 1 час

Геометрически построения. Сопряжения.

Графическая работа №9

Чертеж детали с элементами сопряжения.

-Учить выполнять геометрические построения: деление отрезков и окружности на равные части. Дать понятие о сопряжении.

-Углублять знания о практическом применении чертежей.

-Воспитывать организованность, самостоятельность.

-Закрепление навыков геометрических построений и сопряжений.

-Выявление знаний по данной теме.

-Учить экономному использованию времени.

-объяснение материала.

-построения на доске и в тетради

Графическая работа №11

Чертеж детали

§15

-формат А4

-инструменты

-графическая работа

-чертежные инструменты и принадлежности

-формат А4

-карточки-задания №19

-инструменты

-тетрадь

§15 повторить

-формат в клетку

5.Сечения и разрезы на чертежах (6 часов).

  1. 1 часа

Общие понятия о сечениях и разрезах. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений, их обозначение. Графическое обозначение материалов. Графическая работа №12

Эскиз деталей с применением сечений.

-Дать понятие о сечении и его целесообразности. Научить определять места сечений.

-Познакомить с видами сечений (наложенные, вынесенные, в разрыве детали)

-Ознакомить учащихся с типичными конструктивными элементами деталей для выявления формы, которых необходимо применение сечений.

-Закрепление умений и навыков в построении и обозначении сечений.

-Проверка качества усвоения материала по теме.

-Развитие пространственного представления и мышления.

-рассказ с показом примеров

-графические упражнения

-графическая работа (проверка знаний).

-учебные таблицы: «Сечения», «Сечения и разрезы»

-модели деталей

-карточки-задания

№ 1-2

-карточки-задания №3

-формат для эскизов

-чертежные инструменты и принадлежности.

§20-22;

Формат для эскизов (в клетку)

§20-22 повторить

  1. 1 час

Разрезы. Простые разрезы. Отличие разреза от сечения. Расположение, обозначение на чертежах. Местные разрезы.

-Дать понятие о разрезах как об изображениях.

-Знакомство с классификацией разрезов.

-Формирование навыков построения целесообразных разрезов.

-рассказ с показом примеров

-графические упражнения

-учебные таблицы: «Сечения и разрезы»; «Фронтальный разрез»; «Горизонтальный разрез»; «Профильный разрез».

§23-24,

-формат для эскизов.

  1. 1 час

Графическая работа №13

Эскиз детали с применением необходимого разреза.

-Проверка усвоения материала и закрепление сформированных умений и навыков в построении эскизов деталей с целесообразным разрезом.

-Формирование навыков самостоятельной работы.

-графическая работа

-формат для эскизов

-чертежные инструменты

-карточки-задания №7

§23-24 повторить

  1. 1 час

Соединение половины разреза с половиной вида. Особенности нанесения размеров. Особые случаи разрезов (тонкие стенки, ребра жесткости).

-Учить определять необходимость построения на чертеже соединения половины вида и разреза.

-Определять значимость выбора разреза от симметричности детали.

-Познакомить с особыми случаями разрезов

-рассказ по таблицам

-работа с учебником

-учебная таблица: «Соединение вида и разреза»

-учебник

-чертежные инструменты

§25 (п. 2), §26 рис.195 стр.150 №3 в тетрадь

  1. 1 час

Соединение части разреза счастью вида.

-Формирование у учащихся правильных приемов построения целесообразных разрезов

-Закрепление навыков чтения чертежей.

-Развитие логического мышления, пространственного представления

-рассказ по таблицам

-графические упражнения

-работа с учебником

-учебник

- таблица прошлого урока

-карточки-задания №9

§25, §26 повторить

-формат А4 (горизонтальный)

Графическая работа №14

Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

- Закрепление навыков построения целесообразных разрезов

-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и разреза».

-графическая работа

-карточки-задания №10 или учебник стр.153 рис.201

-образцы чертежей

-формат А4

-чертежные инструменты и принадлежности.

§25, §26 повторить

6. 1 час

Разрезы на аксонометрических проекциях (вырезы 1/4 части детали)

- Знакомство с построением аксонометрических проекций деталей с вырезом.

-Закрепление знаний о расположении осей (X,Y,Z).

