Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Примерная программа'
Секция 4. Пути и средства формирования художественно-творческой деятельности в области технологии, изобразительного, декоративно-прикладного искусства...полностью>>
'Документ'
11. 013 – открытие в 11.30 (ул. Первомайская, 0) 500 МБОУ ДОД «ДШИ «Традиция» 3 Первенство Сибири по каратэ (14- 0 лет) 09....полностью>>
'Урок'
Цели: Обобщение изученного материала по теме «Известные люди», актуализация страноведческого материала, совершенствование навыков аудирования и устной...полностью>>
'Урок'
контактный телефон Урок «Русский язык и современное общество» 5 класс Гучигова Н....полностью>>

Главная > Программа курса

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Двадцать восьмая Летняя Многопредметная школа Кировской области

3 – 28 июля 2012 года

с. Вишкиль

Программа курса

"Физиология человека"

(9 класс - обычная группа)

Преподаватель: Шушканова Елена Геннадьевна

ПРОГРАММА

курса «Избранные главы физиологии человека»

для слушателей с базовым уровнем подготовки

Вишкиль

2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Пояснительная записка

Курс предназначен для слушателей с обычным уровнем биологической подготовки. Цель курса: систематизация и углубление знаний по отдельным разделам дисциплины «Физиология человека».

Содержание учебного материала курса

Тема 1. Двигательные системы мозга

Понятие о функциональных системах мозга: двигательных, сенсорных, интеллектуальных и вегетативных.

Общая характеристика двигательных систем, их значение в жизнедеятельности человека. Виды движений. Мышечный тонус. Гиподинамия (гипокинезия) и ее негативное влияние на организм че­ловека.

Роль спинного мозга в регуляции двигательной активности. Функции альфа- и гамма - мотонейронов спинного мозга. Мышечные рецепторы. Расположение двигательных проводящих путей в спинном мозге. Миотатические (сухожильные) и сгибательные рефлексы. Комплексы фиксированных действий. Контроль двигательных функций спинного мозга со стороны головного. Патологические рефлексы. Спинальный шок.

Роль ствола мозга в регуляции двигательной активности. Участие ядер черепно-мозговых нервов, вестибулярных ядер, красного ядра и ретикулярной формации ствола мозга в регуляции движений и позы тела. Вестибулоспинальные, руброспиналь­ные и ретикулоспинальные влияния на мотонейроны спинного мозга. Децеребрационная ригидность. Тонические стволовые рефлексы - статические и статокинетические. Сторожевой и ориентировочный рефлексы ствола мозга. Рефлексы мезенцефального животного.

Роль мозжечка в регуляции двигательной активности. Морфофункциональная характеристика мозжечка. Клеточный состав коры и белого вещества мозжечка. Принципы работы мозжечка. Основные проводящие пути мозжечка (восходящие и нисходящие). Лиановидные и моховид­ные афферентные волокна. Коррегирующая, стабилизирующая и антигравитационная функция мозжечка. Участие архицеребеллума, палеоцеребеллума и неоцеребеллума в регуляции двигательной активности. Расстройства двигательной активности при поражении мозжечка.

Роль базальных ядер в регуляции двигательной активности. Современная номенклатура базальных ядер. Афферентные и эфферентные связи базальных ядер. Двигательные функции неостриатума (хвостатого ядра и скорлупы) – участие в формировании тонуса и сложных двигательных актов. Эффекты повреждения и электрического раз­дражения хвостатого ядра. Особенности участия скорлупы в процессах управления движениями. Роль бледного шара, ограды и черной субстанции среднего мозга (дофаминергических нейронов) в регуляции движений. Нарушения двигательной активности при патологии базальных ядер и дофаминергических нейронов среднего мозга - гиперкинетический синдром и болезнь Паркинсона.

Роль коры больших полушарий в формировании и управлении произвольными движениями и позой. Моторные зоны коры. Пирамидная и экстрапирамидная системы. Афферентные и эфферентные связи моторной коры. Целенаправленное действие с позиций теории функциональ­ных систем П.К. Анохина. Структуры коры, ответственные за замысел, планирование и организацию движения. Побуждение к действию. Замысел движения. Двигательные, или централь­ные, программы (программы движений). Принципы их формирования. Нейронные коды двигательных программ. Виды двигательных программ и их реализация. Нарушение целенаправленности движений (апраксии).