-Совершенствование графических навыков

-объяснение по таблице

-показ чертежей

-графические упражнения

-учебные таблицы: «Аксонометрические проекции деталей с вырезом»

-модели деталей с вырезом (пластмасса)

-карточки-задания №13

§26, §27

6.Сборочные чертежи (6 часов).

  1. 1 час

Общие сведения о соединениях деталей. Разъемные соединения. Шпоночные и штифтовые соединения.

-Дать основные понятия о соединениях деталей.

-Научить правилам изображения на чертежах разъемных соединений деталей.

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

-рассказ по таблицам с показом

-учебные таблицы «Разъемные и неразъемные соединения», «Шпоночные и штифтовые

соединения»

-учебник

-чертежные принадлежности и инструменты

§30; §33

-чертежные принадлежности

  1. 1 час

Изображение резьбы на стержне и в отверстии

Графическая работа №15

Чертеж резьбового соединения (Болтовое соединение)

-Дать основные понятия о резьбовых соединениях

-Научить правилам изображения резьбы на стержне и в отверстии на чертежах

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

-Закрепление навыков выполнения сборочных чертежей

-Совершенствование навыков резьбового соединения

-Формирование навыков самостоятельной работы.

-рассказ по таблицам с показом

--графические упражнения

-графическая работа

-учебные таблицы «Резьбовые соединения»

-модели резьбовых соединений

-учебник

-чертежные принадлежности и инструменты

-карточки-задания №18 (или рис. 217 г)

-формат А4

-чертежные принадлежности и инструменты

§31-32

-чертежные принадлежности

-формат А4

§30-33 повторить

  1. 1 час

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций). чертежей, последовательность.

-Закрепить теоретические знания о рабочем чертеже детали.

-Знакомство с новыми понятиями и графическими изображениями сборочных чертежей.

-составление сравнительной таблицы

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

§34

  1. 1час

Общие и отличительные признаки сборочных и рабочих чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей.

-Дать сравнительную характеристику рабочего и сборочного чертежей.

-Познакомить учащихся с условностями и упрощениями на сборочных чертежах.

-Научить читать сборочные чертежи

-Развивать устную речь учащихся.

-рассказ с показом

-чтение сборочных чертежей

-учебник

-тетрадь

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

-учебник

-тетрадь

§35-36

  1. 1 час

Практическая работа №16

Чтение сборочных чертежей

-Закрепление знаний по теме «Условности и упрощения на сборочных чертежах», «Порядок чтения сборочных чертежей».

-Развитие умения излагать свои мысли грамотно, в полном объеме, используя термины учебного предмета.

-чтение сборочных чертежей

-объяснение материала

-учебная таблица «Сборочный чертеж»

-тетрадь

§35-36

  1. 1 час

Деталирование сборочного чертежа. Порядок выполнения чертежей деталей. Выбор числа изображений.

-Познакомить учащихся с понятием – Деталирование.

-Изучить порядок деталирования.

-Закрепить новый материал.

-Закрепить знания по теме: «Чтение сборочных чертежей». Научить выделять стандартные детали, входящие в изделие.

-запись порядка деталирования в тетрадь

-выполнение чертежей деталей

-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»

-учебник

-тетрадь

повторить

§37

7. Чтение строительных чертежей (2 часа)

  1. 1 час

Основные особенности строительных чертежей. Отличие от машиностроительных чертежей.

-Познакомить с архитектурно-строительными чертежами, с правилами их оформления и выполнения.

-Условные изображения на строительных чертежах, обозначение материалов.

-Научить понимать (читать) строительные чертежи.

-объяснение материала.

-чтение строительных чертежей

-учебные таблицы «Строительные чертежи»

-учебник

-строительные чертежи прошлых лет

§38-40

  1. 1 часа

Графическая работа №17

Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.

-Закрепление навыков построения чертежей деталей по чертежам изделий с применением сечений, разрезов.

-Совершенствование навыков выполнения аксонометрических проекций деталей с вырезом ¼ части.

-графическая работа

-карточки-задания №26

-формат А3

-чертежные инструменты и принадлежности

-учебник

стр.219,

рис. 267 - рассмотреть

РАЗДЕЛ VII. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Кол.

часов

Тема урока.

Цели урока.

Дата

Домашнее задание

1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 часа)

стр. 3-14

упр. на стр. 14 в тетрадь

Оформить два формата вертикальный и горизонтальный

-§2 (п.1-2)

  1. 1 час

Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами. Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.

- Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением, практической деятельностью людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах.

-Прививать навыки организационной работы на уроке.

-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.

-Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости.

-Углубить интерес учащихся к предмету.

-Воспитывать организованность, активность, аккуратность.

  1. 1 час

Графическая работа №1.

Линии чертежа.

-Способствовать привитию культуры труда при выполнении графических работ. Закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа.

-Прививать навыки организационной работы на уроке.

-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание.

§2 повторить

3. 1 час

Чертежный шрифт. Нанесение размеров. Масштабы.

-Учить писать буквы согласно требованиям стандарта.

-Прививать аккуратность, внимательность при выполнении надписей чертежа.

-Развивать усидчивость, выносливость, терпение при выполнении надписей чертежа, развивать графические навыки.

-Прививать навыки выполнения чертежа. Закреплять основные понятия оформления чертежей. Учить наносить размеры согласно требованиям ГОСТа.

-Развивать и углублять интерес к предмету, графические навыки.

-Воспитывать аккуратность и усидчивость.

§2 (п. 4)

-алфавит в тетрадь

§2 (п.5-6)

-форматА4 (вертикальный)

§2 повторить

-инструменты

4. 1 час

Графическая работа №2

Чертеж плоской детали.

-Закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров.

-Отрабатывать приемы работы чертежными инструментами.

-Вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда.

2. Чертежи в системе прямоугольных проекций (4 часов).

§3; §4 (п.1,2)

-инструменты

1-2. 2 часа

Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций.

Проецирование на две плоскости проекций.

-Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость.

-Закрепление навыков вычерчивания линий, нанесения размеров.

-Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.

- Показать необходимость проецирования на две плоскости проекций. Неопределенность формы.

-Учить проецировать на две плоскости проекций.

-Развивать пространственное мышление, совершенствование графических

навыков.

3-4. 2 часа

Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости.

Расположение видов на чертеже. Местные виды. Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям.

- Показать необходимость проецирования на три плоскости проекций

-Формирование познавательных интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность.

-Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.

-Закрепление знаний о расположении видов, формирование понятий о необходимом и достаточном количестве видов на чертеже.

-Углубить знания о графических изображениях, формировать навыки построения видов на чертежах.

-Развитие стремления к овладению знаниями, творческого отношения к решению задач

§4, §5

-инструменты

-бумага, ножницы, проволока, пластилин.

3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок (5 часов)

  1. 1 час

Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур. -Дать понятие об аксонометрии как изображении.

-Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии.

-Развитие образного мышления, формирования интереса к предмету.

§6-7 (п.1).

-инструменты

  1. 1 час

Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

- Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

-Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.

-Развивать пространственное мышление.

§6-7 (п.1-3).

-инструменты

  1. 1 час

Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций.

- Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.

-Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.

-Развивать пространственное мышление.

§8,9

-дочертить

  1. 1 час

Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.

-Учить строить окружность в изометрии.

-Познакомить с понятиями – овал, эллипс.

-Развитие пространственного представления и мышления.

§8,9

-дочертить

  1. 1 час

Технический рисунок. Графическая работа №3

-Дать основные понятия о техническом рисунке.

-Углубить знания по теме: «Аксонометрические проекции»

-Развитие пространственного мышления, формирование интереса к учебе.

§8,9

-дочертить

3.Чтение и выполнение чертежей (7 часов).

§10-11;

§16

-чертежные инструменты

  1. 1 час

Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел.

-Учить анализировать геометрическую форму предмета, разделять на простые геометрические тела.

-Способствовать развитию технического и образного мышления.

-Нацеливать на рабочие профессии.

  1. 1 час

Проекции вершин, ребер, граней и точек.

Графическая работа №4

Чертеж и наглядное изображение детали

-Показать, что в основе построения чертежей предмета лежит процесс построения проекций гране, ребер, вершин.

-Формирование навыков построения проекций этих элементов.

-Развивать мышление и интерес к поиску геометрических тел.

-Совершенствование навыков построения трех видов детали и аксонометрической проекции.

-Выявление знаний по теме: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

-Закрепить навыки анализа геометрической формы предмета, приемы работы чертежными инструментами.

§12;

-формат А4

-инструменты

  1. 1 час

Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах.