Двигательные умения и навыки. Двигательные рефлексы. Комплексы фиксированных действий. Двигательный компонент инстинктов. Динамический стереотип и экстраполяция. Методы, повышающие эффективность формирова­ния навыков. Двигательные качества человека. Силовые качества. Абсолютная и относительная сила мышц. Рабочая гипертрофия мышц и механизмы ее формирования. Скоростно-силовые (мощность) качества. Скоростные качества – быстрота двигательной реакции и быстрота движений. Выносливость – общая (аэробная) и специфическая. Роль трудового и физического воспитания в развитии двигательных качеств.

Методы исследования двигательной активности и функционального состояния двигательных систем мозга. Общие методы исследования двигательной активности. Методы изучения нейронных механизмов управления движениями. Методы исследования функционального состояния двигательной системы человека.

Физиологический практикум. Исследование вклада различных отделов мозга в регуляцию двигательной активности: спинного мозга, мозжечка, экстрапирамидной системы, коры больших полушарий.

Тема 2. Физиология сердца

Общая характеристика сердечно-сосудистой системы.

Внешнее строение сердца. Топография, наружный рельеф, иннервация и кровоснабжение сердца, строение сердечной стен­ки. Виды кардиомиоцитов. Околосердечная сумка. Внутреннее строение сердца: камеры, клапаны.

Физиологические свойства миокарда. Особенности формирования потенциала действия в сердечной мышце. Автоматия и проводящая система сердца. Морфофункциональная характеристика узлов автоматии и проводящей системы сердца, природа автоматии и ее функциональная роль. Синусовая, или дыхательная, аритмия. Нарушения ритма сердца – брадикардия, тахикардия, трепетание, мерцание, экстрасистолия. Нарушения проводимости – атриовентрикулярные блокады, блокада ножек пучков Гисса. Сердечный цикл и его физиологическая характеристика. Систола и диастола предсердий, систола и диастола желудочков. Состояние клапанного аппарата, направление тока крови, уро­вень давления в полостях сердца в соответствующие фазы цикла.

Внешние проявления сердечной деятельности на различных этапах сердечного цикла: электрические, звуковые, механические, гемодинамические. Методы исследования состояния сердца и тонуса сосудов. Кровяное давление в большом круге кровообращения. Основные показатели артериального давления и методы его определения. Артериальный пульс и его регистрация. Пульсовая волна, скорость ее распространения и методы оценки. Сфигмография. Фонокардиография. Характеристика тонов сердца.

Характеристика метода электрокардиогра­фии: аппаратурное оснащение, техника регистрации ЭКГ, стандартные отведения, усиленные одно­полюсные и грудные отведения. Характеристика, природа и клиническое значение основных элементов ЭКГ, интервалов и сегментов. Систолический показатель. Электрическая ось сердца. Нормальные показатели ЭКГ. Функциональные пробы при ЭКГ. Велоэргометрия и ЭКГ. Основные ЭКГ-признаки нарушения работы сердца. Интервалокардиография.

Классификация механизмов регуляции деятельности сердца. Внутриклеточные механизмы. Гетерометрические и гомеометрические механизмы саморегуляции сердца. Гуморальные механизмы регуляции сердечной деятельности. Внутрисердечные периферические рефлексы. Симпатические и парасимпатические эфферентные нервы сердца, их эффекты. Рефлекторная регуляция деятельности сердца – рефлексогенные зоны; спинальные, бульбарные, гипоталамические, мозжечковые и корковые центры регуляции сердечной деятельности; безусловные и условные сердечные рефлексы. Изменение работы сердца при мышечной деятельности в зависимости от ее мощности.

Физиологический практикум. Оценка реакции сердечно-сосудистой системы на различные виды нагрузки (модельный эксперимент).

Тема 3. Эндокринология

Общая эндокринология. Понятие о железах внутренней и смешанной секреции, гормонах и биологически активных веществах. Структурно-функциональная организация эндокринной системы. Ос­новные функции гормонов, методы их изучения, химическая природа, син­тез, транспорт и метаболизм. Рецепторы гормонов, их роль, ме­ханизм синтеза, генная регуляция. Клетки-мишени. Механизм действия гормонов и БАВ. Механизмы саморегуляции. Связь эндокринной системы и ЦНС.