Графическая работа №5

Чертеж детали в трех видах по двум данным.

-Учить выполнять чертежи деталей имеющих вырезы, преобразовывать форму деталей.

-Закреплять знания по теме: «Проецирование».

-Развитие образного мышления. Творческих способностей.

-Закрепление навыков построения проекций предметов.

-Отработка последовательности выполнения чертежей, анализа формы детали.

-Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие пространственного мышления.

§13

-формат А4

-инструменты

  1. 1 час

Нанесение размеров с учетом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата. Практическая работа №6

Чтение чертежей.

-Закрепление знаний о правилах нанесения размеров. Сообщение новых знаний о нанесении размеров с учетом формы предмета.

-Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания.

-Развитие логического мышления.

-Познакомить с понятием «чтение чертежей», порядком чтения чертежей.

-Закрепление знаний по пройденным темам.

-Развитие пространственного и логического мышления.

§14

-инструменты

§17

-формат А4 в клетку

-чертежные инструменты

  1. 1 час

Графическая работа №7

Эскиз детали и технический рисунок. Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой.

-Дать понятие об эскизах.

-Учить последовательной работе над эскизами, закреплять знания о построении трех видов с нанесением размеров.

-Воспитывать интерес к предмету, развивать образное мышление.

-Учить осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.

-Способствовать развитию пространственного и образного мышления.

-Прививать культуру труда при выполнении графической документации.

§18

-инструменты

-формат А4

-рис. 151

-инструменты

  1. 1 час

Графическая работа №8

Чертеж детали в трех видах с преобразованием формы. Графический диктант. Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию.

-Закрепление навыков построения вырезов на геометрических телах, анализ формы предмета.

-Отработать навыки последовательного построения чертежа.

-Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.

-Закрепление навыков построения видов и технического рисунка.

-Развитие пространственного представления.

-Воспитание культуры труда, организации рабочего места.

Графическая работа №10

Чертеж детали с элементами конструирования.

-инструменты

-учебник стр. 81

  1. 1 час

Геометрически построения. Сопряжения. Графическая работа №9

Чертеж детали с элементами сопряжения.

-Учить выполнять геометрические построения: деление отрезков и окружности на равные части. Дать понятие о сопряжении.

-Углублять знания о практическом применении чертежей.

-Воспитывать организованность, самостоятельность.

-Закрепление навыков геометрических построений и сопряжений.

-Выявление знаний по данной теме.

-Учить экономному использованию времени.

§15

-формат А4

-инструменты

§15 повторить

-формат в клетку

Графическая работа №11

Чертеж детали

5.Сечения и разрезы на чертежах (6 часов).

§20-22;

Формат для эскизов (в клетку)

§20-22 повторить

  1. 1 часа

Общие понятия о сечениях и разрезах. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений, их обозначение. Графическое обозначение материалов. Графическая работа №12

Эскиз деталей с применением сечений.

-Дать понятие о сечении и его целесообразности. Научить определять места сечений.

-Познакомить с видами сечений (наложенные, вынесенные, в разрыве детали)

-Ознакомить учащихся с типичными конструктивными элементами деталей для выявления формы, которых необходимо применение сечений.

-Закрепление умений и навыков в построении и обозначении сечений.

-Проверка качества усвоения материала по теме.

-Развитие пространственного представления и мышления.

  1. 1 час

Разрезы. Простые разрезы. Отличие разреза от сечения. Расположение, обозначение на чертежах. Местные разрезы.

-Дать понятие о разрезах как об изображениях.

-Знакомство с классификацией разрезов.

-Формирование навыков построения целесообразных разрезов.

§23-24,

-формат для эскизов.

  1. 1 час

Графическая работа №13

Эскиз детали с применением необходимого разреза.

-Проверка усвоения материала и закрепление сформированных умений и навыков в построении эскизов деталей с целесообразным разрезом.

-Формирование навыков самостоятельной работы.

§23-24 повторить

  1. 1 час

Соединение половины разреза с половиной вида. Особенности нанесения размеров. Особые случаи разрезов (тонкие стенки, ребра жесткости).

-Учить определять необходимость построения на чертеже соединения половины вида и разреза.

-Определять значимость выбора разреза от симметричности детали.