Гипоталамо-гипофизарная система. Нейрогормоны гипоталамуса; их природа и функция. Гормоны гипофиза, их физиологическая роль, механизм действия, регуляция их продукции и болезни, обусловленные их недостаточной или избыточной продукци­ей.

Гормоны щитовидной железы, паращитовидных желез и поджелудочной железы. Физиологическая роль гормонов, механизм действия, регуляция их продукции и болезни, обусловленные их недостаточной или избыточной продукци­ей. Профилактика зоба и сахарного диабета.

Расположение, строение и особенности иннервации надпочечников. Гормоны надпочечников, их физио­логическая роль, механизм действия, регуляция продукции и болезни, обусловленные недостаточной или избыточной секрецией этих гормонов.

Стресс, или общий адаптационный синдром. История открытия. Виды стресса и стрессоров. Значение стресса. Механизмы стресса. Стресс-реализующая система и ее компоненты. Три стадии стресса (тревоги, резистентности и истощения). Побочные, негативные эффекты глюкокортикоидов. Стресс-лимитирующая система и ее компоненты. Особенности эмоционального стресса Проявления стресса в современных условиях. Клиника стрессовых состояний. Индивидуальные различия стресс-реакций. Диагностика стрессовых состояний. Профилактика стрессовых состояний. Адаптация к стрессорам.

Гормоны эпифиза и тимуса. Биологически активные вещества других органов. Гормоны почек – эритропоэтин и ренин (как компонент ренин-ангиотензиновой системы). Гормоны, вырабатываемые в желудочно-ки­шечном тракте, или энтериновые гормоны (гастрин, секретин, холецистокинин-панкреозимин и другие). Гормоны и БАВ, продуцирующие различным структурами – гистамин, серотонин, простагландины (простациклины, тромобоксаны, лейкотриены, простагландины типа F2a и Е), брадикинин, натрийуретический гормон, эндотелины, эндотелиальный релаксирующий фактор (NO), цитокины, нейропептиды (нейропептид Y, нейропептин К и др.), факторы роста (фактор роста нервов, фактор роста фибробластов и др.). Физиологическая роль указанных веществ, механизм действия и причастность к развитию патологических состояний в организме.

Гормоны половых желез и плаценты. Женские половые гормоны (эстроге­ны), прогестерон, мужские половые гормоны (андрогены) - их физиоло­гическая роль, механизм действия, регуляция продукции и болезни, возникающие при недостаточном или избыточном их выделении. Участие гормонов гипоталамуса, гипофиза и других в продукции половых гормонов. Гормоны плаценты – прогестерон, эстрогены, хорио­нический гонадотропин, плацентарный лактоген, релаксин – их физиологическая роль. Физиология полового созревания.

Физиологический практикум. Решение задач по эндокринологии.



Похожие документы:

  1. Программа курса «Русский язык»

    Программа курса
    ... группе. 5.3 Математика М. И. БАШМАКОВ, М. Г. НЕФЁДОВА ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИКА» 1-4 классы Пояснительная записка Курс ... и жизни человека. Человек (10 ч) Человек — часть ... , линейка обычная, ли­нейка ... физиологии, психологии и др. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ...
  2. Программа курса по выбору: «Здоровье человека и окружающая среда»

    Программа курса
    ... Колтунов А.А. Программа курса по выбору: «Здоровье человека и окружающая среда» 9 класс (Количество ... Исследование зависимости питания от группы крови. Роль правильного ... ме­няться, но обычно вы не впадаете ... , учитывая, что физиологи советуют, чтобы интервал ...
  3. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные ... курс. Малая группа 1 Раскрыть понятие о малой группе ... 5 (резерв) Содержание программы Биология. Человек 8 класс(70 часов, 2 ... и условия, учитывающие физиологию человека: формирование правильной осанки ...
  4. Рабочая программа Образовательная область: Естествознание Предмет: Окружающий мир Класс: 1-4 Учитель

    Рабочая программа
    ... курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч:  1 класс ... анатомии и физиологии человеческого организма, полученные во 2 классе; - характеризовать системы органов человека (их части ...
  5. Программа учебного предмета «технология» (2)

    Программа
    ... человека. Общими во всех направлениях программы ... учебного предмета, курса 5 класс (обслуживающий ... Санитария и гигиена. Физиология питания. ПР - ... индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля ... компьютер, превращающее обычную маркерную доску ...

Другие похожие документы..