-Познакомить с особыми случаями разрезов

§25 (п. 2), §26 рис.195 стр.150 №3 в тетрадь

5. 1 час

Соединение части разреза счастью вида. Графическая работа №14

Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

-Формирование у учащихся правильных приемов построения целесообразных разрезов

-Закрепление навыков чтения чертежей.

-Развитие логического мышления, пространственного представления

- Закрепление навыков построения целесообразных разрезов

-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и разреза».

§25, §26 повторить

-формат А4 (горизонтальный)

§25, §26 повторить

6. 1 час

Разрезы на аксонометрических проекциях (вырезы 1/4 части детали)

- Знакомство с построением аксонометрических проекций деталей с вырезом.

-Закрепление знаний о расположении осей (X,Y,Z).

-Совершенствование графических навыков

§26, §27

6.Сборочные чертежи (6 часов).

  1. 1 час

Общие сведения о соединениях деталей. Разъемные соединения. Шпоночные и штифтовые соединения.

-Дать основные понятия о соединениях деталей.

-Научить правилам изображения на чертежах разъемных соединений деталей.

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

§30; §33

-чертежные принадлежности

  1. 1 час

Изображение резьбы на стержне и в отверстии

Графическая работа №15

Чертеж резьбового соединения (Болтовое соединение)

-Дать основные понятия о резьбовых соединениях

-Научить правилам изображения резьбы на стержне и в отверстии на чертежах

-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.

-Закрепление навыков выполнения сборочных чертежей

-Совершенствование навыков резьбового соединения

-Формирование навыков самостоятельной работы.

§31-32

-чертежные принадлежности

-формат А4

§30-33 повторить

  1. 1 час

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций). чертежей, последовательность.

-Закрепить теоретические знания о рабочем чертеже детали.

-Знакомство с новыми понятиями и графическими изображениями сборочных чертежей.

§34

  1. 1час

Общие и отличительные признаки сборочных и рабочих чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей.

-Дать сравнительную характеристику рабочего и сборочного чертежей.

-Познакомить учащихся с условностями и упрощениями на сборочных чертежах.

-Научить читать сборочные чертежи

-Развивать устную речь учащихся.

§35-36

  1. 1 час

Практическая работа №16

Чтение сборочных чертежей

-Закрепление знаний по теме «Условности и упрощения на сборочных чертежах», «Порядок чтения сборочных чертежей».

-Развитие умения излагать свои мысли грамотно, в полном объеме, используя термины учебного предмета.

§35-36

  1. 1 час

Деталирование сборочного чертежа. Порядок выполнения чертежей деталей. Выбор числа изображений.

-Познакомить учащихся с понятием – Деталирование.

-Изучить порядок деталирования.

-Закрепить новый материал.

-Закрепить знания по теме: «Чтение сборочных чертежей». Научить выделять стандартные детали, входящие в изделие.

повторить

§37

7. Чтение строительных чертежей (2 часа)

  1. 1 час

Основные особенности строительных чертежей. Отличие от машиностроительных чертежей.

-Познакомить с архитектурно-строительными чертежами, с правилами их оформления и выполнения.

-Условные изображения на строительных чертежах, обозначение материалов.

-Научить понимать (читать) строительные чертежи.

§38-40

  1. 1 часа

Графическая работа №17

Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.

-Закрепление навыков построения чертежей деталей по чертежам изделий с применением сечений, разрезов.

-Совершенствование навыков выполнения аксонометрических проекций деталей с вырезом ¼ части.

стр.219,

рис. 267 - рассмотреть

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа основного общего образования оглавление

    Основная образовательная программа
    ... авторами рабочих программ по химии для основной школы. ... основного общего образования. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования содержит следующие разделы: пояснительную записку ...
  2. Рабочая программа по черчению 8,9 классы (1)

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЧЕРЧЕНИЮ 8,9 классы Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и федеральной программы по черчению для общеобразовательных ...
  3. Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;

    Рабочая программа
    ... компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: ... Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку ...
  4. Рабочая программа по черчению 8-9 класс

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по черчению 8-9 класс Липецкая область 2015 – 2016 учебный год Раздел I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Настоящая программа по черчению ... основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», ...
  5. Рабочая программа по черчению 8-9 классы

    Рабочая программа
    ... г. Пояснительная записка Настоящая программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы ...

Другие похожие документы..